【最新】人教版三年级语文上册导学案全册
课题：1 我们的民族小学 课时：第一课时
教师寄语：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
内容修改
【学习目标】
1、 学会12个生字，理解由生字组成的词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 理解课文内容，了解儿童生活的丰富多彩。 【重点难点】 1、理解课文内容，体会我国各民族儿童之间的团结友爱。 2、体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表
【情景导入】
【自研自探】
问题：
1、听老师范读课文，小朋友们边听边完成下面任务：
①用数字标记文章段落。
②能够在小脑袋中想像出文中描绘的情景。
2、自己试着朗读课文一遍，圈出自己不认识的字。
3、借助拼音认读多媒体课件上的生字与新词。
练习：
一、我会拼
píng bà hú dié chuān dài zhāo hu tóng zhōng kǒng què wǔ
( ) ( ) ( )（ ) ( ) ( )
二、我能填
píng dài hú
（ ）坝 （ ） 表 （ ）蝶 （ ）果 （ ）领
二（ ） （ ）等 爱（ ） （ ）水 （ ）生
三、画龙点睛
（ ）的国旗 （ ）的服装 （ ）的老师
（ ）的小鸟 （ ）的铜钟 （ ）的枝干
【合作探究】
1、 轻声朗读第1自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？ 我仿佛看到了这样的情景:
2、自由读第2、3自然段，想一想民族小学的学生上课、下课时都是怎样一番景象？
上课了，小朋友们 ，山林里的朋友
下课了，
3、这所民族小学给你留下了什么印象？交流感受。有感情地齐读最后一自然段。
练习：
读读比比 你喜欢哪句话？为什么？说说你的理由
A、这时候，窗外十分安静。
A、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文。
B、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。课间活动真热闹！
B、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小学生，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
【展示提升】
架起友谊的小船
向民族小学的小朋友介绍我们的丰富校园生活，让他们了解我们的学习、生活情况，架起彼此间的友谊小船。
练习：
【我的收获】
总结、评价
课题：2 金色的草地 课时：第一课时
教师寄语：会当凌绝顶，一览众山小！
内容修改
【学习目标】
1.会认2个生字，会写13个生字。正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。
3.读懂课文内容，培养热爱大自然的感情，加强孩子观察自然，了解自然的意识。
【重点难点】
1．教学重点：文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱。
2．教学难点：本课第四自然段草地颜色的变化及原因 。
【情景导入】
猜谜语：小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。飞到西来飞到东，到处安家忙不停。
【自研自探】
问题：
1、轻声读课文，要读准字音，读通顺句子。在读中完成以下任务：
*给课文标上自然段。
*圈出自己不认识的生字词。大声朗读课文，边读边想象文中的场景。
从文中找出下列问题的答案：文中的主人公？故事发生的地点？他们发现了什么？用“ ”作上标记。并完成课堂记录。
我的课堂记录
文章内容：本文主要写了一对住在( )的兄弟在( )上玩耍，发现了( )和( )的事。
【合作探究】
默读第三自然段，边读边思考：
1、蒲公英在早晨、中午、傍晚各是什么颜色？为什么会有不同的颜色？用“ ”在书中做上标记。
2、你觉得“我”是一个怎样的孩子？
我的课堂记录
蒲公英的花就像 ，可以 、 。
早晨，花朵 ，它是 ，草地就 ；
中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；
傍晚，花朵又 ，草地就 。
【自主检测】
一、 一、我会辨字组词
拢（ ） 耍（ ） 劲（ ） 赏（ ） 辩（ ）
扰（ ） 要（ ） 功（ ） 掌（ ） 瓣（ ）
二、 我会根据读音组词：
朝 cháo（ ）（ ） 假 jiǎ（ ）（ ）
zhāo（ ）（ ） jià（ ）（ ）
三、选择正确的词语，填在相应的解释后面。
一本正经 引人注目 假装 合拢
1．合到一起，闭合。 （ ）
2．形容很规矩，很庄重。 （ ）
3．引起人的注意，使人把视线集中在某一点上。 （ ）
4．故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。 （ ）
课题：爬天都峰 课时：第一课时
教师寄语：在书海中遨游，在阅读中成长！
内容修改
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3.通过品读，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4.通过学习课文，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
【重点难点】
1.通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想变化。
2.读懂课文结尾的一句话。
【自研自探】
1、老师范读全文一遍，小朋友们要注意老师的语气、语速和表情。
2、自由读课文，圈出喜欢的词语，大声读一读。
3、互读生字表二和词语表，分享生字识记方法。
4、自由地轻声读课文，了解文章主要讲了一件什么事。
提示：①事情发生的时间。 ②事情发生的地点。③文章的主人公。④他们在干什么，结果怎样？
我的课堂记录
汉字加法：爪+巴=（ ）口+自=（ ）尸+古=（ ）大+田=（ ）
猜字谜：草下埋一枪，木头早烂光。 （ ）
锋利不是铁，一山来相接。 （ ） 用力顶住矛头。 （ ）
本文主要写了：在 里， 去爬 ，遇见一位 ，“我”和老爷爷互相 ，克服了山高路陡等困难，最终一起 。爸爸称赞“我”和老爷爷都会 。
【合作探究】
1、默读第二自然段，边读边在脑海中想象画面。
2、朗读本段，试着读出天都峰的高大险峻和“我”的心理。
3、如果你面对这样的天都峰，心里会怎样想？
我的课堂记录
1、看着耸入云端的天都峰，还有那笔陡的石级，我心想：
【展示提升】
1、快速从3～9自然段中找出人物对话，用“~~~~”划出我说的话，用“ ”划出 老爷爷说的话。读一读这些对话，试着读出“我”和老爷爷说话时的心情。
2、用“（ ）”标记出描写我和老爷爷爬天都峰的句段，轻声读一读，想象我们爬山时的情景。 我的课堂记录
“我”的心情变化：站在天都峰脚下，我 ，与老爷爷对话之后，我
，在克服了重重困难登上天都峰后，“我” 。
【自主检测】
1、完成课时练内容。 2、读短文，说一说你明白了什么？
很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这里玩。他爬到苹果树上吃苹果，躲在树阴里打盹儿……他爱那棵树，那棵树也爱跟他玩。
时光流逝，小男孩渐渐长大了，不再来树下玩了。
一天，男孩回到树旁，一脸忧伤，树说：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已经不是小孩子了，我不再爬树了。我想要玩具，我想有钱来买玩具。”树说：“抱歉，我没有钱……但是你可以摘下我的苹果拿去卖，这样你就有钱了。”男孩手舞足蹈，把苹果摘了个精光，开心地离去了。
男孩摘了苹果离开后，就再也没有回来，树很难过。
一天，男孩回来了，树喜出望外，树说：“和我一起玩吧！我没有时间玩，我要做工养家，我要盖房子来住，你能帮我吗？抱歉，我没有房子，但是你可以砍下我的树枝来盖房子。”男孩把树枝砍了个精光，开心地离开了。
树心满意足地看着男孩的背影，然而，从那以后，男孩再也没有回来。树再次寂寞和难过。
一个盛夏男孩回来了，树雀跃万分，树说：“和我一起玩吧！”“我很伤心，我越来越老了，我想去划船，让自己悠闲一下。你能给我一条船吗？用我的树干去造一条船吧。你可以开开心心地想划多远就划多远。男孩锯下树干，造了一条船，他划船而去，很久没有再露面。
终于，多年以后，男孩又回来了。树说：“抱歉，我的孩子，可惜我现在什么也没法给你了，没有苹果给你吃……”男孩回答道：“我也没有牙去咬了。”“没有树枝给你爬……”“我老得再也爬不动了。”“我实在什么都给不了你了……我唯一留下的就是我的枯老的根了。”树流着泪说。“我实在再也没有什么需要了，只想有个地方歇一下就好了。经过了这些年，我太累了。”男孩回答道。“好吧，老树根是歇脚的最好地方了。来吧，坐在我身上歇歇吧。”男孩坐了下来，树开心得热泪盈眶……
这是我们每个人的故事。树就是我们的父母。
当我们年幼时，我们喜欢跟妈妈和爸爸玩……，当我们长大后，我们离开他们……只在当我们有求于他们或遇到麻烦的时候，我们才回家。无论如何，父母总是一如既往，有求必应，想方设法让我们开心。
你可能觉得男孩对树太无情，然而我们谁又不是那般对待我们的父母的呢？
人教版小学三年级上册语文第7课《奇怪的大石头》导学案教学案
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----------------精选公文范文---------------- 1 人教版小学三年级上册语文第7课《奇怪的大石头》导学案教学案
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人教版小学三年级语文上册第7课《奇怪的大石头》导学案教学案
7、奇怪的大石头
一、教学目标
1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2．正确流利朗读课文。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
二、预习案
预习有关李四光的有关知识
三、导学案 ---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 一、导入新课
1、大家都见过石头吗？那么你们见过的石头没有什么特别的吧？今天老师要带领大家去见一见“奇怪的大石头”。
2、板书课题。
3、齐读课题。
二、初读课文
1、石头有什么奇怪的呢，大家想不想知道？那么请同学们快速读读课文，你们一定会明白很多。读的时候划下你读不准和不明白的字词，与同桌交流，不能解决的可以问老师。
2、好，同学们都读过课文了，有没有不认识不理解的字词呢？那么老师现在来考考大家，看看黑板上的这些生字和词语是不是都认识，请这一排的同学开火车来读，其他同学仔细听他们读得对不对。
3、他们读得对吗？大家一定要注意“坑”“秦”“震”三字的读音，谁来说说它们的特点？
4、现在我们一起来把这些字词读一---------------------------------精选公文范文--------------------------
人教部编版三年级语文上册 第二单元 《铺满金色巴掌的水泥道》导学案
1 《铺满金色巴掌的水泥道》导学案
教材分析
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。
教学目标
1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述'我'在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。
3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
4.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。养成认真观察的好习惯。
5.体会课文中一些句子表情达意的作用。
6.通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。
教学重点
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点
学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。学习作者善于 2 观察事物，养成认真观察的好习惯。
《铺满金色巴掌的水泥道》第一课时导学案
一、预习字词
1.读一读，写一写。
明朗 潮湿 亮晶晶 水洼 映着 法国梧桐树 紧紧地 湿漉漉 闪闪发光
人教版小学三年级上册语文第15课《玩出了名堂》导学案教学案
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----------------精选公文范文---------------- 1 人教版小学三年级上册语文第15课《玩出了名堂》导学案教学案
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人教版小学三年级语文上册第15课《玩出了名堂》导学案教学案
15玩出了名堂
一、教学目标
①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
二、预习学案
①生字词卡片或制成的电脑。
②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
三、导学案 ---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 谈话导入
①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸
爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？
②学生交流。
③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学
的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）
④学生读题，想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：
a．什么是“名堂”？
b．谁玩出了名堂？
c．他玩的是什么？
d．怎么玩的？
e．他玩出什么名堂？
初读感知
①教师出示自读要求。 ---------------------------------精选公文范文--------------------------
(部编)人教版小学语文三年级上册《 10 在牛肚子里旅行》 公开课导学案_0
10在牛肚子里旅行
教学目标：
1.认识15个字，会写13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要真心去帮助别人。
4.了解反刍现象。
教学重点：
1.抓住描写青头行动和语言的句子感受青头为了朋友不顾个人安危。
2.通过朗读感悟课文内容。
教学难点：
引导学生感悟故事所蕴含的道理。
教学准备：
蟋蟀和牛的图片、多媒体课件。
教学过程：
一、谈话揭题，激发兴趣。
师：同学们喜欢听歌吗？（喜欢），下面我们一起听这首歌，猜出歌名？播放视频《找朋友》
师：谁来告诉老师，这首歌曲的名字是？（找朋友）
师：对，今天我们就学习一篇关于好朋友之间的课文.。请出我们的第一位朋友，（播放 幻灯片 蟋蟀 ）大家认识吗？（蟋蟀）再看我们的第二位好朋友 （播放 幻灯片 黄牛 ）大家认识吗？ （黄牛）
师：同学们真棒，蟋蟀和黄牛，是我们大家的朋友，可是在他们身上却发上了一件既惊险又有趣的事情。————在牛肚子里旅行
师：旅行，什么是旅行？旅游不行吗？引导学生理解、区分“旅游”和“旅行”。(旅行重在“行”，主要指到处行走。旅游重在“游”，主要指观光、游玩。)那么你看到课题你有什么疑问？
师：（播放 幻灯片 ）你们想知道在牛肚子里旅行是怎样的吗？让我们一起走进课文去看看吧！。
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读。思考：故事主要讲了什么?
2.自由朗读课文，读准字音，读通顺。。
三、学习生字新词。
.认读生字词，交流生字的识记方法，检查自学情况。
四、再读课文。
1、师：（播放 幻灯片 ）你们想知道在牛肚子里旅行是怎样的吗？让我们一起走进课文去看看吧！。
2、解读课文：（出示幻灯片 ）
有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。他们是一对非常要好的朋友。
师：思考这句话你知道了什么？ 师：好朋友都喜欢在一起玩耍，我们的小蟋蟀青头和红头，也喜欢在一起玩耍。他们喜欢玩什么游戏呢？谁来告诉大家？
人教版小学三年级语文上册第15课《玩出了名堂》导学案教学案
人教版小学三年级语文上册第15课《玩出了名堂》导学案教学案
人教版小学三年级语文上册第15课《玩出了名堂》导学案教学案
15 玩出了名堂
一、教学目标
①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
二、预习学案
①生字词卡片或制成的电脑课件。
②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
三、导学案
谈话导入
①教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸
爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？
②学生交流。 ③教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学
的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）
④学生读题，想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：
a．什么是“名堂”？
b．谁玩出了名堂？
c．他玩的是什么？
d．怎么玩的？
e．他玩出什么名堂？
初读感知
①教师出示自读要求。
a．画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系
生活经验理解词语，读通句子。
b．读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？
②学生自主读书。
③检查自学。
a．出示生字卡片，检查认读生字情况。
b．出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
c．指名分段朗读课文。 精读课文，领悟玩法
①多遍朗读课文第三自然段。
②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎
样想？
④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才
三年级语文上册27《陶罐和铁罐》导学案(精选优质公开课获奖教案教学设计15篇)
三年级语文上册27《陶罐和铁罐》导学案（精选优质公开课获奖教案教学设计15篇）
2022-12-15
三年级语文上册27《陶罐和铁罐》导学案（精选15篇）
三年级语文上册27《陶罐和铁罐》导学案 篇1
温馨寄语：取人之长，补己之短。
学习目标：
1、会正确读写14个生字，能正确读写词语骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值
2、借助拼音、工具书熟读课文，分角色读出陶罐谦虚、铁罐傲慢的语气，能用自己的话说一说课文内容，说出故事告诉我们的道理。
学法指导：
1、借助拼音、工具书读熟课文。分角色读课文，说一说课文内容。
2、合作交流课文告诉我们的道理。
自主学习：
1、自读课文，在每个自然段的前面标上序号。借助拼音、工具书熟读课文。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？
3、自学检测
（1）看拼音写词语
ào màn huāng liáng qiān xū nǎo nù jià zhí pǔ
sù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( )
（2）我会读
陶罐 奚落 轻蔑 无影无踪 覆灭 争辩 挖掘 羞耻 翻来覆去
合作探究： 1、读课文1--9自然段学习一下内容：
（1）画一画，读一读体现陶罐和铁罐态度的语句。
（2）说一说陶罐和铁罐的性格特点。
（3）分角色把1----9自然段读一读。
2、请大家快速的默读10----17自然段，
三年级上册导学案《23美丽的小兴安岭》
课题： 导学案
小组 姓名
编写
任课教师
叶锦良
【学习目标】
1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学会本课的生字新词。准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。能仿照课文，按季节变换写一处景物。
【学习重点】1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法;2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
【学习难点】： 3、能仿照课文，按季节变换写一处景物。
【知识链接】小兴安岭，西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。小兴安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭”，亦名“布伦山”。纵贯黑龙江省中北部。
【自主学习】
1、初读课文，圈出不认识的字词，给课本的生字注音，读一读，写一写。
2、再读课文，标出自然段，想想每段讲什么，想想课文的结构和写法。课文讲了一件什么事？。
3、细读课文，把课文读通顺。积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。
4、巩固
（1）我会读词语（P169本课词语）
（2）我会给下面的生字注音并组词。
汇huì（汇合、汇集、汇款） 欣（ ）（ ） 赏（ ）（ ）
映（ ）（ ） 挡（ ）（ ） 视（ ）（ ）
线（ ）（ ） 浸（ ）（ ） 献（ ）（ ）
药（ ）（ ） 材（ ）（ ） 软（ ）（ ）
刮（ ）（ ） 舌（ ）（ ） 融（ ）（ ）
新人教版(部编)三年级语文上册《二单元 7 .听听,秋的声音》优课导学案_19
《7﹡听听，秋的声音》教学设计
教材分析：
部编本三年级上册语文第二单元第7课《听听秋的声音》，这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
设计理念：
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，让学生语文能力得到整体提高。
教前准备：课件，布置学生搜集秋天的声音。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：
课件、小练笔本
教学时间：一课时
教学流程：
一、 谈话导入。
1、师：秋天的雨，淅淅沥沥、绵绵不断、如烟似雾、千丝万缕，秋天是一个美丽的季节，是个多情的季节，诗人们用诗的语言赞美了秋天，唐代诗人杜牧眼中的秋天是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”宋代诗人苏轼笔下的秋天是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”宋代诗人叶绍翁感叹“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”而现代女诗人毕国瑛又怎样用她独特的诗歌来赞美秋天呢？今天，让我们一起走进第七课，板书课题：7﹡、听听秋的声音
【设计意图 本单元中第4课学习了三首古诗，都是写秋天的，我导入中所用的三句皆来自这三首古诗，而第6课，又刚刚学了秋天的雨，所以，我以此为导入，意在复习与激趣相融合，希望勾起学生的学习兴趣。】
2、齐读课题，说说你发现了什么？
（1）强调：带“﹡”是略读课文，略读课文，课前都有学习提示，这篇诗歌的学习提示是：有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：你听到了秋天的哪些声音？
（2）再读课题，让学生在比较中体会课题用两个“听”，是要仔细地听，认真地听，安静地听，才能听到秋的声音。
人教版三年级语文上册 第19课 海滨小城 导学案
19、《海滨小城》导学案
科目 语文 课题 19、《海滨小城》 日期
主备人 使用者 班级
导学目标 1、会认12个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文，了解海滨小城 的美丽与整洁，激发学生热爱家乡的思想感情。
3、学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者是怎样留心周围事物的。
导学重点 1、会认10个生字，会写9个生字。
2、理解由生字组成的词语，理解课文内容。
导学难点 1、体会小城景色的特点。
2、学习作者按一定顺序观察并抓住景物特点写的方法。
第一课时
课时目标 1、会认12个生字，会写13个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学生自主学习案 课堂同步导案
【知识链接】
林遐(1921-1970)，辛集市白龙邱村人，当代作家。原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江水心等。他主要著作有散文集《风雷小记》《山水阳光》《撑渡阿婷》，剧本《船在航行》等。
【激趣导入】
【自主学习】
预习任务：
1、我会说。
（要求学生分享自己课前搜集到的关于海滨小城的信息）
2、写字练习。
出示“滨、灰、渔、遍、躺、载、靠、栽、亚、夏、除、踪、洁”的范写。
3、我会认。（请在认识的生字后面画上“√”）
滨（ ）休（ ）载（ ）凳（ ）
逢（ ）滩（ ）除（ ）欧（ ）
睬（ ）海（ ）胳（ ）膊（ ）
【合作探究】
一边读，一边思考：文章对海滨小城是怎样描述的？
【知能应用】
一、给字选择正确的读音。
海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi)
栽(zāi zhāi)树 喧(xiān xuān)闹 除(cú chú )了
【知识总结】
学到了什么？还有什么问题？
【课后作业】
二、比一比，再组词。
新人教版(部编)三年级语文上册《二单元 6 秋天的雨》优课导学案_13
《秋天的雨》第二课时教学设计
教学目标:
1.联系上下文，理解“五彩缤纷”，学习并运用比喻和拟人的手法描写景物的表达方式。
2.感受秋天的美 ，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学重点：
学习作者运用比喻和拟人的手法描写景物的表达方式。
教学难点：
能运用比喻和拟人的手法仿写句子，写出秋天的美。
教学过程：
一、复习引入
课文是从哪几个方面写秋天的雨的?
二、聚焦“五彩缤纷”
（一）.过渡：秋雨打开了秋天的大门，首先映入咱们眼帘的是什么呢？
（二）.抓“五彩缤纷”(板书：五彩缤纷 )
1.用自己的话说说“五彩缤纷”。
2.秋雨把那些漂亮的颜色给了哪些景物呢？请孩子们在文中勾画出来。这么多的颜色在一起就是五彩缤纷。那能不能把它换成“五颜六色”呢？（五彩缤纷除了表示颜色繁多、十分美丽以外，还侧重于颜色艳丽，让人眼花缭乱。）
3.再读这一段课文，找找作者是怎样把这些景物写得活灵活现的呢？
（1）．走进“银杏叶、枫叶”
①.（出示银杏叶图）这就是银杏叶，它像什么？生齐读。（强调扇的两种读音。）
其实这句话也可以这样写（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。）
我们再和原句比一比，你觉得哪句写得更好？（作者打了一个比方，把银杏树的叶子比作了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉生动形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱！）你能带着这种喜爱的心情再读读这句话吗？
②（出示枫叶图）秋天的银杏树是可爱的，枫树又是怎样的呢？（出示描写枫叶的句子）请同学们自由读这个句子，看看都知道了什么？
学生汇报（枫叶红红的，像一枚枚邮票，作者也用了打比方的方法，把枫叶比作了邮票。）
这样写有什么好处？（这样写很具体形象，表达了作者对秋天和枫树的喜爱！）
指导朗读：是啊，飘哇飘哇和扇哪扇哪写出了银杏叶和枫叶在风中的美丽姿态，我们呀，可以边读边想像银杏叶子扇动、枫叶飘动的样子，这样就容易把它的美读出来了。
读着这样美的句子，我不由得想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句。你们呢?(生自由发言，说出一些描写秋天的词语、诗句、优美句子······)