初二生物导学案无性生殖
苏教版生物八年级下册 21.1《生物的无性生殖》导学案1
第一节生物的无性生殖学习目标：1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。
2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。
3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。
学习重点：举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。
学习难点：尝试植物的嫁接。
课堂导学：一、生物的无性生殖：在人类生命的最初阶段，精子和卵子相结合，形成了受精卵，通过细胞的分裂与分化，逐步形成胚胎并最终成为一个个体。
但是是不是所有生命的起点都是精卵结合形成受精卵呢？引入无性生殖的学习。
什么叫无性生殖？引导学生阅读课本P3寻找无性生殖的概念，举出无性生殖的例子，并针对所举例子对无性生殖分类。
酵母菌是一种无色、卵形的单细胞的个体，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和明显的液泡。
酵母菌所进行的是出芽生殖，这个过程是怎样的呢？展开观察探究实验观察酵母菌的出芽生殖。
引导学生阅读课本P4-P5植物的嫁接内容，指导学生参与P4植物的嫁接探究活动，播放植物嫁接视频及相关课件，思考回答下列问题：1.什么叫嫁接？2.课本介绍了哪些嫁接方法？注意区分芽接、枝接、接穗、砧木（嫁接有哪两种方法）？3.嫁接有什么用处？二、植物的组织培养:一种加速植物生殖的新枝术——植物组织培养正在蓬勃发展。
那么什么叫植物组织培养呢？引导学生阅读课本P6植物组织培养内容，播放植物组织培养视频及相关课件，对植物组织培养做出概念总结，并提问：植物组织培养可以应用在哪些方面呢？三、总结1.一类不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。
2.无性生殖方式：出芽生殖、营养生殖、分裂生殖、包子生殖。
3.在无菌的条件下，将植物的器官、组织或细胞等在含有多种营养物质和植物激素的培养基上培养，使之逐渐发育成完整的植物体的技术成为植物组织培养。
随堂反馈：1.下列能在条件适宜的环境里，进行出芽生殖的生物是（）A.马铃薯B.草履虫C.酵母菌D.小麦2.应用植物组织培养技术不能达到的目的是（）A.可以培育出植物新品种B.可以在短时间内生产出大批植物C.可以防止植物病毒的侵害D.可以培育出在一株植物上有两个品种的植株3.植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是（）A.植物的组织培养B.种子繁殖C.扦插D.压条4.通过嫁接可以获得（）A.与砧木相同的植物体的性状B.与接穗相同的植物体的性状C.与砧木、接穗相同的植物体的性状D.砧木和接穗相结合的性状。
八年级生物下册《无性生殖》教案、教学设计
-师生共同总结本节课的学习内容，强调无性生殖的重要性；
-学生分享学习收获，教师给予评价和鼓励。
3.教学评价：
-注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，如参与讨论、实验操作等；
-课后作业和测验，检测学生对知识点的掌握程度；
-定期进行教学反思，了解教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
4.教师对学生的讨论进行点评，纠正错误观念，引导学生深入理解无性生殖的本质。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师应设计以下类型的题目：
1.选择题：检测学生对无性生殖概念、特点等基础知识的掌握程度。
2.判断题：考察学生对无性生殖方式及其应用的判断能力。
3.应用题：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个无性繁殖实验方案等。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，注重实践与思考相结合，提高分析问题和解决问题的能力。
2.作业提交时，请注意书写规范，保持卷面整洁。
3.作业完成后，及时进行反思，总结学习过程中的收获和不足。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，给予针对性的指导和鼓励。
4.分析题：分析无性生殖在农业生产中的优缺点，提出改进措施。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师应做好以下工作：
1.师生共同回顾本节课的学习内容，总结无性生殖的概念、特点、分类和应用。
2.强调无性生殖在生物繁殖、农业生产等方面的重要性。
3.鼓励学生提出疑问，解答学生在学习过程中遇到的问题。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识，并要求学生在课后进行拓展阅读，深入了解无性生殖的相关知识。
4.教学拓展：
-邀请相关领域的专家、学者进行讲座，拓宽学生视野；
-组织学生参观农业生产基地，了解无性生殖在现实生活中的应用；
八年级生物下册《无性生殖的应用》教案、教学设计
4.知识拓展：查阅资料，了解无性生殖在生物技术领域的应用，如克隆技术、组织培养等。撰写一篇不少于500字的文章，阐述无性生殖技术在未来生物科技发展中的前景。
3.鼓励学生在课后观察生活中的无性生殖现象，将所学知识运用到实际中，提高实践能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们在课后观察周围环境中的植物，记录至少三种无性生殖现象，并描述其特点。要求图文并茂，以观察报告的形式提交。
2.实践作业：选择一种无性繁殖方式，如扦插、嫁接等，进行实际操作，记录操作过程和结果。要求撰写实验报告，内容包括实验目的、材料、方法、结果和结论。
1.结合学生的生活经验，引导他们发现无性生殖在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣。
2.注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握无性生殖的知识，提高他们的操作能力。
3.针对学生的问题解决能力，设计具有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
4.关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在原有基础上得到提高。
6.课后拓展，延伸学习：布置课后作业，要求学生观察生活中的无性生殖现象，并撰写观察报告，提高学生的观察能力和实践能力。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂提问、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果，及时给予反馈，鼓励学生不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一颗植物，提问：“同学们，你们知道这颗植物是如何繁殖的吗？”引导学生思考植物繁殖的方式。
苏教版八年级生物下册8.21.1生物的无性生殖教案设计
《生物的无性生殖》教案一、教材分析【教材的地位和分析】《生物的无性生殖》是苏教版八年级生物下册第八单元第二十一章的第一节，教学时安排两课时，本案例是第一课时，重点内容是观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接。
通过指导学生实验，使之在活动中获得生物无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法。
结合教材所提供的两项活动，把知识性教学与技能性教学进行整合；培养学生自主学习能力，养成实事求是、珍爱生命、热爱科学的学习态度。
【教学重点】1、举例说出生物无性生殖的方式2、举例说出植物的嫁接过程和意义。
3、嫁接的关键步骤。
【教学难点】尝试植物的嫁接。
【教学目标】基于以上分析和理解，设定教学目标如下：知识目标1、联系生活列举生物的无性生殖方式。
2、举例说出植物的嫁接过程和意义。
能力目标：1、运用酵母菌培养液制作玻片标本，培养学生动手实践能力、观察能力；2、尝试植物的嫁接，培养学生分析问题的能力以及创新意识。
情感态度价值观目标：1、养成学生实事求是的科学态度；2、培养学生探索生命奥秘的热情以及热爱生命的情感。
二、学情分析八年级的学生思维更活跃且更有逻辑性；学生有很强的求知欲，他们对日常生活所接触的酵母菌和嫁接技术既熟悉又陌生，动手能力和思考能力较七年级有了较大的提高。
三、教学方法【教法分析】结合本校实际情况和学生的特点，本节课主要采用引导探索法、实验法、讨论法、提问法等教学方法。
【学法分析】通过发现问题、思考问题、解决问题来引导学生主动构建知识。
主要方法有小组合作探究、讨论与交流、归纳总结。
四、教学过程（一）.创设情境，引入新课展示课前培养好的带种子的葫芦苗和水培的绿萝。
引导学生观察这两种植物的繁殖方式的不同点。
学生回答：葫芦苗是小麦种子发芽成的，葫芦的种子是葫芦受精作用后形成的；绿萝则是有一个枝条水培生根而来的（学生有感而发，各抒己见）。
及时提出：绿萝的培育过程中有精卵结合形成受精卵吗？小结入题：像绿萝这样不经过两性生殖细胞的结合，直接由母体发育成新个体的生殖方式就叫做无性生殖。
八年级生物科第1周第2课时导学案(18-19第二学期)21.1《生物的无性生殖》
21.1《生物无性生殖》导学案2课时课型：新授课主备人：江日良备课组：生化组审核人：执教者：【学习目标】 1.我能列举生物的无性生殖方式；2. 我能尝试植物的嫁接或扦插；3. 我能描述植物组织培养技术；【重点】列举生物的无性生殖方式；尝试植物的嫁接或扦插；描述植物组织培养技术。
【难点】观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接【知识链接】人生命发育的起点是受精卵；细菌繁殖后代的方式为分裂生殖；有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。
生活中，我们把柳树的一根枝条插入土壤中，在适宜的条件下就能萌发成一个新的植物体【自主学习】实习：植物的嫁接(课本第4页)讨论：a.以芽接或枝接为例，说出嫁接时要注意哪些操作细节？b.嫁接在生产中有什么意义？(1)图中操作步骤是在生产实践中常见的方式，属于生殖。
(2)①称为，②称为。
①与②结合时应当使①与②的紧密结合，以确保①的成活。
(3)新形成的植株将表现出〔〕的性状。
(4)在嫁接过程中，人们选择的应是①中的性状，通过嫁接，果树可保持这种性状。
【合作探究】在嫁接过程中，如何提高嫁接切面的吻合性？最关键是接穗和砧木的什么部位对齐？【达标训练】一、选择题1.植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是（）A、种子繁殖B、植物的组织培养C、扦插D、压条2.将国光苹果的芽嫁接到富士苹果树上，由国光芽长成的枝上结（）A、富士B、国光C、一半是国光，一半是富士D、不一定3.应用植物组织培养技术不能达到的目的是（）A、可以培育出植物新品种B、可以在短时间内生产出大批植物C、可以防止植物病毒的侵害D、可以培育出在一株植物上有两个品种的植株二、非选择题1、无性生殖是一类两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，主要包括生殖和生殖两种方式。
2、嫁接是生产中常见的一种（填“有性”或“无性”）生殖方式。
嫁接的方法有两种，用芽作接穗的是，用枝作接穗的是。
3、利用胡萝卜根的组织或细胞繁殖后代的方法属于。
初中生物植物无性生殖教案
初中生物植物无性生殖教案
教学内容：植物无性生殖
教学目标：
1. 了解植物无性生殖的概念和特点；
2. 学习植物的无性生殖方式，如分株、匍匐茎、萌芽等；
3. 掌握植物无性生殖的优点和缺点；
4. 通过实例了解植物无性生殖在自然界中的应用。
教学重点：植物无性生殖的概念和特点
教学难点：植物无性生殖的优点和缺点
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师向学生展示图片，引出植物无性生殖的问题，让学生讨论并尝试给出定义。
2. 引导学生探究植物无性生殖的重要性和作用。
二、讲解与讨论（15分钟）
1. 老师讲解植物无性生殖的概念和特点，介绍植物无性生殖的方式。
2. 学生与老师一起讨论植物无性生殖的优点和缺点，思考为什么植物选择无性生殖还是有性生殖。
三、案例分析（15分钟）
1. 老师给学生展示一些植物无性生殖的案例，让学生观察、分析和讨论。
2. 学生根据案例讨论植物无性生殖在自然界中的应用和意义。
四、练习与检测（15分钟）
1. 学生进行一些植物无性生殖相关的练习，巩固所学知识。
2. 老师设置一些问题，让学生回答并检测他们的理解程度。
五、课堂总结（5分钟）
1. 老师对本节课的内容进行总结，并强调植物无性生殖的重要性和意义。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、思考和探索植物无性生殖方式。
教学反思：本节课主要引导学生了解植物无性生殖的概念、特点和方式，培养学生观察、
思考和分析问题的能力。
通过案例分析和练习，巩固学生的理解程度。
通过本节课的学习，学生可以深入了解植物的繁殖方式，增加对植物的认识和理解。
苏教版生物八年级下册8.21.1生物的无性生殖 教案
六、
课后反思通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
来观
通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
生物：21.1《生物的无性生殖》导学案新部编版(八年级下)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一节生物的无性生殖学习目标：1.能描述营养生殖、组织培养、无性生殖的概念。
2.会比较无性生殖和有性生殖的区别。
3.举例说明扦插、嫁接、压条的过程。
一、自学部分自学内容及要求：认真阅读课本第3-5页，找出、思考、回答、记忆下列问题。
（约25分钟，看谁完成得快、记得牢）（一）无性生殖无性生殖：不需要的结合，由直接产生的生殖方式。
（二）营养繁殖1、概念：植物用、、等营养器官进行繁殖的方式。
2、生殖方式：属于。
3、常见方法（1）扦插①概念：取一段的枝条，插入湿润的土壤中，在适宜的条件下，枝条发育成。
②举例：、、、、等植物。
(2)嫁接①概念：把一种植物的或，接在另一个植物体上，使两者长成。
接上去的芽或枝叫，被接的植物体叫。
②方式：和。
③关键：接穗和砧木的紧密结合在一起。
④举例：、、等果树。
（3）压条①概念：把枝条中部的剥去半圈，埋在土壤中并固定，等埋入土壤中的枝条长出，再与分离。
②举例：、、等扦插不易成活的植物。
（三）组织培养1、原理：植物可以进行生殖。
2、概念：在条件下，将植物的、或等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的和，使它逐渐发育成的植物体。
3、优点：实现植物繁殖的工厂化生产，短时间内大批量地培育所需植物新个体，防止的危害，农业生产效率。
自学检测：（约10分钟）1.在同一棵桃树上开出了几种不同颜色是花，采取的处理技术你认为是（）A.扦插B.压条C.嫁接D.植物的组织培养2.下列生理现象中，属于生殖的是（）A.埋下竹根长成竹子B.种子长成幼苗C.芽原基发育成侧枝D.伤口愈合3.“无心插柳柳成荫”这句是反映了柳树能进行（）A.扦插繁殖B.压条繁殖C.嫁接繁殖D.有性生殖4.下列植物的生殖方式是有性生殖的是（）A.椒草的叶能长成新植株B.向日葵通过种子繁殖后代C.月季可用枝条来扦插繁殖D.苹果可用嫁接来繁育优良品种二：课堂延伸<知识拓展>（约15分钟）看下列操作步骤示意图，回答下列问题。
第一节 生物的无性生殖 导学案-苏教版八年级生物下册
第21章第1节生物的无性生殖导学案一、复习反馈出示目标:【学习目标】：（3分钟）1、举例说出生物的无性生殖方式（重点、难点）2、尝试植物的嫁接。
3、概述植物组织培养技术。
二、围标设疑自主探究:（17分钟）【自主学习】预习课本 P3-7页，完成自主学习内容，并在课本画出重点内容。
1、无性生殖是一类不经过_____________的结合，由_________直接产生____________的生殖方式。
常见的无性生殖方式由_____________、______________、_____________等。
2、植物的_____、_____、_____是营养器官。
植物依靠营养器官进行的无性生殖叫做____________。
这种生殖方式的优点是能够保持、加速。
常见的营养生殖方法由_________、___________ 和等。
3、嫁接是把一株植物体的_____或带有_______接到另一株___________上，使它们____________________。
接上去的芽或枝叫做________。
被接的植物体叫做________。
芽接是用____作接穗，枝接是用___________作接穗。
无论是芽接还是枝接，关键是_________________________________________。
4、苹果树常用方法进行营养生殖，柑、橘等果树常用方法进行营养生殖，柳树、月季常用方法进行营养生殖。
5、将植物的________、__________或_________等，在_____________下，培养在含有多种_____________和___________的培养基上，使它逐渐发育成__________________，这种技术叫做植物组织培养_。
6、组织培养的优点是:①。
②_______________________________________。
三、合作探究展示点评: （15分钟）〈一〉生物的无性生殖结合由母体直接产生出芽生殖：如孢子生殖：如扦插(〈二〉营养生殖的方式：压条(1)嫁接(如下图1)（图1）（图2）<三>嫁接：如（图2）把一株植物的枝条（或芽）接到另一株植物的枝干上，将两者的形成层对准，使它们彼此愈合起来，长成为一个植株。
初中生物无性生殖的教案
初中生物无性生殖的教案一、教学目标：1. 了解无性生殖的概念和特点。
2. 能够描述常见的无性生殖方式。
3. 了解无性生殖在生物世界中的实际应用。
二、教学重点：1. 无性生殖的概念和特点。
2. 常见的无性生殖方式。
三、教学难点：1. 学会区别有性生殖和无性生殖。
2. 了解无性生殖在生物界中的重要意义。
四、教学内容：1. 无性生殖的概念和特点：- 无性生殖是指生物通过分裂、孢子形成等方式进行繁殖的过程。
- 无性生殖只需一个个体参与，不需要两个亲本，繁殖速度较快。
2. 常见的无性生殖方式：- 分裂：生物通过分裂的方式进行繁殖，如细菌、酵母菌等。
- 接种：部分生物通过裂解后在外界生长新的个体，如藻类、霉菌等。
- 菌丝生殖：真菌利用菌丝进行繁殖，如霉菌、酵母菌等。
- 孢子繁殖：一些植物生物通过生成孢子进行繁殖，如蕨类植物等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生物界中的无性生殖现象引起学生的兴趣，引出本节课的话题。
2. 介绍无性生殖的概念和特点，让学生了解无性生殖与有性生殖的区别。
3. 可以结合实例或动画展示常见的无性生殖方式，让学生更直观地了解这些过程。
4. 鼓励学生就无性生殖在生物界中的实际应用展开讨论，让他们发现无性生殖对生物种群的重要性。
5. 总结本节课的内容，强调无性生殖在生物界中的意义。
六、课堂作业：设计一份调查问卷，调查周围环境中哪些生物通过无性生殖方式进行繁殖。
七、板书设计：主题：初中生物无性生殖内容：无性生殖的概念和特点；常见的无性生殖方式八、教学反思：通过本节课的教学，学生能够更加直观地了解无性生殖的概念和特点，认识到无性生殖在生物种群中的重要性，培养学生对生物界奇妙繁衍方式的兴趣和好奇心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初二生物导学案
主备人：刘学斌审核人：时间：2011-8-24
课题：植物的无性生殖课时：1课时
学习目标：1.能描述营养生殖、组织培养、无性生殖的概念。
2.会比较无性生殖和有性生殖的区别。
3.举例说明扦插、嫁接、压条的过程。
一、自学部分
自学内容及要求：认真阅读课本第3-5页，找出、思考、回答、记忆下列问题。
（约25分钟，看谁完成得快、记得牢）
（一）无性生殖
无性生殖：不需要的结合，由直接产生的生殖方式。
（二）营养繁殖
1、概念：植物用、、等营养器官进行繁殖的方式。
2、生殖方式：属于。
3、常见方法
（1）扦插
①概念：取一段的枝条，插入湿润的土壤中，在适宜的条件下，枝条发育成。
②举例：、、、、等植
物。
(2)嫁接
①概念：把一种植物的或，接在另一个植物体上，使两者长成。
接上去的芽或枝叫，被接的植物
体叫。
②方式：和。
③关键：接穗和砧木的紧密结合在一起。
④举例：、、等果树。
（3）压条
①概念：把枝条中部的剥去半圈，埋在土壤中并固定，等埋入土壤中的枝条长
出，再与分离。
②举例：、、等扦插不易成活的植物。
（三）组织培养
1、原理：植物可以进行生殖。
2、概念：在条件下，将植物的、或等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的和，使它逐渐发育成的植物体。
3、优点：实现植物繁殖的工厂化生产，短时间内大批量地培育所需植物新个体，防止的危害，农业生产效率。
自学检测：（约10分钟）
1.在同一棵桃树上开出了几种不同颜色是花，采取的处理技术你认为是（）
A.扦插
B.压条
C.嫁接
D.植物的组织培养
2.下列生理现象中，属于生殖的是（）
A.埋下竹根长成竹子
B.种子长成幼苗
C.芽原基发育成侧枝
D.伤口愈合3.“无心插柳柳成荫”这句是反映了柳树能进行（）
A.扦插繁殖
B.压条繁殖
C.嫁接繁殖
D.有性生殖
4.下列植物的生殖方式是有性生殖的是（）
A.椒草的叶能长成新植株
B.向日葵通过种子繁殖后代
C.月季可用枝条来扦插繁殖
D.苹果可用嫁接来繁育优良品种
二：课堂延伸<知识拓展>（约15分钟）看下列操作步骤示意图，回答下列问题。
（1）图中操作步骤是在生产实践中常见的方式，属于生殖。
A称为 B称为。
（2）①称为②称为。
①与②结合时应当使①与②的紧密结合，确保①的成活。
（3）（列举一例）等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的。
（4）这种繁殖方式的优点是。
[必做题]1．无性生殖和有性生殖的本质区别是( )
能否由母体直接产生新个体B. 能否进行细胞分裂
C. 能否形成生殖细胞
D.有无两性生殖细胞的形成与结合
2．菜农用块茎的来繁殖大姜，这属于 ( )
A.有性生殖
B. 无性生殖
C.组织培养
D.出芽生殖
3．某果园要发展葡萄生产基地，最常用的繁殖方式是( )
A.扦插
B.嫁接
C.压条
D.播种
4．要对一种稀有花卉在短时间内大量繁殖，最理想的方法是( )
A. 扦插
B. 压条
C.组织培养
D.种子繁殖
5．用马铃薯的芽繁殖是( )A. 种子繁殖B.组织培养 C.扦插 D. 营养繁殖
[选做题] 月季既能进行无性生殖又能进行有性生殖，回答问题：（1）若要保持其月季花的优良特性，宜用生殖来进行繁殖，具体讲是用方法，原因是。
（2）若想培育新品种月季，多采用生殖方式繁殖，原因是。
第一节生物的无性生殖
【学习目标】
1、区别无性生殖与有性生殖；举例说出什么是营养繁殖；列举常见的营养繁殖现象；说明嫁接成功的关键；描述
植物组织培养的过程。
2、通过比较两大类生殖方式的特点，辩证地认识生命现象；关注无性生殖在生产实践中的应用。
【学法指导】
这节课的知识在我们的日常生活中应用非常广泛，同学们课下搜集一些应用的例子，将有助于本节内容的掌握。
【自主学习】
一、导入新课:17世纪，意大利曾经发生过一件轰动欧洲的怪事：佛罗伦萨有一棵橘树，所结的果树一半是柠檬一半是橘子。
直到1927年，人们才解开疑团，这是利用无性生殖原理而进行的“移花接木”。
二、自学提纲
学点一：植物的营养繁殖
仔细阅读课本，结合课本上的插图和你已有的生活经验完成下列各题：
1、植物用进行繁殖的方式叫做营养繁殖。
2、仔细观察课本，看看甘薯、草莓、落叶生根是怎样进行营养繁殖的？你还知道哪些类似的事例？这种生殖方式与种子繁殖有什么本质的区别？
3、无性生殖：不需要的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
是常见的一种无性生殖方式。
在生产实践中，人们经常采用植物的、、和等方法培育果树、花卉、蔬菜等经济作物。
4、扦插是剪去一段带的枝条，将其下部插入的土壤中。
在适宜的下，一段时间后，枝条下部长出，上部，从而发育成新个体。
、、、、等植物常用这种方法进行繁殖。
5、嫁接是直接把一种植物的、或，接在另一个植物体上，使接在一起的两部分长成完整的植物体。
嫁接有、两种方式。
很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
嫁接成活的关键是。
6、压条是把枝条中部的树皮剥去，埋进土壤并固定，让枝条的顶端露出地面。
等埋入土壤中的枝条长出和后，再与母体分离。
一般扦插不易成活的植物可用此方法繁殖，如桂花、石榴等。
学点二：植物的组织培养
仔细阅读课本，完成下列各题：
1、与有性生殖相比，无性生殖有什么优越性？
2、人们利用植物进行的原理，研究出了组织培养技术。
3、在条件下，将植物的、或
等切成小块，培养在特制的上，通过，使它逐渐发育成，这种技术叫。
4、植物组织培养的技术应用于实践中有什么意义？
【合作探究】
对自主学习中的疑难问题小组进行合作探究。
【精讲点拨】
教师结合本节具体情况精讲点拨。
【拓展延伸】
1、压条时，为什么要把纸条中部的树皮剥去半圈？
2、组织培养的理论基础是。
3、如果给你两种梨，一种是杜梨，它的果实小，味道涩，但根系抗病力强；一种是鸭梨，它的果实大，味道甜，但根系抗病力弱。
如何才能获得根系抗病力强、结出的果实既大又甜的植株呢？请你设计一个培育方案。
【教情学情分析】
1、植物组织培养所依据的原理是（）
A细胞的全能性B细胞的结构特点C细胞生长的特性D细胞分裂的特性
2、月季的繁殖通常采用的方法是（）A种子繁殖B扦插C压条D嫁接
3、下列不属于营养繁殖的是（）A嫁接B压条C扦插D播种
4、下列哪种植物常用压条方法繁殖（）A葡萄B月季C桂花D苹果
5、在接穗发育成的枝上结出的果实将主要表现出（）
A枕木的特征B枕木和接穗的特征C枕木或接穗的特征D接穗的特征
6、繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不要采用（）
A种子繁殖B扦插繁殖C压条繁殖D嫁接繁殖
7、下列哪项不是组织培养的优点（）
A可以用来培养新的植物品种B可以防止植物病毒的危害C可以促进植物多开花结果D可以在短时间内大量繁殖植
物
8、左图是植物的某种繁殖方式示意图，据图分析回答：
（1）植物的这种繁殖方式叫，其特点
是、。
（2）甲乙两种操作方法依次称为、
（3）图中A、B称为，图中CD称为。
（4）试举出2-3例采用这种繁殖方式的植物名称：。
（5）要提高嫁接的成活率，从技术原理方面说明最关键的问题是。
（6）林果生产者广泛应用嫁接这种繁殖方法，该方法具有的好处是。
9、左图为植物组织培养过程示意图，在横线上填写有关内容并分析：（1）图中[1][2]的生理过程分别
是、。
（2）图中BD分别称为、。
（3）你能说出这种技术在生产中
有什么意义吗？。
教情学情分析答案
1、A 、
2、B
3、D
4、C
5、D
6、A
7、
C
8、（1）嫁接，不需要两性生殖细胞的结合、由母体直接产生新个体
（2）芽接、枝接
（3）砧木、接穗
（4）苹果、梨、桃
（5）让接穗和砧木的形成层紧密结合在一起
（6）可以使新个体完全保留母体的优良性状
9、（1）细胞分裂、细胞分化
(2)愈伤组织、幼苗
（3）利用这种技术，可以在短时间内大批量地培育出所需要的植物新个体，另外该技术还可以防止植物病毒的危害，极大的。