学会学习导学案
导学案
出标注,以便引起学生高度重视; 4、目标内容应明确具体,而且可操作、能达成。教师需面对所教学生的实际水
2. 导学案中应体现教师必要的指导和要求。教师指导既有学习内容的 指导与要求，又有学习方法的指导。如在学生自主学习时，教师要 明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达 到什么要求，自学完成后教师将采取什么形式进行检查等。
层次化原则
在编写导学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处 理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的 学习方案。认真研究导学案的层次性。学案要有梯度， 能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教 材。能引领学生的思维活动不断深入。还应满足不同 层次学生的需求，要使优秀生从导学案的设计中感到 挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到 成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最大限度地 调动学生的学习积极性，提高学生的自信心。
学法指导
一种是本科学的研究方法。一种是学生平时普遍的学习方法。如：阅读 技巧、做笔记的方法、自主学习的方法、小组合作的技巧等
在复习课中也能体现学法指导。一章的知识学完后，在复习课中教师要 帮助学生结合典型例题，展开讨论和独立思考，进一步理解知识之间的 联系，从而将零散的知识点串成线、形成面，构建完整的知识网络。
叙述语应引发学生积极思考，积极参与
3、 参与化原则 4、方法化原则 5、层次化原则
参与化原则 与方法化原则
1. 通过对导学案的使用创造人人参与的机会，激励人人参与的热情， 提高人人参与的能力，增强人人参与的意识；让学生在参与中学习。 这就是所谓的参与性原则。相信学生，敢于放手发动学生，只要教 师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会得到更有 效的挖掘。
导学案培训心得(通用5篇)
导学案培训心得（通用5篇）导学案培训心得篇1通过这次学习第三代“导学案”的应用后，让我在思想理念上更进一步的转变，从而更深刻的了解学案的优点编写和使用，在业务水平上也得到了又一次提高。
下面就本次学习“导学案”谈谈自己的心得体会：一、导学案学习过程主要包括学习的主要环节、形式及相关学习活动，每个知识点的形成过程，包括达标训练，以发展各类学生的潜能，我们一般是分为下面几个内容。
（1）回顾旧知，复习自测主要是对与本节课相关的一些知识进行突出、提示。
有时也可用来引出课题。
（2）导学过程，含教学内容、情境、问题、方法、媒体设计等，把知识问题化，引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动思考课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程，充分体现学案导学的功能。
通过实验探究、小组合作交流、典型例题解析等模块使学生接受新知识，并达到对新知识的深化理解。
（3）小结，对所学知识系统化，可要求学生不看课本，对照学案进行。
加强总结反思，及时确认所学知识，及时发现存在问题，这是学习过程的一个重要环节，是提高教学效率的一个重要策略，也是培养学生自主学习能力的一个重要途径。
在设计学案时，必须留有小结时间，指导学生对本课时学习内容、学习活动进行总结反思。
二、学案的使用1、结合学案课前预习一般是提前一天把学案发给学生，让学生有充分的时间通过自学课本、查阅资料和与同学探讨等方式把教师设计的学习目标和知识结构进行一番的思考和探究，对照学案进行预习，一般是要求学生通过预习解决基础知识，找出本节课要解决的问题和存在的疑问。
然后，把学案上自己能解决的问题完成，把疑问做好标记，上课时解决。
而且在课前把学生预习过的学案收集起来，进行查阅，深入了解学生预习所达到的程度以及存在的问题，以便把握讲课的方向和重点。
这样可培养学生的自学习惯、探索精神和自学能力，就切实做到了“先学后教，问题教学”。
久而久之，使学生由“学会”到“会学”，也能使学生在学习中找到乐趣，更加乐于学习。
《道德与法治》第二课 学习新天地【导学案】
第二课学习新天地【导学案】第1课时学习伴成长【学习目标】情感、态度与价值观目标：认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己，适应社会的发展。
能力目标：学会积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。
知识目标：知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。
【重点难点】重点：学习的重要性。
难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。
情景导入生成问题多媒体展示一组图片或视频：出生的婴儿——幼儿园的小朋友——小学生——中学生——大学生——研究生——博士……思考：(1)从这些图片中你认识到了什么？(2)是不是参加工作后，就不需要学习了？学生讨论回答。
师：是呀，学无止尽，学习伴随着我们的一生。
今天，我们就探讨这一话题——学习伴成长。
自学互研生成能力(一)自主预习1．初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
2．学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
3．学习需要自觉、主动的态度。
带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
4．学习伴随我们的成长，学习没有终点。
5．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
6．学习就是给生命添加养料。
如果不学习，人的生命将会枯萎。
(二)合作探究知识模块一打开学习之窗探究一：教材P14，运用你的经验(1)你认得这两个字吗？在你看来，我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么呢？(2)我们共同认可的解释是：________________。
答案提示：(1)①学；②双手；③木棍；④房子(教室)；⑤小孩从小要在教室里学习；⑥习；⑦小鸟反复学习飞翔。
(2)我们从小就要学习，要反复不断地学习。
探究二：教材P15探究与分享(1)他们是在学习吗？为什么？(2)你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。
答案提示：(1)他们是在学习。
因为学习的范围很广，既有知识的获取，也有各种能力的培养。
中考政治第一轮复习第2课时学会学习热爱生活教案(2021年整理)
江苏省响水县2018届中考政治第一轮复习第2课时学会学习热爱生活教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省响水县2018届中考政治第一轮复习第2课时学会学习热爱生活教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省响水县2018届中考政治第一轮复习第2课时学会学习热爱生活教案的全部内容。
第2课时学会学习热爱生活教案2018年第一轮思品复习案（教师版）七年级部分第2课时复习内容：学会学习热爱生活【考查内容要求】1、知道公民有受教育的权利和义务，自觉珍惜受教育的权利，履行受教育的义务；2、体会生命的价值,珍爱生命；学会过有意义的生活；3、理解情绪的多样性、复杂性，学会调控情绪，保持乐观、积极的心态；【考点知识再现】1、如何理解“热爱生命，尊重生命，呵护生命，是我们生活的主旋律”这一观点？①生命是地球上最宝贵的东西，地球因生命的存在而生机勃勃。
P。
3②人海茫茫,找不出没有任何差异的两个人.每个人的生命都是独特的。
P。
5③人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，任何代价都换不来.P.5④我们要珍爱生命，不仅仅表现在要用生命培育生命,更是用生命善待生命, 用生命拯救生命，用生命呵护生命，熏陶生命。
P.7⑤人类是自然界的一部分我们不仅要爱护自己、他人，还要爱护地球上的其他生物.P。
72、理解人生的意义？①人的生命不在长短，而在其质量。
②人生的意义不仅是自身对生活的体验和感悟，更重要的是通过自己创造性的劳动，为社会、为后人留下点什么。
3、我们怎样才能使自己生活得更有意义，更加灿烂呢？①有意义的生活都有明确的进取目标.②有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。
导学案备课模式
导学案备课模式(一)为规范导学案的使用，特提出如下要求：一、使用“导学案”备课的基本模式“提前备课，集体研讨、优化学案、师生共用”。
1、提前备课：了解学生，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。
2、集体研讨：备课组长提前一周召集全体组员就教学内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。
3、课前备课：上课前一天将“导学案”发至学生，正式上课前收齐后适度批阅，任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善。
4、课后备课：师生共用“导学案”实施课堂教学，课后教师在“导学案”的有关栏目或空白处填写“课后记”，用于下次集体备课时小组交流。
二、具体要求导学案不同于教师的备课，它只是教师备课中的一个组成部分。
教师不能单纯地把导学案当成备课，而应对导学案进行个性化修改，融进自己的创意。
教师可在导学案上进行创意备课，只是备课的形式灵活多样。
导学案要有教师圈点勾画和补充填写的痕迹，并且具有实效性、实用性。
如导学案不符合自己的教学要求，可在后面另加附页，写进自己需求的教案和学案，并粘贴在后面。
三、对学生的要求1、根据“导学案”内容认真进行课本预习。
所有学生必须自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。
2、课堂上注意做好学习方法和规律的笔记，以便今后复习，学完一课后，要在“导学案”的空白处写上“学后记”（学后心得）。
3、每隔一周将各科“导学案”进行归类整理，装订成复习资料。
四、对教师的要求1、一般不布置另外书面课外作业，认真指导学生使用“导学案”，在上课前必须抽批部分“导学案”，以便了解学情，再次进行课前备课。
2、课堂教学时要充分发挥课本的范例示范作用，努力做到以学生为主体：新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。
除了注意开拓学生的思维外，教师还要提升自己，做到教学相长。
导学案学习心得体会
导学案学习心得体会导学案学习心得体会1这学期，学校组织老师们学习了导学案，通过学习，我对导学案有了自己的一些看法。
传统教学的特征是“先教后学，先师后生”，这是注入式教学的典型特征，就是上课先由教师讲解，把什么都讲清楚了，学生都听懂了，然后学生再作练习，把教师讲解的内容巩固消化。
其实，这种教学模式和教学方法不符合学生的认识规律，也和新课程教学理念相冲突。
所谓的“导学案”就是改变原先的上课模式，“给学生一个拐杖，让学生尝试自学”。
学什么，如何学，学到什么程度，在“导学案”中都有设计，这些都充分体现了“导”字的功能。
我认为，“导学案”的在对问题的设计上要有利于启发学生的思维，符合学生的认知能力和认知特点，如果在设计问题，设定预习量，连贯导学环节上不能体现导学案的特点，那么导学案就成了学生变了味的预习作业。
总之，以“案”为载体，学生自主探究为主旨的教学改革试验已经得到广泛的肯定与推进。
我想，如果能认真设计导学案，让学生自己开动脑筋，解决问题，那么学生的思维开阔了，解决问题的方法多了，学生的综合素质也就提高了。
经过这一段时期学习和实践我对导学案有了一些心得体会。
“导学案”坚持知能统一，实现学会和会学；从学习内容上讲，明确有关知识结构，力求知识规律化，系统化，思路条理化；从学习方法讲，重在指导学生如何学好，重在教师考虑如何教好。
在老师方面，避免了授课的随意性，功夫下在了课前，课堂上有精力关注学习状态，随时进行点拨和指导，对学生来说，拿到学案后，对本节课要达到的目标很明确，在学习的过程中能合理安排，在这样的课堂上，学生主要是在进行自主学习。
学生成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与到学习中来了，课堂气氛就更活跃了，学生动起来了，学习就好办了。
学生依案自学，教师导学释疑，当堂达标为主要步骤，使知识落实与能力的培养于一体，起到了在课堂教学中培养学生能力、落实素质教育的作用。
导学案的编制和使用
导学案的编制和使用定义导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。
它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。
内容导学案包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸，存在的问题等环节。
导学案的编写导学案是教师精心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新的材料依据，从教师备课的角度来看，编写导学案是一种创造性劳动。
“导学案”编写应遵循的原则1.课时化原则尽可能的将一课时的内容写成一个学案。
按课时内容确定导学案的内容编写。
这样，有利于调控课时学习的知识量，加强授课的计划性、针对性、时效性，构建高效课堂。
2.问题化原则将教材中的知识点、德育点隐入创设的一个个具体的材料情景（生活场景）或课堂活动中。
通过一个个具有探索性的问题，引导学生进入自主地学习之中。
在问题的解决过程中，培养学生的能力。
问题的设置，应当由浅入深，由易到难，充分考虑学生个性和认知规律，学科信息要准确，问题的针对性要强。
设置的问题既有利于扎扎实实打好基础又有利于加强知识的拓展，强化与生活的联系，具有较强的思考性。
从而有效地把学生引入课本，把生活纳入课堂，激发自主学习，引导交流讨论又学会看书。
3.方法化原则在学生读书、思考、解答问题等环节的学习中，教师都要站到学生的角度去考虑问题，以便能够及时适时的点拨学生应该如何去做。
学案中学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性内容和要素，构成一条明晰的学法线。
4.层次化、递进性原则导学案的设计，要体现教师对学生的因材施教，要让优等生看到挑战，中等生看到激励，学困生看到鼓励。
不同层次的学生都能得到发展。
无论在哪个层面上，都要让学生在“最近发展区”内去自主探究，获取知识。
导学案要求
导学案的基本环节：新授课导学案模式1、学习目标：（1）知识与能力目标：学生学习后要了解、掌握、运用的公式、概念、知识点和培养的能力等；（2）过程与方法目标：通过采用恰当的学习方法或策略，引导学生学会学习。
（3）情感、态度、价值观目标：仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和学生个人发展目标。
每份导学案应以课时为单位设计，目标要简洁、具体、准确、清晰、全面。
目标要具有明确的指向性，使学生从“学习目标”中得到指引和激励，切不可盲目照抄“考标”、“教参”上面的内容。
表述学习目标时，尽量不要使用“了解”、“掌握”、“理解”之类的模糊语言，而应站在学生的立场，使用“记住”、“能说出”、“会运用”这样具体清晰的语言。
还应注意使用学生主体行为动词表达。
2、学习重点、难点：调研学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，鼓励学生克服困难、解决问题的信心。
3、知识链接：把本节课内容放在该学科整个学段（低、中、高）学习过程中，以往哪些知识为本节打下铺垫，本节又为以后学习作了哪些准备。
4、学具准备：细致交待上课须准备的各种学具，包含查找资料、书籍等。
5、导学过程：这是最重要的环节。
可根据学生实际和学科、教学内容实际再设置导入、预习、探究、合作、讨论、展示等若干环节。
（1）自主预习：导学案设计时应考虑好预习时间，如需学生在课前完成，时间最好控制在30分钟之内。
环节上建议有“预习指要”、“知识链接”、“预习检测”、“自主质疑”等。
“预习指要”旨在对学生进行学法指导或安排出预习流程，引导学生较好地阅读课本，如具体要求学生看教材哪一页、哪一部分，用多长时间，达到什么要求等；“知识链接”可安排诸如“背景介绍”、“走近作者”等知识供学生自主阅读；“预习检测”或“练一练”，旨在引导学生关注基础知识或重点问题，但应注意的是，课前练习题的题量、难度不宜太大；“自主质疑”可为学生留出一定的思考的空间，逐步引导学生学会质疑、学会学习。
七年级上册道德与法治第1单元第二课第2节享受学习-导学案1
2.2享受学习[预习要求]1.通过学习是一种享受的认识和理解，使学生树立正确的学习动机和正确的学习观，从而树立终身学习的意识。
2.提高学生归纳和分析学习过程中的种种艰辛和种种乐趣的能力。
提高学生学习的自觉性和主动性。
3.体会学习的滋味，认识到学习是一种享受，它能使不断地认识、发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的无穷快乐。
重点：如何正确认识学习难点：学会学习课前预习案一、体味学习、（1）学习中有。
对某方面的知识有时，自己解决时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
（2）学习中也有。
尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻易而举的事情。
学习过程中要，。
遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
（4）当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的。
它是学习过程带给我们的。
二、学会学习（1）学会学习，需要。
有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。
学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣就会浓厚而持久，即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。
（2）学会学习，需要。
“工欲善其事，必先利其器。
”学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯。
不断提升自己的学习能力，不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异。
适合自己的方法就是。
（3）学会学习，还意味着要。
“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”我们可以与同伴相互帮助，分工合作，在交流切磋中共同完成任务。
我们也可以带着问题，猜想或假设去探究，独立思考，不断质疑，在自主学习中培养观察、想象、分析、推理等方面的能力。
课堂探究案【探究与分享】教材第20页1.与同学分享自己的感受。
2.学习是你想做的事情吗？怎样让学习成为自己想做的事情？【探究与分享】我“用了半天的时间解出了一道难题。
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第四课第三节 学会学习导学案
一、学习目标
1、情感、态度、价值观：了解如何转变自己的学习方式，形成新的学习方法。
2、过程与方法：通过案例搜集、分析、活动探究等方式，学会学习，养成良
好的学习习惯。
3、知识与技能：促进学生学习方式的转变，掌握更有效率的学习方法。树立
终身学习的目标。懂得什么是自主、合作、探究式的学习。
二、重难点
重点：怎样学会学习
难点:转变学习方式
三、基础自学：
1、面对信息时代的挑战，我们必须转变学习方式，那么，我们要转变成什么
样的学习方式？
4、在学习中，我们应选择哪些适当的学习方法？
5、我们应怎样选择适当的学习方法？
6、良好的学习习惯有哪些？
7、培养良好学习习惯的重要意义？
四、课堂检测
1、七年级四班张明同学在日记里写下这样一段话：“现在学习科目增多了，
要求提高了，教学方式改变了，学习时间也增加了，但成绩却远不如从前。”
对此张明同学主要应该 （ ）
A.选择主要学科实现突破，放弃非主要学科的学习
B.勤能补拙，多花些时间学习
C.一方面请家教，另一方面多做练习 D.选择适合自己的学习方法
2、小文说：“早比别人早起30分钟用于学习，效果是最好的。”小刚说：“夜
深人静时看书学习才是最好的。”小军说：“午饭后看书，温习上午课堂所学
的知识才是最好的。”三位同学为哪种学习方式可以帮助后进生小磊争得面
红耳赤，你认为小磊应怎么做（ ）
A.听取学习成绩最好的小李的说法 B.听取学习委员小刚的说法
C.听取小军的说法 D.认真分析自己的特点，找适合自己的学习方
法
3、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是说学习 （ ）
A．要珍惜时间 B．要多读书、读好书 C．要有创新精神 D．要勤奋刻
苦
4、埃里克·霍弗说：“在剧变时代，善于学习的人将继承未来。有学问的人将
会发现他们为生存其中而进行了准备的世界已经不存在了。”这段话启示我
们 （ ）
A．人们不需要为未来准备 B．未来社会是不可知的，人们根本无从
把握
C．未来的文盲都是不懂电子计算机的人D．学会学习是一个人生存和发展
的基本要求
5、出谋划策：
疑惑一: 小红学习很刻苦，晚上常常学习到深夜。但是她的学习成绩并没
有提高.
疑惑二: 小强看见学习较好的王聪上课从不做笔记，他也开始不做笔记，
结果一段时间下来，成绩不但没提高，反而下降了。
你觉得小红和小强的问题出在哪?
请你帮助找到解决的办法。
8、对比与发现：
学习有计划并严格执行
学习没有条理，作息时间没有
规律
新课预习，及时复习 考试临时抱佛脚
遇到问题独立思考，之后才问 一遇到难题，马上问同学
经常使用工具书和查阅资料 学习以课本为中心，范围狭窄
上课集中精力听课 上课精力不集中
以上哪些属于良好的学习习惯？它给你的学习带来什么好处？
6、不良习惯反馈卡：
我要改掉的不良习惯有____________________________________ _
我打算这样改正____________________________________ _