自我介绍的作文教学设计
介绍自己作文课教案
介绍自己作文课教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本结构和要素。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式进行自我介绍。
3. 提高学生表达自己的能力和自信心。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本结构：称呼、姓名、年龄、籍贯、学历、兴趣爱好、特长等。
2. 自我介绍的常用句式：大家好，我叫……，今年……岁，来自……，我喜欢……，我的特长是……。
三、教学过程：1. 导入：教师以自身为例，进行一段简短的自我介绍，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解自我介绍的基本结构和常用句式，让学生理解并掌握。
3. 实例分析：提供几个优秀的自我介绍范文，让学生分析其结构和语言特点。
4. 实践环节：学生分组进行自我介绍，互相练习，教师巡回指导。
四、作业布置：1. 让学生运用所学知识和句式，写一篇关于自我介绍的作文。
2. 要求作文内容充实、结构清晰、语言流畅。
五、教学评价：1. 课后收集学生的作文，进行批改和评价。
2. 关注学生在课堂上的参与度和表达能力。
3. 结合学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中学会自我介绍。
2. 运用情境教学法，创设真实情境，提高学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
七、教学资源：1. 自我介绍范文：提供多个不同风格的自我介绍范文，供学生参考。
2. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 评价量表：制定作文评价量表，确保评价的公正性。
八、教学步骤：1. 引导学生回顾上一节课所学的自我介绍结构和句式。
2. 讲解如何运用这些结构和句式写一篇完整的自我介绍作文。
5. 作文互评：让学生互相交换作文，进行评价和反馈。
九、拓展活动：1. 举办一场“自我介绍”比赛，让学生在比赛中提高自我介绍能力。
2. 邀请家长参加比赛，增进家校互动。
3. 对表现优秀的学生进行表彰，提高学生的学习积极性。
十、教学反思：2. 关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学内容和方法。
自我介绍 作文教案
自我介绍作文教案教案标题：自我介绍作文教案一、教学目标：1. 学生能够理解自我介绍的目的和重要性。
2. 学生能够掌握自我介绍的基本要素和句型表达。
3. 学生能够撰写一篇简洁、准确、有条理的自我介绍作文。
二、教学重点：1. 自我介绍的基本要素和句型表达。
2. 自我介绍作文的结构和写作技巧。
三、教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习用的自我介绍模板。
3. 学生作文评价表。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频引发学生对自我介绍的兴趣，让学生思考自我介绍的目的和重要性。
2. 引导学生回忆自己曾经或正在进行的自我介绍经历，并分享自己的感受。
步骤二：介绍自我介绍的基本要素和句型表达（10分钟）1. 使用PPT介绍自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等。
2. 展示常用的自我介绍句型，如“Hello, my name is...”，“I am... years old”，“I have...”，“My hobbies are...”等，并进行口语练习。
步骤三：分组练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一位学生进行自我介绍。
2. 学生互相评价对方的自我介绍，给予积极的反馈和建议。
步骤四：自我介绍作文的结构和写作技巧（10分钟）1. 使用PPT介绍自我介绍作文的结构，包括引言、主体和结尾。
2. 引导学生注意使用恰当的时态和人称，并提供一些写作技巧，如用简洁明了的语言、适当使用形容词和副词等。
步骤五：撰写自我介绍作文（15分钟）1. 学生根据所学内容撰写一篇自我介绍作文。
2. 学生交换作文，互相修改和完善。
步骤六：展示和评价（10分钟）1. 随机选择几位学生展示自己的自我介绍作文，并让其他学生进行评价和提问。
2. 教师给予学生积极的评价和建议，并记录学生的表现。
五、作业布置：要求学生在家继续练习自我介绍，并写一篇关于自己的自我介绍作文。
六、教学反思：教师可以根据学生的实际情况和反馈进行教学调整，如增加口语练习时间、提供更多的写作技巧等。
自我介绍(作文教案)
自我介绍(作文教案)设计说明：本案适用于异地作文教学展示或者是开学初接班时使用，教师面对的是初次见面的陌生教学对象。
设计本课旨在经过教师示范展示，师生交流互动，学生自主创作，集体交流评改提升等教学环节，让学生了解自我介绍的基本形式，学会做规范的自我介绍，同时在此基础上尝试做配合简笔画突出自己某一具方面特点的介绍。
全课融口语交际、习作教学于一堂，扎实且生动。
预设经过教学活动，让学生体味抓住特点描写人物的重要性，学习抓特点描写的写作手法。
教学预备：１、能体现教师特点的简笔画若干张。
教学过程：一、叙述故事导入。
１、创设情景：教师口述一具寻觅文具的虚拟突发事件，请学生协助寻觅，并以次引导孩子认识说清晰的重要性，展示第一层次教学目标。
事件梗概：在上课前得请大伙儿帮个忙，刚才老师碰到一位孩子哭得很厉害。
原来是笔盒丢失了。
他说他的笔盒是别大别小，造型很好看，图案特别美观请咨询大伙儿，他的笔盒你见过吗，他能寻到自己的笔盒吗？２、学生自由发言：寻别到，因为笔盒没有介绍清晰３、师板书：说清晰。
二、口语交际自我介绍。
１、教师进行自我介绍，要求学生在叙述过程中注意聆听，叙述后由个别学生尝试复述。
自我介绍内容如下：我的名字很特别，和当红明星超级女生何洁同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。
我来自福州，是一名小学语文教师，我特别喜欢教作文，很高兴认识大伙儿。
２、学生聆听并共同归纳自我介绍的大致内容，并且教师板书：姓名、身份、喜好３、个别学生尝试复述。
４、学生向教师作自我介绍，教师随即点评，纠正口语表达中的差错，务求做到说清晰。
三、学习借助简笔画突出特点介绍的办法。
１、教师询咨询：像刚才如此简单的介绍，能留下多少印象？经历能保存多久？２、教师示范配简笔画的特别自我介绍。
（１）说述抓住特点介绍的重要性，让人经历犹新。
（板书：抓特点）（２）配合说述小故事，以证明抓准特点的重要性。
故事梗概：东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。
“介绍我自己”习作教学设计
“介绍我自己”习作教学设计《自我介绍》是每个人在生活中都会经历的一件事情，因此对于学生来说，掌握自我介绍的技巧和方法至关重要。
本节课将以“介绍我自己”为主题，通过教学设计和实践，帮助学生们提高自我介绍的能力。
一、教学目标：1.了解自我介绍的重要性，培养自信心和表达能力。
2.掌握自我介绍的基本结构和语言表达方式。
3.练习运用所学知识，进行自我介绍的实践。
二、教学过程：1.情境引入：教师向学生们提出一个问题：“你是否曾经遇到过需要进行自我介绍的情况？在那种情况下，你会选择怎样介绍自己？”通过这个问题引起学生的思考和讨论，帮助他们认识到自我介绍的重要性。
2.理论学习：通过PPT展示，向学生们介绍自我介绍的基本结构和语言表达方式，包括自我介绍的目的、内容、顺序和语言表达技巧等。
让学生们了解如何清晰、简洁地介绍自己，同时表现出自信和礼貌。
3.实践操作：（1）分组讨论：将学生们分成小组，让他们结合所学知识，共同制定一份自我介绍的草稿。
每个小组选择一位成员进行实践演练，其他小组成员进行观摩和评价。
（2）角色扮演：让每个学生都有机会扮演自己，进行真实情境下的自我介绍。
教师可以提供一些情境设定，比如求职面试、参加社团活动等，让学生们在实践中提升自己的表达能力。
（3）个人展示：让每个学生都有机会站在讲台上，向全班同学进行自我介绍。
教师可以指导学生注意表情、语调和肢体语言的运用，使自我介绍更加生动和有趣。
4.反馈评价：教师可以根据学生们的表现进行评价和反馈，指出他们在自我介绍中的优点和不足之处，帮助他们不断提升自我介绍的能力。
同时，鼓励学生们相互借鉴，互相学习，在实践中不断改进。
5.总结点评：在教学结束之前，教师可以对本节课的学习内容进行总结，并帮助学生们归纳自我介绍的重要要点。
可以为学生们提供一些自我介绍的模板和范例，供他们参考和学习。
三、作业布置：1.要求学生完成一篇自我介绍的作文，并在下节课上进行朗读。
2.要求学生在家中练习自我介绍，每天至少练习一次，培养良好的口头表达能力。
小学作文《介绍我自己》教学设计
小学作文《介绍我自己》教学设计小学作文《介绍我自己》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的小学作文《介绍我自己》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，真实自然地表现“真我”。
2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。
3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。
教学重点：学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
教学难点：学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。
指导过程：一、激趣导入新课师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？（课件出示：灰太狼简介，录音）嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。
左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。
至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。
猜出我是谁了吗？生：灰太狼。
师：真聪明！（课件点击：出示灰太狼的图片）师：谁能说说，你是怎么猜出来的？生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。
生2：脖子上围着一条黄色的三角巾。
师：你们是从穿着上猜出来的。
生3：脸上有一道长长的伤疤。
生4：左耳缺了一块。
师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！生5：平底锅。
师：哦，你是从道具上猜出来的。
师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对在座的来说，简直易如反掌。
接下来还敢不敢猜？（课件逐句出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。
穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。
手提一柄九齿钉耙。
生：猪八戒师：你是根据哪些内容猜出来的？师：恭喜你，答对了！了不起。
也正因为抓住了他的特点，所以寥寥几笔，就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。
作文自我介绍教案
作文自我介绍教案教案标题：培养学生作文自我介绍能力教学目标：1. 帮助学生掌握作文自我介绍的基本要素和写作技巧。
2. 培养学生自信和表达能力，提高他们在面试、演讲等场合的表达能力。
3. 提高学生的写作能力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 板书：自我介绍的要素（姓名、年龄、兴趣爱好、家庭背景等）。
2. 多媒体设备：播放一些优秀的自我介绍视频供学生观看。
3. 学生练习册或纸张。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回想一下在什么场合下需要进行自我介绍，以及自我介绍的重要性。
2. 播放优秀自我介绍视频，引发学生对自我介绍的兴趣。
步骤二：讲解自我介绍要素和写作技巧（10分钟）1. 板书自我介绍的要素，如姓名、年龄、兴趣爱好、家庭背景等。
2. 解释每个要素的作用和写作技巧，如使用简洁明了的语言、注意语法和拼写错误等。
3. 与学生一起分析优秀自我介绍视频中的要素和写作技巧。
步骤三：示范写作和讲解（10分钟）1. 给学生提供一个范文，展示一个标准的作文自我介绍。
2. 逐句解读范文，解释每个句子的表达方式和思路。
3. 引导学生注意范文中的语言风格、句型结构和修辞手法。
步骤四：学生练习（15分钟）1. 分发学生练习册或纸张，要求学生根据自己的实际情况写一篇自我介绍作文。
2. 学生可以参考范文，但鼓励他们展示自己的个性和特点。
3. 老师巡视指导，给予学生写作建议和帮助。
步骤五：展示和讨论（10分钟）1. 邀请学生上台展示自己的自我介绍作文，并提供同学间的互动和反馈。
2. 学生可以相互提问、评价和改进对方的作文。
3. 老师进行总结，点评优秀的作文并指出改进的方向。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生将自己的自我介绍作文修改完善，并准备在下节课上台演讲。
2. 提醒学生注意语法和拼写错误，并鼓励他们使用丰富多样的词汇和句型。
教学扩展：1. 鼓励学生在课后多练习自我介绍，提高口语表达能力。
2. 组织学生进行自我介绍比赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
介绍我自己_教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小学四年级教材：《语文》教学目标：1. 让学生学会用简洁、准确的语言进行自我介绍。
2. 培养学生的口语表达能力，提高学生的自信心。
3. 增强学生之间的相互了解，促进同学之间的友谊。
教学重点：1. 学会自我介绍的步骤和要点。
2. 能够用恰当的语言表达自己的特点和兴趣爱好。
教学难点：1. 如何用简练的语言概括自己的特点。
2. 如何在自我介绍中展现自信。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一张图片，让学生观察并思考：“如果让你用一句话来介绍这张图片，你会怎么说？”2. 学生自由发言，教师引导学生关注自我介绍的重要性。
二、新课讲授1. 教师引导学生分析自我介绍的结构，包括：姓名、年龄、性格特点、兴趣爱好、家庭情况等。
2. 教师举例说明如何用简洁、准确的语言进行自我介绍。
3. 学生分组练习，互相指导，教师巡视指导。
三、课堂活动1. 每组选派一名代表进行自我介绍，其他学生认真倾听并给予评价。
2. 教师对学生的自我介绍进行点评，指出优点和不足。
四、巩固练习1. 学生根据所学知识，为自己写一段简短的自我介绍。
2. 教师选取优秀作品进行展示，让学生互相学习。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调自我介绍的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 家长协助学生进行自我介绍，并给予评价。
教学反思：本节课通过让学生学会自我介绍，提高了学生的口语表达能力和自信心。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
同时，注重培养学生的团队协作能力，让学生在互相交流中提高自我介绍技巧。
在今后的教学中，我将不断优化教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。
第2篇教学目标：1. 让学生能够用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、出生地、家庭背景、兴趣爱好等基本信息。
2. 培养学生的口语表达能力，提高学生的自信心。
3. 增强学生对英语国家文化的了解，拓宽学生的国际视野。
介绍自己作文课教案
介绍自己作文课教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本结构和要素。
2. 培养学生运用英语进行自我介绍的能力。
3. 提高学生的英语口语表达能力和交际能力。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本结构：姓名、年龄、国籍、职业、爱好等。
2. 常用的句型和表达方式：Hello, my name is I am years old. I e from I like三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问彼此的基本信息，如姓名、年龄、国籍等。
2. 讲解自我介绍的基本结构和要素（10分钟）：教师讲解自我介绍的基本结构，包括姓名、年龄、国籍、职业、爱好等，并给出例子。
3. 小组活动（15分钟）：学生分组，互相练习自我介绍，可以使用所学句型和表达方式。
4. 角色扮演（15分钟）：学生分成小组，扮演不同的角色，进行自我介绍的实战演练。
5. 总结和作业布置（5分钟）：教师对本次课程进行总结，布置作业，要求学生写一篇关于自己介绍的短文。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和口语表达能力。
2. 评估学生在角色扮演中的表现和作业完成情况。
五、教学资源：1. 自我介绍的范文和示例。
2. 录音机或音响设备，用于播放相关音频材料。
3. 作业本，用于布置和收集作业。
六、教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师以提问方式引导学生思考，让他们谈谈对自己外貌特征的看法。
例如：“请大家想一想，你们认为自己身上最显著的外貌特征是什么？”2. 讲解外貌描述的技巧（10分钟）：教师讲解如何运用形容词和副词来描述外貌特征，如height、weight、eye color等。
给出例子，让学生理解并模仿。
3. 小组活动（10分钟）：学生分组，互相描述对方的外貌特征，可以使用所学描述技巧。
4. 个人写作（10分钟）：学生根据课堂上所学的内容，结合自己的外貌特征，写一段关于自己外貌的描述。
5. 分享和讨论（5分钟）：学生将自己的描述读给全班同学听，大家对其进行评价和讨论。
自我介绍作文教案
自我介绍作文教案教案标题：自我介绍作文教案教案目标：1. 学生能够理解自我介绍作文的基本要素和结构。
2. 学生能够撰写一篇简短、准确的自我介绍作文。
3. 学生能够运用所学的语言知识和技巧，提高写作表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些范例自我介绍作文，包括不同年龄段和不同风格的作文。
2. 提供学生用于写作的纸张和笔。
教学过程：引入：1. 教师与学生互相自我介绍，介绍自己的姓名、兴趣爱好等。
2. 引导学生思考为什么需要学会写自我介绍作文，以及自我介绍作文的应用场景。
讲解自我介绍作文的基本要素：1. 教师向学生介绍自我介绍作文的基本要素，包括姓名、年龄、家庭背景、兴趣爱好、个人特点等。
2. 引导学生思考如何组织这些要素，使自我介绍作文内容连贯、有逻辑。
分析范例作文：1. 教师提供一些范例自我介绍作文，让学生阅读并分析其中的要素和结构。
2. 引导学生思考范例作文中的优点和可以改进的地方。
编写自我介绍作文：1. 学生根据自己的实际情况，开始编写自己的自我介绍作文。
2. 教师在学生写作过程中提供指导和建议，帮助学生改进表达和组织方式。
互相交流和修改：1. 学生互相交流并分享自己编写的自我介绍作文。
2. 学生之间进行互相修改和改进，提出建议和意见。
展示和总结：1. 邀请一些学生展示他们改进后的自我介绍作文。
2. 教师对学生的表现进行评价和总结，强调写作的重要性和提高写作能力的方法。
拓展活动：1. 学生可以尝试写不同风格和目的的自我介绍作文，如求职自我介绍、面试自我介绍等。
2. 学生可以进行角色扮演，通过口头表达的方式进行自我介绍。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 教师评估学生编写的自我介绍作文是否符合基本要素和结构。
3. 学生之间的互相修改和改进也是评估的一部分。
教学延伸：1. 学生可以运用所学的写作技巧，写其他类型的作文，如记叙文、说明文等。
2. 学生可以通过阅读优秀的自我介绍作文，进一步提高自己的写作水平。
“介绍我自己”习作教学设计
“介绍我自己”习作教学设计教学目标：1.学生能够用适当的语言和方式自我介绍。
2.学生能够提供自己的个人信息和兴趣爱好。
3.学生能够用连贯的语言和流畅的表达方式进行自我介绍。
教学准备：1.PPT2.教学海报或示范视频（学生自我介绍的范例）3.课堂练习材料（提供问题和指导回答）教学步骤：引入（10分钟）：1.展示一张包含一些学生照片的海报，并提问：“你们认识这些人吗？他们是谁？”2.鼓励学生用英语回答问题，如果他们无法回答，教师可提供一些提示，并鼓励其他学生帮助回答。
示范（10分钟）：1.展示一段学生自我介绍的示范视频或示范PPT，重点是语言的连贯性和表达的流畅性。
2.指出自我介绍的重点要素，例如姓名，年龄，家庭成员，兴趣爱好等。
3.提问学生对示范视频或PPT的印象和观察到的关键点。
练习（20分钟）：1.将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组选择一名代表，在全班面前进行自我介绍。
2.提供一个问题列表和回答指导，帮助学生组织自我介绍的内容。
例如：“你叫什么名字？”“你今年几岁了？”等等。
3.鼓励学生使用不同的句型和词汇来回答问题，并监督他们的流利度和语法正确性。
4.老师可以在小组之间激励竞争，奖励最好的自我介绍。
总结（10分钟）：1.鼓励几个学生在全班面前进行自我介绍，并给予他们积极的反馈和建议。
2.强调自我介绍的重要性，以及如何用适当的语言和方式进行自我介绍。
3.提供相关材料和练习题以便学生继续练习和巩固这一技能。
扩展活动：1.要求学生用英文写一篇关于自己的短文，并在下节课时进行朗读。
2.要求学生找到一篇著名人物的自我介绍，并分析这篇自我介绍的特点和技巧。
3.鼓励学生互相交流，在课后练习互相之间进行自我介绍，以提高他们的口语交流能力。
注意事项：1.鼓励学生使用英语进行自我介绍，但不要限制他们只能使用英语。
如果学生在一些方面遇到困难或不熟悉的词汇，可以用母语进行交流和解释。
2.确保每个学生都有机会进行自我介绍，并给予他们充分的时间来准备和组织自己的内容。
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1
自我介绍的作文教学设计
一、教学目标：
1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，
向别人介绍自己。
2、引导学生仔细观察自己照片，说说自己与众不同的特点，与
同学交流。
3、选择最能反映自己特点的某一方面，将它写具体。
4、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。
二、学习分析：
三年级学生刚开始接触习作，而“习作”对于他们来说是个较陌
生的学习
领域。习作的好与坏的同时也是三年级的小学生是形成自信心的
关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、
自豪感，对自己充满信心，
所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心。好奇心则
是学生学习习作
的内部动机，一般说来, 学习兴趣越高越浓, 学生的学习效果也
越好，所以在教
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2
学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生
习作的兴趣。让
我们的学生爱上习作，学会习作。
三、教学重点和难点
1、教学重点：利用照片、图片培养学生善于观察和思考、大胆
表达的能力。
2、教学难点：激发学生的表达欲望，引导学生有条理地介绍自
己。
四、课前准备：
1、让学生准备一两张自己的生活照片。
2、收集一些较突出的例文。
五、教学过程：
（一）、投影课件（人像生活图片）导入。
1、看到这些图片，请你选一个用一两句或几句话来形容。
2、指名回答。
3、孩子们，老师今天和大家见面，你们对老师有什么感觉呢？
你怎样形容老师呢？是熟悉还是陌生？（熟悉）对，是熟悉。那么，
今天就让我们再来互相介绍
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3
一下，再互相了解一下，好吗？（好！）
4、真是一群既勇敢又热情的孩子。那就先由老师来起个头好不
好？
（二）、引出作文的要点。
1、嗯！现在请大家听一听这段声音，听完之后猜猜她介绍的是
谁？
“嗨！大家好！我是一名小学语文老师，今年37岁的我，身高
1.6米，身材肥肥的。我有一头过肩的长发，一张圆圆的蛋脸上镶着
两条弯弯的柳叶眉，眉毛下面是一双炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面
有一个不高的鼻子，鼻子下面还有一张能说会道的嘴巴！熟悉我的人
都知道我是一个上课时严肃，下课时爱和孩子们说笑的人。她还有一
个特别的爱好，爱叫孩子们做女呀女，仔呀仔。”
2、你们猜到她是谁了吗？（罗老师）
3、对呀，老师觉得你们实在太厉害、太聪明了，一猜就准，这
个人就是我。可是，我想不明白了，你们谁能告诉我，你是根据录音
中的哪些地方判断是我的呢？
4、学生回答：学生说出相关的句子，老师相机点拨，并板书关
键词。（职业、年龄、身高、长相、性格、爱好??）
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4
5、四人小组讨论、思考说不同。
6、你们真厉害，不仅会听，还会思考。那么，除了职业、年龄、
身高、长相、性格、爱好??我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢？
7、生答：每个人的声音不一样。（板书：声音、穿着??）
（三）、玩游戏激发写作兴趣，活跃思维。
1、过渡：其实啊，每个人都有许许多多方面和别人不一样。讲
到这里，罗老师想问问大家：喜欢玩游戏吗？（喜欢）哎哟，真是一
群活泼可爱的孩子！我相信在待会儿的游戏中，你们一定都能踊跃发
言，为自己争取到更多的小红花。
2、今天我们要玩的游戏是找不同：请男同学和女同学分成两组，
老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙，谁来呢？
（或者请同学们推荐上来。）这两位同学真勇敢，请你们站到台上来，
下面的男女同学都仔细观察了，看看他们有什么不同的地方？说对了，
奖励小花一朵，说错了，减掉小花一朵。
大家快点加油哦！（学生分别举手发言，并请男女同学各一位上
台帮忙贴上小红花。）
3、男女同学们都很厉害，拿到了不少红花呢。不过刚才同学们
说的都是表面看到的，那我们给这两位代表也来说说自己吧！比如可
————来源网络整理，仅供供参考
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以说说：爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或缺点等等。
男代表：??
女代表：??
4、师引导：这是介绍自己的什么呢？（爱好、经历??）
5、从自身说出自己的特点。
（1）、过渡：我们刚才都了解了这两位代表，那么，大家想不想
也来说说自己
的性格、爱好、优点等给大家听听呢？
（2）、生自由举手发言。
（3）、师从中点拨：爱好、特长、优点、缺点??
（4）、孩子们，刚才大家都是从自己的个性、爱好、特长等方面
来介绍了自己，那么我们写的作文会不会都是一样呢？“不会，因为
我们每个人都是不一样的。”
6、欣赏收集的例文。
对!其实我们每个人无论是个性、爱好、还是长相都不一样，而
且经历的事情也不一样。看，这里有一位小朋友的经历就很有意思，
我们一起看看例文吧！
《机灵可爱的我》
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嗨！大家好！我今年9岁啦！胖乎乎的脸蛋，个子不高不矮。浓
浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”！
我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点儿也不胆小，有时还胆
大包天呢！
不信呀，我悄悄的告诉你一件事吧！有一次，爸爸买了几斤黄鳝，
叫我去捉一条，我毫不胆怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，妈妈在一旁
连连说：“宝贝，赶快放下！会咬人的！”我拍拍胸脯，骄傲的说：“这
有什么可怕的？不会咬！胆子都是练出来的嘛！” 对了，我特爱打乒
乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢！那是去年的事了，一
个星期天，我在门外的墙壁上打乒乓球，一直打到中午了，妈妈叫我
停下来快去吃饭。我说：“好的，马上就来。”可耳朵听进去了，嘴里
却还继续数着：一、二、三??手上也根本停不下来。这一打啊，又是
半个多小时。这下可把妈妈惹火了，把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶，
还狠狠地臭骂了我一顿。
事后，我想：练习打乒乓球是好事，但要合理安排时间，不然就
会得不偿失吖。 这就是我，一个活泼机灵的男孩——黄俊。你们喜
欢我吗？愿意和我交朋友吧！
7、举例说说自己的经历。
————来源网络整理，仅供供参考
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（1）、想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧！现
在就和你身边的小伙伴说说你那些有趣的经历吧！（学生交流，老师
巡视。）
（2）、老师真羡慕你们！每个人都有自己不同的特点和独特经历。
那么，我们把它写下来吧！（课件出示习作要求，大家一起来读。）
8、齐读读习作要求：
（1）、在刚才说的基础上添头加尾，突出自己的特点，写成一篇
完整的习作。
（2）、语句要通顺、连贯，有条理。
（3）、注意良好的书写习惯。
9、我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，
还要注意修改。
请看看课件的温馨小提示吧！
10、温馨小提示：
（1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。
比如：《爱看课外书的我》、《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我
是个电视迷》、
《我的自画像》等等??
————来源网络整理，仅供供参考
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（2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反
复去读 ,再三修改，才能出佳作！
11、总结： 时间过得真快，今天我们作文课就上到这里，回去
以后大家修改一下这篇
“介绍我自己”的作文，写好以后交给老师欣赏。
教学反思：在教学中，我通过课件出示人物外貌肖像图，让学生
仔细观察后用几句或一段话介绍图中的人物外貌，再用一段是前准备
好的录音介绍，去吸引孩子们的想说、爱说的兴趣，再通过找不同的
游戏去让孩子尝试通过抓自己的特征来介绍自己的外貌。再利用爱好、
优缺点、经历、事例去说明、去介绍自己。在这个环节中，我把学习
的主动权教给学生，通过合作学习，让学生把自己介绍给同伴，并教
给学生自我介绍的方法。让学生在课堂上不知不觉中开始自我介绍。
从而达到了激发学生交流的欲望和兴趣的效果。