四年级下册语文语文园地六 (部编版)
将敬亭山拟人化了，表达了诗人与敬
亭山之间的深厚感情。
满足。
拟人
相看两不厌，只有敬亭山。
这两句诗运用了什么修辞手法？你 是从哪些词语看出来的？
根据自己的理解，说说这两句诗的意思。
相看两不厌，只有敬亭山。
我和敬亭山互相不满足地看着，只有 高大的敬亭山能理解我此时的寂寞。
这首诗是按照什么顺序写的？ 从上到下
考一下前面的内容，想想讲了什么。
3
4
有时我忘记了前面的一些内容，就再返 回去看一看。
小组 交流
这部分讲了什么内容？
本单元学习的较长的课文及形式 ，以及这样写的好处。
什么是小标题？
一篇文章总要有一个题目，这叫标题。如 《桂林山水》《卖火柴的小女孩》等都是文章 的标题。
如果把文章分成若干个部分，在每个部分 前加一个题目，就叫小标题。小标题与文章的 题目一样，它是一段话的主要内容的概括与提 示。
态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂
之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。因怀才
不遇一直抑郁不平。身心的疲惫，需要得到慰藉。
这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣
内心感情的诗篇，《独坐敬亭山》即是其一。
初 读
独坐敬亭山
古
（唐）李白
诗 众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
整
体
感
小组 交流
01
朗读课本上这段话，并找出错 误之处用修改符号进行修改。
02 讨 论 交 流 你 都 知 道 哪 些 修 改 病 句的知识。
删除符号
用来删除字、标点符号、词、短语及长句或 段落，把要删去的部分圈起来，再画个小尾巴。
对调符号
用于相邻的两个词语颠倒位置。注意必 须是紧邻的两部分。
置换符号
常年
功
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工
夕
夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学 竞
校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情
不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。
你会用修改符号修改下面一段话吗？
本学期已经即将结束了。在这学期里，我们班同学 经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》和 “少年文艺”等报刊。大量的课外阅读，使我们增长 了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”，这 多么值得我们自满啊!
新课导入
本单元我们学习了哪些课文？ 《小英雄雨来（节选）》 《我们家的男子汉》 《芦花鞋》
比较3篇课文在结构上的异同。
相同： 篇幅都比较长； 都是分成几个部分来写的。
不同：《小英雄雨来（节选）》用序号来 标示每个部分的； 《我们家的男子汉》用小标题；
《芦花鞋》用空行的方式。
在平时的阅读和学习中，我们常 常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上 这类文章，我们应该怎样更高效地去 阅读呢？
你能有感情地朗读这首 诗吗？让我们读出诗人与敬 亭山之间的深厚感ห้องสมุดไป่ตู้吧！
课
堂
小 结
《独坐敬亭山》表面写独游敬亭山的
情趣，实际写诗人自己的孤独和怀才不遇，
但更是写自己的坚定，在大自然中寻求安
慰和寄托。
课 后 作 业 1.背诵默写古诗。
2.阅读课外书籍时，摘抄并积累山水诗。
板
书
语文园地六
设
计
交流平台
读下面两组句子，体会标红部分表达的不 同感情。
（1）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来 浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
运用比喻的修辞手法，把“雨来”比作“小泥 鳅”，生动形象地写出了雨来身子光溜的特点。
（2）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼 睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
列小标题的方法有哪些？
01 摘录法 就是从课文的段落中去找词、词组或短
语，做小标题。
如：《小英雄雨来》这篇课文共六大段，用 课文中的原话可以做小标题。 第一段：“往河沿跑”； 第二段：“我们爱自己的祖国”； 第三段：“把缸搬回原地方”； 第四段：“什么也没看见”； 第五段：“有志不在年高”； 第六段：“雨来没有死”。
用于不相邻的两部分调换位置。
改正符号
把错误的文字或符号更正为正确的。
增补符号
在文字或句、段间增添新的文字或符号。
一、原意要保； 二、改动要小； 三、改法要巧。
一、读原句； 二、找病因；
三、对症改； 四、改后查；
01 补法：多用于修改成分残缺的病句。 同学们
如：听了老师的话，受到了很大的教育。
02
那个小偷用他那老鼠般的眼睛远远地盯 着柜台里的珠宝。
你知道李白的哪些诗？ 《望庐山瀑布》 《早发白帝城》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
日积月累
独坐敬亭山 （唐）李白
指独自坐在敬亭 山中。
了
解
李白(701年-762年)，字太白，
作 号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代
者 伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为
01
默读法：就是大脑在朗读，但不出声，朗读的情景 都是装在脑子里的。
勾画、摘录法。阅读时一边读，一边想，一边勾画， 02 画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句，画出自己
不懂的地方，并注上符号。
03
问题法：读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读 边思考，达到基本上读懂文章的目的。
04
回顾法：在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下 前面的一些内容，想想讲了什么。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 从远到近 相看两不厌，只有敬亭山。
面对着相看两不厌的敬亭山，在诗人心中， 此时的敬亭山就像诗人的什么人？它会对李白说 些什么呢？
品
味 主
有感情地朗读古诗，想一想这首诗表达
旨 了作者怎样的思想感情？这种感情作者是如
何表达的？
诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了
因怀才不遇而产生的孤独寂寞之感。
列小标题的方法
修改符号
词句段运用
把人或物比作了动 物或动物的一部分
日积月累
山水诗
“诗仙”，与杜甫并称为“大李杜”。
李白深受黄老列庄思想影响，有
《李太白集》传世，诗作中多以醉时
写的，代表作有《望庐山瀑布》《行
路难》《蜀道难》《将进酒》《早发
白帝城》等多首。
创
作
这首诗作于天宝十二载（753）秋游宣州时，
背 他被迫辞官离开长安已有十年时间了。长期的漂 景 泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世
删法：一般用于修改意思重复和自相矛盾 的病句。
如：我们忍不住情不自禁地笑出声来。
03 换法：多用于修改用词不当、搭配不当、 指代不明和不合事理的病句。
如：他的写作水平有了明显的改进。 提高 04 调法：多用于修改词序混乱的病句。
如：记者了解到许多小明的先进事迹。
用学过的修改符号，修改下面这段话。
知
小组讨论交流：从这首诗中你读懂
了什么？并交流不懂的地方。
精
读
这两句诗运用了什么修辞手法？
古
拟人
诗
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
形容云彩飘来飘去， 悠闲自在的样子。
这两句诗描写了哪些景物？请把描写景
物的词语画出来。
根据自己的理解，说说这两句诗的意思。
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
山中群鸟一只只高飞远去，无影无踪， 天空中最后一片白云也自在悠闲地飘走。
运用比喻的修辞手法，把“雨来”比作“小鸭 子”，生动形象地写出了雨来的调皮可爱。
（3）那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向 两边拉。
运用比喻的修辞手法，把“扁鼻子军官的 手”比作“鹰的爪子”，生动形象地写出 了扁鼻子军官的凶残。
（4）她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来 越短的蜡烛上。
运用比喻的修辞手法，把“德军的眼睛”比 作“恶狼的眼睛”，生动形象地写出了德军 的凶狠。
这几个句子都是把人或物比作 了动物或动物的一部分，表达了作 者对人或物的喜爱或厌恶之情，便 于读者理解内容，通俗易懂。
仿照例句，改写句子。
（1）她跳着轻快的舞蹈。
她像蝴蝶般跳着轻快的舞蹈。 （2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
02 浓缩法
就是在概括段意的基础上，把主要的意思加 工提炼成小标题。
如：《小英雄雨来》也可以列出如下小标题。 第一段：喜欢游泳，本领高超； 第二段：接受教育，懂得道理； 第三段：掩护大叔，不幸被捕； 第四段：遭受毒打，宁死不屈； 第五段：听到枪声，万分悲痛； 第六段：跳入水中，躲过敌人。
你知道哪些阅读较长文章的方法呢？
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我发现本单元的课文都很长，而且都是
分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号
标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标
1
题，《芦花鞋》用空行的方式。
这样，我们只要把每个部分的主要意思连起
2
来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类
似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。
我在阅读过程中，有时还会停下来，思
05
边读边思考：通过概括内容、复述原文、体会思想感 情、理清文章条理等形式掌握文章。
词句段运用
用学过的修改符号，修改下面这段话。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不 负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了 一次游泳竞赛，同学们都忍不住情不自禁地为我 鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好 成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
部编版四年级语文下册 语文园地六 课后同步练习题(含答案)
统编版小学语文四年级下册﹒课课练语文园地六一、交流平台。
小红：本单元的课文都比较长，而且都是分成几个部分来写的。
《小英雄雨来》用_______来标示每个部分，《我们家的男子汉》用_________，《芦花鞋》用______的形式。
小明：这样的写法，能帮助我们比较容易地把握__________。
只要把每个部分的________连起来，就可以了解课文的__________了。
小兰：我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下_____________，想想讲了什么。
小刚：有时我忘记了________________，就再翻回去看一看。
二、词句段运用。
1. 用学过的修改符号，修改下面这段话。
删除号：对调号：替换号：一个风和日丽的一天，我在学校的花丛中发现了一张蜘蛛网。
我仔细一看，上面还有一只蜘蛛在爬呢。
然后，我就把一只蚂蚁放到蜘蛛网上，结果，令人惊奇的事情终于发生了，蚂蚁在蜘蛛网上竟然不能像蜘蛛那样爬行自如。
这是为什么呢？2. 读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅．．．．．，怎么也抓不住。
雨来像小鸭子一样．．．．．．抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
那双手就像鹰的爪子．．．．．，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
她似乎感到德军那几双恶狼般的．．．．眼睛．．都盯在越来越短的蜡烛上。
第一组：_______________________________________________________________________ 第二组：_______________________________________________________________________(1)她跳着轻快的舞蹈。
_________________________________________________________(2)那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。
部编版四年级下册语文语文园地六 课件
小组 交流
01
朗读课本上这段话，并找出错 误之处用修改符号进行修改。
02 讨 论 交 流 你 都 知 道 哪 些 修 改 病 句的知识。
删除符号
用来删除字、标点符号、词、短语及长句或 段落，把要删去的部分圈起来，再画个小尾巴。
对调符号
用于相邻的两个词语颠倒位置。注意必 须是紧邻的两部分。
置换符号
旨 了作者怎样的思想感情？这种感情作者是如
何表达的？
诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了
因怀才不遇而产生的孤独寂寞之感。
你能有感情地朗读这首 诗吗？让我们读出诗人与敬 亭山之间的深厚感情吧！
课
堂
小 结
《独坐敬亭山》表面写独游敬亭山的
情趣，实际写诗人自己的孤独和怀才不遇，
但更是写自己的坚定，在大自然中寻求安
语文园地六
交流平台
我发现本单元的课文都很长，而且都是
分成几个部分写的。《小英雄雨来》用序号
标示每个部分，《我们家的男子汉》用小标
1
题，《芦花鞋》用空行的方式。
这样，我们只要把每个部分的主要意思连起
2
来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类
似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。
我在阅读过程中，有时还会停下来，思
本学期已经即将结束了。在这学期里，我们班同学 经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》和 “少年文艺”等报刊。大量的课外阅读，使我们增长 了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”，这 多么值得我们自满啊!
读下面两组句子，体会标红部分表达的不 同感情。
（1）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是 雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
初 读
独坐敬亭山
部编版四年级语文下册 语文园地六 第2课时(四年级下册)
5.词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句 子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如:“语文对我很感兴趣” ， “语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣” 。 6.重复罗嗦 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如:“他兴冲冲 地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息” 。句中“兴冲冲” 和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
这两个句子加点部分“像鹰的爪子”“恶狼般的 眼睛”，形象刻画了敌人的凶残，表达了对敌人 的憎恶之情。
• 词句段运用
仿照上面的例句，改写下面的句子。 她跳着轻快的舞蹈。 她像蝴蝶般跳着轻快的舞蹈。 她扭动着身子像蛇一样跳着轻快的舞蹈。
• 词句段运用
那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。 那个小偷用他那老鼠般的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。 那个小偷如饥渴的狐狸盯着柜台里的珠宝。
也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰 收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿， 不合事理。 9.指代不明 指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。 例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他 经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
• 交流平台
我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下 前面的内容，想想讲了什么。
有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去 看一看。
• 交流平台
阅读长文章时，你还有哪些方法更好的理解文章呢？
• 略读，只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。 • 快速默读，一目十行。 • 跳读，只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。
的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
最新部编版四年级语文下册《语文园地六》(第二课时)教案及反思
最新部编版四年级语文下册《语文园地六》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章，学会把握长文章主要内容的方法。
2.学习一组与古人读书求学有关的成语，知道它们的故事和含义。
3.体会比喻手法能表达不同的情感，再照样子写句子。
4.积累古诗。
▶教学重点与同学交流阅读篇幅较长的文章的方法；积累古诗。
▶教学难点积累古人求学的成语，感受人物品质；掌握运用比喻手法表达不同的情感的方法。
▶教学策略1.“交流平台”的教学中，结合本单元课文，先说说自己在阅读时是怎样阅读长文章的，再与同学讨论、交流，在阅读实践中加以运用。
2.对于“词句段运用”第一题安排的成语，与古人读书求学的故事有关，重在引导学生交流与成语有关的故事和成语的含义。
对于第二题，先让学生读熟句子，在具体的语境中体会比喻句表达的不同感情，再仿照例句改写句子。
3.对于“日积月累”，先让学生读熟古诗，再通过查资料、与同学交流等方法，大致了解古诗的意思，最后引导学生想象画面，背诵积累。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.在具体的语境中体会比喻句表达的不同情感，练习仿写。
2.积累古诗。
▶教学过程一、词句段运用1.课件出示“词句段运用”第二题中的两组句子，师引导生体会加点部分表达的不同感情。
(1)读一读。
师指名读；男女生比赛读；全班齐读。
(2)想一想。
句子中加点的部分运用了什么修辞手法？（预设：运用了比喻的修辞手法）(3)议一议。
加点的部分表达了怎样的感情？（生在四人小组里讨论交流）（4）说一说。
（全班交流）示例1：第一组句子中的第一个句子加点部分形象生动地写出了雨来的机灵。
第二个句子加点部分赞扬了雨来游泳本领高。
这一组句子中加点的部分都表达了对雨来的赞扬之情。
示例2：第二组中句子加点部分形象刻画了敌人的凶残，表达了对敌人的憎恶之情。
（5）师指导朗读，注意通过朗读表达不同的感情色彩。
2.仿写练习，强化用比喻手法表达不同的感情的训练。
部编版四年级下册语文 《语文园地六》分层作业2篇(含答案)
语文园地六分层作业姓名：__________ 班级：__________完成用时（分钟）：__________【基础巩固篇】一、下列加点字的读音有误的一项是（）。
A.勤．劳（qín）卒．业（zú）B.捆．绑（kǔn）呜．咽（wū）C.吭．声（kēnɡ）倔强．（jiànɡ）D.嘱．咐（zhǔ）沮．丧（zǔ）二、用“√”给加点字选择正确读音。
枪栓．（shān shuān）劫．难（qù jié）趁．其不备（chèn chèng）尸首．（shou shǒu）嘴唇．（cún chún）鼓鼓囊囊．．（nāng nánɡ）三、我会多音字组词。
sāi（） qiáng（） jì（） nāng（）塞强济囊sài（） jiàng（） jǐ（） náng（）四、读拼音,写词语。
dí rén gē bo zhǔ fù pín qiónɡ xīn qínháo mài qiān bǐ jié nàn jué jiàng yí hàn五、写出有下列偏旁的字并组词。
走：（）组词（）忄：（）组词（）月：（）组词（）火：（）组词（）六、辨字组词。
沮（）栓（）劫（）趁（）祈（）组（）拴（）劝（）赴（）析（）七、照样子，写词语。
毛茸茸（ABB）：飘飘悠悠（AABB）:哗啦哗啦（ABAB）:生机勃勃（ABCC）:八、照样子，在括号里填上恰当的词语。
例（沮丧）地回答（）地吃着（）地听在心里例（鹅毛）般的苇絮（）般的芦苇（）般的露珠例（咕咚咕咚）地喝水（）地说话（）地翻着课本九、下列各个成语故事中的主人公是谁?请你填一填。
A.囊萤夜读（）B.凿壁偷光（）C.程门立雪（）D.铁杵成针（）E.手不释卷（）F.悬梁刺股（）【能力提升篇】一、课文回顾。
语文园地六——修改病句(教案)-部编版语文四年级下册1
语文园地六——修改病句教学目标1、温习常用的病句修改符号。
2、明确修改病句的步骤和原则。
3、通过小组合作学习的方式，运用学过的修改符号，修改一段话。
教学重难点温习常用的修改符号，并运用学过的修改符号修改语段。
教学过程一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，今天，我们要和一位老朋友的打打招呼！至于他是谁呢？——请看影片。
（师播放影视剧《知否知否应是绿肥红瘦》中的病句片段）（利用美图秀秀从近三分钟的病句讲解视频中剪辑了19秒钟的素材，作为微课视频导入激趣。
）2、过渡：大家猜出这位老朋友是谁了吗？（生：修改病句）（师相机出示板贴：修改病句）是的，修改病句我们不能只停留在口头上，还要实际操作，下面就让我们化身为句子医生去修改一些病句吧！二、循序渐进，温故知新1、同学们，作为一名成功的医生，我们肯定是要掌握一定的医疗工具。
那么，对于修改病句来说，就是它的修改——（生：符号）2、课件出示常见的病句修改符号形态，指名学生猜猜相应修改符号的名称或说说它的作用，进一步复习修改符号形态及其作用。
（制作课件时，实验希沃白板的蒙层功能将修改符号的名称隐藏，讲授时，利用橡皮擦工具呈现，增加了呈现方式的灵活性，便于生成性课堂的形成。
）3、师：掌握了修改符号之后，（板贴：符号），我们就要利用它。
老师给各位小医生准备了一场热身赛，请各位小医生拿出操作卡（一），试试身手吧！星星实验学校的春天是个美丽的地方。
（在备课阶段，在四年级教师中用问卷星进行了“四年级（下）修改病句学力调查”，97%的老师认同此句有多种改法。
因此在备课时对该句使用了希沃中的克隆功能，授课时该功能的确激发了学生的表现欲望，能让学生上台来一一展示自己的想法，展现了极佳的人机互动性，同时有利于勾连前后知识。
）（因所选例句对学生来说较为简单，举手人数多，故利用希沃白板的“课堂活动”中的“超级分类”制作了“随机点名”至于课件末尾，用“链接”将两个页面连接起来。
这里我又一次体会到了希沃功能的强大，中间页面的增减并不影响链接的有效性。
新部编版语文四年级下册第六单元语文园地六教学课件
语文园地六
我有时用问题法。读书时 带着自己渴望解答的问题去读， 边读边思考，达到基本上读懂 文章的目的。
我在阅读过程中， 有时还会停下来，思考 一下前面的一些内容， 想想讲了什么。
语文园地六
有时我忘记了前面的一些内 容，就再返回去看一看。
我往往是边读边思考。 通过概括内容、复述原文、 体会思想感情、理清文章 条理等形式掌握文章。
语文园地六
小组交流：
读完这首诗，说说它的大概意思。
语文园地六
译文 群鸟高飞无影无踪，孤云独去
自在悠闲。你望着敬亭山，觉得敬 亭山也在看着我，彼此总是看不够。 此时此刻，我的心里似乎只有敬亭 山了。
语文园地六
小组交流：
说一说，背一背，你还知道哪些诗 人李白的诗词。
语文园地六
பைடு நூலகம்
她似乎感到德军那几双饿狼般的眼睛 都盯在越来越短的蜡烛上。
语文园地六
交流讨论：
读完句子,说说加点部分表达 的不同感情。
语文园地六
理解：
“像条小泥鳅”表达了雨来的调皮和机灵。 “像小鸭子一样”表达了雨来的活泼和调 皮。 “像鹰的爪子”表达了对敌人的痛恨。 “饿狼般的眼睛”表达了敌人的凶残。
语文园地六
这样我们只要把每个 部分的主要意思连起来， 就能把握课文的主要内容 了。今后，遇到类似的文 章，我也要运用这样的方 法把握主要内容。
语文园地六
你都知道哪些阅读较长文章的方法呢？
我常用默读法。就是大脑 在朗读，但不出声，朗读的情景 都是装在脑子里的。
我有时用勾画、摘录法。阅读 时一边读，一边想，一边勾画，画出 重点词语和句子以及自己喜爱的词句； 画出自己不懂的地方，并注上符号。
语文园地六
小组交流讨论 推选代表上台讲讲
部编版四年级语文下册第6单元《《语文园地六》教案(共两课时)
部编版四年级语文下册第6单元《语文园地六》教案
第一课时
教学目标
1.知识与技能：能够正确朗读课文《谁顶照顾大姐妹》并理解其中的情节。
2.过程与方法：培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、勇于负责的品质。
教学重点
1.掌握课文中的关键词汇和表达。
2.理解课文中的情节发展和主题。
教学难点
1.理解课文中隐含的情感和态度。
2.运用课文中的语言表达进行相关讨论。
教学过程
1.师生互动：提问导入课文内容，引发学生的兴趣。
2.教师朗读课文，学生跟读。
3.分段解析课文，讲解生词和句子结构。
4.学生小组讨论课文内容，展示讨论结果。
第二课时
教学目标
1.知识与技能：能够正确背诵诗歌《乌鸦故事》并理解其中的寓意。
2.过程与方法：培养学生的背诵能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活和自然的观察和体验。
教学重点
1.背诵诗歌《乌鸦故事》。
2.理解诗歌中的寓意。
教学难点
1.理解诗歌中的比喻和象征。
2.运用诗歌中的语言特点进行表达和欣赏。
教学过程
1.教师讲解诗歌内容及其背景。
2.学生跟读诗歌，理解其中的情感和意义。
3.学生分组背诵诗歌，并展示背诵成果。
4.学生自由讨论诗歌的寓意和象征意义。
以上是《语文园地六》教案的内容，希望能帮助学生更好地理解课文并提高语文能力。
部编版语文四年级下册语文园地六练习卷
部编版语文四年级下册语文园地六练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．看拼音写词语。
fā lèng( )qiān bǐ( )gē bo( )jié nàn( )jiè zhi( )qí qiú( )wéi kǒng( )yí hàn( )jǔ sàng( )jué jiàng( )zàn tànbù yǐ( )二、信息匹配2．给下列加点字选择正确的读音，在后面打上“ ”。
（1）爸爸回来跟妈妈商量．（liàng liáng ），要送雨来去上学。
雨来特别珍爱书籍，尽量．（liàng liáng ）让书本不受一点破损。
（2）一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强．（jiàng qiáng ）的活鱼一样挣扎着，看样子像一个坚强．（jiàng qiáng ）的小战士。
三、填空题3．用“烈”字组成恰当的词语填入句中。
（1）风( )地刮着，树叶发出哗哗的声响。
（2）表演真精彩，会场上爆发出一阵阵( )的掌声。
（3）妈妈总是叮嘱我，饭后不能做( )运动。
（4）孩子们有着( )的求知欲。
四、修改病句4．修改下面这段话。
《西游记》是我国四大古典小说的名著之一，在世界文化史上也享有盛名，书中塑造了唐僧、孙悟空众多人物形象，内容生动有趣，让人读了爱不释手。
五、语言表达5．照样子，仿写句子。
例句：雨来抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
（1）战士的怒火喷发出来。
（2）小明跳着轻快的舞蹈。
六、填空题6．根据课文内容填空（1）《小英雄雨来》讲的是在时期，雨来为了掩护共产党的交通员李大叔而同敌人作斗争的故事，描绘了一个、的少年。
部编版四年级下册语文教案语文园地六
1.能将自己的收获表达清楚,能运用上积累的优美词句。 2.体会拟人句的特点,学会写拟人句,提高语言表达能力。
3.充分大胆地展示自己的作品,培养语文综合性学习的能力。
一、导入新课。 同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。
二、学习“交流平台”。 1.现在我们来交流一下,你阅读第六单元的课文时有什么新发现?(学生自由交流,并推选出表达清楚的同学。) 2.表扬有新发现的同学,让学生交流自己总结的学习方法。 3.课本里有4位同学也有自己的发现,请女生、男生分别读一下。 4.小结:边阅读边思考,才能更好地了解文章的主要内容。同学们要多用新发现的方法进行训练,大家的语言能力才可以进一步提高。 三、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 1.复习学过的修改符号(添加、删减、置换)。 2.用学过的修改符号,修改下面这段话。
(二)第二题。 1.初读理解,用心体会。 读下列各句,体会各组句子间的共同特点。(课件出示) ◇妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅．．．．．,怎么也抓不住。 ◇雨来像小鸭子一样．．．．．．抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。 ◇那双手就像鹰的爪子．．．．．,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。 ◇她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛．．．．．．都盯在越来越短的蜡烛上。 2.分析比较,感悟发现。 (1)说说你从这些句子中发现了什么?感受到了什么?(引导学生从带点词语体会) (2)总结:前两句写雨来,把他比作小泥鳅、小鸭子,生动地表现了他机灵、活泼的形象;后两句写不同的敌人,把他们的手、眼比作鹰的爪子、恶狼的眼睛,生动地表现了敌人的凶狠。 3.联系阅读,拓展视野。 (1)说说你还从本单元各课中搜集了解到哪一些类似的句子,找出来读一读,说说这样写的好处。 (2)说说你从课外阅读中积累到的类似的语句,比一比谁积累得最多。 四、学习“日积月累”。 1.导语:我们先进行课外知识抢答,唐朝是我国古诗创作最兴盛的时期,在众多诗人中有两个最有名的诗人,他们是谁? (根据学生课堂反应,教师提示:一个称“诗仙”,一个称“诗圣”。) 2.揭题:谁来背背李白的诗,会几首就背几首,顺势揭题,简介背景。 3.读题,看注释,结合插图,教师介绍背景。 4.引语:李白坐在敬亭山上看到些什么?又会想到些什么呢? 学生自学。 初步理解要求学生围绕问题,自由读诗,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意。(尽:完。独去闲:形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。) 指名回答,评议交流吟读,体会诗人的思想感情。 5.讨论:诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句? 五、小结。 这节课我们学习了用序号、小标题和空行的方式,将长文章分成几部分的写法;还学习了用具体的事物来表现人物的神态和动作,从而让表达更生动形象的方法;积累了修改符号和一首古诗。同学们要多多将积累的学习心得运用到日常的阅读和写作中,努力增强自己的语文学习能力。