一轮复习题库人教版:第二部分古代诗文阅读专题四文言文阅读一 Word版含答案.doc

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人教版语文一轮复习讲义:古诗文阅读+第一章+专题一+Word版含答案.doc

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专题一读懂文言——整体阅读,把握大意[专题微语] 同学们做阅读题,总是轻阅读,重做题。

这一点在文言文阅读中表现得尤为突出。

其实,文言文也与现代文一样需要整体阅读,把握大意。

不知你有没有这样的体验:某次做题,你把所给的文言文读懂了,读透了,题目几乎全部回答正确了。

这就是整体阅读之效。

文言文整体阅读其实很简单,读了下面的内容,你自然就会明白。

一、建立正确的阅读观——整体阅读1.看整体文言文阅读不仅要关注一字一词一句,还要关注文章的整体,看文章整体写了什么内容,哪些人、哪些事、什么性格品质,这些都是要先把握住的。

不要急于做题,不要急于破解哪个词、哪句话,首先要弄清文章整体的内容及行文特点,这是整体阅读的核心内容之一。

2.整体看不要以为阅读完文本材料,就算整体把握了。

文本本身固然重要,但标题、尾注、试题这些内容也绝不可忽视,它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。

整体看,就是先抓住文本本身;其次,看标题、选文出处、尾注及题目,看这些项目为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。

总之,就是要看标题,看正文,看出处,看注释,看试题。

全都看完了,才能整体把握文意。

二、阅读方法和步骤1.阅读方法(1)勾画圈点法:边阅读,边画出人名、地名、时间词、事件起讫词语及文中评议性词句,画出较难理解的词句等,同时思考总结“何人何时何事”等内容。

(2)主线阅读法:阅读时牢牢抓住“什么人什么时候什么地方做过什么事,事情的结果怎样”这条主线来筛选信息,划分层次,把握内容提要。

(3)借题解文法:要借的这个题就是每卷必有的文意概括题。

所给四个选项均是命题人对文意的概括,其中只有一项不正确,即使这个不正确项,也不是全不正确,错误只在个别词语上。

这样,该题绝大部分正确文意便是我们读懂内容最好的“提示”和“拐杖”,一定要借“此题”而解文。

(4)以文解文法:就是借用文章中的话来理解。

文章中的诸多因素存在着一种互相制约、互相阐释的关系,这是读者解文的一种依据,阅读时仔细发掘,前后文会给你帮助。

高考语文一轮总复习第二部分古代诗文阅读板块一文言文阅读复习任务二文言断句

高考语文一轮总复习第二部分古代诗文阅读板块一文言文阅读复习任务二文言断句

古人写文章,十分讲究对仗工整、对称和互相照应,这就离不开修辞 手法的使用。其中排比、对偶、顶真、对比、反复是文言文中常见的修辞 手法,可供我们断句时参考。
思维方式五 找对话,析结构
5.(2023·全国甲卷)文中画波浪线的部分有三处需加句读,请将相应的字母 标记出来。
尧卿十二丧父,忧戚如成人,见母氏则抑情忍哀,不欲伤其意。母异之 谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养,志如母之言。
【参考译文】 作为君主,并不是故意要在朝廷之内养虎成患,在朝廷之外疏远忠臣
贤士,这是逐渐积累之后形势发展使他这样的。所以沉迷于女色,如果不 幸一直执迷不悟,那么祸患就要随之降临了。
断开位置
标志类型
句首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯等。这类词 常用于一句话的开头,它们的前面一般要断开
词前断开 疑问语气词:何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何 如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构。当它们前面没 有动词时,一般作疑问代词置于句首,其前面一般要断开
(选自《隆平集·儒学行义》)
母异 A 之 B 谓 C 族人曰 D 是儿 E 爱我 F 如此 G 多 H 知孝养我 矣。 答:_____________________________________________________________
【解析】 “母异之”是一个“主语+谓语+宾语”结构的句子,意思是 “母亲认为他与众不同”,语意、结构均完整,其后应该断开;“谓……曰” 是一个固定结构,意思是“对……说”,“曰”后应断开;“多”是副词, 可译作“多半”,用来修饰“知孝养我矣”,“多知孝养我矣”意为“将 来多半会懂得孝顺奉养我啊”,故应在“多”前断开。 【答案】 BDG
其旧。则使宅人反之,曰:“谚曰:‘非宅是卜,唯邻是卜。’二三子先卜邻 矣,违卜不祥。君子不犯非礼小人不犯不祥古之制也吾敢违诸乎?”卒复其 旧宅,公弗许。因陈桓子以请,乃许之。

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考点四理解并翻译文中的句子(含文言实词、虚词和句式考点)——关注字词句,落实得分点章句在篇,如茧之抽绪,原始要终,体必鳞次。

(文章安排材料,像抽丝一样,不能中断,上下文就像鱼鳞一样一片接着一片,首尾一体。

)——刘勰《文心雕龙·章句》一、翻译的原则——直译为主,意译为辅1.翻译下列句子,体会“直译与意译相结合”的翻译原则。

(1)会使辙交驰,北邀当国者相见。

译文:________________________________________________________________________ 答案适逢双方使者往来频繁,元军邀请(我国)主持国事的人相见。

解析注意“辙”的借代义;“北”,对元军的蔑称。

此两处用意译。

(2)诚不自意返吾衣冠,重见日月,使旦夕得正丘首,复何憾哉!译文:________________________________________________________________________ 答案实在没有料到我能回到宋朝,又见到皇帝、皇后,即使立刻死在故土,又遗憾什么呢!解析“衣冠”“日月”“旦夕”“正丘首”这些词语须意译。

(3)而君畏匿之,恐惧殊甚。

译文:________________________________________________________________________ 答案然而您却害怕、躲避他,怕得太过分了。

解析“畏匿”是两个词,须直译;“恐惧”“殊甚”皆是同义复词,不必逐一翻译。

(4)臣自非经过其地,则虽久处官曹,日理章疏,犹不得其详,况陛下高居九重之上耶?译文:________________________________________________________________________ 答案我假如不是经过那些地方,那么,尽管久居官署,每天处理公文,尚且不能了解详情,何况陛下深居皇宫禁地呢?解析“九重之上”不能直译为“高高的天上”,应意译为“皇宫禁地”。

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专题二真题精练——精做课标真题,把握复习方向[考点要求] 1.理解 B(1)理解常见文言实词在文中的含义。

(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

(3)理解与现代汉语不同的句式和用法。

不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

(4)了解并掌握常见的古代文化知识。

(5)理解并翻译文中的句子。

2.分析综合 C(1)筛选并整合文中信息;(2)归纳内容要点,概括中心意思;(3)分析概括作者在文中的观点态度。

一、(2015·全国Ⅰ)阅读下面的文言文,完成文后题目。

孙傅,字伯野,海州人。

登进士第..,傅为言天下事,劝....,为礼部员外郎。

时蔡翛为尚书其亟.有所更,不然必败。

翛不能用。

迁至中书舍人。

宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合,意亦亡他,以职论事而责.之过矣,翰亦罢去。

靖康元年....,召为给事中,进兵部..尚书。

上章乞复祖宗法度,钦宗..问之,傅曰:“祖宗法惠民,熙、丰法惠国,崇、观法惠奸。

”时谓名言。

十一月,拜尚书右丞,俄改同知枢密院。

金人围都城,傅日夜亲当矢石。

金兵分四翼噪而前,兵败退,堕于护龙河,填尸皆满,城门急闭。

是日,金人遂登城。

二年正月,钦宗诣金帅营,以傅辅太子..留守,仍兼少傅..。

帝兼旬不返,傅屡贻书请之。

及废立檄至,傅大恸曰:“吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。

”金人来索太上、帝后、诸王、妃主,傅留太子不遣。

密谋匿之民间,别求状类宦者二人杀之,并斩十数死囚,持首送之,绐.金人曰:“宦者欲窃太子出,都人争斗杀之,误伤太子。

因帅兵讨定,斩其为乱者以献。

苟不已,则以死继之。

”越五日,无肯承其事者。

傅曰:“吾为太子傅,当同生死。

金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。

2022高考语文(全国版)一轮复习试题:专题四 文言文阅读 1

2022高考语文(全国版)一轮复习试题:专题四 文言文阅读 1

第二部分古诗文阅读专题四文言文阅读高考帮·备考方向导航文1[2020全国卷Ⅰ,10—13,19分]阅读下面的文言文,完成1—4题。

苏轼字子瞻,眉州眉山人。

母程氏亲授以书,闻古今成败,辄能语其要。

嘉祐二年,试礼部。

主司..中乙科。

后以书见修,修语梅圣俞曰:“吾当避此人出一头地。

”洵卒,..欧阳修惊喜,殿试赠光禄丞。

既除丧,还朝,以判官告院。

安石创行新法,轼上书论其不便。

新政日下,轼于其间,每因法以便民,民赖以安。

徙知密州。

司农..行手实法,不时施行者以违制论。

轼谓提举官曰:“违制之坐,若自朝廷,谁敢不从?今出于司农,是擅造律也。

”提举官惊曰:“公姑徐之。

”未几,朝廷知法害民,罢之。

元祐元年,轼以七品服入侍延和,即赐银绯,迁中书舍人。

三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暧昧单词诬以为罪轼尽奏逐之四年,积以论事,为当轴者...所恨。

轼恐不见容,请外,拜龙图阁学士、知杭州。

既至杭,大旱,饥疫并作。

轼请于朝,免本路上供米三之一,复得赐度僧牒,易米以救饥者。

明年春,又减价粜常平米,多作粥药剂,遣使挟医分坊治病,活者甚众。

轼曰:“杭,水陆之会,疫死比他处常多。

”乃裒羡缗得二千,复发橐中黄金五十两,以作病坊,稍畜钱粮待之。

徽宗立,更三大赦,遂提举玉局观,复朝奉郎。

轼自元祐以来,未尝以岁课乞迁,故官止于此。

建中靖国元年,卒于常州。

轼师父洵为文,既而得之于天。

尝自谓:“作文如行云流水,初无定质,但常行于所当行,止于所不可不止。

”虽嬉笑怒骂之辞,皆可书而诵之。

其体浑涵光芒,雄视百代,有文章以来,盖亦鲜矣。

(节选自《宋史·苏轼传》)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分A.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/B.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/C.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/D.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分A.主司既可指主管某项事务的官员,又可特指科举的主试官,文中指后者。

人教版语文一轮复习讲义:古诗文阅读+第二章+微专题+Word版含答案.doc

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[专题微语] 古代诗歌的比较鉴赏与单篇诗歌的鉴赏没有本质上的区别,只有两点外在的、形式上的区别:一是阅读的对象在数量上的区别;二是对比鉴赏多了一道“作比较”的程序。

命题者往往选取两首在主题、风格、题材、体裁、作者等方面有某些相同或相异之处的诗歌进行比较。

其比较点往往是两首诗歌的相同之处或相异之处。

从设题来看,不外乎以下几方面:不同诗歌对相同意象的比较或不同诗歌对同一对象描写优劣的比较;不同诗歌中同一“炼字”的比较和同一诗歌不同版本用语的比较;不同诗歌对描写相同对象的表现手法的比较;同一诗人抒写相似内容所表达的思想感情的比较等等。

因此,古代诗歌的比较鉴赏应遵循的基本原则是“整体把握,知同辨异”。

“知同”就是发现两首诗歌中相同、相似的东西,“辨异”就是分辨两首诗歌中不同乃至相对的东西。

“知同”也好,“辨异”也好,重点都要落实到上面提到的一些主要对比点上,都要从诗作中找到具体依据。

一、形象异同比较1.阅读下面这首词,然后回答问题。

沁园春·梅吴渊①十月江南,一番春信,怕凭玉栏。

正地连边塞,角声三弄,人思乡国,愁绪千般。

草草村墟,疏疏篱落,犹记花间曾卓②庵。

茶瓯罢,问几回吟绕,冷淡③相看。

堪怜。

影落溪南。

又月午无人更漏三。

虽虚林幽壑,数枝偏瘦,已存鼎鼐④,一点微酸。

松竹交盟,雪霜心事,断是平生不肯寒。

林逋在,倩诗人此去,为语湖山。

注①吴渊:南宋政治家、军事家、词人。

②卓:建立。

③冷淡:“冷澹”,清淡,不浓艳,素净淡雅。

④鼎鼐:鼎和鼐,古代两种烹饪器具。

旧以宰相治理国事如鼎鼐之调和五味,故以喻宰相之权位。

本词下片所写之梅与陆游《卜算子·咏梅》中梅的形象有何异同?请结合词句简要分析。

答:________________________________________________________________________答案同:坚贞、高洁、孤独。

吴词中的梅甘居虚林幽壑,愿与松竹交盟;陆词中的梅独自于驿外断桥边开放,不论环境如何恶劣,依然馨香如故。

2025届高考语文一轮总复习第二部分古代诗文阅读板块一文言文阅读复习任务六主观简答课件


【解析】 “赵国、燕国”表明答题区域,“游说策略”“不同”表明答 题方向。 【答案】 ①对赵国,孟尝君表以忠心,以存魏的好处打动对方。②对燕 国,孟尝君则是晓以利害,以亡魏的弊端引起燕王的重视。
(1)根据情节要素(人物、时间、地点,事件的起因、经过、结果)全面 梳理情节,在整体把握的基础上精准概括。
【参考译文】 大兴三年,祖逖镇守雍丘,多次派遣士兵拦击后赵军队,镇守后赵的
将士归附祖逖的人很多,后赵疆土日益缩小。这一年秋天七月,皇帝下诏 加封祖逖为镇西将军。祖逖在军中,与将士同甘共苦,严于律己,广施恩 惠,勉励督促农业生产,安抚接纳新来归附的人,即使关系疏远、地位低 下的人他都加以礼遇。祖逖操练士兵,囤积粮食,为夺取黄河以北做打算。 后赵王石勒很担心这件事,于是下令让幽州官吏为祖逖的祖父、父亲修建 坟墓,安排了两户人家替他们看守祖坟,趁机给祖逖写了一封信,请求通 使及互相贸易。祖逖没有回复这封信,而听凭双方民间互相贸易,收取十 倍的利润。祖逖约束将领们不使他们侵扰后赵的百姓,两国边境之间,稍 微得到了休养生息。
【参考译文】 我的祖父名为张汝霖,号雨若。他幼年爱好古学,博览群书。年轻时
不肯苦练书法,字丑陋拙劣,参加科举考试,总是考不中。于是向官府捐 纳财货入太学读书,艰难窘迫、坎坷不顺长达二十年。曾祖父张文恭去世 后,家中灾难渐渐袭来。祖父在龙光楼读书,抽走梯子,让人用轴轳传送 食物,不下楼的时间达三年之久。江西邓文洁到越地,吊祭曾祖父张文恭, 曾祖父张文恭坟墓上的树已经很粗了,邓文洁攀折枝条流下眼泪,悲伤哽 咽着离开。祖父送他到邮亭,邓文洁面对着祖父悒悒不乐,原来是邓文洁
时,他却不舍得授给人家,这就是人们所说的妇道人家的仁慈。他还驱逐 原来的诸侯王,封诸侯国的将相为王,又将义帝驱逐迁徙到江南,军队所 过之处没有不被伤害毁灭的,百姓都不亲近拥戴他,只不过是受他威势与 强权的胁迫罢了。虽然他名义上称霸天下了,而实际上早已失去了天下人 的心,所以他的强很容易变成弱。现在大王如果能反其道而行之,任用天 下威武、勇猛的将士,那还有什么敌人不能被诛灭!将天下的城邑封给有 功的将士,那还有什么人会不心服口服呢!大王您最初进入武关时,没有 伤害丝毫的东西,还废除了秦朝的严酷的法令,与秦地的百姓约法三章, 秦地的百姓没有不希望大王做秦王的。而且依照当初与诸侯们的约定,大 王理应在关中称王,这件事关中的百姓都知道。大王失掉了关中的王位被 封到汉中地区,秦地的百姓没有不怨恨项羽的。现在大王举兵东进,三秦 之地只要发布一道檄文就可以平定了。”于是汉王听了大喜,自认为得到 韩信太晚了。

人教版一轮复习课后练习:古代诗文阅读达标训练(新题型) Word版含解析

古代诗文阅读达标训练(新题型)题组一(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成1~5题。

胡奋,字玄威,安定临泾人也,魏车骑将军阴密侯遵之子也。

奋性开朗,有筹略,少好武事。

宣帝之伐辽东也,以白衣..徐州刺史,封夏阳子.。

..侍从左右,甚见接待。

还为校尉,稍迁泰始七年匈奴中部帅刘猛叛使骁骑路蕃讨之以奋为监军假节顿军硁北为蕃后继击猛破之猛帐下将李恪斩猛而降咸宁二年,并州虏犯塞,奋击破之。

五年,大举伐吴,为平南将军,出夏口。

太康元年,克江安。

以功累迁都督荆州诸军事,迁护军,加散骑常侍。

奋家世将门,晚乃好学,有刀笔之用,所在有声绩,居边特有威惠。

泰始末,武帝怠政事而耽于色,大采择公卿女以充六宫,奋女选入为贵人。

奋唯有一子,为南阳王友,早亡。

及闻女为贵人,哭曰:“老奴不死,唯有二儿,男入九地之下,女上九天之上!”奋既旧臣,兼有椒房..之助,甚见宽待。

迁左仆射,加镇军大将军、开府仪同三司。

时杨骏以后父骄傲自得,奋谓骏曰:“卿恃女更益豪邪?历观前代,与天家婚,未有不灭门者,但早晚事耳。

观卿举措,适所以速祸。

”骏曰:“卿女不在天家乎?”奋曰:“我女与卿女作婢耳,何能损益!”时人皆为之惧,骏虽衔之,而不能害。

后卒于官,赠车骑将军,谥曰壮。

奋兄弟六人,兄广,弟烈,并知名。

广字宣祖,位至散骑常侍、少府。

广子喜,字林甫,亦以开济为称,位至凉州刺史、建武将军。

烈字武玄,为将伐蜀。

烈子世元,时年十八,为士卒先,攻杀钟会,名驰远近。

烈为秦州刺史,及凉州叛,烈屯于万斛堆,为虏所围,无援,遇害。

(选自《晋书·列传第二十七》,有删改) 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()A.泰始七年/匈奴中部帅刘猛叛使骁骑/路蕃讨之/以奋为监军/假节/顿军硁北/为蕃后继/击猛/破之/猛帐下将李恪斩猛而降/B.泰始七年/匈奴中部帅刘猛叛使骁骑/路蕃讨之/以奋为监军/假节/顿军硁北为蕃/后继击猛/破之/猛帐下将李恪斩猛而降/C.泰始七年/匈奴中部帅刘猛叛/使骁骑路蕃讨之/以奋为监军/假节/顿军硁北为蕃/后继击猛/破之/猛帐下将李恪斩猛而降/D.泰始七年/匈奴中部帅刘猛叛/使骁骑路蕃讨之/以奋为监军/假节/顿军硁北/为蕃后继/击猛/破之/猛帐下将李恪斩猛而降/【答案】D2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()A.白衣,白色衣服,古代平民的服装,因此指平民,这里指无官职、穿便服的士兵。

高三语文一轮专题复习测试题:文言文练习+4+Word版含答案.doc

一、基础检测1.下面对加点字的解说,错误的一项是[ ]A.假(借助,利用)舟楫者狐假(借助,利用)虎威不假(借助)思索B.冰,水为(做,凝成)之行将为(被)人所并为(为了)之奈何C.非利足也,而致(达到)千里专心致(尽,极)志闲情逸致(兴致,情趣)D.劝(劝勉,鼓励)学劝(用道理打动人)导劝(劝说,阻止)架2.指出说法正确有一项[ ]A.“蚓无爪牙之利,筋骨之强”、“爪牙”在文中用的是它的比喻义。

B.白居易《忆江南》有“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。

这里的“蓝”和“取之于蓝”中的“蓝”相同。

C.《劝学》是《荀子》里的第一篇。

节选的三段着重论述了学习应持的态度。

D.《劝学》的作者荀况,是春秋后期赵国人,他强调后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。

3.下列句中的“上”与例句中的“上”用法相同的是[ ]例句:上食埃土A.上山擒虎易,开口求人难B.物价上涨C.上下天光,一碧万顷D.刻唐贤今人诗赋于其上4.从下面的比喻句中找出正面设喻的一项[ ](1)青出于蓝(2)冰寒于水(3)骐骥一跃,不能十步(4)驽马十驾,功在不舍(5)车柔以为轮(6)金就砺则利(7)锲而舍之,朽木不折(8)蚓无爪牙之利,筋骨之强A.(1)(3)(5)(7)B.(1)(2)(5)(6)C.(2)(4)(7)(8)D.(3)(5)(6)(8)5.指出与例句句式不同的一项[ ]A.不如登高之博见也。

B.马之千里者,一食或尽粟一石。

C.雁荡具体而微者。

D.今战士还者不足两万耳。

6.下列加点词活用现象相同的是[ ]①车柔使之然也②君子博学而日参省科己③斗折蛇行,明灭可见④假舟楫者,非能水也⑤瑜等率轻锐继其后⑥吾妻之美我者⑦其至又加少也A.①②B.⑤⑦C.④⑥D.②③7.“而”字主要有下列用法,后边句中的“而”属哪种,请把相应的用法的序号填在句后的括号里。

a.连词,表并列关系b.连词,表递进关系c.连词,表转折关系d.连词,表假设关系e.连词,表顺承关系f.连词,表修饰关系g.代词,同“尔”,你,你的(1)青,取之于蓝而青于蓝________ (2)诸君而有意,瞻予马首可也________(3)顺风而呼,声非如疾也________ (4)蟹八跪而二螯________(5)积善成德,而神明自得________ (6)吾尝终日而思矣________(7)君子博学而日参省乎己________二.阅读下面的文言文,完成8~11题。

2021届高考语文(全国版)一轮复习训练与检测:专题四 文言文阅读

第二部分 古诗文阅读专题四 文言文阅读文1[2020湖南四校高三调研联考改编,20分]阅读下面的文言文,完成1—5题。

辛弃疾字幼安,齐之历城人。

乾道四年,通判建康..府。

寻知潭州兼湖南安抚。

盗连起湖湘,弃疾悉讨平之。

遂奏疏..曰:“夫民为国本,而贪吏迫使为盗。

欲望陛下深思致盗之由,讲求弭盗之术,无徒恃平盗之兵。

申饬州县,以惠养元元为意,有违法贪冒者,使诸司各扬其职,无徒按举小吏以应故事,自为文过之地。

”诏奖谕之。

复奏疏乞创飞虎军。

诏委以规画,乃度马殷营垒故基,起盖寨栅,招步军二千人,马军五百人,傔人在外,战马铁甲皆备。

先以缗钱..五万于广西买马五百匹,诏广西安抚司岁带买三十匹。

时枢府有不乐之者,数沮挠之,弃疾行愈力,卒不能夺。

经度费巨万计,弃疾善斡旋,事皆立办。

议者以聚敛闻,降御前金字牌,俾日下住罢。

弃疾受而藏之,出责监办者,期一月飞虎营栅成,违坐军制。

如期落成,开陈本末,绘图缴进,上遂释然。

军成,雄镇一方,为江上诸军之冠。

差知隆兴府兼江西安抚。

时江右大饥,诏任责荒政。

始至,榜通衢曰:“闭籴者配,强籴者斩。

”次令尽出公家官钱、银器,召官吏、儒生、商贾、市民各举有干实者,量借钱物,逮其责领运籴,不取子钱,期终月至城下发粜,于是连樯而至,其直自减,民赖以济。

时信守谢源明乞米救助,幕属不从,弃疾曰:“均为赤子,皆王民也。

”即以米舟十之三予信。

帝嘉之,进一秩。

弃疾豪爽尚气节,识拔英俊,所交多海内知名士。

弃疾尝同朱熹游武夷山,赋《九曲櫂歌》。

熹殁伪学禁方严门生故旧至无送葬者弃疾为文往哭之曰所不朽者垂万世名孰谓公死凛凛犹生弃疾雅善长短句...,悲壮激烈,有《稼轩集》行世。

(选自《宋史·辛弃疾传》,有删改)1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分)A.熹殁/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生/B.熹殁/伪学禁方严/门生故旧至/无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世名/孰谓公死/凛凛犹生/C.熹殁/伪学禁方严/门生故旧至/无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰谓公死/凛凛犹生/D.熹殁/伪学禁方严/门生故旧至无送葬者/弃疾为文往哭之曰/所不朽者/垂万世/名孰谓公死/凛凛犹生/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分)A.建康,今南京市的古称。

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专项训练八文言文阅读(一)一、(2013·山西长治二中质检)阅读下面的文言文,完成第1~4题。

拜住,安童孙也。

至大二年,袭为宿卫长。

英宗在东宫,问宿卫之臣于左右,咸称拜住贤。

遣使召之,欲与语。

拜住谓使者曰:“嫌疑之际,君子所慎。

我长天子宿卫而与东宫私相往来,我固得罪,岂太子福耶?”竟不往。

至治元年正月,帝欲结彩楼于禁中,元夕张灯设宴。

时居先帝丧,参议张养浩上疏,拜住谓当进谏,即袖其疏入奏,帝悦而止,仍赐养浩帛,以旌直言。

三月,从幸上都,帝以行宫亨丽殿制度卑隘,欲更广之。

奏曰:“陛下初登大宝,不求民瘼,而遽兴大役以妨务农,恐失民望。

”从之。

帝尝谓拜住曰:“朕委卿以大任者,以乃祖安童相.世祖克成善治也。

”时右丞相铁木迭儿屡杀大臣,鬻狱卖官,广立朋党,凡不附己者必以事去之。

尤恶平章王毅,右丞高昉。

因京诸仓粮储失陷,欲奏诛之。

拜住密言于帝:“论道经邦,宰相事也。

以金谷细务责.之,可乎?”帝然之,俱得不死。

铁木迭儿复引.参知政事张思明为左丞以助己。

思明忌拜住方正,谋中害之。

左右得其情,乘间以告,且请备之。

拜住曰:“大臣协和,国之利也。

今以右相仇我,我求报之,非特吾二人之不幸,亦国家之不幸。

汝辈毋复言。

”夏六月,拜住以海运粮视.世祖时顿增数倍,今江南民力困极,而京仓充满,奏请岁减二十万石,帝遂免之。

时铁木迭儿过恶日彰,拜住悉以奏闻。

上悟,夺其官。

奸党铁失等甚惧,乃生异谋。

晋王也孙帖木儿时镇北边,铁失潜遣人至王所,告以逆谋,约事成推王为帝。

王命囚之,遣使赴上都告变。

未至,车驾南还,次南坡,铁失等夜以所领阿速卫兵为外应,杀拜住,遂弑帝于行幄。

晋王即位,铁失等伏诛。

诏有司备仪卫,百官耆宿前导,舆拜住画相于海云寺,大作佛事。

观者万数,无不叹惜泣下。

(节选自《元史·拜住传》,有删改)1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.以乃祖安童相.世祖克成善治也相:辅佐。

B.以金谷细务责.之责:责罚。

C.铁木迭儿复引.参知政事张思明为左丞以助己引:推荐。

D.拜住以海运粮视.世祖时顿增数倍视:观察。

2.下列各句编为四组,都能直接表现拜住“贤”的一组是()①嫌疑之际,君子所慎②而遽兴大役以妨务农,恐失民望③大臣协和,国之利也④奏请岁减二十万石⑤遣使赴上都告变⑥观者万数,无不叹惜泣下A.①③⑤B.①③④C.②③④D.②④⑥3.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是()A.拜住是元初名相安童的孙子。

早年在朝廷官袭宿卫长,后虽然得到太子的欣赏,但他宁可得罪太子,也不愿为其招来祸端。

B.拜住支持张养浩上疏,劝阻元帝在服丧期间张灯设宴庆祝元宵,并且带着张养浩的奏章进谏,使张养浩得到了元帝的奖赏。

C.右丞相铁木迭儿在朝中打击异己,滥杀大臣。

拜住暗中进言,使王毅、高昉得以保全。

张思明因忌恨拜住方正而密谋陷害时,拜住则不予计较。

D.在奸党铁失的叛乱中,拜住不幸被杀;晋王即位后,诛杀铁失,将拜住的画像送到寺庙,并为他举行了隆重的祭奠仪式。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)三月,从幸上都,帝以行宫亨丽殿制度卑隘,欲更广之。

(2)今以右相仇我,我求报之,非特吾二人之不幸,亦国家之不幸。

二、(2013·陕西长安一中质检)阅读下面的文言文,完成第1~4题。

孟德传[宋]苏辙孟德者,神勇之退卒也。

少而好山林。

既为兵,不获如志。

嘉祐中,戍秦州。

秦中多名山,德逃至华山下,以其衣易一刀十饼,携以入山。

自念:“吾禁军也,今至此,擒亦死,无食亦死,遇虎狼毒蛇亦死。

此三死者,吾不复恤矣,惟山之深者往焉。

”食其饼,既尽,取草根木实食之。

一日十病十愈,吐利.胀懑,无所不至。

既数月安之,如食五谷,以此入山二年而不饥。

然遇猛兽者数矣,亦辄不死。

德之言曰:“凡猛兽类能识人气。

未至百步,辄伏而号,其声震山谷。

德以不顾死,未尝为动。

须臾奋跃,如将搏焉。

不至十数步,则止而坐,逡巡弭.耳而去。

试之前后如一。

”死矣。

知商州宋孝孙谓之曰:“吾视汝后至商州,不知其商州也,为候者所执,德自分..非恶人也,类有道者。

”德具道本末。

乃使为自告者,置之秦州。

张安道适知秦州,德称病,得除兵籍为民。

至今往来诸山中,亦无他异能。

夫孟德可谓有道者也。

世之君子皆有所顾,故有所慕,有所畏。

慕与畏交于胸中,未必用也,而其色见于面颜,人望而知之。

故弱者见侮,强者见笑,未有特立于世者也。

今孟德其中无所顾,其浩然之气发越于外不自见,而物见之矣。

推此道也,虽列于天地可也,曾何猛兽之足道哉!(选自《栾城集》,有删改)书《孟德传》后[宋]苏轼子由书孟德事见寄,余既闻而异之,以为虎畏不惧己者,其理似可信。

然世未有见虎而不惧者,则斯言之有无,终无所试之。

然囊余闻云安多虎,有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣其一惧,而儿于水者,虎自山上驰来,二小儿戏沙上自若。

虎熟视久之,至以首觗触,庶几..痴,竟不知怪,虎亦卒去。

意虎之食人,先被之以威,而不惧之人,威无所施欤?(选自《东坡全集》,有删改)1.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是()A.吐利.胀懑,无所不至利:通“痢”,腹泻。

B.逡巡弭.耳而去弭:低垂。

C.德自分..死矣自分:自己料想。

D.至以首觗触,庶几..其一惧庶几:差不多。

2.下列各组语句中,分别表明孟德“生存艰难”和“无所畏惧”的一组是()A.既为兵,不获如志惟山之深者往焉B.食其饼,既尽,取草根木实食之须臾奋跃,如将搏焉C.一日十病十愈德以不顾死,未尝为动D.至今往来诸山中,亦无他异能虽列于天地可也,曾何猛兽之足道哉3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A.孟德在山中的几年里多次与猛兽相遇,了解到它们大多有能辨识人气的习性。

B.宋孝孙认为孟德不像是恶人,于是派人向上级报告,并把孟德安置在秦州。

C.苏辙认为孟德是有道之人,孟德意识不到自己的浩然之气,而外物感觉得到。

D.苏轼的《书〈孟德传〉后》写了一则小儿不知道怕虎而虎也没伤害小儿的故事。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)以其衣易一刀十饼,携以入山。

(2)张安道适知秦州,德称病,得除兵籍为民。

(3)意虎之食人,先被之以威,而不惧之人,威无所施欤?三、(2012·陕西师大附中期中)阅读下面的文言文,完成第1~4题。

何并字子廉,祖父以吏二千石自平舆徙平陵。

并为郡吏,至大司空掾,事何武。

武高其志节,举能治剧①,为长陵令,道不拾遗。

徙颍川太守,代陵阳严诩。

诩本以孝行为官,谓掾史为师友,有过辄.闭阁自责,终不大言。

郡中乱,王莽遣使征诩,官属数百人为设祖.道,诩据地哭。

掾史曰:“明府吉征,不宜若此。

”诩曰:“吾哀颍川士,身岂有忧哉!我以柔弱征,必选刚猛代。

代到,将有僵仆者,故相吊.耳。

”是时颍川钟元为尚书令,领廷尉,用事有权。

弟威为郡掾,赃千金。

并为太守,过.辞钟廷尉,廷尉免冠为弟请一等之罪,愿蚤就髡钳②。

并曰:“罪在弟身与君,律不在太守。

”元惧,驰遣人呼弟。

阳翟轻侠③赵季、李款多蓄宾客,以气力渔食闾里,至奸人妇女,持吏长短,从横郡中,闻并且至,皆亡去。

并下车求勇猛晓文法吏且十人,使文吏治三人狱,武吏往捕之,各有所部。

敕曰:“三人非负太守,乃负王法,不得不治。

钟威所犯多在赦前,驱使入函谷关,勿令污民间;不入关,乃收之。

赵、李桀恶,虽远去,当得其头,以谢百姓。

”钟威负其兄,止洛阳,吏格杀之。

亦得赵、李他郡,持头还,并皆县头及其具狱④于市。

(节选自《汉书·何并传》)注:①剧:复杂混乱的地方。

②髡钳:刑罚名,剃去头发。

这里泛指刑罚。

③轻侠:不怕死的强盗。

④具狱:罪状。

1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()A.官属数百人为设祖.道祖:饯送。

B.有过辄.闭阁自责辄:就。

C.并为太守,过.辞钟廷尉过:路过。

D.将有僵仆者,故相吊.耳吊:哀悼。

2.以下各组句子中,全都直接表明何并有才干的一组是()①举能治剧,为长陵令,道不拾遗②代到,将有僵仆者,故相吊耳③罪在弟身与君,律不在太守④使文吏治三人狱,武吏往捕之,各有所部⑤钟威负其兄,止洛阳,吏格杀之⑥亦得赵、李他郡,持头还,并皆县头及其具狱于市A.①④⑥B.②③⑤C.①③⑤D.②④⑥3.下列对原文有关内容的概括和分析,正确的一项是()A.何并,字子廉,祖籍平舆。

祖父和父亲都从郡吏起家,后来都凭借郡守的身份从平舆迁移到平陵。

B.严诩本来用孝行治理颍川,认为掾史是师友。

掾史一有过错,他就闭门自责。

知道接任他的是何并,忧心忡忡。

C.颍川人钟元担任尚书令兼廷尉,出面为弟弟说情,请求何并将其弟弟钟威由死刑减一个等次,从轻处理,遭到了何并的严词拒绝。

D.阳翟对赵季、李款蓄养宾客不以为意,抱以轻视态度,却仗恃权势鱼肉乡里,无恶不作。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)吾哀颍川士,身岂有忧哉!我以柔弱征,必选刚猛代。

(2)以气力渔食闾里,至奸人妇女,持吏长短,从横郡中,闻并且至,皆亡去。

四、阅读下面的文言文,完成第1~4题。

杨爵,字伯珍,富平人。

年二十始读书。

家贫,燃薪代烛。

耕陇上,辄挟册以诵。

兄为吏,忤知县系狱。

爵投牒直之,并系.。

会代者至,爵上书讼冤。

代者称奇士,立释之,资以膏火。

益奋于学,立意为奇节。

从同郡韩邦奇游.,遂以学行名。

登嘉靖八年进士,授行人。

帝方崇饰礼文,爵因使王府还,上言:“臣奉使湖广,睹民多菜色,挈筐操刃,割道殍食之。

假令周公制作,尽复于今,何补老羸饥寒之众!”奏入,被俞旨。

久之,擢御史。

帝经年不视朝。

岁频旱,日夕建斋醮,修雷坛,屡兴工作。

方士陶仲文加宫保,而太仆卿杨最谏死,翊国公郭勋尚承宠用事。

二十年元日,微雪。

大学士夏言、尚书严嵩等作颂称贺。

爵抚膺太息,中宵不能寐。

逾月乃上书极谏。

先是,七年三月,灵宝县黄河清,帝遣使祭河神。

大学士杨一清、张璁等屡疏请贺,御史鄞人周相抗疏言:“河未清,不足亏陛下德。

今好谀喜事之臣张大文饰之,佞风一开,献媚者将接踵。

愿罢祭告,止称贺,诏天下臣民毋奏祥瑞,水旱蝗蝻即时以闻。

”帝大怒,下相诏狱拷掠之,复杖于廷,谪韶州经历。

及帝中年,益恶言者,中外相戒无敢触忌讳。

爵疏诋符瑞,且词过切直。

帝震怒,立下诏狱搒掠,血肉狼藉,关以五木,死一夕复苏。

所司请送法司拟罪,帝不许,命严锢之。

狱卒以帝意不测,屏其家人,不许纳饮食。

屡滨于死,处之泰然。

既而主事周天佑、御史浦以救爵,先后棰死狱中,自是无敢救者。

逾年,工部员外郎刘魁,再逾年,给事中周怡,皆以言事同系,历五年不释。

至二十四年八月,有神降于乩。

帝感其言,立出三人狱。

未逾月,尚书熊浃疏言乩仙之妄。

帝怒曰:“我固知释爵,诸妄言归过者纷至矣。

”复令东厂追执之。

爵抵家甫.十日,校尉至。

与共麦饭毕,即就道。

尉曰:“盍处置家事?”爵立屏前呼妇曰:“朝廷逮我,我去矣。

”竟去不顾,左右观者为泣下。

比.三人至,复同系镇抚狱,桎梏加严,饮食屡绝,适有天幸得不死。

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