《鸡毛信》教学设计
2024年六年级下册《鸡毛信》教案及资料
2024年六年级下册《鸡毛信》教案及资料一、教学目标1.知识与技能：1.1了解《鸡毛信》的故事背景和作者概况。
1.2掌握故事的主要情节和人物形象。
1.3学会通过细节描写感受战争年代儿童的勇敢和智慧。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作讨论的方式，深入分析文本。
2.2学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
3.情感态度与价值观：3.1感受战争年代儿童的坚强勇敢，培养爱国主义精神。
3.2学会关爱身边的人，珍惜和平生活。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解故事情节，分析人物形象。
1.2学习运用修辞手法进行写作。
2.教学难点：2.1深入挖掘故事背后的历史背景。
2.2理解战争年代儿童的勇敢和智慧。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1利用图片、视频等引导学生了解战争年代的生活环境。
1.2引导学生思考：战争年代，儿童的生活会是怎样的？2.自主学习2.1学生自主阅读《鸡毛信》，理解故事内容。
2.2学生分享阅读感受，讨论故事情节和人物形象。
3.合作讨论3.1分组讨论，分析海娃的形象特点。
4.课堂小结4.2布置课后作业：结合文本，写一篇关于海娃的作文。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，检查学生对故事情节和人物形象的理解。
2.深入分析2.1分析海娃在故事中的成长变化，引导学生理解其勇敢和智慧。
2.2讨论战争年代儿童的生活环境，感受他们的坚强和勇敢。
3.修辞手法学习3.1引导学生学习比喻、拟人等修辞手法。
3.2学生尝试运用修辞手法进行写作，教师点评并指导。
4.课堂小结4.2布置课后作业：结合文本，写一篇关于战争年代儿童的作文。
第三课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，检查学生对修辞手法的掌握。
2.拓展延伸2.1引导学生思考：战争年代，我们还能从海娃身上学到什么？3.小组活动3.1分组讨论，每组设计一个关于战争年代儿童的情景剧。
3.2各组展示情景剧，教师点评并指导。
4.课堂小结4.2布置课后作业：结合情景剧，写一篇关于战争年代儿童的作文。
《鸡毛信》的教案
《鸡毛信》的教案《鸡毛信》的教案「篇一」最新《鸡毛信》教案教学目标1.词语超市：复习巩固会认、会写词语。
2.金钥匙：让学生初步懂得人物神态描写的一般方法及其作用。
3.咬文嚼字：分辨形近字，让学生知道只有分清字形，理解字义，才能正确运用。
4.古诗诵读：诵读古诗，体会诗人那种闲适恬淡的生活情趣。
5.语文生活：把《鸡毛信》这个故事改成一篇短小的故事，练习缩写。
教学重点掌握识字方法，把《鸡毛信》这个故事改成一篇短小的故事，练习缩写。
教学准备实物投影仪教学时数4课时教学过程第一课时一、导入课题复习巩固会认会写词之前，激发起学生掌握词语的兴趣。
通过多种形式练读、练写、练用词语写话。
鸡毛信中人物神态描写很有特色。
俗话说脸是人感情的晴雨表，这说明一个人的神态与这个人内心的喜怒哀乐是密切相关的。
一个人高兴的时候，就会笑逐颜开或眉飞色舞；一个人骄傲的时候，就会居功自傲、目空一切；一个人悲伤的时候，就会肝肠寸断或悲痛欲绝。
我们说，炒一个好菜，某种程度上取决于这个厨师会不会把几种调料适时适量地投入锅里；同样，写一篇描写人物的好文章，关键是作者能否把人物的外貌、语言、动作、神态等细节描写有机地结合在一起。
因此，成功的神态描写，对于塑造出饱满、立体的人物形象起着非常重要的作用。
《鸡毛信》一文，人物的神态写得活灵活现，同学们找找看。
二、出示课文1.找出课文中人物神态描写的句子，画上横线，并多读几遍。
2.说说这样写的好处。
三、全班交流1.指名说自己找到的句子。
2.说说这样写的好处。
3.教师总结：所谓人物的神态，就是人物的神情姿态，主要是指人脸各部分的动作和变化。
如海娃愣着两眼站住了中的愣着两眼就是海娃的神态。
人物神态描写的方法和它的表达作用有这么一些规律，即：（1）人物的神态描写一般与人物的语言、动作相结合。
因为在实际生活中，一个人的神态的产生一般不会是孤立的，它往往与这个人的动作、语言相伴相随。
如小胡子瞪圆眼睛就吼叫起来句中瞪圆眼睛就吼叫起来这部分把人物的神态与动作有机地结合在一起，使一个凶恶残暴的鬼子形象跃然纸上。
2024年《鸡毛信》幼儿园优秀教案
2024年《鸡毛信》幼儿园优秀教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园语文教材第三单元《有趣的童话故事》，详细内容为《鸡毛信》一文。
该文章讲述了一个关于机智勇敢的小鸡通过传递鸡毛信，成功解救被困的伙伴们的童话故事。
教学内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生字词，学习书信的基本格式，以及培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，体会故事中的友谊、智慧和勇气。
2. 通过故事学习，使幼儿掌握故事中生字词，并能运用到实际情境中。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：书信格式的掌握，故事中生字词的学习。
教学重点：理解故事内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、鸡毛信模型、字卡、故事挂图。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示鸡毛信图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 故事讲解（10分钟）通过讲述故事，引导幼儿关注故事情节，让幼儿了解鸡毛信的由来及作用。
3. 例题讲解（5分钟）讲解故事中的生字词，让幼儿跟随老师一起认读。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示字卡，让幼儿认读，并进行书写练习。
5. 书信格式学习（5分钟）通过鸡毛信模型，让幼儿了解书信的基本格式，并尝试自己动手制作一封鸡毛信。
6. 创意表达（10分钟）分组进行创意活动，让幼儿用画笔、彩泥等材料制作与故事相关的作品，培养幼儿的想象力和表达能力。
每组展示自己的作品，大家一起分享学习成果。
六、板书设计1. 故事《鸡毛信》2. 生字词：鸡毛信、机智、勇敢、智慧、友谊3. 书信格式：信头、称呼、、结尾、署名、日期七、作业设计1. 作业题目：制作一封鸡毛信，并与家长分享故事内容。
答案示例：亲爱的爸爸妈妈：今天我学会了鸡毛信的故事，它让我明白了友谊、智慧和勇气的重要性。
幼儿园大班《鸡毛信》教案2024鲜版
幼儿园大班《鸡毛信》教案2024鲜版一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《鸡毛信》章节，详细内容包括：了解鸡毛信的历史背景，学习鸡毛信的基本结构，掌握鸡毛信的传递方法和过程，以及培养幼儿爱国情怀。
二、教学目标1. 了解鸡毛信的历史背景，培养幼儿对革命先辈的敬仰之情。
2. 学习鸡毛信的基本结构，提高幼儿动手制作和传递鸡毛信的能力。
3. 通过鸡毛信的传递过程，培养幼儿团队协作精神和爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：鸡毛信传递过程中的注意事项和团队协作。
教学重点：鸡毛信的基本结构及其历史背景。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、鸡毛信样品、红色鸡毛、胶水、剪刀、信封、绳子等。
2. 学具：红色鸡毛、胶水、剪刀、信封、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示鸡毛信的历史图片，引导幼儿了解鸡毛信的由来和背景。
2. 例题讲解（10分钟）讲解鸡毛信的基本结构，展示鸡毛信样品，让幼儿观察并描述其特点。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行鸡毛信制作，指导幼儿正确使用工具，注意安全。
4. 传递鸡毛信（10分钟）教师设置传递场景，引导幼儿按照规定路线传递鸡毛信，注意团队协作。
六、板书设计1. 鸡毛信的历史背景2. 鸡毛信的基本结构3. 鸡毛信的传递方法和过程七、作业设计1. 作业题目：制作一封鸡毛信，并与家人共同完成传递任务。
2. 答案：鸡毛信制作方法和传递过程见课堂笔记。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在鸡毛信制作和传递过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿了解其他革命时期的通信工具，培养爱国情怀。
重点和难点解析：1. 教学难点：鸡毛信传递过程中的注意事项和团队协作。
2. 作业设计：制作一封鸡毛信，并与家人共同完成传递任务。
详细补充和说明：一、鸡毛信传递过程中的注意事项和团队协作1. 传递过程的组织与指导在传递鸡毛信的实践环节，教师应提前规划传递路线，确保路线安全且适合幼儿行走。
2023最新《鸡毛信》精品教案(精选
2023最新《鸡毛信》精品教案(精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，以《鸡毛信》为教学内容。
详细内容包括：理解课文生字词，把握课文主要内容，学习书信格式，体会课文中海娃的勇敢和聪明，以及学习鸡毛信的传递过程。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握课文的生字词，理解课文内容，掌握书信格式。
2. 能力目标：培养学生快速阅读和信息提取的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解鸡毛信的传递过程，体会海娃的勇敢和聪明。
教学重点：掌握课文生字词，书信格式，理解课文主要内容。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述革命时期的故事，引起学生对鸡毛信的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解生字词，了解课文主要内容。
3. 讲解课文：教师详细讲解课文，分析鸡毛信的传递过程，引导学生体会海娃的勇敢和聪明。
4. 实践活动：学生分组，模拟鸡毛信传递过程，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 板书课题：《鸡毛信》2. 主要内容：海娃、鸡毛信、传递过程、勇敢、聪明3. 书信格式：开头、、结尾、日期七、作业设计1. 作业题目：以《我的鸡毛信》为题，写一篇关于自己收到鸡毛信的故事。
2. 答案：学生发挥创意，结合课文内容，写出一个富有想象力和教育意义的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学过程进行反思，查找不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生参观革命烈士纪念馆，深入了解革命先烈的事迹，培养学生的爱国情怀。
同时，鼓励学生在生活中尝试用书信与他人交流，提高写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践活动设计3. 板书设计的内容布局4. 作业设计的题目及答案要求5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定1. 理解鸡毛信传递过程：教师应详细讲解鸡毛信在传递过程中所经历的各个环节，如鸡毛信的封装、传递方式、接收对象等，并通过图片、动画等形式，让学生直观地感受这一过程。
鸡毛信教学设计
鸡毛信教学设计一、教学目标1、引导学生了解抗日战争时期的历史背景，培养学生的爱国主义情感。
2、让学生通过阅读和分析《鸡毛信》，提高阅读理解和分析能力。
3、学习海娃机智勇敢的品质，鼓励学生在面对困难时勇敢应对。
二、教学重难点1、重点理解《鸡毛信》的故事内容，感受海娃的勇敢和机智。
学习按照事情发展的顺序来讲述故事。
2、难点体会海娃在送信过程中的心理变化，理解他的成长和转变。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入同学们，今天老师要给大家讲一个特别精彩的故事。
在抗日战争时期啊，有一个小英雄，他叫海娃。
海娃可厉害了，他做了一件特别了不起的事情，你们想知道是什么吗？那就是送鸡毛信！（板书：鸡毛信）（二）背景介绍在正式开始讲这个故事之前，咱们先来了解一下当时的背景。
那时候啊，日本鬼子侵略咱们中国，到处烧杀抢掠，老百姓的日子过得可苦啦。
咱们的八路军为了打跑日本鬼子，经常和他们作战。
可是打仗需要知道敌人的情况呀，这时候就需要有人去送信传递情报。
海娃就是其中一个勇敢的小情报员。
（三）初读课文接下来，咱们一起来读一读《鸡毛信》这个故事。
大家要认真读，看看海娃是怎么送鸡毛信的。
（学生自由朗读课文）（四）精读课文1、海娃接受任务咱们先来看看海娃是怎么接到送鸡毛信这个任务的。
谁能来说一说？（学生回答）原来啊，海娃的爸爸让他把一封鸡毛信送给八路军的张连长。
这封信可重要了，关系着咱们打胜仗呢！2、海娃巧藏鸡毛信海娃拿到信后，可小心了。
他想啊，这信可不能被日本鬼子发现，得藏个好地方。
你们猜猜他藏哪儿了？（学生猜测）他呀，把信绑在了一只羊的尾巴下面。
这主意不错吧？3、海娃与鬼子周旋可是，海娃在送信的路上遇到了日本鬼子。
哎呀，这可怎么办呢？海娃可聪明了，他一点都不慌张。
鬼子问他干啥去，他说放羊呢。
鬼子一看，哟，这小子还挺老实。
可他们还是不放心，要搜海娃的身。
海娃心里那个紧张啊，但是他还是稳稳地站在那儿，没露出破绽。
《鸡毛信》幼儿园优秀优质教案(通用5篇
《鸡毛信》幼儿园优秀优质教案(通用5篇一、教学内容《鸡毛信》选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节，内容讲述了一个小英雄海娃利用鸡毛信传递重要信息，帮助八路军叔叔成功完成任务的有趣故事。
本节课详细内容包括：理解故事情节，学习生词，培养幼儿的语言表达能力；学习简单的书信格式，体验写信、送信的乐趣。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握生词，能够复述故事情节；2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说读写的基本技能；3. 培养幼儿的爱国情怀，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的书信格式，体验写信、送信的过程；教学重点：掌握故事情节，学习生词，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、鸡毛信道具、生字卡片、八路军叔叔和小英雄海娃的图片；2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用鸡毛信道具，设置一个模拟送信的场景，让幼儿参与到送信的过程中，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）挂图配合讲述《鸡毛信》故事，引导幼儿关注故事情节，学习生词，理解书信格式。
3. 例题讲解（5分钟）结合故事内容，讲解生字词，引导幼儿模仿写字，学会简单的书信格式。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验写信、送信的过程，培养语言表达能力。
六、板书设计1. 板书故事《鸡毛信》；2. 展示生字词，标注拼音；3. 示例书信格式。
七、作业设计1. 作业题目：给海娃写一封感谢信。
答案示例：亲爱的小海娃：感谢你帮助我们完成重要任务，你真是个勇敢的小英雄！——你的好朋友2. 画一幅《鸡毛信》的故事场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中，幼儿的参与度、语言表达能力和书写能力；2. 针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果；3. 拓展延伸：开展“我是小邮递员”主题活动，让幼儿在实际操作中进一步体验写信、送信的乐趣。
重点和难点解析1. 教学目标中语言表达能力和爱国情怀的培养；2. 教学难点中理解故事中的书信格式和体验写信、送信的过程；4. 作业设计中的写信和画画环节。
2024年《鸡毛信》幼儿园优秀教案(通用5篇
2024年《鸡毛信》幼儿园优秀教案(通用5篇一、教学内容1. 故事理解：《鸡毛信》的故事情节、角色分析、事件发展。
2. 情感体验：培养幼儿勇敢、机智、团结的品质。
3. 语言表达：通过故事复述、角色扮演等形式，提高幼儿的语言表达能力。
4. 创意表现：引导幼儿发挥想象，进行绘画、手工制作等活动。
5. 社交技能：学会与同伴合作、分享，培养团队精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解《鸡毛信》的故事内容，理解其中的道理。
2. 培养幼儿勇敢、机智、团结的品质，提高情感体验。
3. 提高幼儿的语言表达能力、动手能力和社交技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解、角色扮演、创意表现。
2. 教学重点：情感体验、语言表达、社交技能。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《鸡毛信》故事书、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、手工材料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小英雄故事，引起幼儿兴趣，引入本节课主题。
2. 讲解故事：播放录音，让幼儿跟随故事的发展，理解故事内容。
3. 故事讨论：组织幼儿讨论故事中的角色、事件，引导幼儿体验故事中的情感。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节。
5. 创意表现：引导幼儿发挥想象，用画笔、手工材料表现故事情节。
6. 随堂练习：组织幼儿进行语言表达、手工制作等活动，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《鸡毛信》2. 板书内容：故事情节、角色分析、情感体验、语言表达、创意表现、社交技能。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小英雄，并简单描述他的勇敢事迹。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，进行亲子共读，培养阅读兴趣。
同时，家长可引导幼儿关注生活中的勇敢、团结事迹，进行情感教育。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事情节的理解、角色扮演、创意表现。
3. 作业设计：画出心中的小英雄，并进行描述。
《鸡毛信》幼儿园教案5篇
《鸡毛信》幼儿园优秀教案(通用5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的信》，详细内容为“鸡毛信”的故事。
通过该故事，让幼儿了解古代传递信息的方式，以及鸡毛信的特点和作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸡毛信的由来和特点，培养幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿团结协作、积极思考的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 教育幼儿珍惜今天的通信工具，感恩为我们传递信息的每一个人。
三、教学难点与重点教学难点：鸡毛信的特点及作用，幼儿对古代通信方式的理解。
教学重点：通过故事让幼儿感受鸡毛信的神奇，培养幼儿的语言表达和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：鸡毛信故事课件，鸡毛信实物模型，图片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示鸡毛信实物，让幼儿观察并猜测其用途，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放鸡毛信故事课件，引导幼儿关注故事中的关键信息，讲解鸡毛信的由来和特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，让幼儿根据故事内容，判断哪些场景适合使用鸡毛信传递信息。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿分组讨论，如何利用现有的材料制作一封鸡毛信。
5. 制作鸡毛信（10分钟）幼儿根据讨论结果，使用画纸、彩泥等材料，动手制作鸡毛信。
6. 展示与评价（5分钟）每组展示制作的鸡毛信，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 鸡毛信的由来2. 鸡毛信的特点3. 鸡毛信的作用七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈讲述鸡毛信的故事，并尝试制作一封鸡毛信。
答案：根据故事内容，讲述鸡毛信的由来、特点及作用。
2. 拓展作业：观察家里的通信工具，与爸爸妈妈讨论通信工具的演变。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践和讨论，让幼儿了解了鸡毛信的相关知识。
课后，教师应关注幼儿对故事的理解程度，以及制作鸡毛信的创意。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿关注其他古代通信方式，让幼儿了解我国通信技术的发展历程。
2024年《鸡毛信》绘本教案实用
2024年《鸡毛信》绘本教案实用一、教学内容1. 绘本阅读：鸡毛信的来历、传递过程及重要作用。
2. 相关知识介绍：我国古代通信方式、鸡毛信的原理。
二、教学目标1. 让学生了解鸡毛信的历史背景和传递过程，培养他们的历史素养。
2. 培养学生热爱我国传统文化，增强民族自豪感。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：鸡毛信的原理和传递过程。
2. 教学重点：了解鸡毛信的历史背景，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《鸡毛信》。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古代通信的故事，引发学生对鸡毛信的好奇心。
2. 新课导入：（1）教师带领学生阅读绘本《鸡毛信》，讲解鸡毛信的来历、传递过程及重要作用。
（2）学生跟随教师一起学习我国古代通信方式，了解鸡毛信的原理。
3. 实践情景引入：（1）教师创设情境，让学生模拟鸡毛信的传递过程。
（2）学生分组进行实践操作，体验鸡毛信传递的乐趣。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立思考，小组讨论，展示解题过程。
5. 随堂练习：（1）教师发放练习题，检验学生对鸡毛信知识的掌握。
（2）学生完成练习题，教师进行批改和讲解。
六、板书设计1. 《鸡毛信》绘本教学2. 内容：（1）鸡毛信的来历与传递过程（2）我国古代通信方式（3）鸡毛信的原理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述鸡毛信的来历和传递过程。
（2）谈谈你对鸡毛信的认识。
2. 答案：（1）鸡毛信起源于我国古代，是一种利用鸡毛传递信息的通信方式。
传递过程：发信人将信件绑在鸡毛上，鸡毛随风飘动，最终到达收信人手中。
（2）鸡毛信是我国古代一种独特的通信方式，它体现了古人的智慧和创新精神。
我们应该了解和传承这种文化，激发对通信科学的兴趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本《鸡毛信》的教学，学生对鸡毛信有了更深入的了解。
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《鸡毛信》教学设计
教学目标
1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2、过程与方法：学习把课文划分为几个小故事。
用浏览与精读结合的方法学习课文的重点部分。
3、情感态度与价值观：欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲斗争精神。
教学重难点
了解课文大意，学习海娃的品质。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话导课，设疑自探
1、谈话：同学们，本单元我们学习了《不平常的信》、《革命烈士诗两首》、《许世友有四跪慈母》，了解到抗日战争时期，我们的人民都投入了抗战，就连和你们同龄的孩子也用他们稚嫩肩膀和他们的父辈一起担负起了沉重的战争。
今天就让我们走进第二十课，一起学习《鸡毛信》这篇阅读课文，去认识一位抗战小英雄。
2、板书课题，质疑。
预设：什么是鸡毛信？谁送的鸡毛信？怎样送的？遇到了那些问题？怎样克服的？任务完成了吗？
二、初读课文，感知文意
1、自由读课文。
（提出自读要求，培养读书习惯）
2、检查读书情况。
3、课文是按什么顺序写的？课文讲了一件什么事呢？
三、再读课文，品味感悟，解疑合探
1、出示自学提示。
（1）文中小海娃送信的过程相信给大家留下了深刻的印象，张连长是怎么称赞小海娃的？
（2）你能从课文中的哪些句子体会到呢？再读课文，把你的感受批注在你找到的句子旁边。
2、交流学习。
（根据学生交流的情况学习）
（1）“鬼子越来越近……朝着鬼子赶过去。
”
师：面对突如其来的敌人，海娃是怎样处理鸡毛信的？
师：这段话中哪些词生动形象地描写了海娃处理鸡毛信的动作？（抢、抱、折、拧、绑）师：从这一系列的动作，你看到了什么？（一个处变不惊、沉着机智的小孩儿形象。
）师：带着这样的感受，谁来读读这段话？
（生读）从你的朗读中，老师感觉到了你对他的敬佩之情。
谁再来读？（生读）一个沉着机智的少年仿佛就在我们的眼前。
男生齐读。
（男生齐读）一个聪明可爱、热爱祖国的孩子形象在我们心中越来越高大。
女生齐读。
（女生齐读）让我们一齐赞美这位可爱的小英雄吧！全班齐读。
（2）“海娃一点儿也不怕……傻愣愣地望着小胡子。
”
你体会到了什么？指名读，其他同学做动作体会海娃的机智勇敢。
（3）“鸡叫两遍了……一口气跑上了庄后的山梁。
”
分角色朗读，体会海娃的机智勇敢。
（4）“天亮了……没想到，还真混过去了。
”
你体会到了什么？海娃用小白褂混过了敌人的岗哨，真是太聪明了。
（5）“海娃远远地走在鬼子的前边……打呀！赶快打呀！”
师：你从这几句话中体会到了什么？（我从中体会到了海娃的机智。
他故意走羊道，拉开与敌人的距离，让自己更好摆脱敌人的控制，更快地把敌人引进八路军的埋伏圈，真是一举两得啊！）
师：你能读读这段话吗？（生读）从你的朗读中老师体会到了你对海娃的赞美。
谁再读？（另一生读）我感受到了你对海娃的敬佩。
谁再来读？（另一生读）
师：鬼子走了一截，停一截；海娃却一步紧似一步，使劲甩着羊鞭。
多么聪明的海娃啊！全班齐读。
3、总结：课文写海娃送鸡毛信，可以说是历尽艰辛，那真是一波未平，一波又起，才出虎穴，又入龙潭呢。
但每一次险情他都凭着自己的智慧和勇气化险为夷，怪不得张连长说课海娃是个小八路、小英雄呢！
四、质疑再探
1、课文学到这儿，自探提示中的问题你弄懂了吗？你还有什么疑问，请提出来。
2、学生质疑，教师引导学生自主解决。
五、拓展升华，推荐好书
1、你觉得海娃是个什么样的人？你要向他学习什么？
2、文中哪些句子或段落你喜欢，读给大家听，并说说理由。
3、你知道那些抗日英雄？想知道更多的抗日英雄吗？这里老师给大家推荐一本书《在战火中成长》，他收录了活在歌声里的小英雄王二小；荧屏上的小英雄张嘎；小说里的小英
雄雨来；烽火中的儿童剧团——孩子剧团。
希望大家可以借阅到这本书或买一本来看，去感受更多的小英雄的美好情怀。