区公开课教案最终版

观课指引：

“善于观察身边人”写人作文活动系列教学设计

设计者：广州市西关外国语实验学校初二备课组

授课时间：2011年6月9日（第十七周周四）下午

授课地点：广州市西关外国语学校校区

授课班级：实验初二4班、实验初二1班

授课教师：何小月、谢碧华

一、教学目标：

1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，让作文练笔成为学生的

生活需要。

2、抓读写联系，帮助学生初步掌握如何选取具体事例和人物特点写人的写作方法。

3、学会运用人物描写方法把人物描写得更具体、生动。

4、培养学生独立构思和认真修改自己作文的良好习惯。

二、教学重点：

1、初步掌握如何选取具体事例和人物特点写人的写作方法。

2、学会运用人物描写方法，激活人物个性。

三、整体构思：

结合初一、初二写人作文训练，让学生观察身边人，展开系列写作活动。分四阶段：（一）准备阶段：观察人物，搜集素材

1、观看采访视频，学习采访的方法。

2、选定生活中自己最熟悉的身边人进行观察，并对其进行跟踪采访，认真填写观察表格。

3、录制采访视频或音频、拍摄采访照片。搜集写作对象的一张生活照片。

4、制作幻灯片和手抄报展示所搜集的素材。

（二）具体指导：选择素材，凸显个性

（三）升华点拨：活用描写，激活个性

四、教学过程：

第一阶段：

课时1：观察人物，搜集素材

1、明确要求，指导学生学会观察身边人。

2、分组采访，了解人物性格和背后故事。

3、收集材料，分组制作幻灯片和手抄报。

第二阶段：

选择素材凸显个性

教学目标：

1、抓读写联系，帮助学生初步掌握如何选取具体事例来凸显人物个性的写作方法。

2、培养学生独立构思和认真修改自己作文的良好习惯。

教学重点和难点：

1、选材体现人物个性；

2、学习凸显人物个性的写作方法。

课前准备：

1、课前第一阶段“观察人物、收集素材”成果展示。

2、准备学案（一）（二）

教学步骤

一、创设情境，导入

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”我们正在进行的是一个完整的写作活动。依托于活动，同学们的写作就有了活水之源。在准备阶段“观察人物，收集素材”的采访活动中，同学们收集了大量的素材，了解了很多的故事，也制作了内容充实、图文并茂、画面精美的ppt和视频，生动形象地为我们展示了各种各样的身边人，那我们如何通过自己的生花妙笔来让人物鲜活地“站”在我们面前呢？今天这节课就让我们一起来学习如何通过具体事例来写出人物个性。

二、读写联系，探讨写法，领悟规律。

学生的作文素材有了，紧接着教师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写人凸显个性的方法。

启发谈话：何为“人物的个性”（如：人物的个性，指的是一个人或一类人在思想、品质、行为习惯等方面与别的人不同的地方。人们常说一句成语：江山易改本性难移，其实就是指个性。要把人写好，就要抓住人物的特征，写出人物的个性。我们认识了不少名家笔下的富有个性的人，如八年级上册我们学过的鲁迅笔下的阿长、朱自清父亲的背影、余秋雨笔下的信客等等。这些人物之所以给我们以深刻的印象，就是因为他们富有个性。）。

1、点评习作

教师提问：

·对比提纲（一）（二）

（1）哪一个提纲更好地突出了人物个性？为什么？

明确：提纲二，提纲一缺乏具体事例

（2）提纲（二）选择的事例是否恰当？为什么？

明确：不恰当，选择的具体事例与人物性格不相符合。

学生小结：如何写出人物个性？

运用具体事例突出人物个性

选择具体事例要恰当

·对比提纲（三）（四）

（1）是否运用具体事例体现人物个性？

明确：是。提纲一二都运用具体事例写出人物个性。

（2）选择具体事例是否恰当？是否与人物个性相符合？

明确：恰当。选择的具体事例与人物性格都相符合。

（3）、哪一个提纲选择的具体事例能更好地突出人物个性特征？为什么？

明确：提纲三事例欠典型，提纲四事例恰当，典型。

学生小结：如何写出人物个性？

运用具体事例突出人物个性

选择具体事例要恰当

选择具体事例要典型

2、经典重现

教师启发：模仿是人类的天性，也是创新的前提。叶圣陶说过“教材无非就是例子”，写作需要借鉴，加强对范文的模仿练习，正是创新的前奏。

·启发学生从学过的第一单元的写人课文《藤野先生》领悟写法。

同学们，我们学过的第一单元课文中，有不少是描写人物的，有哪些人物给我们

留下深刻的印象呢？

·明确：如鲁迅的《藤野先生》，胡适的《我的母亲》

教师提问：以《藤野先生》为例，他为什么能给我们留下深刻的印象？课文是否写出了人物鲜明的个性特征？

·明确：人物个性鲜明

教师追问：那么写出了藤野先生哪些个性特征？

·学生回顾课文，明确：认真负责、严谨治学、热情诚恳、求实精神（板书）

（正直热诚、治治学严谨、没有民族偏见）

教师追问：作者是如何写出藤野先生的个性特征的呢？

·明确：添改讲义 -------认真负责

纠正解剖图------严谨治学

关心实习--------热情诚恳

了解裹脚--------求实精神

教师总结：如何写出人物个性？

运用具体事例突出人物个性

选择具体事例要恰当

选择具体事例要典型

三、根据学案素材，构思起草，修改完善写作提纲

1、小组内点评。

2、自己修改。

3、课堂交流。

四、布置作业

回顾课堂知识，选取具体事例，结合一定的人物描写方法，凸显人物个性，写一个两百字的片段。

第三阶段

活用描写激活个性

教学重点和难点：

帮助学生学会运用各种人物描写方法，激活人物个性,使人物形象更立体。

课前准备：

1、回顾已学课文，总结写人的几种描写方法及其作用。

2、准备学案（二）