二年级音乐上册《动物说话》教案2 人教版
《动物说话》教案
教学目标：
1、学生通过聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处
2、通过聆听描写动物的音乐，模仿动物的动作和叫声，为学生积累了大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编歌词和节奏的能力。
教学重难点：
表演唱歌曲。
教学过程：
一、组织学生，师生用音乐互相问好。
二、点名。
三、练声。
（师）：小猫怎么叫？（生）：小猫这样叫，喵、喵、喵，喵喵喵喵喵。
以小狗、小鸭、小鸡、公鸡等代替小猫进行练习，并加上动作。
四、复习学过的歌曲。
五、学习节奏练习及简单律动。
（拍手）XX XX X-
（跺脚）XX XX X-
晃头、耸肩
六、学唱歌曲《动物说话》。
1、出示抄有歌词的小黑板（每段歌词前贴上一个相应的小动物）。
师：小朋友们看看小黑板上有些什么动物？它们各自是怎样说话的呢？由此引出课题《动物说话》。
2、带读歌词，并加上动作。
①师一句一句代读。
②学生齐读。
③男女分开读。
3、教唱歌曲。
①师表演范唱第一段。 ②师一句一句教唱。
③生齐唱。
④师教动作表演唱。
⑤生齐表演唱。
⑥师评议：注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，并提示学生怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉大家。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。
⑦分小组唱再齐唱。
以同法教学2、3、4段。
七、创编歌词。
师：大家能不能再加几个动物说话，再编几段歌词呢？
学生自由改编和创编歌词，结合律动进行表演。
表演展示。
师：欢迎大家把今天学唱的歌曲、编唱的歌曲表演给大家听。
八、小结
师：小朋友，学了今天的《动物说话》，你们觉得动物可爱吗？那我们平时应该怎样对待这些动物呀？
生自由发言。（教师要引导学生爱护动物，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。）
九、师生用音乐互道再见。
说课《动物说话》
说课《动物说话》
第一篇：说课 《动物说话》
《动物说话》说课稿
一、说课标
大家好！今天我说课的内容是《动物说话》。首先，我来说说课标。
《动物说话》人音版教材小学二年级音乐第一册第四单元第一课。音乐新课程标准指出，音乐课程目标的设置，要有益于音乐课程价值的实现，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受及鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，有意注意的时间较短，在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
二、说教材
《动物说话》歌曲通俗简练、富有儿童情趣，2/4拍，一段体结构。全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
三、说教法
根据本地方的特点，学生多数都经常能感受到农村生活的气息，他们对农村的小动物都很了解，所以我采用直接导入法，通过几句话直接进入歌曲的主题。
为了实现本节课的教学目标，突破重点和难点。在教学过程中我利用直观教学法、以创设情景法与多媒体课件相结合来激发学生学习音乐的兴趣，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。 学生是学习活动的主人。在整个教学过程中，主要采用了模仿法、探究法和合作法。采用模仿法让孩子们模仿动物叫声、动作，神态为他们积累经验，提高音乐素养。采用探究法自主探究发现敲击节奏的方法。采用合作法为歌曲设计不同演唱方式，培养学生的合作精神和创造力。
音乐是听觉的艺术，听，是音乐艺术最基本的特征。因此，我在课堂上利用一切机会让学生多听，通过听老师范唱，再听音乐默唱、听音乐小声跟唱。让学生在聆听中感受歌曲的情绪，通过听唱法完成歌曲的学唱。再让学生在间奏处拍手、跺脚随音乐律动。
《动物说话》教案
《动物说话》教案
《动物说话》教案
《动物说话》教案1
活动目标
1.认真倾听，根据图片提示理解故事基本情节内容。
2.能根据故事情节开展合理想象，大胆积极地发表个人意见。
3.感受神话故事语言特点，喜欢神话故事中乐于助人的形象。
活动准备
1.故事图片
活动过程
一、猜想引发兴趣。
1.教师：小朋友们，动物会说人话吗？
你知道的动物是怎么“说话”的？
（幼儿学一学各种动物的叫声）
2.教师：很久很久以前，动物们可是会说人话的，现在它们怎么都不说话了呢，
这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。
二、完整欣赏故事，了解故事内容，掌握主要情节。
1.教师有感情地讲述故事
2.提问：故事里讲了什么？动物们为什么不会说话了呢？
自由交流后个别发表意见。
（引导幼儿简单概括故事情节进行讲述）
3.帮助幼儿深入理解故事。 （1）天神有个什么想法？
（2）你觉的天神有这样的想法，好吗？为什么？
（3）天神是怎么做的？
4.智水有什么用？哑水又有什么用？他们分别装在哪里呢？
5.青蛙知道天神的秘密了告诉了谁？为什么它要这么做？
6.这个人是个怎样的人？
三讨论：喜欢故事里的谁？不喜欢谁？说说为什么？
帮助幼儿从故事中的人物事件中明辨是非，增强正义感。
四、在提示下完整讲述故事。
《动物说话》教案2
【教学设计】
在《动物说话》教学中，教师让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
人教版二年级音乐上册 第四单元《音乐中的动物》教学设计
第四单元《音乐中的动物》教学设计
1、动物说话
教学目标：
1、学生通过聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处
2、通过聆听描写动物的音乐，模仿动物的动作和叫声，为学生积累了大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编歌词和节奏的能力。
教学重难点：
表演唱歌曲。
教学过程：
一、组织学生，师生用音乐互相问好。
二、点名。
三、练声。
（师）：小猫怎么叫？（生）：小猫这样叫，喵、喵、喵，喵喵喵喵喵。
以小狗、小鸭、小鸡、公鸡等代替小猫进行练习，并加上动作。
四、复习学过的歌曲。
五、学习节奏练习及简单律动。
（拍手）XX XX X-
（跺脚）XX XX X-
晃头、耸肩
六、学唱歌曲《动物说话》。
1、出示抄有歌词的小黑板（每段歌词前贴上一个相应的小动物）。
师：小朋友们看看小黑板上有些什么动物？它们各自是怎样说话的呢？由此引出课题《动物说话》。
2、带读歌词，并加上动作。
①师一句一句代读。
②学生齐读。
③男女分开读。
3、教唱歌曲。
①师表演范唱第一段。
②师一句一句教唱。
③生齐唱。
④师教动作表演唱。
⑤生齐表演唱。
⑥师评议：注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，并提示学生怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉大家。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。
⑦分小组唱再齐唱。
以同法教学2、3、4段。
七、创编歌词。
师：大家能不能再加几个动物说话，再编几段歌词呢？
学生自由改编和创编歌词，结合律动进行表演。
表演展示。
师：欢迎大家把今天学唱的歌曲、编唱的歌曲表演给大家听。
八、小结
师：小朋友，学了今天的《动物说话》，你们觉得动物可爱吗？那我们平时应该怎样对待这些动物呀？
生自由发言。（教师要引导学生爱护动物，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。）
歌曲《动物说话》教学设计
歌曲《动物说话》教学设计
教学目标：
1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、引导学生能够用亲切、柔和的声音演唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，提高学生的创造力和表现力。
3、认识双响筒，学习演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学用具：电子琴、多媒体教学课件等。
教学方法：听唱法进行教学，借助律动的形式辅助教学。
教学过程：
一、组织教学、创设情境。
聆听《两只老虎》并表演。（为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习兴趣。）师：老师很喜欢小老虎，小朋友们，你们在日常生活中都喜爱哪些动物呢？会模仿它的叫声或动作吗？
二、节奏练习：（通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）
师：我们把小动物的叫声唱出来吧。老师说动物的名字，你们唱他们的叫声，我们来试试
１ ３∣ ５ －∣５ ３∣１ － ∣
（师） 小 猫 叫,（生）喵 喵 喵。
小 狗 叫, 汪 汪 汪。
小 鸡 叫, 叽 叽 叽。
三、学习歌曲。
1、导入新课： 师：你们喜欢这么多小动物，今天老师就领同学们学习一首新歌《动物说话》，请同学们仔细听听歌曲中唱了哪些小动物？它们出现的顺序是怎样的？这些小动物是怎样说话的？
2、聆听歌曲范唱，感受歌曲欢快、活泼的情绪。（播放歌曲《动物说话》）
3、师：你们听到歌曲中唱到了什么动物？它们的顺序是什么？小动物是怎样说话的？（检查学生是否听清老师的问题）
生：回答问题------小鸡、小鸭
师：它们是怎样说话的？
生：小鸡说话：叽叽叽 小鸭说话：嘎嘎嘎
二年级音乐《动物说话》说课稿
二年级音乐《动物说话》说课稿
一、教学设计意图：
低年级是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期，需要经常性地开展听觉、视觉、肢体运动及语言综合协调的教学活动，逐步培养起他们对音乐的兴趣，激发出他们在艺术方面的潜能。根据低年级的年龄特点与实际接受水平，我选择了这首节奏欢快的歌谣风的创作歌曲《动物说话》作为本次教学内容。这首曲子简单明快，我将其中对固定节奏的掌握与曲式特色的理解作为活动的重点，每一个环节在目标上层层递进，最后让孩子们能够自觉地随着音乐的节拍欢快地唱歌、舞蹈。
教学目标定位：
情感目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
认知目标：学习XX|XXX|的节奏型，能准确运用在歌曲中。
能力目标：在自由动作的创编中发展学生的音乐想象力和创造力。
教学重难点：
重点：学会XX|XXX|的节奏型，能准确运用在歌曲中。
难点：第三、四段歌词里模仿喜鹊和青蛙的声音的部分。 二、教学方法：
奥尔夫音乐教学法：本节活动主要是奥尔夫音乐活动里的节奏教学，是在我们的音乐教学中最重要的部分，学习音乐最基础的部分也就是节奏，节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。低年级会拍打较容易的节奏，而《欢乐满山谷》让学生掌握XX|XXX|这个节奏型的同时还能和老师一起创编歌词并舞蹈，充分给了孩子们快乐学音乐的机会。
情境教学法：在教学过程中设置去郊游以及模仿小动物说话、模仿小动物跳舞的场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。
多种感官参与法：活动中，我将引导学生听一听、想一想、说一说、演一演等多种感官的参与，促学生对音乐学习产生浓厚的兴趣。
这几种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。发挥了节奏儿歌的情感教育功能，重视了学生活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、教学活动准备：
《动物说话》详细版教案
《动物说话》教学设计
授课内容：《动物说话》
授课年级：小学二年级
授课教师：金盏学校 丁乙珈
授课时间：2012年11月
一、教学内容分析
《动物说话》第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。通过聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的一首歌曲，可将自己喜欢的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物，感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
二、教学目标设计
1.通过节奏听辨与模仿进一步掌握“ X X | XX X | X XX | XX XX |”四种节奏型并能用不同的方式拍打。
2.培养音乐听觉记忆，以听赏旋律的同时，能够配上节奏并学唱新的歌曲。
3.理解歌曲训练内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。
4.教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。能够应用人声模仿自然界或生活中常见动物的声音。丰富情感体验，在实践参与活动的过程中培养健康向上的审美情趣。
三、教学重点：
四、教学难点：
五、课前准备
多媒体课件、道具——森林背景、动物头饰。
六、教学过程及设计意图
环节 教师活动 课件出示 学生活动 设计意图
一、
组织教学 师生互动歌 师生互动歌 通过互动拉近了师生之间的距离。平息了学生上课前的浮躁情绪。
二、
趣味练声
引出本课主人公——杰西卡 师：小朋友，今天老师给大家带来了一位客人，它正躲在这纸袋里，这里有根线，老师把它拉出来好吗？
要求：发“S”音时，气息要匀称、顿音要有弹性。 老师在拉这根线时，学生根据老师拉线的速度象蚕宝宝吐丝一样，嘴里发出“S”的声音。 用趣味化游戏，创设生活化的情景。用形象的比喻代替了专业术语，即增强了学生的好奇心、新鲜感及兴趣，又使学生在积极兴奋的状态中很自然的达到了控制气息和声音统一的隐性教学目标，本环节体现了新的教学理念和方法。
师：咦，它怎么不在纸带里呢？它在哪呢？ 1、点击课件，出现本课主人公形象——杰学生仔细倾听 用孩子们喜欢的外星人——“杰西卡”的形象来导入全课，激
《动物说话》说课稿5篇
《动物说话》说课稿
《动物说话》说课稿5篇
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的《动物说话》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《动物说话》说课稿1
大家好！我是，我今天说课的内容是人民音乐出版社一年级，第一册第四单元“可爱的动物”中《动物说话》一课，（课件歌片）该课是一首歌谣风的创作歌曲。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。
依据低年级学生的年龄特征及心理特征我制定了本课的教学目标：
１、能注意聆听描写小动物的歌曲《动物说话》、乐曲《三只小猪》，并能够用动作表达自己想象中的动物形象。
２、通过听辨小鼓伴奏次数，用鼓为歌曲《动物说话》伴奏，歌词排序等音乐活动感受音乐，培养听辨能力与节奏感。能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，并在演唱过程中能够运用不同的音色、力度、速度来表现不同性格的动物形象。在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
３、准确敲击节奏x x | x x与节奏x x | xx x，并能将节奏x x | xx
x很好的运用到歌曲伴奏中。
现就，教学中的几个环节加以说明：
活泼好动是孩子们的天性，根据本课歌曲的特点，在课的开始我设计了听音乐进教室的环节，让学生踏着两拍子乐曲（《动物说话》的歌曲旋律）和着音乐的节拍走进教室。这一环节的出现，不但培养了学生两拍子的韵律感，而且使学生对本课所学歌曲有了初步的听觉印象。 为了让学生的知识技能得到更好的发展，能够准确敲击两组节奏（课件节奏x x | x x与节奏x x | xxx）。根据本课歌曲的特点，乐句间加花的伴奏，让学生通过伴奏的方式，来掌握本课的节奏。教学中我运用听——敲——辨——再敲这几个环节来解决这一难点。先是从听觉入手，让学生听辨小鼓伴奏出现的次数（课件鼓），然后模仿敲击每一次出现的节奏，并能够注意观察老师敲鼓时的力度变化，来学习和了解音乐表现要素中音的强弱，并用自己的动作表现出来。当再次听教师范奏后，自己能够独立在歌曲旋律间奏处伴奏。为了让学生更好区别XX与XX的时值，并能快速、准确地掌握XX的时值，在原有节奏的基础上，将节奏稍加变化，并结合敲击鼓棒来表现 的时值，不论是听觉上，还是视觉上都能准确表现出XX与XX的区别，使学生在听辨的过程中，容易发现节奏的变化，并能准确模仿、敲击节奏。
人教版(简谱)小学音乐二年级上册《读童话 小鸭子》优质课公开课课件、教案
人教版（简谱）小学音乐二年级上册《读童话 小鸭子》优质课公开课课件、教案
《动物说话》教学设计
教学内容：唱歌《动物说话》
教学目标：
1、学习节奏型。
2、能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并感受歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3、创造性的参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。
教学重点：能够较准确地演唱歌曲《动物说话》。
教学难点：歌曲间奏处的声势律动。
教学准备：电子琴、多媒体课件、动物头饰、CD。
教学方法：创编法
教学过程：
1、课前节奏游戏
（1）课件出示节奏型，模仿教师拍手、跺脚。
（2）师生接力，教师拍一小节，学生拍第二小节。
（3）播放歌曲伴奏音乐，学生用这个节奏型为歌曲伴奏。
2、师生问好 3、用科尔文手势练习唱音阶。
4、音程练习6--3、6--2、6--1、6--6，反复练习三遍，师生接力练习。
5、学唱歌谱，课件展示四小节歌谱，学生自学，教师指导纠正。指生唱歌谱，全体练习演唱。
6、学唱歌曲
（1）初听歌曲《动物说话》，出示课题，介绍歌曲四二拍子的强弱规律。
（2）再听歌曲范唱，学生做声势律动。
（3）按节奏朗读歌词。
（4）学唱歌曲，教师唱歌谱，学生填歌词。
（5）教师伴奏，学生慢速、完整演唱歌曲，加声势。
（6）跟范唱完整演唱歌曲。
（7）男女生配合演唱，女生唱1、3段，男生唱2、4段。
（8）指生上台演唱，其他同学做声势。
7、编创歌词，完整演唱。
8、小结下课。
二年级音乐上册《动物说话》优秀教案
1 《动物说话》教学设计
【教学目标】
1.培养学生能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2.营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3.通过各种音乐活动，鼓励学生创造性参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，在活动中培养学生良好的合作意识和协调能力。
【教学重点】
1.重点：启发学生聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象；学唱歌曲，准确演唱有间奏穿插的歌曲。
2.难点：学唱歌曲，启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
【教学过程】
一、律动引入
欢迎来到音乐课堂，让我们踏着音乐的节拍一起动起来吧。走路律动，老师知道你们特别爱唱歌是吗？那今天想学习新的歌曲吗？嗯，在学习新的歌曲之前啊，我们先来做一个闯关游戏，你们对自己有信心吗？
设计意图:师生聊天互动，关系和谐、课堂氛围融洽，学生注意力集中；引入通关游戏，调动学生的积极性和参与性、使课堂变得有趣、生动，发挥学生的主动性。并通过游戏、掌握节奏型，为学习新歌奠定基础。 2 二、做小游戏
师：认真听，老师拍一个节奏，谁来拍一下这个节奏，你来，请坐，非常的正确，我们一起来一次，预备，走。我们把这个节奏密码传递下去吧，我先拍我拍完了一组接，然后是二组，接着是三组，最后是四组。准备好了么？仔细听。
师：加入了动作，啊，已经有同学举手了，你来，请坐，一起来试试。
师：你能随音乐把这条节奏拍出来吗。我们一来接龙合作完成，注意力集中看老师，三关啊也都通关顺利啦。
设计意图：游戏强化训练节奏，淡化教学难点。
三、学唱歌曲
师：我们就一起来学习新的歌曲吧，我们的歌曲名字叫动物说话，说到小动物，你们肯定很熟悉吧？你们喜欢小动物吗？为什么喜欢呢？请同学来说一说，你说。你的知识真丰富。下来我们就进入学习歌曲的环节。
师：首先来聆听一下歌曲，在聆听歌曲的同时，我们带两个小问题：这首歌曲中是哪些小动物在说话，他们的心情是怎么样的？这首歌曲中除了有歌唱，还加入了什么？
二年级上册音乐教案第四单元 唱歌 动物说话｜人教版
《动物说话》
【教材分析】《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，五声羽调式，四二拍，一段体结构。歌曲的节奏简单、规整，以四分音符为主。歌曲的旋律平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的神态和叫声，很有趣味，是一首适合表演的儿童歌曲。
【学情分析】二年级的学生好动，注意力时间很短，对音乐知识和技能并不熟练，但他们有较强的模仿能力和好奇、好动的认知特点，这是他们的优点，教师应该利用孩子的特点在这节课达到默契的合作。
【教学目标】知识与技能：1、学习“x x︱x x x︱”的节奏型，能准确的运用到歌曲中。
2、能用愉快的心情演唱歌曲《动物说话》，并能尝试进行音乐创编活动。
过程与方法：通过模仿、游戏、歌唱、创编表演的方法使学生感受、体验音乐的乐趣。
情感态度与价值观：使学生领会爱护环境、爱护动物的情趣。
【教学重难点】用愉快的心情演唱歌曲《动物说话》，能将“x x︱x x x︱”的节奏型准确运用到歌曲中，并能创造性的参与活动。
【教具准备】多媒体课件、钢琴、打击乐器
【教学过程】一、导入
1、师生问好！【课件2】
2、教师带领学生随歌曲《小动物唱歌》律动。【课件2】
师：同学们，你们喜欢小动物吗？能用你的肢体动作和声音模仿出你最最喜欢的小动物的特点吗？（生模仿动物形象）
师：今天的音乐课，老师就带领大家到动物王国去看一看。
3、游戏，学习“x x︱x x x︱”的节奏型。【课件3】
（1）引导学生模仿老师拍节奏。
师：小动物们听说我们来到动物王国，特别的高兴，特意为我们准备了一份礼物呢！（出示打击乐器双响筒。）
（2）出示幻灯片，引导学生观察“x x︱x x x︱”的节奏型的特点，并引导学生正确拍出节奏的强和弱。
（3）教师引导学生用不同的肢体动作正确表现“x x︱x x x︱”的节奏型。
二、聆听、感受歌曲《动物说话》
1、引出歌曲，感受歌曲的情绪。【课件4】
师：大家知道我们刚刚听到的歌曲叫什么名字吗？（《动物说话》）