粤教版语文选修第16课《春夜宴诸从弟桃园序》word教案
16、春夜宴诸从弟桃李园序课件(粤教版)
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼， 不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后 之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所 述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦 将有感于斯文。
• 因何行乐？ • 所乐何事？
春夜宴诸从弟桃李园序
李白
人生苦短
古人秉烛 乐之理 美景当前
及
天伦相聚
时
行
兄弟多才 乐之事 高谈咏歌
乐
共赏美景
赋诗罚酒
合作探究
• 今天，我们该如何正确看待 “及时行乐”的思想？
“末数语，写一觞一咏之乐，与世俗浪游
者迥别。”
《古文观止》
• 对照阅读：
• 同样是文人盛宴，李白的这篇宴集 序和王羲之的《兰亭集序》在感情 上有什么不同？为什么？
春夜宴诸从弟桃李园序 李白
亦一虽 列引 足觞无 坐以 以一丝 其为 畅咏竹 次流 诉，管 。觞 幽弦 曲 情之 水 。盛 ，
，
秋
水 共 长 天 一 色 。
落 霞 与 孤 鹜 齐 飞
，
释字词 明内容
• 逆旅 过客
古人以生为继，以死为 归。“人生天地间，忽 如远行客。”
• 浮生若梦 秉烛夜游
•良 以
“昼短苦夜长，何不秉烛游” “年一过往，何可攀援?古人 思秉烛夜游，良有以也。”
•召 假 • பைடு நூலகம்天伦 群季
高中语文粤教版选修《唐宋散文选读》课件：第四单元 16 春夜宴诸从弟桃李园序
我们正确择取一个合适的参照物乃至稍降一格去看待他人 西便会扑面而来：闪光的道德、妙异的智慧、优美的人情
赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；赏 的廉价恭维，是对一种价值相对的公正认可。学会赏识， 更显得博大，灵魂才更趋于崇高；有了赏识，世界便获得 求善的不竭动力。
佳句咀华
士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。 ——《论语· 赏读：读书人立志于追求真理，却以穿得不好吃得不好为 值得和他谈论什么了。 志小则易足，易足则无由进。——张载《经学理窟》 赏读：志向小的人容易得到满足，容易满足之后就没有继 说明一个人要志向远大，方能有巨大的成就。
第四单元
16 春夜宴诸从弟桃李园
本文抒写了作者与堂弟们春夜宴饮于桃花盛开的园 畅叙天伦之乐的情趣，是一篇像诗一样优美的抒情小 “浮生若梦，为欢几何？”的颓废之语，但主要是抒发 热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
栏目 索引
温馨晨读 自主积累 合作探究 文本拓展
鸡声茅店月，人迹板桥霜 博观而约取，厚积而薄发 奇文共欣赏，疑义相与析 掬水月在手，弄花香满衣
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ——苏
赏读：自古以来能够成就伟大功绩的人，不仅仅要有超 还一定要有敢于面对问题、解决问题的勇气和坚忍不拔的 有志不在年高，无志空长百岁。——石成金《传家宝》 赏读：如果你有志气，有理想，能成功不在年龄大小； 没有理想，年龄再大也是白活。
自主积累
的心境、宽厚接纳的态度，去聆听灵魂深处质朴纯澈的心 即逝的创造灵光。
赏识在于角度的转换。万事万物，各有其长；远近高 于人于物，其正面或许并非那样靓丽可人，其侧面则可能 影；或者其外表还是稚嫩、丑陋、拙笨、顽劣的壳，其内 熟、美丽、新异、灵动的核。我们何妨换个角度看一看， 一想？
高中语文粤教版精品教案《广东教育出版社高中语文选修2：唐宋散文选读 16、春夜宴诸从弟桃李园序》4
《春夜宴诸从弟桃李园序》教案【教材分析】《春夜宴诸从弟桃李园序》是粤教版高中语文选修2第四单元拓展阅读篇目。
全文抒发情感一气呵成，虽整体以骈句行文，却间有散句，充满飘逸潇洒、豪情纵横的诗意。
另外，文章结构层次清晰，很容易使学生掌握并学会使用这样的文章结构和写法。
因此，教学这篇课文的目的在于让学生通过赏析，理解诗人复杂的思想感情，学习诗人积极乐观、洒脱豁达的情怀，并学会知人论作，深入了解作者的经历以及其思想感情，从而更好地鉴赏该作者的其他作品。
【学情分析】高二的学生，已经有一定的文言基本知识。
必修1-5的文言文，非常强调文言基本知识的积累情况，而《唐宋散文选读》，则强调对文本的鉴赏。
因此，我们教授《唐宋散文选读》时，应重在鉴赏。
我们可以在预习部分，引导学生自主积累文言文知识，而在教学过程中重点揣摩、赏析文句，分析诗人的思想感情，培养学生在课堂上的参与意识，充分调动他们学习语文的积极性，充分发挥语文人文性的功能，进而起到陶冶性情，涵养品格的积极作用。
【教学目标】1知识与能力：①了解“序”的文体知识。
②积累文言文知识，理解文意。
2过程与方法：①课前自主探究与课上教师点拨相结合，疏通文章大意。
②合作探究与教师点拨相结合，疏通文章的大意。
③赏析语言特点，体会其高超的艺术魅力。
3情感与态度：理解诗人复杂的思想感情，学习诗人积极乐观、洒脱豁达的情怀。
【教学重点和难点】1积累文言文基本知识，疏通文意。
2揣摩、赏析文句，分析诗人的思想感情，体会诗人的人格魅力。
3赏析语言特色。
【教学方法】结合黑板板书，用多媒体课件助教学。
预习导学、小组合作探究、预习导学。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课：台湾诗人洛夫说过这样一句话：“要是拿了唐诗去压榨，起码还会榨出半斤酒来。
”饮酒赋诗，自古就是文人的一大乐事。
在唐代有这一位诗人，他把这两件事结合起来，并发挥到极致。
这位诗人是谁呢？——李白。
（学生齐答。
）大家都知道李白的诗写得好，其实他的文章也写得很好，我们今天要学习的《春夜宴诸从弟桃李园序》就是他的散文名篇。
第四单元16春夜宴诸从弟桃李园序教案2粤教版选修唐宋散文蚜
春夜宴从弟桃花园序【教学目标】知识与能力：疏通文意，理解关键字词并鉴赏本文的艺术特色。
过程与方法：1. 诵读：把握节奏和语气，领会文章的思想情感。
2. 细读：梳理文意，鉴赏本文的艺术特色。
3. 研读：比较阅读同类文章，分析情感基调的异同。
情感、态度与价值观：1. 领会文章的思想情感。
2. 体味李白豁达的胸襟，热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。
【重点、难点】1、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感【教学方法】诵读法、合作研究法。
【教学用具】多媒体【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课李白以诗闻名于世，他的一篇序文《春夜宴从弟桃花园序》在中国古代文学史上也具有重要地位，引起历代文人的关注，这节课我们就走近这篇序文。
二、预习反馈：通过批改，总结学生存在的问题。
三、新知探究：书读百遍，其义自见。
体会：1、本文讲述了一个什么故事？2、概括这是一场怎样的宴会?3、聆听盛唐之音。
这里不只是一般的青春、边塞、江山、美景，而是笑傲王侯、蔑视世俗，不满现实、指斥人生，饮酒赋诗、纵情欢乐。
……深刻地反映了那整个一代初露头角的知识分子的情感、要求和向往：他们要求突破各种传统约束羁绊；他们渴望建功立业，猎取功名富贵，进入社会上层；他们抱负满怀，纵情欢乐，傲岸不驯，恣意反抗。
……盛唐艺术在这里奏出了最强音。
痛快淋漓，天才极致，似乎没有任何约束，似乎毫无规范可循，一切都是冲口而出，随意创造，却都是这样的美妙奇异、层出不穷和不可思议。
李哲厚《美的历程》四、合作探究：1、删掉“会桃花之芳园”之前的部分好不好？为什么？2、有人说“浮生若梦，为欢几何”透露了李白“人生苦短，及时行乐”的思想，思想消极；有人说表达的是李白“人生苦短，珍惜欢乐时光”的思想，表现了诗人拥抱生活、热爱生活的人生态度。
你怎么看？明确：珍惜时光，挚爱生活；仕途不达的郁闷、世事难料的迷惘、旷达、洒脱。
3、赏析典故：（1）浮生若梦（2）皆为惠连独惭康乐（3）罚依金谷酒数典故作用：用典明志，使立论有根据委婉表意，语言典雅减少语辞之繁累借点抒情，深化主旨充实内容、美化词句典故之种类：明典:明典者，令人一望即知其用典也。
第16课 春夜宴诸从弟桃李园序课件 粤教版选修《唐宋散文选读》课件
16春夜宴诸从弟桃李园序 李白
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(1)注音。 羽觞．(shānɡ) 琼筵．( yán ) 逆．旅( nì ) (2)通假字。 序．天伦之乐事“_序___”通“__叙__”，_叙__谈_____
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(3)古今异义。 大．块．假我以文．章． 大块，今义：大块头。文章，今义：用文字按一定章 法写成的东西 古义：_大__块__，__古___义__：__大__自然
________________________ ③高谈转清．
__形__容__词__作__名__词__，__清__新__的__话__题________________________
________________________
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(6)分析句式类型。 ①夫天地者，万物之逆旅也 _省__略__句__，__用___“__…__…__者__，__…__…__也__”__表__判__断____________ __________________________ ②群季俊秀，皆为惠连 _判__断__句__，__用___“__为__”__表__判__断________________________ __________________________
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写作 背景
置酒群芳，饮酒赋诗，自古为文人大乐事。春 风习习，百芳争艳，此情焉能不伸；及至秉烛夜游， 可谓率性而为，雅怀至极。及至此时，“谪仙人” 自然诗心大作，胸襟大开。本文即写于一个春光明 媚的月夜，李白与堂兄弟们聚会于桃李芬芳的名园， 饮酒赋诗，高谈阔论，畅叙天伦之乐。当时，诗人 被贬，心有块垒，但仍慷慨激昂，诗兴大发，遂作 此文。
象化，使人身上感到一阵温暖，眼前呈现一片红颜。阳春
语文选修第16课《春夜宴诸从弟桃园序》优质课件
最高雅：
不有佳咏，何伸雅怀？ 最得意：
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？ 最失意：
大道如青天，我独不得出！ 最愁苦：
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 最霉气：
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
最积极：
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 最任侠：
“愿解腰下剑，直为斩楼兰”。 最至情：
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 最愤激：
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诗人为何与诸从弟夜宴呢？
1、浮生如梦，为欢几何？
人生不过一场梦而已， 欢乐时光又有多少呢？今夜 正乐，当然应宴饮作诗，以 恣欢乐了。
2、古人秉烛， 我辈夜宴
这里宕开一笔，借古人之 行为说自己之行为。古人夜宴是 有原因的，那么自己夜宴也是有 原因的。
不直接说自己，而说古人， 着实巧妙。
3、美景在前，不容辜负
春高中语文第16课春夜宴从弟桃花园序课件粤教选修唐宋散文选读
解本文看似消极却洋溢着的热爱生命、热爱 生活的积极情感。 2.把握节奏和语气。梳理文意，把握思想情 感，赏析语言。 比较阅读同类诗歌，体会何 谓真正的乐观态度。 3.体味李白豁达的胸襟，热爱生活、热爱生 命的豪情逸兴。
重点：
1、当堂成诵。 2、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术
群季：诸弟。兄弟长幼之序，曰伯、南朝刘宋时山水诗人谢灵 惠连：谢惠连，幼聪敏， 仲、叔、季，故以季代称弟。 以诗文著称，与其族兄谢 运，袭封康乐公，世称谢 醉于月 灵运相亲相知 康乐。 "幽赏"二句：谓一边欣赏着幽静的 群季俊秀，皆为惠连。吾人咏歌，独惭康乐。 光下。 美景，一边谈论着清雅的话题。 华美的宴席。
幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
古代一种酒器，作鸟雀状，有头尾羽翼。
坐在花丛中。
不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。
参考译文：弟弟们人品俊秀，个个都有谢惠连那样的 金谷，园名 才情，而我当哥的吟咏诗歌，却很惭愧唯独没有谢灵 运那样的才华。欣赏幽美的景色还没有完，纵情的谈 论已转向清雅的话题。摆开筵席来坐赏名花，举杯痛 饮以醉观月色，没有好诗，怎能抒发高雅的情怀?倘 若有人作诗不成，就要按照当年石崇在金谷园宴客赋 诗的先例，罚酒三杯 。
评价—“及时行乐”
这篇美文，读的时候，刚开始那种浮生若梦的人生感伤， 慢慢会在李白坐花醉月的闲情逸致中，烟消云散；及 时行乐的人生态度，也慢慢会在李白的洒脱雅怀中， 变成了一种生命的讴歌。
五、三读、梳理结构
1、作者与从弟宴游桃花园的原因有 哪些？ 2、作者描绘了宴席上的哪些乐事？
1、宴之由
夫天地者，万物之逆旅 1、人生短暂 也；光阴者，百代之过 客也。而浮生若梦，为 2、古人也秉烛夜游 欢几何？古人秉烛夜游， 良有以也。况阳春召我 3、美景当前 以烟景，大块假我以文 章。会桃李之芳园，序 4、共享天伦 天伦之乐事。酒数。
《春夜宴从弟桃花园序》优秀教案
春夜宴从弟桃花园序一、解题1、题目：点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。
2、序：文体的一种。
有书序、赠序、宴集序。
此文是宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，如王羲之的《兰亭集序》。
3、文章的基本内容：李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。
二、意译全文： 天地是万事万物的旅舍，光阴是古往今来的过客。
而虚浮的人生，像梦幻一样，能有几多欢乐？古人拿着烛火在夜里游赏，确实有道理啊。
况且和暖的春天用艳丽的景色召唤我们，大自然又提供我们美好而斑斓的形态和色彩。
我们相聚在这桃李芬芳的园里，畅谈兄弟团聚的快乐。
诸位弟弟都是俊才秀士，个个好比谢惠连；只有我所吟咏的诗，却惭愧不如谢康乐。
寻幽探奇尚未已，纵兴的高谈又转而成为会心的清论。
铺开盛席，坐在花间；行酒如飞，醉于月下。
不作好诗，怎能抒发高雅的情怀？如果谁赋诗不成，必须依照金谷园的旧例，罚他饮酒三杯。
三、整体感知：听录音，理清文章思路：第一部分(从“夫天地者”到“序天伦之乐事”)：说明了此次春夜宴游桃花园的缘由。
第二部分(从“群季俊秀”到结尾)：集中叙述这次桃花园夜宴之乐。
四、精析全文（第一段）夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。
（该句运用啥修辞?有啥子用意？）而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。
况阳春召我以烟景，大块假我以文章。
（此二句是传诵千古的名句，为啥呢？）会桃花之芳园，序天伦之乐事。
（李白有没有直接说明为啥要“夜宴”的原因？）比喻；说明光阴易逝，人生莫测这一道理。
只用几个字就体现了春景的特色，还把审美客体拟人化。
没有直接说明，而是借用古人“秉烛夜游”的原因道出的。
（第二段）群季俊秀，皆为惠连。
吾人咏歌，独惭康乐。
幽赏未已，高谈转清。
开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
（嘛词用得精妙）不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。
（本文写到了嘛可乐之事？）李白从“羽”字着想，生动地用了一个“飞”字，就把兄弟们痛饮狂欢的场景表现得淋漓尽致。
16.春夜宴从弟桃花园序课件(粤教版)
同学们，通过我们刚才对文章知识要点的丰厚、拓展和延伸，我相信你对《春夜宴诸从弟桃李园序》这篇文章的精髓已经有了很好地把握，现在我们就通过几道题目来检验一下。
下列「 」中之字音,字义,何者皆相同 （ ）(A)春夜宴从弟桃花园「序」/「序」天伦之乐事 (B)天地者,万物之「逆」旅/「逆」来顺受(C)飞羽「觞」而醉月/引壶「觞」以自酌 (D)春夜宴「从」弟/花木兰代父「从」军.
1、“联”就是对知识点的联想、迁移。
2、“串”就是在对知识点的联想拓展的基础上把它串连，建立其相对完整的知识链，方便我们系统的掌握考点。
3、“结”就是对串联起来的知识要点进行总结归纳，得出解答类型题目的一般方法或规律，使得我们在考试过程中有“法”可依。
联想迁移：1、作家专称填空：（1）人们称李白、杜甫为“ ”；（2）人们称李商隐、杜牧为“ ”；（3）人们称元稹、白居易为“ ”。2、关于体裁的判断：找出不同于其他三项的一项（ ）（1）《兰亭集序》（2）《〈张中丞传〉后叙》（3）《秋日登洪府滕王阁饯别序》（4）《春夜宴诸从弟桃李园序》
D
在你熟读李白「春夜宴从弟桃花园序」一文后,相信你对李白的生平及性情思想,词章文采有深刻的认识,试问下列那些诗句是李白的作品 （ ）(A)噫吁戏,危乎高哉!蜀道之难,难於上青天(B)古来圣贤皆寂寞,唯有饮者留其名 (C)春蚕到死丝方尽,腊炬成灰泪始乾 (D)十步杀一人,千里不留行.事了拂衣去,深藏身与名 (E)向晚意不适,驱车登古原.夕阳无限好,只是近黄昏.
思考：这篇序文的主要内容是什么？
明确：赏美景、序天伦、高谈转清、饮酒赋诗 。
思考：文章体现了李白什么样的人生态度？
明确：热爱生活、乐观放达的人生态度。
“联、串、结”的文言文学习方法解读 同学们，这篇序文很短，我们就这样结束学习了吗？这样的学习就犹如吃剩下的葡萄梗一般失去汁肉饱满的果实。我们必须运用联想的方法，串连以前学习过的知识要点，建立起相对完整的知识链，把分散的知识点总结成一般的解题方法。
春夜宴从弟桃花园序教学设计（精选8篇）
春夜宴从弟桃花园序教学设计（精选8篇）春夜宴从弟桃花园序教学设计（精选8篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的春夜宴从弟桃花园序教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
春夜宴从弟桃花园序教学设计篇1【教学目标】1、利用课本注释和工具书，理解字词，疏通文意。
2、反复诵读，体会作者流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴以及蕴含的诗人情怀。
3、深入赏析，真切感受本文高超的艺术魅力。
【重点、难点】1、赏析本文的语言特点，感受其高超的艺术魅力。
2、理解本文看似消极却洋溢着热爱生命、热爱生活的积极情感。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课刚刚大家看到的就是我们常德的桃花源，很多同学都去过吧！桃花盛开的美景是世人所共赏的，一千多年前的李白就曾在自己开满桃花的庭院中大宴宾客。
今天让我们去感受一下，李白和他的堂弟们的这一次“夜宴”诗情。
请大家把赏析课本翻到110页。
二、初读课文，理解文意1.首先，请大家听朗读录音。
2.请大家齐读课文，感受文章。
3.疏通文意。
要想把文章真正地读好，还必须更深入地了解文章的内容，下面就请同学们自己对照课文注释翻译课文，理清文章大意，有不懂的地方找出来，跟同学讨论解决。
如果还有疑问我们就共同探讨。
下面按照这样的步骤：分组——讨论——质疑释疑——提问解答。
①通假字：序天伦之乐事（序，通“叙”）②古今异义：大块假我以文章（大块：古义，大自然。
今义：大的块头文章：古义，错杂的色彩。
今义：篇幅不很长的单篇作品。
）群季俊秀（古义，弟弟。
今义，季节）③词类活用：不有佳咏，何伸雅怀（动词作名词，诗歌）、幽赏未已（形容词作名词，幽雅的景致）4.文言句式①判断句：夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。
②状语后置：阳春召我以烟景5.文中典故：①浮生若梦，为欢几何？②群季俊秀，皆为惠连。
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春夜宴从弟桃李园序
一、教学目标。
（一）知识与能力：1、理解文意；2、积累字词。
（二）过程与方法:1、诵读；2、讲析；3、讨论。
（三）情感态度与价值观：1、体悟诗人积极乐观、洒脱豁达的情怀。
二、教学重点。
1、理解文意，积累文言文基本知识。
三、教学难点。
1、体会文中积极昂扬的情感特质。
四、教学课时：1课时
五、教学过程：
（一）导入。（二选一）
A、温故法。
小学初中高中李白必背诗名句复习：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》
阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。《蜀道难》
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。《将近酒》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。《赠汪伦》
天生我材必有用，千金散尽还复来《将近酒》
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《望庐山瀑布》
B、拓展法。
在我国古代的文坛上，酒与文人解下了不解之缘：“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”
晋朝的刘伶以纵酒放浪以示对黑暗统治的不满，他乘坐马车，酣饮不休，且备锄头于车上，对
马车夫说：“死则葬我。”而为我们所熟悉的一位伟大诗人也是嗜酒如命的，他和贺知章等人结成
了“酒中八仙”。于是就有“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”的诗句。（杜甫《酒中八仙
歌》）这位诗人是谁呢？学生齐答。大家都知道李白的诗写得好，其实他的文章也写得很好，我们
今天要学习的《春夜宴诸从弟桃李园序》就是他的散文名篇。
（二）整体感知。
1、教师范读。
2、学生再读。
（三）解题。
问：文章题目给我们提供了哪些信息呢？
答：春夜----时间；宴----事件；诸从弟----人物；桃李园----地点；序----文体。
“序”，是一种文体，也就是我们现在所说的前言、引言之类的小篇幅文章。大致可以细分为
三种类型：书序、赠序、宴集序。
书序──是著作或诗文前的说明或评价性文字。如：《<呐喊>自序》。
赠序──是指亲友间，表达惜别、祝愿、劝勉之意时相赠的文章，如同学们初中所学的宋濂
《送东阳马生序》等。
宴集序──是指古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一人作序，说明情况，并借此来表达一
些人生之感，如王羲之的《兰亭集序》、王勃的《滕王王阁序》等等。
问：那么根据文章内容，李白这篇《春夜宴从弟桃花园序》是一篇什么序？
答：宴集序。
不足之处，教师补充。
（五）体悟情感。
思考问题：为什么要夜宴？
① 人生短暂，韶光易逝
② 美景当前，尽享天伦
作者和从弟们在这美丽的景色宴饮着，那么宴会的气氛怎么样？从哪个字可以看出来？（乐）
这个字与前文的哪个字相照应？（欢）。那么这场宴会到底有哪些可乐之事呢？
作者与从弟们分别很久了，作为封建社会里的浮生，难得享天伦之乐啊！如今，不但相会了，
而且相会于流芳溢彩的桃花园中，这真是百倍的欢乐—
① 俊秀云集，纵情适意。②幽赏高谈，传杯递盏③佳咏伸怀，罚酒吟诗
李白俯仰古今，就人与宇宙的关系，发出了“浮生若梦，及时行乐”的感慨，在我们现今来说
及时行乐是一种消极的观念，请同学们联系全文，你认为文章的感情基调是消极的吗？由此看出李
白的人生观是怎样的？
明确：开头一段，只不过是为了引出下文，会给读者一种错觉以为是消极的，可是笔锋一转，
要“秉烛夜游” ，文中想表现的是要珍惜时间；而其中的“欢”为全文定下感情基调，文章充满
了春天的生机，洋溢着欢快的气氛，所以本文的格调是明朗的，积极的。由此可见李白有一种乐
观、豁达的人生观，他认为人生短暂，才更应珍视生命，爱惜光阴，“秉烛夜游”。作品：《梦游
天姥吟留别》《将进酒》《行路难》。
李白和他的从弟们其实他们首先是生活中的诗人，他们在生活中发现了乐趣，他们追求的不是
用酒来麻醉自己，而是用酒来抒发情怀，追求自己自由的精神家园，所以他们是生活中的诗人，再
加上他们又有惠连和康乐的文学才华，于是他们又从生活的诗人变成了文学的诗人。有的人说富有
情调的生活让人可遇不可求。我觉得这个“不可求”应该改成“亦可求”，李白都能求，为什么我
们不能求呢？我们有什么条件说，我们现在还比不上李白那个时代呢？只要我们追求高雅，追求生
活的诗意，就是可求的。那么请同学们发挥你生活诗人的想象力，思考，什么是人生？你应该怎么
对待你的人生？是挥霍？及时行乐？还是去创造更高的价值？
及时行乐到底是不是一种消极的观念呢？这个看个人的想法，有的人认为人生短暂应该及时有为有
的人认为及时行乐
人生：人类生存到死亡所经历的过程；人们渴求幸福和享受幸福的过程。
人生观：指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的，价值和意义的看法
名言：
人生不在于有一手好牌，而在于有一手坏牌却能把他打好。
如果你简单，这个世界就对你简单。
人生下来不是为了抱着锁链，而是为了展开双翼—雨果（法国浪漫主义作家）
总结
及时行乐到底是不是一种消极的观念呢？这个看个人的想法，有的人认为人生短暂应该及时有为，
在有生之年，利用短暂的生命做出有价值的事情，有一个有价值的人生；有的人认为及时行乐，不
白活一回，对于我们同学，有各种各样的想法，但是我希望并祝愿在座的所有的同学都有一个好
的，幸福的人生。
（五）歌曲欣赏，看看歌词是怎么表达对人生的看法《得意的笑》《潇洒走一回》
歌词告诉我们不要太注重得与失„
（六）作业
1、预习《兰亭集序》。比较：同是文人盛宴，李白的这篇诗文和王羲之的《兰亭集序》在感
情上有何不同？为什么？
（七）板书设计。
夜游的缘由（why）①人生短暂，韶光易逝
②美景当前，尽享天伦
宴集乐事（how） ①俊秀云集，纵情适意
②各具才情，幽赏高谈
③赏花弄月，传杯递盏
④佳咏伸怀，罚酒吟诗