八年级生物上册6.16.3人体的激素调节教案2新版苏科版
八年级生物上册163人体的激素调节教案新版苏科版
人体的激素调理一、教课目标认知目标：（1）理解内分泌腺、激素和体液调理的看法。
（2）认识人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的地点、功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调理作用的基础知识，这些激素分泌异常时所惹起的疾病。
能力目标：培育学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力。
感情态度和价值观目标：（1）培育学生热爱祖国、热爱科学的感情。
（2）进行职业意识和职业道德教育。
二、学情解析教课要点（1）内分泌腺的看法。
（2） . 激素的看法和作用。
教课难点（ 1）激素的看法和作用。
（ 2）激素调理。
教具准备（课件展现相关挂图）（ 1）人体主要内分泌腺挂图。
（ 2）侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的挂图。
课时安排1 课时三、教课过程（一）前言激起疑问同学们，大家正当青春期，在这个期间我们的身领会出现好多奇妙的变化，比方：身体迅速长高，男同学的喉结突出，声音变粗，女同学身体外形变化等等，人体的这些变化与什么有亲近的关系呢？（同学思虑回答）那假如我们身旁有人精神上常常烦躁不安，好动易怒，也许生理方面会出现异常，脸上屡次冒痘痘啊···，这些又是怎么回事呢？（同学思虑回答，从而过渡导出新课）(二 ) 自学研究答案学生看书，谈论：1. 人体内分泌系统中的主要内分泌系统有哪些？2. 男性和女性的内分泌腺在构成上有什么不一样？( 三) 讲解突出要点1、内分泌腺。
表达：像汗腺的分泌物都是经过导管排出的，所以这种腺体叫做外分泌腺；人体内还有另一类没有导管的腺体，它们的分泌物直接进入血液，由血液循环输送到浑身各处，所以这种腺体叫做内分泌腺。
人体内的内分泌腺有多种，它们的地点和功能各不同样。
请同学们认真看图9— 27，认识人体内的主要内分泌腺及其在人体分布的地点，并思虑男性和女性的内分泌腺构成有什么不一样？（出示挂图比较外分泌腺和内分泌腺。
）学生观察并思虑：（1）从图上看，人体有哪些主要的内分泌腺？（2）垂体位于人体的什么部位？（重申其重要性）（3 ）甲状腺位于人体的什么部位？（重申形状）（4）胰岛位于人体的什么部位？（用打比方大海和岛屿来理解胰岛，并差别胰岛和胰腺）2、激素此刻我们来学习相关激素的知识。
教育最新K12八年级生物上册 6.16.3《人体的激素调节》导学案(无答案)(新版)苏科版
第3节人体的激素调节学习目标：1、描述人体内分泌系统的组成，说明激素对于人体的新陈代谢、生长发育等重要的生理活动具有调节作用。
2、能区分外分泌腺和内分泌腺，并指出生长激素、甲状腺激素和胰岛素等的产生部位与主要功能。
学习重点：1、内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类2、举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
学习难点：几种常见的人体激素的主要功能。
学习过程：一、观察人体主要的内分泌腺人体的许多生命活动不仅仅受到神经调节的作用，还要受的调节。
人体的激素调节主要是依靠系统来进行的。
学法建议阅读“人体主要的内分泌腺组成示意图”及课文回答1、外分泌腺是一类有的腺体，这类腺体的分泌物由排出，不进入血液。
如肝脏产生胆汁，通过总胆管流到十二指肠。
唾液腺、汗腺、皮脂腺、胃腺、肠腺等均属于外分泌腺。
2、内分泌腺是一类的腺体，其分泌物直接进入血液，通过血液的运输到达全身。
如甲状腺分泌的甲状腺激素，直接进入血液，并通过血液运到全身发挥其生理作用。
3、内分泌腺分泌物叫做。
4、人体内分泌腺主要有、、、、和性腺（男性为、女性为）。
二、激素的调节作用学法建议阅读课本资料与同学一起讨论分析1、根据资料，你认为糖尿病患者的患病原因是什么？友情提示：当人体内的胰岛素缺少时，血糖合成糖元和血糖的分解作用，血糖的利用，血糖浓度因而，当血糖浓度超过正常值后，有一部分糖随排出形成糖尿病。
2、通过分析，你能说出胰岛素的生理作用吗？友情提示：胰岛素能促进血糖合成，加速血糖的分解，降低的浓度。
阅读课文及图回答1、激素是由分泌的对身体有特殊作用的。
2、生长激素是由分泌的，幼年时期生长激素分泌不足会导致，表现为患者生长，身体，智力。
但如分泌过多，又会导致症，成年后身材特别高大。
3、甲状腺激素如分泌过多，会引起症，患者食量大，身体却消瘦，甲状腺，眼球突出。
如婴幼儿时期甲状腺素分泌不足，会引起____症，有智力障碍，言语不清，生殖发育不全。
4、食物中缺会使甲状腺激素的合成减少，导致甲状腺，俗称“大脖子病”。
江苏省沭阳县潼阳中学八年级生物上册 16.3 人体的激素调节教案 (新版)苏科版
人体的激素调节一、教学目标认知目标：（1）理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。
（2）了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置、功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用的基础知识，这些激素分泌异常时所引起的疾病。
能力目标：培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力。
情感态度和价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。
（2）进行职业意识和职业道德教育。
二、学情分析教学重点（1）内分泌腺的概念。
（2）.激素的概念和作用。
教学难点（1）激素的概念和作用。
（2）激素调节。
教具准备（课件展示相关挂图）（1）人体主要内分泌腺挂图。
（2）侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的挂图。
课时安排1课时三、教学过程（一）引言激起疑问同学们，大家正值青春期，在这个时期我们的身体会出现许多微妙的变化，例如：身体迅速长高，男同学的喉结突出，声音变粗，女同学身体外形变化等等，人体的这些变化与什么有密切的关系呢？（同学思考回答）那如果我们身边有人精神上经常烦躁不安，好动易怒，或者生理方面会出现异常，脸上频繁冒痘痘啊···，这些又是怎么回事呢？（同学思考回答，从而过渡导出新课）(二)自学探究答案学生看书，讨论：1.人体内分泌系统中的主要内分泌系统有哪些？2.男性和女性的内分泌腺在组成上有什么不同？(三)讲解突出重点1、内分泌腺。
讲述：像汗腺的分泌物都是通过导管排出的，因此这类腺体叫做外分泌腺；人体内还有另一类没有导管的腺体，它们的分泌物直接进入血液，由血液循环输送到全身各处，因此这类腺体叫做内分泌腺。
人体内的内分泌腺有多种，它们的位置和功能各不相同。
请同学们仔细看图9—27，认识人体内的主要内分泌腺及其在人体分布的位置，并思考男性和女性的内分泌腺组成有什么不同？（出示挂图比较外分泌腺和内分泌腺。
）学生观察并思考：（1）从图上看，人体有哪些主要的内分泌腺？（2）垂体位于人体的什么部位？（强调其重要性）（3）甲状腺位于人体的什么部位？（强调形状）（4）胰岛位于人体的什么部位？（用打比方大海和岛屿来理解胰岛，并区别胰岛和胰腺）2、激素现在我们来学习有关激素的知识。
苏科版生物八年级上册 6.16.3人体的激素调节 导学案
第16章人体生命活动的调节第3节人体的激素调节课型：新授课班级姓名组号评价【学习目标】1、认识常见的内分泌腺及其分泌的激素。
2、了解内分泌腺和外分泌腺的不同。
3、具体说出几种激素对于人体生命活动的调节作用。
【学习重点】1、认识常见的内分泌腺及其分泌的激素。
2、具体说出几种激素对于人体生命活动的调节作用。
【学习难点】能根据提供的资料进行信息收集与分析。
【自主梳理】一、以案自学青春期有很多变化，请对照投影，看看自己符合几条。
二、分组合学（一）、观察人体主要的内分泌腺1、【活动1】找出身体上的内分泌腺。
活动要求：①、以小组为单位，选出一位同学做模特。
②、观看视频，认识人体主要的内分泌腺。
③、根据视频内容，将贴上正确名称的卡片黏到模特同学身体的正确部位。
④、写出人体主要的内分泌腺。
人体主要的内分泌腺有：、、、、、、。
2、区分内分泌腺与外分泌腺3、内分泌腺与激素先尝试为各分泌腺选择激素;然后对照课本图16-16,看一看你的选择对了吗？垂体分泌甲状腺分泌胸腺分泌胰岛分泌肾上腺分泌睾丸分泌卵巢分泌（二）激素的调节作用【活动2】阅读课本P51 ●资料分析完成填空。
1、激素【定义】它是由分泌的对身体有特殊作用的化学物质。
激素在血液里含量很少，但对人体生长发育、生殖等生命活动具有重要的调节作用。
2、激素功能与相关疾病【活动3】阅读课本P52，完成表格填写。
3、人体是通过和来协调体内各系统的相互联系，以完成生命活动的。
三、归纳小结1、连一连垂体甲状腺素调节人体生长发育的作用甲状腺生长激素促进生长发育、提高神经系统兴奋性胸腺肾上腺素与免疫有关肾上腺胸腺激素应对危机情况胰岛胰岛素调节糖的利用和转化卵巢雄激素促进生殖器官发育，激发并维持第二性征睾丸雌激素四、应用实践假如你是《玩转青春期》的专栏作家。
近期，粉丝们向你倾诉了许多青春期的烦恼。
你决定给他们一些贴心的建议。
请大家进行小组讨论，根据自己的性别选择完成男生版或女生版的“我的建议”。
八年级生物上册 16.3 人体的激素调节学案(新版)苏科版
八年级生物上册 16.3 人体的激素调节学案（新版）苏科版【学习目标】1、理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。
2、了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置、功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用的基础知识，这些激素分泌异常时所引起的疾病。
【学习重点、难点】1、学习重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类。
2、学习难点：几种常见的人体激素的主要功能。
【学习内容】知识点一观察人体主要的内分泌腺【学生自学】阅读课文，观察图1616，思考问题：1、人体的内分泌系统有哪些内分泌腺组成？2、内分泌腺与外分泌腺有什么不同？【演练展示】1、构成人体内分泌系统的内分泌腺主要有、、、肾上腺和性腺（和）等。
2、人体内的腺体可分为两类：一类是具有导管的________腺：一类是没有导管的__________腺，其分泌物是_________。
知识点二激素的调节作用【学生自学】阅读课文，思考问题：1、胰岛素是由哪种腺体分泌的？胰岛素的生理作用是什么？2、甲状腺素是哪种腺体分泌的？有何生理功能？为什么使用加碘食盐和常吃含碘的食物能够预防“大脖子病”？3、侏儒症是什么原因引起的？侏儒症与呆小症有何不同？【演练展示】1、生长激素是由__________分泌的，能调节人体的_____________：甲状腺激素是由________________分泌的，它的主要作用是促进___________,提高__________的兴奋性。
2、胰岛素是由__________分泌的，它的主要作用是调节__________的利用和转化，加速血糖的分解，从而降低血糖浓度。
3、人体是通过__________和__________来协调统一体内各项生命活动和适应外界环境的。
【质疑拓展】1、激素是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质，激素在血液里含量很少，但对人体生长发育、生殖等生命活动具有重要的调节作用。
2、胰岛分泌胰岛素，胰岛素可以调节糖的代谢，降低血糖的浓度。
【八年级】八年级生物上册163人体的激素调节教案新版苏科版
【关键字】八年级人体的激素调节一、教学目标认知目标：（1）理解内分泌腺、激素和体液调节的概念。
（2）了解人体主要的内分泌腺、垂体、甲状腺、胰岛的位置、功能，以及生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用的基础知识，这些激素分泌异常时所引起的疾病。
能力目标：培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力。
情感态度和价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。
（2）进行职业意识和职业道德教育。
2、学情分析教学重点（1）内分泌腺的概念。
（2）.激素的概念和作用。
教学难点（1）激素的概念和作用。
（2）激素调节。
教具准备（课件展示相关挂图）（1）人体主要内分泌腺挂图。
（2）侏儒症、巨人症、地方性甲状腺肿的挂图。
课时安排1课时三、教学过程（一）引言激起疑问同学们，大家正值青春期，在这个时期我们的身体会出现许多微妙的变化，例如：身体迅速长高，男同学的喉结突出，声音变粗，女同学身体外形变化等等，人体的这些变化与什么有密切的关系呢？（同学思考回答）那如果我们身边有人精神上经常烦躁不安，好动易怒，或者生理方面会出现异常，脸上频繁冒痘痘啊···，这些又是怎么回事呢？（同学思考回答，从而过渡导出新课）(二)自学探究答案学生看书，讨论：1.人体内分泌系统中的主要内分泌系统有哪些？2.男性和女性的内分泌腺在组成上有什么不同？(三)讲解突出重点1、内分泌腺。
讲述：像汗腺的分泌物都是通过导管排出的，因此这类腺体叫做外分泌腺；人体内还有另一类没有导管的腺体，它们的分泌物直接进入血液，由血液循环输送到全身各处，因此这类腺体叫做内分泌腺。
人体内的内分泌腺有多种，它们的位置和功能各不相同。
请同学们仔细看图9—27，认识人体内的主要内分泌腺及其在人体分布的位置，并思考男性和女性的内分泌腺组成有什么不同？（出示挂图比较外分泌腺和内分泌腺。
）学生观察并思考：（1）从图上看，人体有哪些主要的内分泌腺？（2）垂体位于人体的什么部位？（强调其重要性）（3）甲状腺位于人体的什么部位？（强调形状）（4）胰岛位于人体的什么部位？（用打比方大海和岛屿来理解胰岛，并区别胰岛和胰腺）2、激素现在我们来学习有关激素的知识。
6077.苏科初中生物八上《6.16.3 人体的激素调节》word教案 (5)
第15章生命活动的调节第3节人体的激素调节授课教师：课型：新授课课时：1 审核人意见（签名）：介绍人体主要的内分泌腺以及分泌的激素：垂体：分泌生长激素等甲状腺：分泌甲状腺激素等胸腺：分泌胸腺激素肾上腺：分泌肾上腺素胰岛：分布于胰腺中，分泌胰岛素等卵巢：分泌雌性激素等睾丸：分泌雄性激素等（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
中山市实验中学八年级生物上册 6.16.3人体的激素调节教案 苏科版
第3节人体的激素调节一、教学目标（一）知识目标：1．描述人体内分泌系统的组成。
2．说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节调节作用。
（三）能力目标：1．培养学生进行信息收集和分析的能力。
2．初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
（三）情感态度与价值观目标：关注与生物有关的社会问题。
二、教学重难点重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
难点：常见人体几种激素的主要功能。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）情境导入同学们正值青春期，在这个时期我们的身体会出现许多微妙的变化。
例如，身体迅速长高，男同学的喉结突出、声音变粗，女同学的乳腺发育长大等。
为什么会发生这样的变化呢？——这与人体内的激素调节有着密切的关系。
（二）学习新课【课件展示】观察人体主要的内分泌腺【讲解】内分泌腺没有导管，其分泌物——激素直接进入腺体的毛细血管，再由血液循环运送到身体各处发挥作用。
人体的各种内分泌腺组成人体的内分泌系统。
【观察】观察、说出人体内的主要的内分泌腺。
并指出它们在人体中的位置。
常见的内分泌腺有：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢。
【提问】人体内除了这种没有导管的腺体外，想一想，还有没有“有导管的腺体”。
这类腺体通过导管把分泌物排出？【讨论交流】外分泌腺：汗腺、唾液腺等人体内的腺体内分泌腺：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛、性腺。
【布置自学】激素的调节作用看P51资料分析1．根据资料，你认为糖尿病患者的病原因是什么？2．通过分析，你能说出胰岛素的生理作用是什么吗？【自学并回答】1．当胰岛素缺乏时，血糖合成糖元和血糖的分解作用减弱，血糖的利用减少，肝糖元分解加速，由肝脏释放入血的葡萄糖也大为增加，血糖浓度因而显著增加，当血糖浓度超过正常值后，有一部分糖随尿排出，形成糖尿病。
2．胰岛素能促进血糖合成糖元，加速糖的分解，降低血糖浓度。
【介绍】激素：是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质。
八年级生物上册6.16.3《人体的激素调节》教案1(新版)苏科版
3.激素运输途径：激素通过血液循环系统运输到全身各处。
4.激素作用特点：激素在人体内的含量很少，但作用很大，对人体的生理活动起特殊的调节作用。
四、课堂探究
1.激素与神经调节的关系：引导学生思考，激素调节与神经调节有什么联系和区别？
3.通过案例分析，引导学生分析激素在生长、发育和代谢中的作用，如青春期发育、糖尿病等，提高学生的实际应用能力。
4.创设生活情境，让学生运用所学知识解释身边的现象，如为什么青春期会生长迅速，加深对激素作用的理解。
5.教师适时给予提示和引导，帮助学生突破难点，形成系统化的知识体系。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，引导学生探究激素调节的原理和应用。通过提问和解答，激发学生的思考，促进师生互动。
作业反馈：
1.针对课后练习题，我将及时批改并给出反馈，指出学生在概念理解、知识应用方面的不足，并给出具体的改进建议。
2.对于实践作业，我会关注学生观察的细致程度和分析的深度，指导他们如何将理论知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。
3.对于拓展作业，我将评价学生在资料搜集、分析整合和表达能力方面的表现，鼓励他们进行深入思考，提升科学探究能力。
综上，通过多种教学方法和策略相结合，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，培养其科学思维和探究能力。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.复习导入：同学们，我们在上一节课学习了神经调节的相关知识，知道了神经系统是如何调节人体各项生理功能的。那么，除了神经调节，人体内还有哪些调节方式呢？今天我们将要学习一种新的调节方式——激素调节。
板书设计以简洁明了、重点突出的方式呈现，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。通过这样的板书设计，学生可以更好地理解和记忆激素调节的相关知识。
16.3人体的激素调节课件(共24张PPT)苏科版生物八年级上册
分泌多
思考： 当你遇到危险情况时，你会感到心怦 怦直跳。这是为什么？
危险情景 刺激 神经系统
大脑皮质兴奋
相应的神经 刺激肾上腺
分泌较多的 肾上腺素
心跳加快 血压升高
总结：人体通过神经调节和激素调节来 协调体内各系统的相互联系，完成生命活动。
下课！
记得交作业
胰岛素能不能口服 呢?
提示：胰岛素是蛋白质
激素的概念和特点
激素---由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质。
特点：含量少，作用大
功能：调节人体的新陈代谢、生长发育 和生殖等生理活动。
(微量高效)
任务3、激素的调节作用
自主阅读课本P51-52内容，思考： 1.甲状腺素的分泌部位？生理功能是什么？ 2.幼儿时期甲状腺素分泌不足会导致什么病症？
甲状腺肿大 ，眼球 突出 。 婴幼儿时期甲状腺素分泌不足，会引起 呆小症 。
症状：患者身体 矮小 ，有智力 障碍 ， 言语 不清 ，生殖器官发育 不全 。
如果缺碘：
甲状腺肿大（大脖子病）
碘是合成甲状腺激素的主要 原料，当饮食中缺碘时，会 使甲状腺激素合成的数量减 少，引起甲状腺增生，肿大。 若孕妇体内缺碘，影响胎儿 正常的生长发育及神经系统 的发育，使其成年后患呆小 症。
1.外分泌腺 有导管，分泌物通过导管排出的腺体。
2.内分泌腺
没有导管，分泌物直接进入腺体的毛 细血管，分泌的物质被称为激素。
比较项目 外分泌腺
内分泌腺
导管
有
无
分泌物 输送方式
通过导管排出 直接进入腺体内的_毛__细__血__管___
举例
泪腺、唾液腺、汗 腺、乳腺、皮脂腺
甲状腺、垂体、胰岛、卵巢等
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第3节 人体的激素调节
教学目标：
1.描述人体内分泌系统的组成。
2.说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。
3.培养学生进行信息收集和分析的能力。
4.初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。
5.通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣
誉感。
教学重、难点：
1.重点：
内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调
节。
2.难点：
几种常见的人体激素的主要功能。
教 法：引导、讨论、概括
学 法：讨论、交流、对比、归纳、总结
课前准备：
本节课教学所需的幻灯片；人体主要内分泌腺的图片；常见激素调节失常的图片。
教学设计：
教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 教学意图
一．引课 在班级中做个小调查，分别调查见过个子特别矮的、个子特别高的同学，以及和小学时候比感觉到嗓音有变化的人数。再问是否知道原因，带着问题学习本节课的内容 对于自己见过的例子举手示意，并思考造成以上事例的原因。不知道的学生带着问题进行学习 提起学生学习本节课
的兴趣，并带着＂为
什么会出现这些变
化＂的问题继续学习
二．授课内容 1、人体中主要提出问题：汗液和唾液是从人体的哪个结构中分泌思考并回答汗液是从汗腺中排出，唾液是从可以通过学生的亲身
体验了解外分泌腺
的内分泌腺 2..激素的调节作用 ⑴资料分析:糖尿病的患病原因 的？ 讲述：这些腺体都是有导管的，称为外分泌腺，而激素是由无导管的腺体——内分泌腺所分泌的． 组织学生观察幻灯片中展示的人体中主要的内分泌腺． 注意观察：男性和女性的内分泌腺是否完全相同 内分泌腺分泌的激素对于我们人体有什么样的调节作用? 调查班级中有了解糖尿病的学生,是否知道糖尿病的发病原因。 介绍糖尿病是由于血液中的葡萄糖浓度高于正常水平导致的尿液中出现了葡萄糖。 引导学生阅读资料分析科学家进行的关于糖尿病的唾液腺中分泌的 组织学生观察幻灯片中内分泌腺和外分泌腺，学生讨论并指出它们之间的区别 一位学生自愿给大家当模特，让其他同学说出主要的内分泌腺都有哪些并指出在人体中大致位置。 指导的学生向大家介绍自己了解的情况 学生分为三大组,四人一小组讨论 第一大组讨论并回答问题
区分内、外分泌腺，
培养学生观察总结的
能力
认识人体中主要的内
分泌腺
引入下一内容的学习
培养学生平时注意收
集资料、信息的能力
锻炼学生自主学习的
能力,让学生领悟科
学探究的方法和过
分析试验一
分析试验二
分析试验三
发病原因所作的三个实验 引导问题: 1．把胰腺摘除了行不行?如果不行为什么? 2.把胰腺移植回去行不行?出现什么现象? 3．可以分析出胰腺与糖尿病是否有关系？有什么样的关系 引导问题 1．把胰管扎住小狗有没 有得糖尿病?为什么? 2.胰岛细胞和胰腺什么关系? 3.治疗糖尿病到底和胰腺有关还是和胰岛细胞有关？ 引导问题 1.胰岛细胞的提取液中含有产生的某种物质,将胰岛细胞提取液注入患糖尿病的小狗体内结果是什么? 2.分析控制糖尿病的到 底是什么? 1．不行,摘除会得糖尿病 2.行,糖尿病好了症状消失 3.有关系,胰腺可以控制糖尿病 1.没有,因为胰岛细胞正常 2.胰岛细胞存在于在胰腺中 3.胰腺中胰岛细胞可以控制糖尿病 1.小狗的糖尿病症状的到了控制 2.胰腺中胰岛细胞分泌的物质(胰岛素)可以控制糖尿病. 1.讨论得出 程.
分析得出胰腺可以控
制糖尿病
分析得出胰腺中的胰
岛细胞可以控制糖尿
病
分析得出胰腺中的
胰岛细胞分泌的胰
岛素可以控制糖尿
病
结论
⑵激素的概念
⑶其他常见激
素的调节作用
引导问题: 1. 前面已经介绍过糖尿病是由于血液中的葡萄糖浓度高于正常水平,通过试验分析得出糖尿病的发病原因是什么? 2. 胰岛素的生理作用是什么? 评价：对学生所得出的结论给予恰当的评价，鼓励学生积极参与讨论并发表自己的结论。 引导学生通过分析胰岛素的特点总结出激素的概念 胰岛素是胰岛分泌的,那么其他内分泌腺主要都分泌哪些激素? 这些激素对人体有怎样的作用? 组织学生观看生长激素和甲状腺激素分泌失常症状的图片,并向学生简胰岛素分泌不足 2.讨论得出 可以降低血液中葡萄糖浓度 讨论并选一自愿的学生总结激素的概念 观察总结出其它内分泌腺分泌的主要激素 观看生长激素和甲状腺激素分泌失常症状的图片,了解发病原因. 学生讨论
总结胰岛素的功能以
及患糖尿病的原因
知道什么是激素
转入下一内容的学习
了解生长激素和甲
状腺激素失调引发
的症状
单介绍引发的原因. 通过对这些病例的分析同学们应该明白他们是激素失调引起来的,所以以后遇见这些患者应该怎样做? 不应嘲笑,应该多帮助他们.
渗透情感态度的教育
3.激素和神经调节 举例如果受到惊吓时候的状态。 解释这一现象不仅只有激素调节还有神经调节的参与,并且神经调节是主要的. 积极描述自己被惊吓时候的状态 总结人体的各项生命
活动是在神经调节和
激素调节的共同作用
下完成的.
4.小结和拓展 鼓励学生总结本节课的主要内容，适时的加以补充和概括。 总结出本节课的主要内容：人体中主要的内分泌腺以及激素的调节作用. 明确本节重点知识，
锻炼学生概括、总结
的能力。
板书设计：
第一节 人体的激素调节
作用：调节人体生长的速度
不足：侏儒症
1.垂体 生长激素 幼年时期 过多：巨人症
2.胸腺 分泌异常 成年：过多：肢端肥大症
3.肾上腺
作用：促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性
内
分
泌
系
统
幼年时期过少：呆小症
4.甲状腺 甲状腺激素 分泌异常 成年时期过多：甲亢
5.性腺 合成原料不足：地方性见状腺肿
6.胰岛 胰岛素 作用：调节糖在体内的吸收、利用和转化
分泌不足：糖尿病 注射胰岛素
（治疗）