班主任工作主题班会—— 晨诵课 教学设计 两篇
班主任工作主题班会——晨诵课教学设计两篇第一篇：
《太阳的话》晨诵教学设计
教学目标：
1、能够有感情的朗诵诗歌
2、能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。
教学流程：
一、师生对背晨诵寄语
1、出示寄语
让我们共同朗读诗歌，
学会更多更美的语言。
为实现自己完美理
积累优美丰富语言
晨诵，
我们与诗共乐，
晨诵，
我们享受快乐
2、师生对背
二、组织晨诵
1．出事一个太阳（欣赏）
引言：同学们知道太阳作用吗？是阿太阳使草木生长，使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。
2．出示《太阳的话》一诗
3．诵读
⑴初读、感知诗歌（学生自由读）
太阳的话
打开你们的窗子吧！
打开你们的板门吧！
让我进去，让我进去！
进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束，
我带着林间的香气，
我带着亮光和温暖，
我带着满身的露水。
快起来，快起来，
快从枕头里抬起头来，
睁开你的被睫毛盖，
让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房，
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花束，把香气，把亮光，
温暖和露水撒满你们心的空间。
⑵诵读、品味诗歌
（A）听，太阳在召唤大家呢!
课件：小屋子里有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此时响起配乐朗读第一节诗。
（B）读第二节诗
(1)太阳在召唤你，你会想到些什么呢?
(2)嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦!
快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物。
(3)师配乐范读，学生闭眼想象。学生朗诵。
（C）．读第三节诗
(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!
课件：阳光洒满大地，到处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。配乐朗读第三节诗。
(2)同桌互读。老师与学生一起读。
师：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好，齐读第四节诗。
（D）自由读，分角色读，指名读，评价。
师：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这首诗。
师：同学们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。
晨诵课《信》教学设计
晨诵课《信》教学设计 晨诵课《信》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读小诗。 2、运用多种形式的读让学生充分展示自己的声音。 3、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。 4、仿写小诗。 教学重难点： 1、运用不同形式朗诵小诗，感受其中的趣味，激发对文字的热爱。 2、能将感受到的表达出来。 教学准备：多媒体课件 教学流程 一、开启诗 明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们呀，用你们最美妙的声音开启这美好的一天吧！迎着喷薄而出的朝阳，我们又迎来了美好的一天，孩子们，就用美妙的小诗陪我们度过这崭新的一天吧！ 面带微笑、放松心情、调整坐姿，准备好了么？ 师：早安，亲爱的孩子们！ 生：早安，亲爱的老师！ 师：整个早晨我一直看着你们。 生：整个早晨我们一直看着您。
师：怎样把每一寸玲珑的晨光变作优美的晨诵嚼出书本的芬芳。 生：怎样把每一寸温馨的晨光化作粉笔的舞蹈嚼出知识的果香。 合：让我们用最美妙的词语，最动听的声音与黎明共舞 二、复习诗 出示诗歌，齐读，说感受 三、新授诗 （一）指导朗读 1、导入诗情画意的我们总能声情并茂地朗读着，今天老师为你们带来了一首新诗《信》。 2、出示小诗 信 金波 我学会了写信，用笔和纸，用手和心。我多么想写啊，写许多许多的信…… 替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已近黄昏。 替花朵给蜜蜂写，请快来采蜜，花已姹紫嫣红。 替大海给小船写，快去航海吧，海上风平浪静。 给自己，我也要写，一封封信：让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧…… 3、孩子们自由地把这首诗多读两遍，争取读正确、读流利。 4、请班里的小朗诵家读这首诗。 5、评评他的朗读。（通过评价让孩子们意识到怎么去朗读这首诗。） 6、想展示自己的朗读水平么？喜欢哪小节就读哪小节。读完推荐一名同学继续读。 7、老师配乐朗读 8、试着带着音乐读一读。
小学晨诵课教学设计
小学晨诵课教学设计 晨诵课《感谢》教案一、激趣导入明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！二、师生共读开启诗师：乘着清晨的风生：我们迎接第一抹阳光师:早安，孩子们生：早安，许老师师生:一天之计在于晨师：我们用微笑开启新的一天生:我们用最美妙的声音与晨光共舞三、复习诗师：同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗钱万成的《朋友》，大家还记得吗？朋友钱万成朋友不是人和影子一个总是要做另一个的随从朋友不是两只鞋子一只破了另一只也会出洞朋友是一群小马放开四蹄就想较一较脚力朋友是一片小树齐心合力就能够抵挡风雨朋友是两面镜子站在一起谁也不隐瞒谁的缺点朋友是两颗星星相携相伴永远坦荡永远真诚四、学习新诗《感谢》当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想撷取一枚红叶你却给了我整个春天你却给了我整个枫林当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想亲吻一朵雪花你却给了我整个海洋你却给了我银色的世界师：同学们，你们喜欢这首诗吗？那就带着你的理解和感受自己试着读一读吧，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！5、指明学生配乐范读师：谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读这首诗？我们
也像他一样美美地读一读这首诗吧！6、你从诗中感受到了什么？读懂了什么？你知道作者要感谢的到底是谁？让我们带着感激之情，把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来师：读的真好，老师也忍不住想要跟大家一起来朗读了，咱们一起合作，看看谁读的好~我们的身边还有无数为我们服务的同学们，让我们真诚地对他们说一声“谢谢！”，将心中的感激用这首诗送给他们吧，谁愿意来把收手时念给这些可爱的同学们呢？师：自从担任了你们的班主任，我平时接到过很多父母的电话，他们总是关切地询问着你们的学习与生活，语气中我听到的，是关心是爱！让我们用这首诗表达我们做子女们对父辈亲人们的感激吧！感谢()啊让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想你却给了我感谢天感谢地，感谢养育我们的父母，感谢教育我们的老师，感谢慷慨无私的大自然，生活中太多的感谢我们无以言表，今天老师也作了一首诗，来感谢与我朝夕相处的亲爱的同学们！《感谢》感谢有了你们我的生活忙碌却多了一份快乐感谢有了你们我的工作充实而有了意义感谢有了你们亲爱的孩子们我是那样那样的喜欢你们喜欢你们的真诚喜欢你们的微笑喜欢你们的宽容让我这样感谢你当我走向你的时候请听我对你们说我的孩子们我深深的爱着你们永远永远六、总结亲爱的同学们，当我们怀着一颗感恩的心，享受生活中太多的感谢时，请不要忘记你也是生活的一员，也要学会给予，学会
晨诵课教案
晨诵课教案《雪人》 一、导入 1、同学们，在晨诵课之前，老师先请你们欣赏一首歌，会唱的同学一起来唱。（播放学生最熟悉的歌曲《别看我只是一直羊》） 2、好，同学们唱得真好听。接下来请看屏幕，我们来观察一下，这首歌除了是一首歌之外，它更像一首什么呢?(引导学生说出是一首诗) 3、恩，很好，同学们唱得非常好，那么我们朗诵一下这首诗，比一比，唱得好还是朗诵得好。（老师读题目，学生齐读） 二、《迎接新的一天》 新一天开始了，懒羊羊也起床了，同学们就让我们用优美的朗诵来迎接这新的一天吧！全体起立，调整呼吸（女孩子读红色的字体，男孩子读绿色的字体，黑色的字体一起读） 师：看，明媚的阳光又掀开了崭新的一页， 每一天的阳光都是新的， 生：每一天的我们也都是新的 男：让我们用最美妙的词语， 女：用最动听的声音 合：与黎明共舞 三、晨诵《雪人》 1、同学们读得真好，今天老师要带你们去学习一首新的晨诵诗。出示飘洒的雪花， 2、师：“飘飘洒洒的白色的东西是什么？” 生：“雪花”。 师：“在雪花飘洒的冬天，你们最喜欢干什么？”。 生：“打雪仗，堆雪人”。 师：今天老师要带你们去学习一首新的晨诵诗，咱们一起来看看顾城笔下的雪人会是什么样的。出示新诗 雪人 顾城 在你的门前雪人没有笑 我堆起一个雪人默默无声 代表笨拙的我直到春天的骄阳 把你久等把它融化干净 你拿出一颗棒糖人在哪里 一颗甜甜的心心在哪里呢 埋进雪里小小的泪潭边 说这样才会高兴只有蜜蜂 3、熟读诗歌 （1）生自由读诗歌 （2）找学生读诗歌、 （3）齐读诗歌。
（4）男女分角色读。 （5）师范读 （6）小组朗读诗歌。 （7）引导：同学们喜欢这首诗歌吗？把你最喜欢的一小节读给大家听。从学生读中，师指导，注意：应该用怎样的感情去读？最后一段改怎么读？ 四、配乐朗诵 同学们，都读得很好，都读出来了感情。那么最后，让我们伴着音乐一起结束今天的晨诵课。全体起立：（在充分理解诗，感情升华的基础上，配乐让学生再读诗。） 反思：
小学生班主任主题班会活动方案5篇
小学生班主任主题班会活动方案5篇 小学生班主任主题班会活动方案1 在大学里，生活要度过三年，在不断学习和生活中，大学生经常会遇到一些问题，虽然不是很窘迫，比例也不高，但是这足以引起我们的重视了。因为大学生受教育多年，心理素质和思想素质都得到不少的提高，出现一点问题我们也要关注。 一、活动背景 据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度的大学生比例高达25%―30%，而长期以来，心理健康教育主要以咨询、讲座、宣传展等方式来帮助广大同学，这些方式已不能满足广大同学的要求。因此在今年“5.25”大学生心理健康日来临之即，学校心理健康教育中心特组织开展心理主题班会活动,让心理健康教育走进班级。 二、活动目的 1、让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区，了解彼此; 2、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。 三、活动宗旨 “不管我们是否熟悉，当我们坐在一个教室，我们就是一家人。” 四、活动主题 “打开心扉，畅游爱的海洋”
五、活动形式 主题班会;全班互动、交流 六、活动时间 __年4月(具体待定) 七、活动地点 具体待定 八、活动策划负责人 机电101班全体班委 赞助单位： 九、活动过程 1、向同学们介绍一下525大学生心理健康日的由来。 2、介绍大学生心理健康的重要性、学校心理健康教育的服务机构以及服务的内容。 3、同学们讨论主题话题 同学们，今天我们要用一节课的时间来聊一个话题，这个话题就是——友情。可以说，朋友在我们的生活中最不可缺少的。余秋雨先生的散文中提到这样一句话：“已过中年，人在很大程度上是为了朋友们活着。朋友无论在何时，都是我们远行万里的鼓励者和送别者。”那么，在同学们拳头大小的心中朋友又占据了怎样的位置呢?今天我们就来讨论一下友情这个话题。 话题一：什么是友情什么是朋友 如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉;
班主任工作主题班会—— 古诗词 晨诵课教案两篇
班主任工作主题班会——古诗词晨诵课教案两篇第一篇： 《忆江南》晨诵设计 一、古诗导入： 背诵自己喜欢的古诗。 二、初步理解词与诗的区别 1、自读“预习”。读后明白了什么？还有什么问题。 2、谁能找到诗与词的区别？ 3、教师介绍词。 三、自读词，提出疑问。 四、细读《忆江南》理解词意 1、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？ 2、自学、对照注解或字典理解带点字的意思。 江南好旧曾谙红胜火忆江南 好：美好 旧曾：以前、过去 谙：熟悉 胜：胜过、强过 忆：想念、想起 3、师：江南的景色真的那么迷人吗？请你找一找最能反映这特点的句子。 4、理解全首词的意思。
如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！ 五、总结升华 1、读《忆江南》（边读边想江南美景的画面） 2、表达了诗人怎样的思想感情 六、欣赏《忆江南》歌曲，学生跟着打拍子。 第二篇： 《渔家傲》（范仲淹）晨诵设计 课前谈话 1、背诵自己喜欢的古诗词。 2、背诵课内学过的词。 一、明明白白知诗音 1、出示诗歌：《渔家傲》 2、自由读，将诗读正确。 3、齐读（目的在于让不会的学生跟读）。 4、指名读，同桌互读（目的在于读流利）。 二、简简单单明诗意 1、自由读，依据注释，想一想词的大意。 2、小组交流，说一说大意，问一问不明白。
3、质疑问难，哪儿不理解？ 4、共同释疑。 三、朗朗诵读悟诗情 1、带着理解同桌互读。男女分角色读。 2、回忆：与我们学过的哪首诗内容相同？ （1）出示： 凉州词【唐】王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （2）自由对比读，有什么不同的感受？ （3）在读：想一想，“春风不度玉门关”的景象就是《渔家傲》中的哪些描写？ （4）再齐读两首诗词。 3、回忆：与我们学过的哪首词表达的感情相同？ （1）出示： 长相思【清】纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪地更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 （2）对比读，想一想，相同在哪里？
部编版小学语文晨诵课《心》教学设计1
晨诵诗《心》教学设计 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.通过不同形式的诵读，让每一个孩子充分展现自己美妙的声音，感悟诗歌主题。 3.学习诗歌凝练的语言，体会诗歌的语言魅力，学习迁移运用，激发学生学习诗歌的兴趣 教学重点: 运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。 教学难点: 能将自身的感悟通过朗读表达出来。 教学准备： 多媒体课件 时间安排： 30分钟 教学过程： 一、开启诗 师：孩子们，在这美好的时刻，让诗歌舞动我们快乐的每一天吧！生活像一面镜子，你对它微笑，它也会对你微笑，让我们大家微笑着开始我们的晨诵吧！ 师：早安，孩子们！
生：早安，肖老师！ 师：整个早晨，我一直看着你们， 生：整个早晨，我们一直看着您！ 师：怎样把每一寸玲珑的晨光， 变作优美的朗诵， 嚼出书本的芳香！ 生：怎样把每一寸温馨的晨光， 化作粉笔的舞蹈， 嚼出知识的果香！ 师：让我们用最美好的诗词， 生：把每一天擦亮！ 二、复习诗 师：还记得昨天学习的《笋》吗？我们一起读（生齐读）三、新授诗 （一）快乐地读 师:亲人,是一棵大树,让我们依靠让我们留恋,今天,老师带大家来读一首与亲人有关的诗歌,题目是《心》，我读你听。（师配乐诵读，生静听。） 心 金子美铃 妈妈是大人
个头比我大， 可是 妈妈的心好小。 因为妈妈说， 满心都是小小的我。 我是个娃娃 个头还很小， 但是小小的我 心很大很大。 因为，我的心， 装了妈妈也不会满， 还可以想各种各样的事情。 师：喜欢这首诗吗？请你来读读吧，读准字音,读通句子.（生1读） 师：真棒！ （二）美美地编 (再领读一遍之后)师：你是个娃娃／个头还很小／但是小小的你／心很大很大／因为，你的心／装了老师也不会满／
主题班会教案大全
主题班会教案大全 “漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会庆新年主题班会五月份主题班会主题班会“奉献与回报”“防松散”主题班会教案主题班会:世界是我们的主题班会:积极的心态,成功的一半理解与尊重——主题班会教案节约用水主题队会未雨绸缪,沉着应对主题班会主题班会“中学生日常行为规范”《守纪从小事做起》主题班会“真情满人间”主题班会教案走进名著——名著阅读主题班会主题班会真情永驻简明教案主题班会:换位思考,律己宽人班会主题:三年后的我主题班会“朗诵唐宋诗词,感悟传统文化”活动主题“祈福、致敬、励志”我向班主任进言——主题班会实录“美的生活”与“生活的美”主题班会主题班会评分标准（满分100分）五月份班队活动教案对班会课的点滴思考顿悟班会教案习惯与人生班会教案弘扬“雷锋精神”班会流程高二主题班会教案主题:习惯与人生主题队会方案设计:童心搭起卫生桥三年级主题教育活动方案迎新年主题班会师范附小《学英模慰英模》活动方案《昨天今天明天》主题班会实录《把握今天》主题班会方案《走好人生每一步》主题班会活动方案“小节约大理财”主题活动倡议书秋节主题班会活动方案主题班会:普通话谈回报主题班会中学主题班会评比实施方案主题班会“积极的心态,成功的一半”小学主题班会活动的指导及课后反思主题班会:在竞争中成长九年级主题班会设计简案阳光下,我们成长——主题队会“真心相处”班队活动方案主题班会——做一名合格的中学生主题班会课课例:我很重要“做个守纪律的学生”主题班会教案书是我们成长的亲密伙伴——主题班会设计方案七年级班会课总结《真情在我身边》主题班会设计“敬廉崇洁”主题班会活动方案世界上最响的声音(二年级主题班会)主题班会“二十年后的我们”主题班会课《请让我来帮助你》说课稿《毅力和目标》主题班会学会欣赏赞美、尊重——主题班会设计班会主题:“今日我以班荣,明日班以我荣”“人生的黄金分割”班会课教案设计“从小事做起”班会课教案设计“我为水资源献策献计”班会课教案设计“做习惯的主人”主题班会教案三年级主题班会记录“成功在于协作”班会课教案设计“刷新两操,振我雄风”主题班会高二年级第二学期主题班会计划表本学期高一年级主题班会安排计划《责任伴我成长》主题班会实录班会题目:由见义勇为想到的《学会合作体验成功》主题班
三年级晨诵课程开发课题小结
三年级晨诵课校本课程开发研究阶段小结 晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。它是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式；它是一种氛围，一种教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，教师、学生、诗歌三者交织在一起的氛围；它是一种精神，一种自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，师生能以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天；它还是一种积累，一种对经典、对优美语言文字的积累。结合本校开展的“星悦读”营造书香校园活动，在这半年的时间里，我们三年级课题小组开发了一套适合三年级孩子们诵读的晨诵校本课程。为全校“星悦读活动”系列活动，营造书香校园活动的实施做好充分的实践工作。 在这半年的课题研究活动中我们课题小组成员认真完成了以下计划的任务。九月，我们确定课题，申请立项。学习领悟本校“星悦读”系列活动，营造书香校园的活动方案的思想精髓。搜集与本课题实验有关的各种资料和筹备资料库。十月，我们确定10月晨诵主题为“热爱祖国”。根据本月晨诵主题，确定晨诵内容为李宏声的《热爱祖国》诗歌。开发制作本月的晨诵课件并制定相应的教学设计。十一月，确定本月晨诵主题为“回味秋韵”。根据本月晨诵主题，确定晨诵文本《秋天了》。开发制作本月的晨诵课件并制定相应的教学设计。十二月，确定本月晨诵主题为“七彩童年”。根据本月晨诵主题，确定晨诵文本《好孩子》。开发制作本月的晨诵课件并制定相应的教学设计。
通过半年的课程开发研究，我们根据不同主题开发了相应晨诵校本课程，制作了精美的课件，在晨诵课堂上深受学生喜爱，孩子们对晨诵校本课程中的诗文非常感兴趣，朗读起来绘声绘色。十月，孩子们陶醉在李宏声的《热爱祖国》的诗歌中，激发了孩子们从小热爱祖国的神圣使命。十一月，我们开发并展示了《秋天了》晨诵课。课上，孩子们读得有声有色，还根据诗节，仿着诗的形式编写出自己眼中的秋天并记在《星悦读》记录本上。一学期下来，记录本上不仅记载着孩子们喜爱的诗歌，他们还为诗配上了生动的画，就像他们的诗歌集，大家都乐意去反复地诵读。十二月，在家长开放日那天，家长们观看了孩子们精彩的晨诵课程《好孩子》，从中意识到有感情朗读可以帮助理解诗歌，也意识到阅读课外书的量和面也影响着孩子的理解能力。课后，家长还主动请老师更多地推荐些适合孩子们看的书籍。可见，校本晨诵课程的开发是成功的，孩子们爱上了诵读，阅读的重要性已经走进更多的家长心里。这是开展“星悦读”校本课程开发研究的重大收获。 在下半年的研究工作中，我们课题小组将继续根据研究方案开展课程开发工作。及时进行分析、总结，并整理搜集各种有关资料。整理实验数据和资料，对阶段性成果及实验效果进行汇总，保障课题研究的顺利进行。相信，随着以后“星悦读”校本课程的继续开发，无论是老师、孩子，还是家长都将受益无穷！
风的色彩晨诵课教案
《风的色彩》教学设计 教学目标： 1、让学生能够准确朗读整首诗歌。 2、读出节奏，有韵味，在读的过程当中有自己的理解。 教学过程： 一、开启诗 师：新的一天开始了，亲爱的孩子们啊，用我们最美妙的声音开启崭新的一天吧！ 来自清晨的问候，在阳光明媚的早晨，让我们道一声“早安”吧！ 师：红色的字体老师读， 生：蓝色的字体我们读： 师：亲爱的同学们，早上好！ 生：亲爱的老师，早上好！ 师：同学们，当我们睁开双眼，太阳闪烁着亮丽的光芒带给我们明亮的一天。 生：让我们一起用最美妙的声音来迎接新的一天吧。 师：请全体起立，和我一起调整好呼吸。 男：让我们用最美妙的词语， 女：让我们用最动听的声音， 合：与黎明共舞，迎接新的一天！ 二、复习诗 师：还记得金子美玲的《向着明亮那方》吗？让我们再次诵读，感受一下小草、飞虫的坚强。 三、授新诗 （一）诵诗 1、感受了明亮，现在我们再来感受风，看看风给我们带来怎样的色彩。 2、课件出示《风的色彩》 老师： 你们喜欢这首诗吗？
（自由读）请你用喜欢的方式自由地读一读吧。（老师走下去，俯身倾听） 刚才老师发现孩子们读得很认真，听了你们的读书，老师也来读一读，想听老 师读吗？ 3、师范读。 4，让我们也一起来读一读这首诗感受风的色彩吧。全班齐 读，注意读的时候放开声音，要读准字音，读通句子！ 5、请生读。 6、一起用我们整齐嘹亮的声音来朗读一遍。从诗中你们知道风有哪些颜色吗？ （二）理解读 1、谁来当当我们的小老师，用你最动听的声音来读一读第一小节。（请小老师读完了，其他同学来评一评，总结朗读方法：读准字音、读好节奏、读出感情）读了第一小节，你知道风是什么颜色吗？看到这样的颜色，你的心情是怎样的？ 请另外一名同学用美妙的声音读第一小节送给春天的风吧！ 师：读的真好，读出了春天的气息，读出了春天的味道，仿佛你们就是春天里的风。 2、夏天的风有是一幅怎样的画卷呢？让我们用朗读来感受一下夏天的风。 3、秋天的风又是怎样的颜色呢？秋天的风给我们带来了丰收，让我们用喜悦的 心情来赞美秋天的风吧！ 4、冬天的风是什么颜色的，指名读一读。（请你用朗读来说一说） （三）小结。 风给我们带来美丽的色彩，给我们带来了丰收，给我们带来了快乐，让我们再 一次用愉快的心情，来朗读这首诗吧。 读得那么好，风听到了一定会很高兴，一定会给我们带来更好的色彩。 四、创编诗：
小学主题班会活动方案
小学主题班会活动方案小学主题班会活动方案 小学主题班会活动方案1 一、指导思想 用多种形式展示学生的知识、才能，使学生看到自己的长处，意识到自身存在的社会价值，从而帮助学生树立自信心，积极投身到紧张的学习中，挖掘自身的巨大潜能，努力成为一个祖国、人民所期望的合格人才。 二、主题分析 根据《德育大纲》和课题实验要求，结合高中学生的特点和我校学生的实际情况，选用唐代大诗人李白的诗句“天生我材必有用”作为本次班会的主题，对学生进行成才教育、人生观教育和爱国主义教育。 1、正确认识材与才的关系，明确有材不等于成才，成才需在材的基础上努力学习科学文化知识，不断完善自己的个性和品德，勇于进取，大胆探索。 2、理解“用”是知识与能力的集中体现，它展示的是：人的本质属性是社会性，人只有在社会中贡献，才能实现人生价值。 三、主要内容及过程 1、全体同学齐唱《中国共产主义青年团团歌》 2、主持人致词，宣布班会开始 3、女生表演唱：《童年》。内容提示：刻画童年生活，渴望长大。 4、诗朗诵：《青春万岁》。内容提示：对青春的诠释，配乐：《天鹅湖》 5、小品：《生活中的一个故事》。内容提示：一位中学生对“天生我材必有用”的曲解。 6、主持人请两位同学谈对上剧的看法 7、散文诗朗诵：《人，应该怎样做；路，应该怎样行》。内容提示：对人生意义、人生价值的看法。
8、小品：《蓝大褂，白大褂》。内容提示：如何体现人生价值。 9、主持人现场采访。被采访人为学生5名，家长1名。 10、主持人小结 11、全体同唱《年轻的朋友来相会》 12、班主任总结 13、在团歌中结束。 活动目的： 1、学习《中小学生守则》，和修改后的《小学生日常行为规范》。帮助学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进他们身心健康发展。 2、提高学生的道德修养，牢固树立规范意识，增强自觉性。培养学生对照规范找差距，从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，做讲文明守规范的好学生。 3、对照规范找差距，让学生切实的按照规范规定的执行，看看哪几条做的比较好，哪几条没有做好，给自己提出建议； 活动准备： 1、组织学生排练有关规范方面的节目。 2、“规范学生”光荣花若干朵。 活动内容：小品、歌舞、故事、诗朗诵等 活动过程： 1、以班会仪式组织开展活动。 2、由主持人上场组织活动过程。 小学主题班会活动方案2 一、指导思想 以《中共中央关于加强未成年人的思想道德建设若干意见》为指导，贯彻落实县局会议精神，结合我校具体实际，以爱国主义教育为核心，文明礼仪教
主题班会教学设计4篇
主题班会教学设计按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
主题班会教学设计4篇 主题班会教学设计第1篇 一、活动目的 班级文化是校园文化的重要组成部分，为了推进学校的“班级文化建设”，打造有健康的主流思想，蓬勃向上的精神风貌，有团结、和谐、温馨的集体氛围的班集体，展现富有个性的班级特色，使学生的德育素质在班级文化的熏陶中得以内化与升华。 二、活动对象 四（2）班 三、活动时间 20xx年10月30日 四、活动 1、活动一《认识你真好》 a.情景（一）陌生人（不熟悉的人） 师来到教室，问：同学们，还记得你是什么时候认识孙老师的吗？2014年9月，孙老师来到了我们双凤小学。那时
候，我们还是“陌生人”。 b.情景（二）朋友 师：三年级整个学期，你们有点了解我了吗？说说看。那我们是不是成了“朋友”呢？ c.情景（三）同伴 师：现在，孙老师成了你们班主任，你觉得孙老师有什么变化吗？对我有什么希望？大家都希望我是个善解人意，和大家共同努力、共同进步的老师，我觉得在这种意义上，我不再只是你们的老师，而是大家的同伴了。（板书：同伴） 2、活动二《我的小伙伴》 师：我们班许多人都有这样一个过程，我们从陌生人到朋友，到同伴，其中一定经历了很多故事，有开心的，当然也有烦恼的，特别还会出现一些跟你不是很合得来的同伴，现在请你拿起手里的白纸，写下一个你最要好的小伙伴，一个你最想跟他解决一些问题的小伙伴名字。（给学生几分钟思考时间） 3、活动三《我想对你说》游戏：击鼓传花 游戏故事讲完了，你有哪些体会？（理解、关心、尊重、
晨诵课教案
晨诵课教案 晨诵课《感谢》教学设计 薛四小王玉萍 教学目标： 1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌《感谢》。 2.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。 教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。 一、激趣导入 新的一天又到来了，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！请全体起立，站姿挺拔，调整呼吸，让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。 二、师生共读开启诗老师：早上好同学们学生：早上好老师 老师：整个早晨我一直看着你们，学生：整个早晨我们一直看着您。老师：怎样把每一寸玲珑的晨光。 变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。 学生：怎样把每一寸玲珑的晨光。 变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。 老师：晨诵，我们与黎明共舞，学生：晨诵，我们享
受生命。 过渡：生活中有许多事物存在着，但我们看不见，它需要我们用心去感受、去品味。今天就让我们一起来品味汪国真的《感谢》，相信你还会有更多的收获！ 读的时候，同学们注意要求，男同学读绿色字的部分，女同学读红色字的部分，老师读绿色字的部分，齐读黑色字部分。 2.老师配乐范读感谢汪国真 让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天 让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶你却给了我整个枫林 让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界 2.正确流利朗读A、学生自读B、抽1、2名学生读 3.听完这首诗，你感受到什么了？你知道作者要感谢的是谁？ 4.带着感受自读一读 5. 你从诗中读懂了什么？ 6.把你的理解送到诗里，通过朗读尽情的展示出来。
班主任主题班会设计说课稿8篇
班主任主题班会设计说课稿8篇 班主任主题班会设计说课稿8篇 说课稿需要教师解释课堂教学中采取的不同教学方法和策略，如讲授、讨论、实践、展示等，说明为什么选择这些方法，以及带来的预期效果。包括课堂形成性评价的方法和工具，以及对学生的个体差异和进步情况的关注和反馈。现在随着小编一起往下看看班主任主题班会设计说课稿，希望你喜欢。 班主任主题班会设计说课稿（篇1） 主题理念： 当前我们的学生中大部分已是独生子女，随着社会经济的发展，独生子女的各方面条件不断提高，被叫“小皇帝”“公主”“小祖宗”已是比较普遍的现象。不少学生在一定程度存在着心胸狭窄，依赖性强；只能人人为我，不能我为人人。这次都是当前青少年成长中不容忽视和亟待解决的大问题。一年级学生已有集体生活的体验，同学间交往增多，很有必要进行心中要想着别人，要谦让，要关心帮助同学的教育。 教学目标： 认知要求：知道同学之间友爱互助的故事。 行为要求：见同学、伙伴有困难能关心、帮助。 情感要求：愿意帮助有困难的同学。 教学重点： 初步养成你帮我、我帮你的良好习惯。 教学难点： 让孩子们能真正做到团结、友爱，相互帮助。 教学设想： 本节主题班会课在深入浅出的教法及灵活多变的学法下，将本次班会的认知、情感乃至行为目标通过教师一步一步地“导”，学生一步一步地“学”、“思”、“议”、“辨”，由近及远，由浅入深，从具体到抽象地领会。根据
班会课一般的教学结构，我设计了“游戏导入明确主题→情景表演，辨析导行→运用观点，行为指导→榜样示范，拓展延伸→谈话总结，歌声升华”这五个基本环节。 第一个环节，通过“盲人过马路”的游戏，让正常儿童了解残疾人的不幸，激发他们的同情心。不仅让学生在游戏的过程中理解、关心、帮助残疾人，还能让他们在活动中产生的同情心逐步内化为一种主动关心、帮助残疾人的社会责任感，进而达到从小培养学生关心他人，帮助他人的良好道德品质的目的。第二个环节，创设情景表演教学,学生通过一个个很熟悉的学习生活情境中，获得情感体验从而明白同学之间遇到不愉快的事要正确对待，要团结友爱；当别人有困难时要伸出援助之手，同学之间要互相帮助。 第三个环节，采取小组竞赛的形式是低段学生喜闻乐见的学习方式，既调动了学生参与的积极性，又增强了集体荣誉感。让学生想一想、辨一辨，采用角色换位方式，使学生设身处地地运用观点解决问题，设置这一题的目的是了解学生运用观点的能力。让学生想一想，帮一帮，激发学生运用观点解决问题的兴趣，享受成功的快乐。在各组员积极动脑想办法帮助他人时，从中也明白了遇到这样的事情将如何去处理，深化了本课主题。 第四个环节，抓住小学生善于模仿的特点，通过学生夸夸我们班曾经能主动帮助同学的学生和学生讲一讲在家主动帮父母做事，从而知道了平时哪些同学乐于助人，大力表扬同学们身边的活雷锋，使他们成为同学们学习的好榜样，自觉地去学习，无论在校，还是在家都要去帮助他人，在关心他人。 第五个环节，通过提问谈话，总结回顾本次班会的主题思想，并在一首与主题相关的歌曲中进一步升华主题内涵。 在教学设计中各环节连接紧密，过渡自然，层次清楚，各环节目的性明确。整体教学过程完整，教学力求体现思想性与知识性、趣味性、实践性有机地统一，遵循学生认识特点，充分调动学生的多种感官参与课堂，做到及时反馈、及时调控，矫正学生言行，达到本课的教学目标。 教学过程: 一、游戏导入，明确主题：
晨诵课教学设计《全都喜欢上》
晨诵课教学设计《全都喜欢上》 一、教学预设： 营造宽松、和谐的氛围，用诗歌开启一个新的黎明，让孩子的灵魂、精神因诗歌而舒展，为孩子注入新的生命源泉。用美好的期望、饱满的精神迎接崭新的一天。通过晨诵，丰富孩子们的生命，养成一种与黎明共舞的生活方式。通过吟诵，让每个孩子亮出自己的声音，感悟自我的存在，领略优美的母语，感受诗歌中所传达的感恩、优美及音乐感，提高学生对语言的感触、表达、积累，并提升自我学习语文的信心。 二、教学目标： 1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。 2、通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。 教学方法：引导、分析、示范。 学生学法：朗读、倾听、仿写。 三、教学过程： （一）、开启音乐，激趣导入。 配乐引入：阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。今天，我们还将学习新的一课，叫晨诵课。想体验一下吗？（出示开启诗）让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！请大家站起来，抬起头，挺起胸。微微一笑，闻闻花香，调整好呼吸。（师生共同调整状态）准备好了吗？让我们一起用饱满的精神，按诗中的提示来交流，要读出诗歌的味道来。 （二）、开启诗《诗歌开启新的一天》。 1、师生根据提示进行对话交流。 师：亲爱的孩子们，早上好！ 生：亲爱的周老师，早上好！ 师：我又迎来了新的一天！ 生：我们又迎来了新的一天！ 师：我是新的！ 生：我们也是新的！
师：让我与黎明共舞，用诗歌开启新的一天吧！ 生：让我们与黎明共舞，用诗歌开启新的一天吧！ 合：每一天的阳光都是新的，每一天的我也是新的。 师：亲爱的同学们！ 生：亲爱的周老师！ 合：让我们用美妙的诗歌开启黎明吧！ 2、你学会了吗？你也能用这方式跟你的同桌交流交流吗？ 学生同桌之间进行交流。 （三）、晨诵新诗《全都喜欢上》。 过渡：今天我还为大家准备了一首诗《全都喜欢上》。（出示诗歌《全都喜欢上》） 全都喜欢上 ——金子美铃 我好想喜欢上啊， 这个那个所有的东西。 比如葱，还有西红柿，还有鱼， 我都想一样不剩地喜欢上。 因为家里的菜， 全都是妈妈亲手做的。 我好想喜欢上啊， 这个那个所有的一切。 比如医生，还有乌鸦， 我都想一个不剩地喜欢上。 因为世界的全部， 都是上天创造的。 1、初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通读顺。
班主任工作——晨诵课 教案设计 两篇
班主任工作——晨诵课教案设计两篇 第一篇： 晨诵课《会飞的叶子》教案 一、激趣导入 冬爷爷慢慢向我们走来，四（2）班的孩子们啊，用你们最美妙的声音,最灿烂的笑容温暖每一个冬天吧！让我们调整呼吸开始今天的晨诵吧！ 二、师生共读开启诗 1、分读《早安，小松鼠》 (女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读) 2、师生问好： 老师：早安，亲爱的同学们学生：早安，亲爱的吕老师 老师：整个早晨我一直看着你们，学生：整个早晨我们一直看着你。 老师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。 学生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。 3、请同学们向亲爱的伙伴问好: 三、复习诗
师：同学们真有礼貌，声音真响亮，难怪《全世界都在对我微笑》齐读 四、新授诗 1、出示课题《会飞的叶子》，会飞的叶子是什么？ 2、过渡：“会飞的叶子是不是就是秋天从树上飘落下来的片片像蝴蝶般的落叶呢？让我们一起来看看这首小诗吧。”我顺势说着，并出示这首诗《会飞的叶子》：会飞的叶子 钱万成 谁都怕冬天 说冬天冷 小麻雀却说不 在光秃秃的树丫上 朗诵小诗 谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意 小麻雀站在枝头 给寂寞的老树 添上一片 会飞的叶子 3、范读，自由读，个别读，指导，评，齐读，分读，师生分读。
（女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读） 4、感悟： （1）诗中会飞的叶子是什么？（小麻雀） （2）是啊，是小麻雀，小麻雀不怕冬天，你们怕冬天吗？那我们一起读读这首诗吧，把寒冷驱走。齐读，分角色读 （3）只有小麻雀不怕冷吗？我相机出示了“松树、蜡梅、竹子、柏树”这些自然界中不畏严寒的景物。（4）除了大自然中的动植物不怕冷外，还有谁呢？顺势出示画面：小朋友们读书、跑步、跳绳、讲故事的照片；交警、清洁工、建筑工人、环卫工人在风雪中忙碌工作的身影。 五、仿写练习： 现在，让我们也来学做小诗人吧—— 1、学生思考创编 2、交流自己的小诗，想想是一种什么心情？： 3、将老师创编的小诗送给大家。读一读 (女同学读绿色字体，男同学读黄色字体，白色字体齐读) 会飞的蝴蝶 谁都怕冬天
中小学新教育试验实施方案经典案例
XX小（中）学新教 育实验实施方案 行者无疆 [2018年7月30日星期一] 小学新教育实验实施方案 一、指导思想 以新教育“过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，并将这一理念融入学校各项教育教学工作；以区教体局“新教育实验”项目指导思想为具体指导，
以追求教师的专业发展为具体目标，丰富教师阅读文化，构建教师自身生活方式，支撑教师在智慧的启迪中积极发展自我、实现自我；以教师经典阅读为主要载体，改变教师的行走方式，进一步提升课堂教学的有效性，进一步提升教师的专业发展；以高效的课堂教学、多样的教育活动促进学生生命灵动、幸福成长。 二、工作目标 1、营造书香校园，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为最日常的生活方式，进而推动书香校园的形成，开展“书香班级々“书香少年”的评比活动，提高教师的阅读意识，能主动在读与悟、读与思、读与创中提升理念，优化内涵，组织班级与教师的读书活动，采用积极评价，让师生共沐书香。 2、师生共写随笔。通过日记教育、故事教育、案例分析等形式，记录反思师生的日常教育学习生活。建立教育、教学、研究、学习一体化的教师职业生活方式，唤醒教育理想，激发教育热情，增强职业幸福体验，促进教师专业成长和学生的自主成长，鼓励教师创建教师博客和登录教育在线等读写交流平台。 3构筑理想课堂，创设平等、民主、和谐的课堂气氛，在传授文化知识与学生生活体验之间形成有机联系，并追求个性化的课堂，实现高效的课堂教学，以“每日研课”为载体，组织开展教师课堂比武以及各类专题教研活动，通过提升教师的专业素养来提高学科课程的教学质量。 三、具体工作 （一）营造书香校园 为推动我校营造书香校园活动的顺利开展，扎实深入地开展好读书活动，本学期侧重从以下几个方面开展好书香校园的创建工作。 1、学生阅读及要求 1制定读书计划，每位语文老师必须制定符合本班的读书计划，语文指导组每学期要根据班级学生的特点，确定一学期重点阅读书目、选读书目，以班级为单位由语文老师组织学生对阅读内容开展讨论，并写出读后感。 （2）让所有的教室都成为阅览室，教室里设置“读书角”采取学生自筹与学校配备相结合的形式筹集图书，并将图书角取上“快乐书吧”、“书海拾贝”，“读书台”等生动的名字，各班专门配备两名学生作为班级图书管理员，负责班
五年级晨诵课程纲要及教学设计
五年级《经典清晨一诵读》课程纲要 一、指导思想 中华文化源远流长，博大精深，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。经典诗文诵读活动，旨在及早让儿童心灵最纯净，记忆力最好的时刻接触最有智慧的经典，在他们幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，逐渐培养其仁义敦厚和高尚的人格、开启其创新思维，奠定他们一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，促进学生可持续发展。 二、理论依据 现在，有许多教育家和学者通过现代教育、教学科学的研究证明了诵读经典是有其科学依据的，是符合教育规律的，是有其积极意义的。其基本理论有以下几条： 1、经典诵读符合教育规律，有利于学生健康成长。小学生处于童年期，单纯无邪，心如明镜，污垢未染，越是这样的心灵越易受到一些不良因素的影响。学生被无所不在的浅俗、甚至庸俗、低劣的“快餐文化”包围着，造成他们“阅读面太窄，快餐式的阅读太多，名著读得太少，就像一个营养不良的人。读的不是精品，而像鲁迅先生说的，是‘新袋子里的酸酒，红纸包里的烂肉’。这样的人是不可能成为一个精神上充分发展的人的。”国学大师南怀瑾先生说：“从儿童开始诵读国学经典，是我们一贯的基本教育方法，20世纪因受到西方教育思想的影响而被逐渐丢失了。”在学生记忆力强的时期诵读的经典可以作为一种终生去消化、理解、受益的储备。在学生成长过程中，经典会对学生的终生发展起到潜移默化的影响，这才真是一种名副其实的终身教育！ 2、经典诵读符合学生心理特点、认知规律儿童心理学家的研究表明，13岁之前是儿童记忆力发展和智慧潜能开发的最佳时期。正如古人所说，这一时期的儿童“多记性，少悟性”，小学生的记忆潜力很大。如王财贵先生所说，小学生好像是一头有四个胃的牛。如果不让他们好好储存下一些经典，正是饿牛。对小学生进行经典教育就是先让他们“食饱”，而后慢慢“反刍”。朱光潜先生回忆自己的读书生涯：“私塾的读书程序是先背诵后讲解。在‘开讲’时，我能了解的很少，可是熟读成诵，一句一句地在舌头上滚将下来，还拉一点腔调，在儿童
2023年教育工作计划三篇_8
2023年教育工作计划三篇 教育工作计划篇1 一、指导思想 坚持以党和国家的教育方针政策为指针,以落实第三次全教会、国务院基础教育工作会议精神为主线，以组织实施《哈尔滨教育发展工程》为主要内容，以德育为灵魂，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以“树立新世纪哈尔滨人形象工程”教育活动为载体，大力推进《公民道德建设实施纲要》的深化落实，在扎扎实实抓好德育常规管理工作的基础上，以开拓创新的精神努力构筑我区德育工作的新格局。二、工作目标 1、树立2~3所小学德育工作特色试点学校，推动全区小学德育工作再上新台阶。 2、文明校达标率100%，文明班达标率95%，文明生达标率95%以上。三年内全区学生整体文明素质在此基础上稳步提高。4、违法犯罪率为零。 5、保持市德育工作先进集体荣誉称号。 二、重点工作及措施一创新及特色工作 1、不拘一格育人才，创建德育特色校。面向未来，培养与国际接轨的人才，迫使德育工作者要努力探索新时代德育工作的新思路、寻找德育工作的新途径，各学校一定要针对学校校情，结合学生实情，创建具有本校特色的德育工作新格局。不拘一格育人才，创建德育特色学校将是我区小学德育工作的新方向。全面开展“以个性育人、抓小事育人、分层次育人、按阶段育人、重素质育人、明方向育人”的不拘一格的育人途径，培养教育学生具备“六会”和“七种能力”“六会”：学会做人、学会办事、学会求知、学会健身、学会创新、学会生存。“七
种能力”：科学研究能力、发明创造能力、组织管理能力、获取信息能力、演讲表达能力、文字写作能力、社交和社会活动能力。各学校要以创新的思想思考本校德育工作，创出特色，抓出实效。本年度德育办以此为重点，树立2~3所德育工作有特色的先进试点学校，从而带动我区德育工作校校有特色，形成全区德育工作百花齐放，异彩纷呈的新格局，使我区德育工作整体水平再上新台阶。 2、网络管理促提高，资源共享，互学共进。全球化、网络化、多极化的新时代，促使德育工作要紧跟时代步伐，要标准高，上档次。充分发挥网络的功能，形成我区德育工作网络化管理的新格局。各校创建的德育工作网页要充分展现本校德育工作的全貌，从而使全区德育工作资源共享，达到彼此互学共进的良好态势。 三、要进一步做好我区小学德育基础训练工作，在此之上，不断创新完善。二重点工作 1、围绕“我做合格小公民，您做文明好市民，小手拉大手，为形象工程添光彩”为主题，深化哈尔滨人形象建设工程。首先，要提高认识，抓好落实。“树立新世纪哈尔滨人形象建设工程”，是我市目前德育工作的重点,各校领导要加强认识,抓好落实,要把此项活动与其它教育活动紧密结合,抓出实效。其次，要精心策划，周密安排。各校要把“形象工程”建设与“小公民”即五小教育活动紧密结合，开展有本校教育主题、有特色的系列教育活动各校要制定活动方案，力求实效，不走过场，使此项教育活动既轰轰烈烈又扎扎实实。本年度区德育办要以此为主题召开现场会。第三，结合“形象工程”建设，深入有效开展“三文明”达标活动。以“小手拉大手、共建美好家园”和“我做合格小公民，您做文明好市民，小手来大手，为形象工程添光彩”等活动为载体，教育学生从点滴做起，告别一切不文明行为。各校要加强“三文明”达标工作的力度，不断改进工作方法，增强“三文明”达标工作的实效性。 2、以德育为灵魂，以“形象建设”工程活动为契机，建设高素质德育队伍。高素质德育队伍是实现高效的德育工作的根本保证。努力建设一支高素质的德育
课外读物管理工作总结
课外读物管理工作总结 课外读物管理工作总结1 在班级阅读方面，我主要针对两个方面的工作，一是课堂教学，主要包括每天早晨的晨诵课和阅读课。二是班级一些阅读活动。晨诵课以朗读《日有所诵》为主，阅读课以老师讲故事和学生自主阅读为主要内容。班级阅读活动一些根据学校工作策划，还有一部分是班级自主策划。学生通过一系列的阅读工作，不仅获得了广博的知识，丰富了情感体验，还培养了对阅读的兴趣。 一、课堂教学力求扎实有效，激发学生的兴趣。1—2年级时的《日有所诵》精选适合于小学生诵读的童谣、童诗，有的把日常生活中的一些事物拟人化，形象而生动。有的是小朋友们游戏时的歌谣；有的是一些简单的绕口令，充满趣味性。因此在指导学生朗读《日有所诵》时，也是根据具体内容采用不同的.方法，让学生在快乐朗读的基础上达到长时记忆。三年级的《日有所诵》难度有所增加，增加了一些古诗，大多内容选自于《泰戈尔诗集》，所以在朗读的基础上让学生学会根据后面的注释和赏析去理解诗歌内容。学生的自由读时间相对加长，尽量把更多的朗读时间还给学生，让学生自主选择读书方式。学校的图书馆为班级的阅读课提供了广泛的阅读空间。1—2年级孩子的兴趣还大多停留在丰富多彩的绘本上。随着识量的增加三年级的孩子选择面更广，有
的学生已经乐于去阅读一些文相对较多的故事。但有些学生对阅读缺少兴趣，在阅读课上尽量会花一些时间带着他们的阅读，孩子都具有亲师性，老师的带领让孩子渐渐对阅读产生兴趣。 二、阅读活动经常化、多样化，强化班级阅读氛围。午饭过后留给孩子充分的时间自主阅读，对于不喜欢读书的孩子，将他们组成一组，在共同阅读中他们会更乐于读书。 图书推荐是班级的一项重点工作，对于别人推荐的`图书，更能引起他们的好奇心。推荐图书以在班级展示和交流为主要方式。 结合学校的阅读活动，营造班级阅读环境，不仅是物质方面的，还通过班级阅读活动让学生在精神和心理上感受到阅读的重要性以及阅读带给我们的快乐。课外读物管理工作总结2 为进一步提高教师自身素质，促进教师专业成长，根据本学期工作安排，我园在全园教师中开展了以“潜心读书、丰富内涵、促进发展”为主题的读书活动。 首先：宣传发动，明确读书活动目的。 1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。 2、学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。