2014年PEP新版六年级英语上册第四单元教案集体备课
hospital?(否定回答)
（4）Does your mother live in
Beijing?(否定回答)
跟老师一起唱《My new pen pal》.
自由交谈。
听录音，试着对所学内容有初步感知。
自由发问。
学生回答，并做展示。
随堂练习。
板书设计：
教学重点
掌握五个动词的第三人称单数形式.
教学难点
区别使用后缀“s”和“es”.
教学活动过程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step 1导入：
播放歌曲My new pen pal.
Step 2预习：
1.出示A Let'slearn部分的单词卡片，让学生开火车拼读动词短语。
2.播放A Let'stalk部分的录音。
教学重点
掌握五个动词(短语)的ing形式。
教学难点
拼写：riding，diving，making.
教学活动过程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
1．热身(Warm-up)
教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”.
2．预习(Preview)
“滚雪球”游戏：
英语备课
六年级上册
Unit 4
李衍会
学科：英语年级：六年级第4单元
课题
Unit4 I have a pen pal
主备教师
李衍会
备课时间
课时
第1课时
教学目标
1.能够听、说、认读句子：Whatareyour hobby? I like collecting stamps?
2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites.
playing football doing kung fu
What are your hobbies? I like…I also like…
教学反思：
学科：英语年级：六年级第4单元
课题
Unit4 I have a pen pal
主备教师
李衍会
备课时间
课时
第2课时
教学目标
能够听、说、读、写句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too
Step 4学习效果巩固与作业：
1.根据提示完成句子
（1）I like.（集邮）
(2) My mother likes.（制作风筝）
(3) She likes.（拉小提琴）
(4)His hobby is.（跳水）
(5)My hobby is.（骑自行车）
2.写出问句。
（1）I like swimming.
6.Let's learn
(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby? I like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。
…
A:What are his/her hobbies?
B:He/she likes…
…
2.Chain drill
Ask and answer:Do you like…？
Step 3 Presentation:
1.Let’s try
Get the students to listen to the tape and circle the right answer.
1.出示音标，进行认读音标练习。
／3：／，／a／，／J、／，／3／，／l／，
／r／.
2.听录音，跟读本节学习内容。
3.学生在小组内教授单词，选出最好的作为小老师教读。
4.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。
5.指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授学习记忆单词的好方法。
Step 2呈现学习任务：
2.在黑板上的“live”后加上s，一次拿出其他动物的单词卡片，用一般现在时的疑问句形式就动物的住所提问，引导学生给出肯定或否定的回答。
3.板书：Does your father/mother/pen pal live in Guiyang?No,he doesn't.He lives in Mawei.(并展示lives单词卡片，带读单词。)
Godowatch
teachreadPlay
havewashmake
writeTakelive
swimrunwalk
flystudy
2.按要求完成句子。
（1）Does Ann go to school by bike?(肯
定回答)
（2）Does she read newspapers at
night?(肯定回答)
3.师生对话。
Step 3新课呈现：
1.板书“live”,然后指着自己说：
“I live in...Where do you live?”引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this？”“Does it live in the sky?”引导学生回答：“No,it doesn't.It lives in rivers.”
Teacher does the chain drill with students,thenasks the students answer the questions.
S1:what are your hobbies,S2?
S2:I like singing and dancing.what are your hobbies,S3?
4.以此方法教学“teaches，goes，watches,reads.”
5.教师播放B Let's learn部分的录音。
Step 4练习：
1.教师介绍某人的一天。
2.读一读并仿写。
例如：read-reading-reads
Cookteach
dostudy
makelive
听录音齐唱。
开火车读短语。
(2)Listen and try to find the answers.
(3)Listen to the tape and repeat.
Step 5 Homework:
Introduce your pen pal to your parents.
Step 6课堂练习：
1.写出下列动词的第三人称单数形式。
问：What is my hobby?I like dancing.(板书“I like…”)
问：What is your hobby ?
5.Let’s start
教师与一名学生示范。教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming. What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step 1热身：
Get the students to sing the song together.(My new pen pal)
Step 2 Revision
1.Free talk
A:What are your hobbies?
B:I like reading stories.
Teacher:What is S4’s hobby?
（Write the sentence“He likes…”on the blackbaord）
Step 3练习：
Get the students to work in pairs,talk about their hobbies,and then tell the teacher their partner'shobbies.
教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请一名学生在此基础上再加一句话，如：“I like collecting leaves．I liketaking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。（为本课动词ing形式的运用埋下伏笔）
3.新课呈现(Presentation)
教学重点
掌握句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too.
教学难点
在实际情景中正确运用句型：He／She likes…
教学活动过程
集体备课区域
个人备课区域
教师活动
学生活动
Step1热身预习：
2.教师出示自己好友的照片，旁边可提示几个问题：Does she live in…？Does she like…？
3.师生对话。Teacher asks several students and makes surethe students understand.
4.Let’s talk
(1)播放Let’s talk的录音，并让学生回答问题：What does John like?
（2）He likes diving.
(3)My father likes reading newspapers.
Pep版英语六年级上册全册配套教案设计Unit 4 单元教案 4
Unit 4I have a pen pal第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、认读单词和短语pen pal、hobby、jasmine、idea、playing sports、climbing mountains、listening to music、watching TV、playing the pipa、drawing cartoons等。
2．能够听懂，会说，会表演Let's talk的内容，并在真实情景中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
三、教学重难点1．正确使用动名词和动词现在分词。
2．学习句型：What are…hobbies？He/She likes…四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 Warming－up幻灯片出示本课Main scene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问：Who are they？What are they doing？What are they talking about？学生先在小组内读一遍，集体讨论后回答老师的问题。
Step 2 Revision复习单词或短语：dancing、singing，reading stories、playing football、doing kung fu。
教师先出示单词卡片，抽读这五个单词和短语，然后再出示图片，让学生看图说出单词或短语。
Step 3 Presentation1．学习重点句型“What are…hobbies？”及其第三人称作主语时的回答。
He/She likes…(1)教师随机询问几个学生“What are your hobbies？”，然后两人一组学生进行操练，教师选2－3组进行展示，在最后一组表演完毕后，指着其中一个同学问：What are his/her hobbies？让学生回答：He/She likes…(2)教师出示句型“What are his/her hobbies？”及图片，学生两人一组操练小对话，之后教师选择2－3组进行展示。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第四单元教案Unit4I have a pen pal教学设计单元课程纲要词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关爱好的四个词组：dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）2.我能正确运用上述词组和句型：What are your hobbies?谈论自己或他人的兴趣爱好。
（难点）Part B:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述日常活动的四个词组：cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles,goes hiking,并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）2.我能正确运用核心句型及上述四个单词和词组描述自己的日常活动。
（难点）评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever...2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动：目标1：利用拼读规则看图认读新单词。
游戏（What’s in my hand?）目标2：Make a survey and fill in the form.Show time结果纸笔测试：1.Listen and write2.Write down a sentence according to the pictures.对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。
能就日常生活话题做简短的叙述。
能正确朗读所学对话或短文。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 4 Part A 》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 4 Part A 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 4的主题是“Make a fruit salad”，主要让学生学习关于水果的词汇以及用一般现在时描述水果的特征。
Part A包括两个情景对话，内容涉及到邀请朋友来做水果沙拉以及描述水果的特征。
本节课的教学内容为学生提供了丰富的语言材料，让他们在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。
但是，对于一些关于水果的词汇和描述水果特征的句子，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的帮助，让他们在课堂上充分参与到学习活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握关于水果的词汇，如apple, banana, cherry,grape, watermelon等；能够用一般现在时描述水果的特征，如I like…, It’s…等。
2.能力目标：通过听、说、读、写等环节，提高学生的语言运用能力，使他们能够在实际情境中正确地使用所学的词汇和句型。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的生活态度，以及与同学合作、分享的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和用一般现在时描述水果的特征。
2.难点：能够熟练地在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习英语。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备水果图片和实物，用于教学。
2.准备课件，包括水果词汇和句型的展示、任务设置等。
3.准备录音机和磁带，用于听力训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种水果的图片，引导学生说出水果的名称，复习已学的关于水果的词汇。
2014年PEP新版六年级英语上册第四单元集体备课教案
2014年PEP新版六年级英语上册第四单元集体备课教案麻尾镇教师集体备课教案学科：英语年级：六年级第4单元课题Unit4Ihaveapenpal主备教师朱礼佩备课时间课时第课时教学目标能够听、说、认读句子：hatareurhbb?Ilielletingstaps?2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：lletingstaps，ridingabie，divingplaingthevilin，aingites教学重点掌握五个动词的ing形式。
教学难点拼写：riding，diving，aing教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动．热身教师放五年级下册Rele2的歌曲“ILveGingHiing”2．预习“滚雪球”游戏：教师边出示各种形状的树叶，边说：“Ilielletingleaves．”请一名学生在此基础上再加一句话，如：“Ilielletingleaves．Ilietaingpitures．依次类推，看谁说出的句子最多。
（为本课动词ing形式的运用埋下伏笔）3新课呈现（1）教师展现一个足球给学生看：L,hatisthis?Dulieplaingftball?（2）Teaherdestheatins:daneandsing让学生猜并感知新短语。
4NeneptTeaherdanesandsas,“Iliesinging”Then,teahershssepiturestthestudentsandsas,“L,thearepituresfsingingIliesinginghbbissinging”教学新单词。
问：hatishbb?Iliedaning问：hatisurhbb?5Let’sstart教师与一名学生示范。
教师问：“hat’surhbb?”学生回答：“Siinghatabutu?”教师回答后示范填写Let’sstart部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案一. 教材分析《PEP六年级上册英语》Unit 4的主要内容是关于描述人物和物品的形容词和副词以及如何询问和回答相关信息。
本节课是该单元的第四课时，主要教授本单元的核心句型“I have a pen pal.” 以及如何用形容词和副词来描述人物和物品。
本节课的学习对学生掌握形容词和副词的用法以及提高他们的听说读写能力具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于模仿和练习。
然而，部分学生对形容词和副词的用法还不够熟练，需要老师在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，老师需要关注不同层次学生的学习需求，合理安排教学内容和方法。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型“I have a pen pal.”2.学生能够运用形容词和副词来描述人物和物品。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说读写能力。
四. 教学重难点1.核心句型“I have a pen pal.” 的理解和运用。
2.形容词和副词的选用和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备与本节课相关的图片、物品等教学资源。
2.制作多媒体课件，以便于教学展示和讲解。
3.准备录音机、磁带等教学设备。
1.导入（5分钟）利用图片和物品，引导学生谈论自己的笔友，从而引入本节课的核心句型“I have a pen pal.”。
2.呈现（10分钟）老师展示一张自己的笔友的照片，并介绍自己的笔友，同时板书核心句型“I have a pen pal.”。
2014新版PEP小学六年级上册unit4教案
2014新版PEP小学六年级上册unit4(1-6)教案课题:Unit44第 1 课时设计者.能够听、说、读、写与爱好有关的英文表达。
教学要点 2.能够听说认读的单词和词组 pen pal,hobby,jasmine,idea 等。
3.能够听懂，会说，会表演 main scene 和Let’s talk 的内容，并在真实情境中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
教学设计：修改： Step1 Warming-up 1.Read &Think. 幻灯片出示本课 main scene 中关于 Zoom 和 Zip 的教学挂图，教师询问 Who are they?What are they doing?What are they talking about?学生先在小组内读一遍，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。
Step2 Presentation 1.学习重点句型What are ……hobbies？及其第三人称主语的回答 He/She likes …… (1)T:Everybody has different hobbies,and I also ha ve manyhobbies. 在幻灯片上出示教师游泳的图片，询问 What am I doing? T:What am I doing? S:You are swimming. T:Yes,I am swimming. ↓ So I like swimming. 幻灯片出示 I am swimming 和 I like swimming.两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加强识记。
（2）What are you hobbies? 教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选 2-3 组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说： what are his hobbies? 其回答He/She likes ……。
PEP人教版六年级上册英语第四单元Unit 4 集体备课教学课件PPT Unit 4 Part B 第3课时
① What’s the name of John’s pen pal? His name is John, too!
② Does he live in China, too? No, he doesn’t. He lives in Australia.
Brother: Really? Does he live in China, too? John: No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese.
—Does he live in China, too? —No, he doesn’t.
They like… (Chinese food, Chinese traditional festivals, Han Fu, Peking Opera)
So they often learn to _______.
cook Chinese food enjoy Chinese festivals
What are his hobbies?
He likes reading stories, doing kung fu, swimming and singing.
John has a pen pal, too. Let’s get to know about him.
Watch and think
get together
enjoy the do Chinese Lantern Show word puzzles
He/ She often _________.
小学教育英语PEP六年级教案的上册Unit4Ihaveapenpal教案
百度文库- 让每个人平等地提升自我小学英语 PEP六年级上册? Unit 4 I have a pen pal ?精品教案A . Let ’trys /Let ’s talk一．教学目与要求1.知目〔1〕听懂 let’s try 并能作出正确。
（2〕能听，，，写句型：What’s your hobby? I like collectingstamps. He likes collecting stamps, too.2.能力目能在情景中正确运用所学句型What’s your hobby? I likecollecting stamps. He likes collecting stamps, too表.述自己的好及他人的好。
3.情感、策略等目情感目：鼓励学生展广泛的趣与好，培养于助人与人交往的性格。
学策略：极运用所学言行表达与交流，加合作，共同完成学任。
二、教学重、点分析1、重点：句型 What's your hobby? I like collecting stamps．He likescollecting stamps，too．2、点：在情景中正确运用句型：He／She likes⋯三、前准1．教准音机及音。
2．教准 A Let's learn 局部的卡片和五年下册第四、五、六元 Let's 1earn局部的卡片。
3．件4.教准四海，学生准小卡片。
四、教学步和建准活talk,let’s singT:Hello,boys and day is it today?Ss:It’ s ...T:What ’ s the weather like today?Ss:It’ s sunny.T:I like the sunny I can go hobby is going youlike going hiking ？Ss:Yes.T:OK! Now let’ s sing a song“ I love going五hiking(下)Recycle2〞.中的歌曲 .〔意：用相关歌曲活堂气氛，使学生松入英堂，入新做。
PEP英语六年级上册第四单元集体备课教案
PEP英语六年级上册教案Unit 4 I have a pen pal第三课时【学习目标】1.能够听、说、认读Let’s read 中的两封电子邮件。
2.了解一些有关英语信封书写的知识。
3.能合理利用网络，用邮件形式积极地与人交流。
4.能够听懂、会唱歌曲《My Pen Pal》.【学习重难点】1.能够阅读Let’s read中的两封电子邮件。
2.能够理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing picture and making kites. We look the same, but we don’t like the same things. Tell me something about you.【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。
4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【学习过程】Step 1:warm-up1.教师通过教学媒体资源向学生呈现Let’s sing 部分的歌曲《My Pen Pal》，让学生静静地欣赏，然后跟着音乐轻声哼唱。
（以此歌曲导入新课并将其作为整节课的铺垫，突出主题。
）2.教师将学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽取卡片，表演卡片上的动作，本组其他同学用“He /She likes…”句型猜测卡片上的内容，如果猜对了就可以给小组赢得一颗小五星，两个小组轮流进行，最后看看哪个小组的同学得到的小五星多，那么这个小组就是优胜组，老师要为表现突出的同学发送小礼物表示奖励。
Step2: Presentation教师对同学们说：“每个人有很多的好朋友，这些朋友大家都是通过各种途径认识的，包括家人介绍，朋友介绍，学习上的伙伴，网络等等很多形式。
刘云通过邮件认识了远在澳大利亚的一对双胞胎笔友，那他们在邮件中都说了些什么内容呢？让我们一起通过教学媒体资源来了解一下吧！”1.教师通过教学媒体资源把Let’s read部分的书信内容呈现给同学们，2.教师让学生认真看图仔细阅读这两封邮件。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4Ihaveapenpal》教学设计
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》主要讲述了关于介绍自己的笔友以及询问对方的笔友的情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What about you?” 及其回答方式，同时学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型有一定的了解。
但部分学生在口语表达和听力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. Whatabout you?” 及其回答方式，学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What aboutyou?” 及其回答方式。
2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实情境的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
2.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的交际能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、视频等教学资源。
2.教学卡片：制作描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语的卡片。
3.录音机、耳机等音响设备：用于播放听力材料。
4.笔和笔记本：用于学生记录课堂内容。