新译林版四年级英语上册教案含二次备课
2024年译林版小学英语四年级上册教案全册
2024年译林版小学英语四年级上册教案全册一、教学内容1. Unit 1 I like dogs2. Unit 2 My schoolbag详细内容：本单元学习有关学校用品的名词，如书包、书本、铅笔等，以及介绍物品的句型"This is"。
3. Unit 3 My friends详细内容：本单元主要学习描述人物特征的形容词，如高、矮、胖、瘦等，以及表达人物关系的句型"He/She is"。
4. Unit 4 At the farm详细内容：本单元围绕农场主题，学习蔬菜和水果名词，如苹果、香蕉、胡萝卜等，以及询问物品的句型"Do you like?"。
二、教学目标1. 让学生掌握本册教材的核心词汇和基本句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流，增强开口说英语的自信心。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，拓展国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的发音和拼写，基本句型的运用。
2. 教学重点：培养学生的口语表达能力，提高英语学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解新单词、句型，并进行例题讲解。
3. 随堂练习：学生分组进行口语练习，巩固新知。
5. 课堂作业：布置课后作业，检查学生对课堂内容的掌握。
六、板书设计1. 核心词汇：用不同颜色标注，突出重点。
2. 基本句型：用大号字体书写，方便学生观看。
3. 知识结构：以图表或思维导图形式呈现，清晰明了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新单词，每个单词写3遍。
（2）根据本节课所学的句型，编写一段对话。
（3）结合教材，完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生进行英语角活动，提高口语表达能力。
译林版四年级英语上册全册教案
译林版四年级英语上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册书中的重点词汇和句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。
2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的英语语言运用水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神，提高自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的灵活运用，语法知识点的掌握。
2. 教学重点：培养学生的听说读写能力，提高语言实际运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过设置生活情景，引导学生进行英语交流，激发学习兴趣。
2. 新课呈现：展示PPT，讲解新词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，引导学生理解和掌握知识点。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 新词汇和句型2. 语法知识点3. 练习题答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新词汇，每个写5遍。
（2）根据所给句型，仿写句子。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，分析教学效果，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生进行英语阅读，提高阅读能力。
（2）组织英语角活动，培养学生的口语表达能力。
（3）开展英语竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
重点和难点解析一、教学过程1. 导入环节：此环节是激发学生学习兴趣的关键，需重点关注。
补充说明：在设计导入环节时，应结合学生的年龄特点和兴趣，创设生动、有趣的生活情景，让学生在轻松愉快的氛围中自然地进入英语学习状态。
2. 例题讲解：此环节是学生理解和掌握知识点的关键，需重点关注。
补充说明：在讲解例题时，要注重启发式教学，引导学生主动思考，通过典型例题的讲解，让学生掌握词汇、句型和语法知识点。
2024年译林版四年级英语上册全册教案设计
2024年译林版四年级英语上册全册教案设计一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册书中的重点词汇和句型，并能熟练运用到日常生活场景中。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍，描述学校、朋友、家人、家居、颜色和星期等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和运用，尤其是家庭成员、颜色等词汇的拼写和用法；一般现在时态的使用。
2. 教学重点：日常对话的听说能力，词汇和句型的掌握，以及文化背景的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、磁带、录音机、卡片等。
2. 学具：练习本、彩色笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、情境表演等方式引入新课，激发学生的兴趣。
2. 新课展示：呈现新课内容，引导学生跟读、模仿，并进行小组合作练习。
3. 例题讲解：针对重点句型和语法，设计典型例题进行讲解和示范。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 新课和单元主题。
2. 重点词汇和句型。
3. 例题和答案。
4. 课后作业。
七、作业设计1. 作业题目：a.抄写本课重点词汇和句型，每个三遍。
b.根据所给图片，用英语描述学校、朋友、家人、家居、颜色和星期。
c.编写一段自我介绍，介绍自己的学校、朋友和家人。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行英语阅读、听力训练和口语练习，提高英语实际应用能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：教学内容应紧密围绕教材章节，合理组织，确保学生能够逐步掌握知识。
补充和说明：1. 在教学内容的选择上，应充分考虑到四年级学生的学习水平和认知能力，将教材内容进行适当分解和重组，使其更易于学生理解和接受。
2. 教学内容的组织要遵循由浅入深、循序渐进的原则，确保学生在掌握基础词汇和句型的基础上，逐步提高语言运用能力。
二、教学目标的设定重点关注细节：教学目标应具有可操作性、可检测性，明确具体，以便于教学过程中的实施和评价。
新译林版四年级英语上册教案含二次备课
新译林版四年级英语上册教案一、教学目标本节课主要通过听、说、读、写的综合活动，使学生能够掌握以下内容： 1. 学会用英语介绍自己的基本信息； 2. 学习并运用一些简单的日常用语； 3. 能够进行简单的对话交流； 4. 训练听力和口语表达能力。
二、教学准备1.教师准备：教材《新译林版四年级英语上册》教科书、课件、图片、PPT等教学辅助工具。
2.学生准备：课本、笔、活动卡片、录音机等。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一张图片，让学生观察并回答以下问题： - What’s this?（这是什么？）- Is it a book?（它是一本书吗？） - What color is it?（它是什么颜色的？）通过导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的学习做准备。
2. 新知呈现教师用课件展示一张卡片，并读出句子：I am a student.（我是一个学生。
）然后教师问学生： - What am I?（我是什么？） - Am I a teacher?（我是一名老师吗？）学生回答后，教师再展示其他卡片，引导学生进行类似的对话。
接着，教师通过课件和图片的提示，教学并让学生跟读以下句子： - I am a student.（我是一个学生。
） - He is a teacher.（他是一个老师。
） - She is a doctor.（她是一个医生。
）3. 听力活动教师播放录音，学生听录音并回答问题： - What’s his name?（他叫什么名字？）- What’s her name?（她叫什么名字？）教师可适当调整问答的顺序和难易程度，以满足不同学生的需求。
4. 交际活动教师设置角色扮演，学生分成小组进行对话练习。
每个小组选择一位学生扮演老师，其他学生轮流扮演学生，根据教师的问题进行对话练习。
例如： - Teacher: What’s your name?（你叫什么名字？） - Student: My name is Mike.（我叫迈克。
新译林版四年级英语上册教案含二次备课
新译林版四年级英语上册教案含二次备课一、教学目标1.能够听、说、读、写四会单词：apple, banana, cat, dog, elephant, flower, game, hat, ice cream, juice, key, lion, map, nurse, orange, pencil, queen, rabbit, sun, turtle, umbrella, van, watch, box, yellow.2.能够使用句型进行简单的问答：What’s this/that? It’s a/an…3.能够用正确的语音及语调朗读课文。
4.能够听懂并能够正确读出教材中的对话。
5.能够正确理解、运用本节课所学的单词和句型进行日常交际。
二、教学重难点1.教学重点：四会单词及相关句型的教学和运用。
2.教学难点：区分单词的发音，并能够正确、自然地运用句型进行简单的问答。
三、教学准备1.教师准备：教材、课件、图片卡片、录音设备、黑板、彩笔等。
2.学生准备：教材、学习工具。
四、教学过程1. Class opening（5 minutes）•与学生进行简单的互动问候，为今天的课程热身。
2. New words（10 minutes）a.通过出示图片卡片的方式教授新单词，每次出示一个，学生跟读并记忆。
b.使用教材中的图片，教授单词的正确发音。
c.分组进行单词比赛，加深对单词的记忆。
3. Presentation（20 minutes）a.听音引入：教师播放教材中相关对话的录音，并出示对话文字，让学生跟读。
b.逐句解释对话的意思，并与学生反复朗读。
4. Practice（15 minutes）a.将学生分成小组，进行角色扮演对话。
b.班级对话比赛：教师将学生分成两个大组，同时进行对话比赛，并给予表扬和奖励。
5. Consolidation（15 minutes）a.教师出示图片，让学生使用所学句型进行问答。
译林版四年级英语上册全册教案设计
译林版四年级英语上册全册教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词汇和句型，并能熟练运用到日常生活对话中。
3. 增进学生对学校、家庭、朋友等生活场景的了解，培养学生的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本册书中的重点词汇、句型及日常对话。
2. 教学难点：词汇的拼写、句型的运用及日常对话的理解与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过呈现与单元主题相关的图片、歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：教师引导学生学习新词汇、句型和日常对话，并进行讲解。
3. 实践情景引入：设置生活场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
4. 例题讲解：针对重点句型和语法进行讲解，结合实例进行分析。
5. 随堂练习：设计形式多样的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计以直观、简洁为主，突出重点词汇、句型和关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写Unit 1Unit 8的重点词汇和句型。
（2）根据所学内容，编写一段关于自己学校、家庭或朋友的日常对话。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：教师根据学生完成情况，给予正确答案并进行讲解。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生拓展延伸：鼓励学生课后多进行英语阅读、听力训练和口语练习，提高英语实际运用能力。
同时，开展与课程内容相关的实践活动，如参观学校、制作手抄报等，增强学生的学习兴趣和实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实践5. 板书设计的有效性6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕教材，结合学生的实际水平和生活经验，合理安排教学顺序和重点。
每个单元的教学内容应包含词汇、句型、日常对话和文化背景的全面教学。
教师需对教材内容进行深入分析，提炼出核心知识点，并通过丰富多样的教学活动进行有效传递。
译林版小学英语四年级上册教案全册最新版
译林版小学英语四年级上册教案全册最新版一、教学内容1. Unit 1 Our school熟悉学校场所的名称，如classroom, library, playground 等。
描述学校场所的位置，使用句型“It's next to”和“It's near”。
2. Unit 2 My family学习家庭成员的称呼，如mother, father, sister, brother 等。
运用There is/There are句型描述家庭成员及其特点。
3. Unit 3 My friends学习描述人物外貌和性格的词汇，如tall, short, funny, kind等。
使用He/She has句型描述朋友的外貌特征。
4. Unit 4 At the farm学习水果和蔬菜的名称，如apple, orange, carrot, tomato 等。
运用Do you like?句型询问对方对水果和蔬菜的喜好。
5. Unit 5 Our new home学习家具和家电的名称，如bed, table, TV, fridge等。
使用There is/There are句型描述家居摆设和位置。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇和句型，并能熟练运用。
2. 提高学生的听说能力，能就所学话题进行简单的交流。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各个单元的重点词汇和句型。
描述人物、事物和场景的语言表达。
2. 教学重点：掌握词汇和句型的用法。
运用所学知识进行实际场景的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT单词卡片情景图2. 学具：课本练习册彩色笔五、教学过程1. 导入：利用图片、歌曲或小故事引入话题，激发学生兴趣。
让学生预测本课内容，为新课学习做好铺垫。
2. 新课展示：呈现新词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
通过例句和情景对话，让学生理解并掌握新知识。
译林版小学四年级英语上册教案
译林版小学四年级英语上册教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂并准确说出本课所学的文具和物品词汇。
2. 能够利用所学的句型介绍自己的学习用品，进行简单对话。
3. 培养学生合作交流的意识，增强学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：准确使用物品归属句型进行自我介绍和交流。
教学重点：掌握基本的文具和物品词汇，以及使用这些词汇进行简单对话。
四、教具与学具准备教具：PPT、单词卡片、教学录音机、磁性板。
学具：学生用书、练习册、文具用品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）创设情景：通过展示一个装满文具的schoolbag，引导学生谈论自己书包里的物品。
2. 新课内容展示（15分钟）呈现PPT，展示各种文具图片，引导学生学习新词汇。
播放教学录音，让学生跟读，学习标准发音。
教师示范句型，让学生模仿并练习。
3. 互动练习（10分钟）分组活动：学生两人一组，使用句型介绍自己的文具。
例题讲解：选取几个学生作为示例，进行角色扮演，现场演示对话。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上与本课相关的练习题。
教师巡回指导，及时纠正发音和语法错误。
教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
学生展示学习成果，给予表扬和鼓励。
六、板书设计中心主题：My Schoolbag左侧：列出本节课学习的文具词汇右侧：展示物品归属句型，如"This is my ", "I have a ", "Do you have a ?"七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，完成单词填空。
编写一个关于自己书包物品的小对话。
2. 答案：单词填空答案见练习册。
小对话示例见附录。
八、课后反思及拓展延伸反思：关注学生对词汇发音和句型结构掌握的程度，调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：鼓励学生在家里用英语介绍自己的其他物品，将学习延伸至生活场景。
重点和难点解析1. 教学难点：准确使用物品归属句型进行自我介绍和交流。
(英语教案)译林版四年级英语上册教案
译林版四年级英语上册教案本册教材是供小学四年级上学期使用的。
全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。
一起看看译林版四年级英语上册教案!欢送查阅!译林版四年级英语上册教案1一、学情分析四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。
四年级的大局部学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以我们应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材是供小学四年级下学期使用的。
全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。
每一个模块分为两个单元。
一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供假设干任务型练习，包括一首歌或小诗。
歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。
其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。
在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的根底知识;我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情;我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。
三、教学目标1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作;4、强调语言运用。
本教材表达交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在起始阶段采用全身动作反响法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
5、突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等四、教学重难点1.重点：(1)提高课堂效率。
最新译林版小学四年级英语上册教案(全册)
新译林版小学四年级英语上册教案（全册）Unitl I like dogs教学目标L 能初步听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant horse J ion,monkey,panda.tiger 2.能听懂*会说、会读、会运用句型Do you like …?并且会用Yesf I do.和No,I don't 来回答*I能明白并理解名词的复数形式，理解like 的后面用可数名词的更数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学重点L 能初步听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,horse J ion,monkey,pand%tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like …?并且会用Yes,I do.和No,I don'『来回答.I能明白并理解名词的复数形式，理解like 的后面用可数名词的复数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学难点L 能初步听懂、会读、会拼写单词cat,dog.elephanthorsejion.monkey,pandajiger 2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like …？并且会用Mes,I ch.和No,I don't 来回答.3.能明白并理解名词的复数形式，理解like 的后面用可数名词的复数形式教学准备教具准备Teaching Aids挂图，卡片，PPT课前自主预习教学过程第一课时集体研讨个性创意Step 1Warm up 1.GreetingOrder game:Stand up/boys and girls.Open your books,boys.2,Free talkT ：Welcome back to school.Are you happy now?S:Yes"am.T:Let's enjoy our English lessons now.Can you sing or say rhymes?通过这个环节让学生.提前进入学习英语的氛围中。
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新译林版四年级英语上册教案含二次备课
教案一：Unit 1 My Day
课时目标：学生能够掌握以下词汇：brush, teeth, wash, face, get dressed, have breakfast, go to school, have lunch, have dinner, go to bed。
学生能够正确运用这些词汇描述自己的一天活动。
教学重点：词汇的掌握和运用。
教学难点：运用所学词汇描述自己的一天活动。
教学准备：教材、课件、图片、卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and ask them how they are doing.
2. Review the words from the previous lesson: get up, have breakfast, go to school.
Step 2: Presentation
1. Show pictures of different daily activities (brush teeth, wash face, get dressed, have lunch,
have dinner, go to bed) and elicit the words from the students.
2. Introduce the new words: brush, teeth, wash, face, get dressed, have breakfast, go to school, have lunch, have dinner, go to bed. Write the words on the board and explain their meanings.
Step 3: Practice
1. Play a game of "Simon says" using the new words. Give instructions such as "Simon says brush your teeth" and the students should follow the instructions.
2. Show pictures of different daily activities and ask the students to describe what they see using the new words. For example, "What is she doing?" "She is brushing her teeth."
3. Divide the class into pairs and have them take turns asking and answering questions about their daily activities using the new words. For example, "What do you do in the morning?" "I brush my teeth and wash my face."
Step 4: Consolidation
1. Review the new words by playing a matching game.
Divide the class into two teams and give each team a set of word cards. The students should match the words with the corresponding pictures.
2. Have the students write a short paragraph about their daily activities using the new words. They can use the following sentence as a guide: "In the morning, I brush my teeth and wash my face. Then I get dressed and have breakfast."
Step 5: Homework
1. Assign the students to write a diary entry about their daily activities using the new words. They can include pictures or drawings to illustrate
their activities.
2. Review the new words and the sentences from the lesson.
教案二：Unit 2 My Family
课时目标：学生能够掌握以下词汇：family, father, mother, sister, brother, grandparents, cousin。
学生能够正确运用这些词汇描述自己的家庭成员。
教学重点：词汇的掌握和运用。
教学难点：运用所学词汇描述自己的家庭成员。
教学准备：教材、课件、图片、卡片。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and ask them how their
families are doing.
2. Review the words from the previous lesson: brush, teeth, wash, face, get dressed, have breakfast, go
to school.
Step 2: Presentation
1. Show pictures of different family members (father, mother, sister, brother, grandparents, cousin) and elicit the words from the students.
2. Introduce the new words: family, father, mother, sister, brother, grandparents, cousin. Write the words on the board and explain their meanings.
Step 3: Practice
1. Play a game of "Who am I?" using the new words. Give clues about a family member and the students should guess who it is. For example, "I am a female.
I am your mother. Who am I?"
2. Show pictures of different family members and ask the students to describe them using the new words. For example, "Who is this?" "This is my sister."
3. Divide the class into pairs and have them take turns asking and answering questions about their family members using the new words. For example, "Do you have any brothers or sisters?" "Yes, I have one brother and one sister."
Step 4: Consolidation
1. Review the new words by playing a memory game. Divide the class into two teams and give each team a set of word cards. The students should match the words with the corresponding pictures.
2. Have the students draw a family tree and label the different family members using the new words.
Step 5: Homework
1. Assign the students to write a short paragraph about their family using the new words. They can include pictures or drawings to illustrate their family members.
2. Review the new words and the sentences from the lesson.。