历史第五课a
人教版七年级历史上册第5课 青铜器与甲骨文
大汶口灰陶 尊上的符号
甲骨文记事
半坡彩陶上的符号
二里头陶器上的符号[夏]
二、甲骨文记事
你能写出下列这些古文字的现代汉字吗？
人
牛
水
日
上
下
明
射
二、甲骨文记事
抢答一
1、什么是甲骨文？最早是由谁发现的呢？
2、甲骨文记载了哪些内容？
3、甲骨文的发现对中国有什么重大意义？
二、甲骨文记事
甲骨文 1、含义： 中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字
我国是什么时候开始出现青 铜器的呢？
一、青铜器的高超工艺
1、青铜器发展的过程：
发展 过程
a、出现—— 原始社会末期 b、发展—— 夏朝 c、繁荣—— 商朝（鼎盛时期） d、丰富—— 西周
一、青铜器的高超工艺
2、青铜器的铸造方法：
青铜器——由铜、锡、铅的合金铸造 的器具， 因颜色青灰，所以叫青铜器。
1．殷墟出土的刻在龟甲上的文字称篆 D.隶书
2．具有“殷、青铜冶炼、甲骨文”这些典型特征的朝代是（B ）
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东汉
3．迄今为止发现的世界上现存最重的青铜器是（ D ）
A．编钟
B．三星堆青铜立人像
C．四羊方尊 D．司母戊鼎
4.郭沫若说：“一片甲骨惊天下”主要因为甲骨文是（ D ）
2、用途： 占卜
一片甲骨惊天下
3、发现： 1899年清朝人王懿荣
4、记载内容： 祭祀、战争、农牧业、医药等等
5、影响： 是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为
完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的 影响。我国有文字可考的历史从商朝开始。
兽骨 龟甲
三、甲骨文的造字特点
7年级下册历史第5课笔记
以下是7年级下册历史第5课的笔记内容，供您参考：标题：辽宋夏金元时期：多元一体文化的交融与发展一、辽朝的建立与发展1.辽朝的建立：公元916年，耶律阿保机建立契丹国，后改称辽朝。
2.辽朝的政治制度：实行南北面官制，既保留契丹旧制，又吸收汉唐制度。
3.辽朝的经济与文化：畜牧业为主，兼营农业；发展手工业和商业；创制契丹文字，推动文化发展。
二、北宋的建立与中央集权的加强1.北宋的建立：公元960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋。
2.中央集权的加强：通过收精兵、削实权、制钱谷等措施，加强中央集权。
3.北宋的经济与文化：农业、手工业、商业繁荣；宋词、书法、绘画等文化艺术成就斐然。
三、西夏的建立与宋夏和战1.西夏的建立：公元1038年，李元昊建立西夏。
2.宋夏和战：北宋与西夏多次交战，后达成和议，保持长期和平。
四、金朝的建立与宋金对峙1.金朝的建立：公元1115年，完颜阿骨打建立金朝。
2.宋金对峙：金朝灭辽后，与北宋形成对峙局面。
靖康之变后，南宋与金朝继续对峙。
五、元朝的建立与统一1.元朝的建立：公元1271年，忽必烈建立元朝，定都大都（今北京）。
2.元朝的统一：元朝先后灭南宋、大理、吐蕃等政权，实现全国统一。
3.元朝的政治制度：实行行省制度，加强中央集权；设立宣政院，管理西藏地区。
4.元朝的经济与文化：农业、手工业、商业繁荣；戏剧、绘画等文化艺术成就显著。
六、辽宋夏金元时期的文化交融1.各民族文化的交流与融合：辽宋夏金元时期，各民族之间的文化交流与融合日益加强，形成了多元一体的文化格局。
2.儒家文化的传承与发展：辽宋夏金元时期，儒家文化得到传承与发展，成为各民族文化的重要组成部分。
3.宗教文化的传播与影响：佛教、道教等宗教文化在辽宋夏金元时期得到广泛传播与影响，对各民族的文化发展产生了深远影响。
总结：辽宋夏金元时期是中国历史上一个多元文化交融与发展的时期。
各民族之间的文化交流与融合促进了文化的繁荣与发展，形成了独特的多元一体文化格局。
初中历史第5课教案
初中历史第5课教案
课时安排：1课时
教学目标：
1. 了解古希腊的地理和政治组织；
2. 了解古希腊的文化和科技发展；
3. 了解古希腊对现代世界的影响。
教学重点：
1. 古希腊的地理和政治组织；
2. 古希腊的文化和科技发展。
教学难点：
1. 古希腊的政治组织；
2. 古希腊的文化和科技发展。
教学准备：
1. 教科书《历史》第五单元；
2. PowerPoint幻灯片；
3. 地图和图片资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示一幅关于古希腊地图的图片，让学生观察并回答问题：“古希腊位于哪个地区？”“古希腊的地理条件如何？”引起学生对古希腊的兴趣。
二、讲解古希腊的地理和政治组织（15分钟）
1. 简要介绍古希腊的地理位置和气候条件；
2. 讲解古希腊的政治组织，包括城邦制度和民主政治的发展。
三、探讨古希腊的文化和科技发展（20分钟）
1. 介绍古希腊的文化成就，如哲学、文学、建筑等；
2. 讲解古希腊在科技方面的贡献，如数学、医学等。
四、总结与拓展（10分钟）
教师总结本节课的内容，强调古希腊对现代世界的影响。
并布置作业：写一篇关于古希腊文明的作文。
五、板书设计
古希腊的文明
地理和政治组织
文化和科技发展
教学反思：
本节课主要介绍了古希腊的地理、政治、文化和科技方面的发展，通过让学生对古希腊有更深入的了解，引起学生对历史的兴趣，培养学生的历史文化素养。
在教学过程中，要注重启发学生的思维，引导他们主动思考问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
统编七年级历史下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》(优秀说课稿)
设计意图： 通过诗词与 史料，展示 玄宗放松朝 政，再次追 问玄宗心态 的改变。
一、廿五逞奢君王荣
设计意图：以 《资治通鉴》 的史料与诗词， 总结玄宗的变 化，与社会的 危机的滋生。
二 燕山鼓号欲鸣中
——安史之乱的前夕
二、燕山鼓号欲鸣中
二、燕山鼓号欲鸣中 根据教材，唐王朝采取何种方式应对危机？
学法
合作探究 自主学习
05 CHAPTER
教学流程
教学立意
前世风雨，后世尘烟。亭台宫阙，都成残垣。 不禁回望整个唐朝，除了盛世的辉煌，还给我 们留下了什么？ 国家日渐强盛，今天我们的物质生活日益宽裕， 在这过程中，大至国家，小至个人，又需要注意 的又是什么？
教学设计
（板书设计）
01 廿五逞奢君王荣 02 燕山鼓号欲鸣中
03 舞风绰婉刀剑落 04 血雨靡音痛嘶空
导入：
一、廿五逞奢君王荣
——玄宗的变化
设计意图：倒叙法，追问舞马来历。材料展示玄宗早期励精图治的心理。
一、廿五逞奢君王荣
即位之初，玄宗说过这样一句话：
设计意图：倒叙法，追问舞马来历。材料展示玄宗早期励精图治的心理。
一、廿五逞奢君王荣
如果你是唐玄宗，面对自己亲手打造的王朝， 作为统治者，有何感想？又准备怎么做？
22.思.通考过历时史间事线件索之与间唐的朝联疆系域，图知阅道读唐，朝逐衰步亡培的养原时因。 空观念。 3.通过探究活动，创设情景，培养学生问题意识。
依据课标，教材，学情以及教学目标：
教学重点： 唐朝衰落的原因
教学重难点
教学难点： 唐朝衰亡的历史教训
04 CHAPTER
教法学法
教法
讲授法 问题教学法 史料分析法
统编版·七年级上册
高一历史人教版第5课
划下了一道“亮丽的光彩”，进而撒下了现代 丽的光彩”指什么？
文明的种子。
[答案] 文明：城邦制政
——《古希腊社会契约文化探源》 体。光彩：民主制。
• 〔典例试做1〕 俗话说“一方水土养一方人”，从人类 社会进步的角度看，希腊的自然地理环境对希腊文明的最 大影响是( A )
• A．有利于希腊民主传统的形成
• (2)民主制重视全体公民的个体自由和责任感，民主氛围 创造的空间，使雅典在___精_神__文_化_____领域取得了辉煌成就。
• 2．局限 • (1)只是“___成_年__男_性__公_民__当_家__作_主___”的政治制度，妇女、外
邦人、广大奴隶不享受民主权利，是少数人的民主。
• (2)是小国寡民的产物，过于泛滥的___直_接__民_主_____成为政 治腐败、社会动乱的隐患。
古希腊独特的地理环境造就了小国寡民、独立自主的城 邦国家，雅典的民主政治主要是雅典小国寡民体制的产物。
• 二、雅典民主政治的发展过程
• 1．奠基——梭伦改革 • (1)背景：__社__会__矛__盾____尖锐。 • (2)时间：公元前6世纪初。 • (3)内容：确立财产等级制度；确立 公民大会为最高国家权力
机关，各等级公民均可参加；建立 四百人议事会 和公 民 陪审法庭；废除 债务奴隶制 。 • (4)影响：动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利， 为雅典民主政治奠定了基础。
图解识记 梭伦改革的内容
• 2．确立——克利斯提尼改革 • (1)时间：公元前6世纪末 • (2)内容：①建立十个地区部落；②设立__五__百__人__议_事__会_____，
• 3．顶峰——伯利克里改革
• (1)时间：公元前5世纪。 • (2)内容： • ①所有___成__年_男__性____公民可以担任几乎一切官职。 • ②五百人议事会的职能进一步扩大，陪审法庭是最高司法
初中历史七年级第五课教案
初中历史七年级第五课教案课程标准：知道甲骨文是中国已知最早的成熟文字，了解甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，了解甲骨文对中国文字发展的影响；知道青铜器出现在原始社会末期，了解夏、商、西周时期青铜文明的发展情况，认识青铜器在当时人们社会生活中的重要地位。
教学目标：1、知识与技能：通过查阅资料，了解什么是甲骨文，甲骨文是什么时候产生的，是谁发现的，它的主要内容是什么。
2、过程与方法：通过观察、分析、讨论，认识甲骨文是中国已知最早的成熟文字，了解甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，了解甲骨文对中国文字发展的影响。
3、情感态度与价值观：通过观察、分析、讨论，认识甲骨文在中国文字发展史上的重要地位，激发学生民族自豪感。
教学重点：甲骨文是中国已知最早的成熟文字，它记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对中国文字发展产生了深远影响。
教学难点：甲骨文的发现以及它在中国文字发展史上的重要地位。
教学过程：一、导入新课创设情境，出示司母戊大方鼎的图片，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣，从而引入新课。
二、自主学习让学生带着问题阅读课文，了解青铜器出现在原始社会末期，夏、商、西周时期青铜文明的发展情况，以及青铜器在当时人们社会生活中的重要地位。
三、合作探究1、出示甲骨文的图片，引导学生观察，提问：“你们知道这是什么吗？它是什么时候产生的？是谁发现的？它的主要内容是什么？”学生通过观察、讨论，得出结论：“这是甲骨文，它是中国已知最早的成熟文字，出现在商朝，主要内容是记录商王的活动和商朝的政治、经济情况，由清朝的金石学家王懿荣发现。
”2、引导学生阅读课文，了解甲骨文对中国文字发展的影响。
学生通过阅读、讨论，得出结论：“甲骨文对中国文字发展产生了深远影响，它是中国古代汉字的源头，为汉字的发展奠定了基础。
”四、课堂小结让学生谈谈对本节课的学习体会，引导学生认识到甲骨文在中国文字发展史上的重要地位，激发学生的民族自豪感。
初一第五课历史总结知识点
初一第五课历史总结知识点第五课的主要内容是中国古代的封建社会。
我们学习了封建制度的形成和特点，了解了封建社会的经济、政治、文化等方面的情况，同时也了解了封建社会的兴衰和对后世的影响。
1. 封建制度的形成和特点封建制度是在中国古代逐渐形成的，它是一种特定的社会制度。
在封建制度下，国家的最高统治者是君主，而君主会把大片土地拥有者分给亲信的王公，王公再分给亲信的地主，地主再分给农民，农民则为地主做农活。
这种主仆关系，形成了封建制度的基本特点。
这种主仆关系又表现为君臣关系、父子关系、夫妻关系、长幼关系和朋友关系等。
2. 封建社会的经济情况在封建社会中，土地是最重要的生产资料。
土地的所有权和使用权都掌握在地主手中。
农民以耕种地主的土地为生，地主则通过收取农民的田租来获取利益。
同时，手工业者和商人的生产和交易都受到了封建制度的约束。
整个社会的生产和交易都受到了封建制度的影响，造成了经济的低效率和社会的不平等。
3. 封建社会的政治情况在封建社会中，君主拥有最高统治地位。
君主会通过任命官员来管理国家。
地方的管理者分为王公和地主两个阶层。
王公只对君主负责，而地方的地主则对王公负责。
这种上下级的主仆关系，构成了封建政治的特点。
4. 封建社会的文化情况在封建社会中，文化的传承是通过家族的辈分和宗族制度来完成的。
同时，宗族制度也成为了社会管理和文化传承的一个重要手段。
除此之外，形式主义和重礼节的传统也对封建社会的文化产生了深远的影响。
5. 封建社会的兴衰和对后世的影响在封建社会中，随着经济的发展和社会结构的变化，封建制度逐渐出现了一些矛盾和裂痕。
这些矛盾在后来的历史发展中逐渐加剧，最终导致了封建社会的崩溃。
封建制度的衰落，为后来的社会发展提供了一些启示和借鉴，也留下了丰富的历史遗产和文化传统。
通过这一课的学习，我们了解了封建社会的特点，明白了封建制度的形成和发展，对中国古代的历史有了更深入的认识。
同时也能够从中汲取经验和教训，为我们的发展提供一些借鉴和指导。
部编版九年级下册历史第5课《第二次工业革命》教案
部编版九年级下册历史第5课《第二次工业革命》教案一、教材分析本课是九年级下册历史的第五章，关于“近代工业化进程与技术变革”这一主题，共有七节课。
《第二次工业革命》是本章的重要一课，介绍了第二次工业革命的历史背景、主要特点和影响等方面内容，是帮助学生深刻理解近代工业化、科技变革和国际竞争的重要课程之一。
教材上的表现形式主要是以文字和图片为主，包括课文、图片、解释说明、作业等。
课文简明易懂，但是还是会有一些学生理解不深或是不清楚的地方。
针对这种情况，需要教师在课前充分备课，在课中尽可能地对学生进行细致地解释和讨论。
二、教学目标1.知识目标(1)了解第二次工业革命的定义、时间段和历史背景；(2)掌握第二次工业革命的主要技术特点和发展趋势；(3)了解第二次工业革命对全球经济、社会和文化的影响。
2.能力目标(1)能够运用提高、缩小策略、关联策略等阅读策略，快速有效地获取文本信息；(2)能够进行有效的信息提取和总结，形成自己的思维框架和思维逻辑；(3)能够在小组内进行有意义的讨论和交流，创造良好的学习氛围。
3.情感目标(1)激发学生的学习兴趣和求知欲，主动探究知识；(2)提高学生对技术革命和文化交流理解的认识，培养学生的国际意识和开放思维。
三、教学策略1.阅读策略：在课前，教师可以将关键词或难点写在黑板上，让学生提前了解并学习；同时，在课堂上，可以引导学生运用提高、缩小策略、关联策略等阅读策略，快速有效地获取文本信息。
2.课堂讲授与讨论：在教学中，教师可灵活运用教师主导讲授和学生小组讨论相结合的方式，激发学生的学习兴趣和提高学生的学习能力。
3.多媒体辅助教学：在课堂上，教师可以利用多媒体技术展示图片、视频等，并进行相关解释，增加学生对历史知识的感性认识。
四、教学流程Step 1 Leading In引入新课（1）教师出示多幅描绘第二次工业革命的图片，引导学生展开小组讨论，了解图片中的关键内容和标志；（2）教师引导学生思考：“你们对第二次工业革命了解多少？在当时的历史背景下，为什么发生了第二次工业革命？它对经济、社会和文化方面有哪些重大影响？”搜集学生答案，进行互动交流。
初中历史七年级第五课教案
初中历史七年级第五课教案
教学目标：
1. 了解秦朝和汉朝的兴起与衰落过程；
2. 掌握秦始皇统一中国的主要措施和成就；
3. 了解汉朝对中国历史的影响和贡献。
教学重点：
1. 秦朝的兴起和统一中国；
2. 秦始皇统一中国的措施和成就；
3. 汉朝的建立和对中国历史的影响。
教学难点：
1. 新文化运动对中国历史的影响；
2. 秦统治对社会的影响。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过提问的方式引出本节课的主题：“秦朝和汉朝”，激发学生的兴趣，引起学生的思考。
二、讲授（15分钟）
1. 介绍秦朝的兴起和统一中国的过程；
2. 讲解秦始皇统一中国的主要措施和成就；
3. 分析汉朝的建立和对中国历史的影响。
三、讨论（15分钟）
1. 学生分组进行讨论，探讨秦朝和汉朝对中国历史的重要性；
2. 每组派一名代表进行汇报。
四、小结（5分钟）
通过小结，帮助学生总结本节课的重点内容，加深对秦朝和汉朝的认识。
五、练习（10分钟）
1. 完成课后练习题，巩固本节课的知识点；
2. 预习下节课的内容。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：查找资料，了解秦朝和汉朝的具体历史事件，并写下自己的见解。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对秦朝和汉朝有了更深入的了解，同时也提高了学生们对历史的兴趣和认识。
在后续的教学中，需要进一步引导学生深入思考，并提高他们的历史分析能力。
七年级上册历史第五课
选择题以下是关于我国远古居民北京人的描述，哪一项是不正确的？A. 使用打制石器（正确答案）B. 过着群居生活C. 会使用天然火D. 模样和现代人基本相同下列哪一项不属于山顶洞人的生产活动？A. 采集（正确答案）B. 狩猎C. 缝制衣服D. 建造房屋关于河姆渡原始居民的生活状况，下列哪一项描述是错误的？A. 使用磨制石器B. 种植水稻（正确答案）C. 居住干栏式房屋D. 会挖掘水井下列哪一项不是半坡原始居民的生活特点？A. 普遍使用磨制石器B. 种植粟（正确答案）C. 制造彩陶D. 住半地穴式房屋大汶口原始居民的哪一项成就，标志着我国原始农业出现了重要的发展？A. 种植粟B. 出现贫富分化（正确答案）C. 制造黑陶D. 住半地穴式房屋下列哪一项不是炎帝对中华文明的贡献？A. 制作乐器琴瑟B. 发明纺织，制作衣裳C. 建造宫室，制作车船（正确答案）D. 教民开垦耕种，种植五谷和蔬菜关于黄帝的叙述，下列哪一项是不正确的？A. 建造宫室，制作车船B. 制作衣裳，教人们挖井C. 发明弓箭和指南车（正确答案）D. 让部下发明文字、算术和音乐传说时代“禅让”制的最后一位著名部落首领是？A. 黄帝B. 尧C. 舜（正确答案）D. 禹下列哪一项不是远古传说时代的重要历史意义？A. 为后世的文学艺术提供了丰富的素材B. 是研究我国原始社会历史的重要资料C. 证明了我国是世界上最早进入文明时代的国家之一（正确答案）D. 反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。
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历史第五课
1.（）年以后，唐玄宗追求享乐，任人为亲，朝政日益腐败。
社会上的各种矛盾越来越尖锐，边疆行势日益紧张。
各地的节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀。
中央与地方的力量对比失去平衡，形成外中内轻的局面。
边疆安禄山担负东北地区防御重任，逐渐扩张势力。
2.（）年，安禄山和部将史思明一起发动战乱，史称“”。
唐朝在北方少数民族军队的援助下最终于( )年被平定。
3.持续（）年之久的（），对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。
唐朝的国势由盛转衰，各种矛盾越来越尖锐。
唐朝的中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇格局的局面。
4.唐朝后期，政治腐败，宦官专权，藩镇割据的态势越来越严重，而且相互之间发生兼并战争，中央已无力控制藩镇，人民赋税繁重，生活困苦，又遇到连年灾患，无以为生，发动了大规模起义。
5.起义军在( )的率领下，转战南北，并攻入长城，建立政权，给唐朝统治以致命的打击。
6.起义军将领( )投降唐朝，被封为节度使，与其他藩镇联合镇压了( )起义。
7.( )年，( )建立了后梁政权，唐朝至此灭亡。
8.唐朝灭亡后北方黄河流域先后出现了( )、( )、( ）、（）和（）五个政权，南方地区出现了吴、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“（）”。
9.五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，它们的开国君主都是掌握（）的武将。
北方政权更迭，战事不断，政局动荡不安。
南方地区由于受战乱影响较小，政局相对稳定，经济在原有的基础上也有一定的发展。
五代十国时期，虽然政权分立，但长期（）统一的历史影响和各地（）的密切联系，使（）是一个客观存在的必然趋势。