全国2014年4月自考学前儿童语言教育试题和答案(最后)
14年福师《学前儿童语言教育》在线作业一
一、单选题（共25道试题，共50分。
）1.教师参与评价原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。
CA. 针对性原则B. 基础性原则C. 客观性原则D. 有效性原则2.（）的语言学习模式认为，语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规则的过程 AA. .先天论B. 认知相互作用论C. 行为主义D. 社会相互作用论3.讲述的独白言语特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个（）。
DA. 从独立完整发码到独立完整编码的过程B. 从谈话活动到表述活动的过程C. 从表述活动到谈话活动的过程D. 从独立完整编码到独立完整发码的过程4.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。
BA. 图书制作的经验B. 理解文字功能、作用的经验C. 知道书写汉字的工具D. 了解书写的最初步规则5.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。
AA. 预期的技能B. 书写的技能C. 纠错能力D. 辨字能力6.幼儿园谈话活动的特点是（）。
BA. .要有凭借物B. 注重多方的信息交流C. 要有相对正式的语境D. 旨在锻炼幼儿的独白言语能力7.诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是（） BA. 托班B. 小班C. .中班D. 大班8.学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和（）四个方面。
DA. 社会性B. 游戏C. 谈话D. 欣赏文学作品9.幼儿园的文学活动的组织包括学习作品、理解体验作品、迁移作品经验和（）四个层次 CA. .用自己的言语概括作品的内容B. 学习作品中的优美词句C. 创造性想象和语言表述D. 分析作品内涵10.在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和（）两方面进行评价。
CA. 独特见解B. 创造性表现C. 注意力D. 口语表述行为11.以下哪个说法不属于幼儿园听说游戏活动的语言教育目标（）。
《学前儿童语言教育》期末考试试卷附答案
《学前儿童语言教育》期末考试试卷附答案一、填空题(共20空，每空2分，共40分)1．个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括的能力、的能力。
2．学前生语言教育发展的是学前儿童听、说、读、以及等全面的语言能力。
3．学前儿童语言教育内容可以分为和两类结构。
4．婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有：、、。
5．前语言交际能力的发展可分为三个阶段：、、。
6．，即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象，即一词多义。
7．幼儿发音不准确，往往是由于在言语听觉上不能，在言语运动觉方面不能。
8．儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中、句子中。
9．由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，便成了早期阅读的主要方式。
10．按讲述对象的特点分类，讲述活动分成、、情景表演讲述三种。
二、判断（共20小题，每小题3分，共60分）1．没有语言，人类不但没法交流思想，并且也无法进行思维。
( )2．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。
( )3．文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。
( )4．语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。
( )5．咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。
( )6．轶事记灵法和实况详录法对学前儿童语言教育而言比较适宜的研究方法。
( ) 7．幼儿园语言教育方法一般的方法有亦范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
( )8．“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。
( )9．前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。
( )10．双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
( )11．婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。
(完整word版)学前儿童语言教育试题及答案.docx
《学前儿童语言教育》课程期末考试试卷半开卷共4页20 14年（春）学前教育专业班级学号姓名题号一二三四五总分应得分（本试卷共 2 页，满分 100 分，90分钟完卷）注意事项：1、考生答题必须将答案按要求填写在答题纸上，否则成绩无效。
2、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、填空题（每空 1 分，共 20 分）1、学前儿童语言教育主要是研究学前儿童、和的过程。
2、儿童掌握语言，要掌握、、，并将其运用成熟。
3、学前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为、和。
4、由于儿童在早期阅读中往往要借助成人的帮助才能进行，便成了早期阅读的主要方式。
5、学前儿童语言教育的基本任务就是促进，提高。
6、按讲述对象的特点分类，讲述活动分成、、、三种。
7、早期阅读环境包括和。
8、在儿童理解和使用新词时，时常出现词义“”、“”、“”的现象。
二、判断题（每题 1 分，共 20分）1. 在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。
（）2.“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。
()3.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
()4.发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。
()5.后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。
()6. 0 —3 岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
()7.重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
()8. 培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。
()9.会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
()10.识字是阅读活动的最基本的要求，所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。
()11.幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。
一般没有明确的目的和计划。
()12.在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童的对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷4(题后含答案及解析)
全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷4(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．从医学的角度评价特殊儿童，下列描述正确的是( )A．远离常态标准的行为，则被视为一种非正常的变态B．出现某些疾病的症状便成为异常，因为这样的人有别于一般正常和健康的人C．当一个人出现无法顺应一定的社会角色或无法建立适当人际关系的问题时，亦将之归为异常之类D．“不正常”的儿童正确答案：B解析：从医学的角度评价特殊儿童，出现某些疾病的症状便成为异常。
因为这样的人有别于一般正常和健康的人。
2．儿童语言发展的关键期是( )A．学前阶段B．小学C．3～4岁D．4～5岁正确答案：A解析：学前阶段是儿童语言发展的关键期，他们的口头语言在这个阶段发展迅速。
3．下列选项中不属于学前期情绪和行为障碍儿童的是( )A．孤独自闭倾向儿童B．多动综合问题儿童C．弱智D．社会适应性问题儿童正确答案：C解析：在学前期情绪和行为障碍儿童主要有：孤独自闭倾向儿童和多动综合问题儿童以及社会适应性问题儿童。
4．在教育和环境的影响下发展起来的人的聪明才智指的是( )A．弱智B．超常智能C．自闭症儿童D．智力落后正确答案：B解析：超常智能是指在教育和环境的影响下发展起来的人的聪明才智，它不是天生的。
5．导致儿童视觉障碍的主要原因有遗传与先天性因素、外伤、肿瘤和( )A．白内障B．感染性眼病C．沙眼D．角膜炎正确答案：B解析：导致儿童视觉障碍的主要原因有遗传与先天性因素、感染性眼病、外伤、肿瘤等。
6．可以通过人们不干净的手、污染的毛巾的接触传播的是( )A．角膜炎B．沙眼C．视网膜脱离D．意外事故正确答案：B解析：沙眼是一种传染性眼病，可以通过人们不干净的手、污染的毛巾的接触传播。
7．病弱儿童的出现率因各个国家的界定不同而有所不同，大致为( )A．0．1％～0．3％B．0．3％～0．7％C．0．1％～0．7％D．0．3％～0．6％正确答案：C解析：病弱儿童的出现率因各个国家的界定不同而有所不同，大致为0．1％～0．7％。
全国2014年4月自考语言学概论真题
绝密★考试结束前全国2014年4月高等教育自学考试语言学概论试题课程代码：00541请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项：1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．结构主义语言学的奠基人是著名语言学家A.葆朴B.乔姆斯基C.洪堡特D.索绪尔2．舌面的元音中，“前低不圆唇元音”是A.［a］B.［u］C.［i］D.［o］3．现在仍在使用的自源文字是A.苏美尔文字B.玛雅文字C.汉字D.古埃及文字4．“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜”这句话出自A.《论语•述而》B.《庄子•养生主》C.《韩非子•五蠹》D.《苟子•正名》5．人的大脑语言功能的临界期现在一般认为大约是A.5-6岁B.7-8岁C.9-10岁D.12-13岁6．“外甥打灯笼——照舅”属于A.谚语B.成语C.歇后语D.惯用语7．汉民族标准语是A.国语B.普通话C.书面语D.北京话8．克里奥耳语又叫A.洋泾浜语B.皮钦语C.混合语D.多式综合语9．研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论的语言学属于A.普通语言学B.本体语言学C.社会语言学D.文化语言学10．从音质角度划分出来的最小语音单位是A.音节B.音素C.音位D.音标11．下面的词中属于派生词的是A.孙子B.莲子C.剪子D.儿子12．隐语是一种A.手势语B.社会方言C.地域方言D.土语14．下面各词中属于仿译词的是A.吉普B.热狗C.高尔夫D.尼龙15．汉语音节zhang有A.一个音素B.两个音素C.三个音素D.四个音素16．造成“小吃店关门了”有歧义的原因是A.词的同形异义B.一词多义C.词的同音异义D.结构歧义17．“我吃饱了饭”可以说“我吃了饭，我饱了”，但“我吃光了饭”却不能说成“我吃了饭，我光了”，原因是“饱”和“光”的A.语义指向不同B.语义角色不同C.句子成分不同D.句子结构不同18．造成元音音质差别的因素主要是A.声带是否振动B.气流受阻情况C.气流的强弱D.共鸣腔的不同形状19．汉语“花钱”的“花”和“鲜花”的“花”是A.同音词B.近义词C.同根词D.多义词20．方言之间的差异主要体现在A.语法方面B.语义方面C.语汇方面D.语音方面二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷1(题后含答案及解析)
全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．学前特殊儿童是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的儿童，他们的年龄区间是( )A．2～4岁B．3～5岁C．0～6岁D．3～6岁正确答案：C解析：学前特殊儿童是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的0～6岁儿童。
2．儿童在早期语言获得过程中出现的发展性的异常现象指的是( ) A．认知发展障碍儿童B．学习障碍C．语言发展障碍儿童D．学前儿童语言障碍正确答案：D解析：学前儿童语言障碍是指儿童在早期语言获得过程中出现了发展性的异常现象。
3．按照儿童的语言行为特征，我们可以进一步将学前儿童语言障碍分为不同类型，下列选项不正确的是( )A．构音异常B．发声异常C．流畅度异常D．听觉障碍正确答案：D解析：按照儿童的语言行为特征，我们可以进一步将学前儿童语言障碍分为构音异常、发声异常、流畅度异常与语言发展异常等不同类型。
4．学前特殊儿童教育中对特殊儿童成长的意义是( )A．间接效益B．直接效益C．社会效益D．全效益正确答案：B解析：直接效益是对特殊儿童成长的意义。
5．视觉障碍对儿童的身心健康发展影响很大，因为视觉在人的认识活动中起着重要作用，人所获得的信息中来自于视觉的有( )A．50％B．60％C．70％D．80％正确答案：D解析：人所获得的信息中有80％来自于视觉，因此视觉障碍对儿童的身心健康发展影响很大。
6．用来测验一个人对言语的察觉和理解情况的是( )A．纯音测听法B．言语测听法C．反射测听法D．受激反应测听法正确答案：B解析：专家们设汁言语测听法，专门用来测验一个人对言语的察觉和理解情况。
7．据美国联邦教育部统计，约有________的学龄儿童有健康障碍，其中一半为脑瘫，另一半为慢性疾病患儿。
( )A．0．5％B．0．6％C．0．7％D．0．8％正确答案：A解析：据美国联邦教育部统计，约有0．5％的学龄儿童有健康障碍，其中一半为脑瘫，另一半为慢性疾病患儿。
2014年4月自学考试试题：学前教育科学研究
2014年4⽉⾼等教育⾃学考试学前教育科学研究试题课程代码：00389请考⽣按规定⽤笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分注意事项：1．答题前，考⽣务必将⾃⼰的考试课程名称、姓名、准考证号⽤⿊⾊字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2．每⼩题选出答案后，⽤2B铅笔把答题纸上对应题⽬的答案标号涂⿊。
如需改动，⽤橡⽪擦⼲净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
⼀、单项选择题（本⼤题共8⼩题，每⼩题1分，共8分)在每⼩题列出的四个备选项中只有⼀个是符合题⽬要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂⿊。
错涂、多涂或未涂均⽆分。
1．在⾏动研究过程中研究者要考察⾏为措施是否达到了预期影响，这是⾏动研究过程中的A．预诊环节 B．收集资料环节C．⾏动环节 D．评价环节2．研究者对各个类别的研究资料进⾏统⼀的编排和修整，这是⽂字资料整理⼯作中的A．分类归纳 B．审查补充C．摘要 D．编整加注3．⼉童⾝⾼越⾼，其体重就越重。
这说明⼉童⾝⾼和体重之间的关系是A．正相关 B．负相关C．零相关 D．任何可能性都有4．以实证材料为依据并指出学前教育发展趋势的论⽂是A．理论探讨性论⽂ B．综合论述性论⽂C．预测性论⽂ D．学术报告5．“学前教育如何适应市场经济的研究”、“幼⼉园评价标准体系的研究”等学前教育研究课题属于A．⼀级应⽤性课题 B．⼆级应⽤性课题C．⼀级理论性课题 D．⼆级理论性课题6．在学前教育科研评价中，对研究经费使⽤情况、研究设备配备程度等的评价属于A．研究⽅法评价 B．研究成果评价C．研究条件评价 D．研究⽬标评价7．发现问题并使问题明朗化、操作化，这属于学前教育研究准备阶段中的A．研究设计 B．选择课题C．制订⼯作计划 D．收集资料8．调查问卷中反映幼⼉园场地设施、玩具、图书等情况的资料是A．⼈⼝学资料 B．事物的状态C．⼈的实际⾏为 D．态度性问题⾮选择题部分注意事项：⽤⿊⾊字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
2014年10月全国自考(学前特殊儿童教育)真题试卷(题后含答案及解析)
2014年10月全国自考（学前特殊儿童教育）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．与同龄幼儿相比，感知觉动作发展缓慢、人际交流的初步能力差、简单的生活自理能力以及初步社会适应能力差的幼儿，有可能存在( ) A．认知发展障碍B．生理发展障碍C．语言发展障碍D．情绪和行为发展障碍正确答案：A解析：学前儿童的认知发展障碍，主要表现在智力落后和学习困难两方面。
比如与一般同龄儿童相比，有的幼儿感知觉动作发展缓慢，人际交流的初步能力差，简单的生活自理能力以及初步的社会适应能力也与同龄儿童不同步。
2．早期发现特殊需要儿童，针对他们的特殊发展需要，设计对他们进行早期教育的环境、条件和方式，体现了学前特殊儿童教育发展的( ) A．一体化趋势B．融合教育趋势C．早期干预趋势D．整合教育趋势正确答案：C解析：早期干预方案针对6岁以下的特殊需要儿童的发展及其特殊发展需要，设计对他们进行早期教育的环境、条件和方式。
3．世界卫生组织(WHO)确定，“当双眼中优势眼的最佳矫正视力在0．05以下至无光感时，或视野半径小于10度”，为( )A．弱视B．盲C．一级低视力D．二级低视力正确答案：B解析：世界卫生组织将盲与低视力确定为：“当双眼中优势眼的最佳矫正视力在0．05～0．3之间时，为低视力；当双眼中优势眼的最佳矫正视力在0．05以下至无光感时，或视野半径小于10度，即为盲。
”4．以下关于学前视觉障碍儿童心理特点的描述，不正确的是( ) A．视觉障碍儿童在感知和认识事物时，更多依赖和使用听觉和触觉B．视觉障碍儿童对语言的听觉注意常优于健全儿童C．视觉障碍儿童能够在听觉、触觉、嗅觉等的综合作用下对事物形成清晰的概念D．视觉障碍容易造成儿童怪癖的性格和自卑的心理正确答案：C解析：当视觉障碍儿童的视觉受到限制以后，就会更多地依赖和使用听力。
视觉障碍儿童的触觉也是认识事物的重要手段。
学前教育自考考试题目及答案
学前教育自考考试题目及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育的主要目标是（）A. 传授知识B. 培养学习兴趣C. 促进全面发展D. 准备考试答案：C2. 下列哪项不是幼儿园教育的内容？（）A. 健康教育B. 语言教育C. 数学教育D. 高级物理实验答案：D3. 学前教育中，教师与儿童的关系应该是怎样的？（）A. 权威与服从B. 指导与被指导C. 朋友与伙伴D. 控制与被控制答案：C4. 以下哪个阶段不属于学前教育的范畴？（）A. 婴儿期B. 幼儿期C. 儿童期D. 学龄前期答案：C5. 学前教育中，游戏活动的主要作用是（）A. 娱乐B. 学习技能C. 社交发展D. 锻炼身体答案：C6. 幼儿园教育应注重培养儿童的哪些能力？（）A. 应试能力B. 自主学习能力C. 记忆能力D. 竞争能力答案：B7. 学前教育中，家长的角色应该是（）A. 监督者B. 教育者C. 旁观者D. 指导者答案：B8. 下列哪项不是幼儿园教育活动的特点？（）A. 游戏性B. 实践性C. 强制性D. 互动性答案：C9. 学前教育中，教师应如何对待儿童的个体差异？（）A. 忽视B. 尊重并适应C. 统一要求D. 惩罚不同答案：B10. 幼儿园教育中，以下哪项不是对儿童进行评价的内容？（）A. 身体健康B. 学习成果C. 社交能力D. 家庭背景答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 学前教育中，以下哪些因素对儿童的发展至关重要？（）A. 安全的学习和玩耍环境B. 丰富的教育资源C. 家长的参与D. 严格的纪律制度答案：A, B, C12. 幼儿园教育活动设计应遵循哪些原则？（）A. 儿童中心B. 教师主导C. 游戏化D. 结果导向答案：A, C13. 学前教育中，以下哪些方法可以用来促进儿童的社交发展？（）A. 角色扮演游戏B. 小组讨论C. 个人竞赛D. 合作学习答案：A, B, D14. 幼儿园教师在教育过程中应避免哪些行为？（）A. 体罚儿童B. 忽视儿童的情感需求C. 鼓励儿童探索D. 过度保护儿童答案：A, B, D15. 学前教育中，以下哪些内容是儿童健康教育的重要组成部分？（）A. 个人卫生习惯B. 营养知识C. 体育活动D. 安全意识答案：A, B, C, D三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述学前教育对儿童未来发展的重要性。
2015年1月全国自考学前儿童语言教育模拟试卷(一)
2014年4月全国自考学前儿童语言教育模拟试卷(一)一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
第1题语言教育设计中最重要的一环是()A. 制定活动目标B. 选择活动内容C. 确定活动的组织机构D. 构思活动过程【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第2题幼儿园听说游戏的活动兼有()的双重性质。
A. 听说和游戏B. 倾听和表述C. 倾听和游戏D. 活动和游戏【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第3题在苏日比研究的基础上，台湾学者杨怡婷参照对汉语儿童图画书阅读行为发展进行了同种研究，将汉语儿童图书阅读行为发展分成3个阶段，下列不属于这3个阶段的是()A. 看图画，未形成故事B. 看图书，形成故事C. 注意文字D. 试着看文字【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第4题幼儿比较严重的口吃现象是()A. 言语流畅度障碍B. 构音障碍【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第5题在谈话活动“我喜爱的糖果”中，中心话题是()A. 糖果的来源B. 自己喜爱的糖果C. 自己喜爱吃糖果D. 糖果的制造【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第6题基本的语言教育活动是对学前儿童进行语言教育的基本形式，主要以下列哪种活动方式进行()A. 单独方式B. 配对方式C. 集体方式D. 小组方式【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第7题在第一次教学作品时，教师不应过多地重复讲述作品，以免让幼儿失去对文学作品的兴趣，故事类作品应以讲（）为宜。
A. 1遍B. 2遍C. 3遍D. 4遍【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第8题讲述活动出现的一定凭借物，为幼儿指出了讲述的()A. 中心内容C. 标准D. 目标范围【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第9题计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点表现在()A. 教学媒体单一、教学方法整合、师生情感交流充分B. 教学媒体单一、教学方法整合、课件可以自制C. 教学媒体组合、教学方法单一、师生情感交流充分D. 教学媒体组合、教学方法整合、课件可以自制【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第10题基本语言教育活动一般是为几岁以上儿童组织的一种语言学习活动()A. 2岁以上B. 3岁以上C. 1岁以上D. 4岁以上【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第11题幼儿参加诗歌和散文的仿编活动时的准备不包括()A. 对所依照的诗歌或散文要熟悉理解，对要仿编作品的内容、形式都有所认识B. 要有这方面的知识经验C. 能流利地表述要仿编的诗歌或散文D. 具有一定的想象能力和语言表达能力【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第12题在影响幼儿有效英语学习的诸多因素中，作用尤为重要的是()C. 语言环境D. 情感动机【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第13题提倡整合的阅读的活动，是将书面语言学习与其他方面的学习有效地结合起来，可考虑从3种角度整合，下列哪项不是这3种角度之一()A. 书写与阅读的整合B. 书面语言与口头语言的整合C. 语言和其他学习内容的整合D. 静态学习与动态学习方式的整合【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第14题创设谈话情境的主要方式有以实物创设的情境和()A. 以语言创设的情境B. 以录像创设的情境C. 以图片创设的情境D. 以音乐创设的情境【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第15题谈话的最基本思路及方法是()A. 条理清楚，层次分明B. 用适合角色的语言交谈C. 围绕中心话题交谈D. 不断扩展谈话内容，层层深入地表达见解【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分B. 异类词扩词的经验C. 同类词搭配的经验D. 不同词组合的经验【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第17题为每个构音障碍儿童制定语音矫治方案，其内容不包括()A. 矫治目标B. 矫治方法C. 问题分析D. 矫治结果【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第18题学前儿童语言教育活动（）的主要目的，在于建立一种积极反馈信息的途径。
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2014年4月高等教育自学考试全国统一命题考试
学前儿童语言教育试题和答案
课程代码：00393
本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：
1. 本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”
的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。
1．儿童获得语言的基础是前语言阶段的
A．感知语音能力 B．感知语义能力 C．懂得语用能力 D．懂得语法能力
2．儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀作好说话的准备，经过了大量的发音练习过程，这个过程
大致可以分为单音发声阶段、音节发声阶段和
A．词语发声阶段 B．注意倾听阶段 C．前词语发声阶段 D．复合句阶段
3．幼儿音节发生阶段是
A．0~4个月 B．4~10个月 C. 10~18个月 D．18个月以上
4.2~6岁儿童的语音发展包括语音辨别能力的发展、发音能力的发展和
A．语音分析能力的发展 B．不完整句的出现
C。语音意识的产生 D。对语义的获得
5．学前儿童说出的三类复杂句有：句子的主语或宾语中又包含主谓结构的句子、连动句和
A．电报句 B．主谓句 C。复合句 D．兼语句
6．关于幼儿句法结构获得的大致规律，描述正确的是
A．词性由分化到不分化 B．从灵活到呆板
C．从严谨到松散 D．从混沌一体到逐渐分化
7．“儿童语言的发展以其认知的发展为基础”的观点出自
A. 先天论的语言学习模式 B．行为主义的语言学习模式
C．认知相互作用论的语言学习模式 D．社会相互作用论的语言学习模式
8．儿童语言获得的关键时期是
A.婴儿期 B．学前期 C．学龄期 D．青年期
9．完整语言教育观认为，口头语言和书面语言学习都是从把握
A．整体开始的 B．部分开始的 C．语法结构开始的 D．句法结构开始的
10.语言为认知发展本身提供的实践机会有
A．理解、制作和说话 B．模仿、表征和符号化
C．倾诉、理解和交流 D．输入、内化和输出
II.语言的活动教育观的基本内涵包括
A．提供幼儿一些操作语言的机会
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B．通过多种形式的操作，促进儿童语言的发展
C．要注意发挥幼儿在活动中的主导作用
D．要注意发挥教师在活动中的主体作用
12.影响儿童认知发展的因素中，物质环境经验可分为
A．简单练习、物质经验和数理逻辑经验 B．复杂练习、物质经验和精神经验
C．简单练习、物质经验和哲学逻辑经验 D．复杂练习、物质经验和哲学逻辑经验
13.学前儿童语言教育目标的制定依据包含社会的要求、语言的学科性质以及儿童语言发
展和
A．学习的程度 B．学习的规律 C．学习的评价 D．学习的过程
14.学前儿童语言教育目标的第二个层次目标是
A．总目标 B。课程目标 C．年龄阶段目标 D．活动目标
15.基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和
A．日常生活中的语言活动 B．语言游戏
C. 渗透的语言活动 D．早期阅读
16.在组织语言教育活动中，为了能够准确理解和具体地把握“促进幼儿语言发展的原则”，
教师应注意：了解语言教育领域的目标，语言教育活动的落脚点是幼儿的语言发展和
A．教给幼儿成人化的语言 B．激发幼儿活动的动机
C。按照教师课程的进度设计活动 D．按照幼儿语言发展的规律设计活动
17.学前儿童在语句方面的发展有其特点，其大致的先后顺序为
A．单词句、电报句、单句和复合句 B．单词句、单句、电报句和复合句
C．单词句、单句、电报句和完整句 D．单词句、电报句、单句和完整句
18.关于谈话活动，合理的说法是
A．谈话活动与日常交谈之间几乎没有任何差异
B．谈话活动需着重培养幼儿与他人交谈的语言运用能力
C．谈话活动是幼儿园语言教育可有可无的一种类型
D．谈话活动和“总结性谈话”无太明显的区别
19.谈话活动中教师指导作用的呈现方式是
A. 直接引导 B．间接引导 C．无需引导 D．直接和间接引导
20.讲述活动中出现凭借物，是基于
A．符合幼儿讲述学习的需要 B．符合幼儿身心发展的需要
C．符合幼儿语言发展的需要 D．符合幼儿认识发展的需要
21.讲述的独白语言特性，要求幼儿的口头语言表述经历的过程是
A．从完整编码到完整发码 B．从独立完整发码到独立完整编码
C．从完整发码到完整编码 D．从独立完整编码到独立完整发码
22．属于讲述活动的语言教育目标是
A．培养幼儿独立构思与清楚完整地表述的意识、情感和能力
B．培养幼儿自觉获取语言材料的能力
C．培养幼儿善于倾听的技能
D．培养幼儿运用语言进行交谈的能力
23.幼儿园中以英语歌曲作为基本内容和载体开展的活动，叫做用英语组织的
A．儿歌游戏 B．欣赏游戏 C．综合游戏 D。音乐游戏
24.幼儿园听说游戏活动的组织具有
A．活动和教学的双重性质 B．活动和游戏的双重性质
C．游戏和教学的双重性质 D．游戏和学习的双重性质
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25.教师在思考听说游戏的目标时，应对幼儿提出的要求是
A．教师说话时幼儿不能说话
B．幼儿不能说与听说游戏无关的任何话语
C．听懂游戏的指令，把握游戏进程
D．不必把握和传递有细微区别的信息
26.幼儿园文学活动作为一种语言教育活动，其设计组织的基本教育内容是
A．文学欣赏 B．文学创作 C．文学作品 D．文学分析
27.组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点包括准备、讨论与示范、串联与总结
以及
A．复述与归纳 B．分析与归纳 C．背诵与总结 D．幼儿想象与仿编
28.学前儿童“读写萌发”的表现是
A．常常拿着书嘴里叽里咕噜，好像读书的样子
B．经常练习朗读，口头语言进步很大
C．能独立阅读图书
D．会用纸和笔写字，且写得较规范
29.早期阅读活动的语言教育目标之一是
A．培养幼儿善于倾听的能力
B．帮助幼儿初步认识口头语言与书面语言对应关系
C．提高幼儿学习口头语言的兴趣
D．激起幼儿大胆讲话的胆识
30.言语流畅度构成的三要素是
A．流利性、言语广度和言语强度 B．流畅性、言语速度和言语强度
C．流畅性、言语广度和言语强度 D．流畅性、言语速度和言语节奏
第二部分非选择题
二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
请在答题卡上作答。
31.儿童语义发展
32.语言操作能力
33.构音障碍
34.语言操作范畴
35.谈话活动
三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
请在答题卡上作答。
36.简述儿童前语言交际能力发展的基本阶段。
37.简述完整语言教育观的基本内涵。
38.简述基本语言教育活动的组织原则。
39.简述计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点。
40.简述在幼儿园班级集体教育范围内，进行早期阅读活动设计和组织的步骤。
四、论述题（本大题共1小题，每小题15分，共15分）
请在答题卡上作答。
41.论述社会相互作用论的语言模式对幼儿园语言教育的启示。
五、活动设计题（本大题共1小题，共15分）
请在答题卡上作答。
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42.以玩具“娃娃”为实物讲述的凭借物，根据拟定的活动目标，设计中班讲述活动的活动过
程。
娃 娃
活动目标：
(1)指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲述“娃娃”。丰富相应的形容词如：漂亮、可爱、
胖嘟嘟等；
(2)启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”、“改错”游戏，对“娃娃”进行由特征到一般的有
序感知，表述；
(3)帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。
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