班主任工作主题班会—— 晨诵课 教学设计 两篇
晨读示范班方案策划书3篇
晨读示范班方案策划书3篇篇一《晨读示范班方案策划书》一、活动背景二、活动目的1. 培养学生的晨读习惯，提高学生的学习效率。
2. 营造浓厚的学习氛围，促进学生之间的交流与合作。
3. 提高班级的凝聚力和向心力，增强学生的集体荣誉感。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员[具体班级]六、活动内容1. 制定晨读计划（1）根据学生的实际情况，制定合理的晨读计划，包括晨读的时间、内容和方式等。
（2）晨读内容可以包括语文、英语、历史、地理等学科的知识，也可以包括经典文学作品、时事新闻等。
（3）晨读方式可以采用集体朗读、个人朗读、小组讨论等形式，以提高学生的参与度和积极性。
2. 营造晨读氛围（1）在教室张贴晨读标语和海报，营造浓厚的晨读氛围。
（2）安排专人负责晨读的组织和管理，确保晨读的顺利进行。
（3）鼓励学生积极参与晨读，提高学生的晨读积极性和主动性。
3. 开展晨读活动（2）在晨读过程中，教师可以进行指导和点评，帮助学生提高晨读的效果。
（3）定期组织晨读比赛和展示活动，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
4. 评估晨读效果（1）定期对晨读效果进行评估，了解学生的晨读情况和学习效果。
（2）根据评估结果，及时调整晨读计划和内容，提高晨读的质量和效果。
（3）对表现优秀的学生和班级进行表彰和奖励，激励更多的学生参与晨读活动。
七、活动预算1. 宣传费用：[X]元2. 奖品费用：[X]元3. 其他费用：[X]元八、注意事项1. 活动期间要注意安全，避免发生意外事故。
2. 活动要注重实效，避免形式主义。
3. 活动要注重参与性，鼓励学生积极参与。
4. 活动要注重长期性，培养学生的长期晨读习惯。
篇二晨读示范班方案策划书一、活动背景二、活动主题“书声琅琅，青春飞扬”三、活动目的2. 增强学生的语感和口语表达能力，提高学生的语文素养。
3. 营造浓厚的读书氛围，促进校园文化建设。
四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、参与人员[具体班级]七、活动准备1. 选定晨读示范班的教室，并进行布置，营造出浓厚的读书氛围。
晨诵教学设计
晨诵教学设计
-——五年级上册第二周教学目标—-《苏幕遮》的主题诗句，开展“师范读、学生自由我来释义、我来读、小组PK读、拓展诗词"这几个诵读环节，主题诗诵读直到学生理解，达到能够背诵的效果。
教师再次示范“诵读诗”，在主题诗的诵读下开启本周诵读之旅.
教学重点——学生能够读的“声音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韵味儿".
教学难点—-“我来释义”环节学生对诗句所表达的含义的理解。
教学程序:
一、导语
新的一天开始了
亲爱的孩子们啊！
用你们最美妙的声音开启崭新的一天吧！
二、早上的问候
•师：早安，孩子们
•生：早安，李老师
•师：整个早晨我一直看着你们
•生:整个早晨我们一直看着你
•师：怎样把每一寸玲珑的晨光变作七彩的朗诵嚼成书本的芳香
•生：怎样把每一寸玲珑的晨光变作粉笔的舞蹈嚼成知
识的芳香
三、学习主题诗
1、今天我们来学习第二周第一首主题诗《鹧鸪天》（北宋黄庭坚）,老师先来师范读一遍。
（PPT课件）
同学们来齐声读一遍。
（读诗句和注释内容）
再有感情的齐读一遍。
（这次不用读注释内容）
2、同学们先自由读————接下来我们再有感情的齐读一遍。
3、释义：我们读了这么多次了，谁能用你自己的话把这首古诗的意思讲一下呢？（教师总结）
4、指名读
5、现在各个小组进行PK诵读，比较一下看哪个小组读的“声音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韵味儿”。
第一组做准备.
结束语：孩子们，你们真棒！伴随着晨光,我们用诗歌开启了美好的一天，让我们再次在优雅的音乐声中齐读这首诗，走进新的一天。
（齐读结束）。
晨读课教案
晨读课教案第一篇：晨读课教案《秋风》晨诵课教案一、激趣导入清新的晨风，初生的朝阳又迎来了崭新的一天。
亲爱的孩子们，让我们一起用最优美的词语，用最美妙的声音，开始今天的晨诵课吧！（全体起立）二、师生共读开启诗师：早上好，同学们！生：早上好，李老师！师：整个早晨，我一直看着你们生：整个早晨，我们一直看着您！师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。
生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。
三、复习诗同学们的声音真响亮，用你们优美、动听的声音一起回顾我们的复习诗《秋天的信》。
（课件出示）四、学习新诗1、秋风用叶子做信纸，给大家写了好多信，把美丽留给了大家。
今天，老师又给大家带来了一首关于秋天的诗歌《秋风》，让我们再一次走进美丽的——秋天！1、出示《秋风》秋风秋风，你是红的吗？看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。
秋风，你是黄的吗？看，你把数不清的桂花，都染得金光灿灿。
秋风，你是白的吗？看，你把一朵朵棉花，都染得像雪一样洁白耀眼。
哦，秋风！你用一支五颜六色的彩笔；把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂！（1）师范读（2）同学们喜欢这首诗吗？让我们齐声读一遍吧！（3）读了这首诗，你仿佛看到了什么？（4）是啊！秋天太美了。
（播放画面）瞧：秋风把这么多的高粱染成了红色的火焰；秋风把数不清的桂花，都染得金光灿灿；秋风把一朵朵棉花，都染得像雪一样洁白耀眼。
（稍停顿）此时，你最想说的是什么？（秋天太美了）（5）让我们带着对秋天的喜爱，用最动听的声音，把秋天的美读出来吧！（边说边播放课件）（齐诵）（6）（边播课件【分小节诗配图】，边说）这么美的秋天，这么美的诗歌，你愿意把你最喜欢的一个小节读给大家听吗？（喜欢那一小节，就读哪一小节）（7）下面，让我们分小组诵，看看哪一小组最能把秋天的美读出来。
（8）同学们的声音真动听！男女生也来一次比赛读，好吗？（9）听到你们读得这么带劲，老师也想和你们一起读，好吗？五、创编新诗歌。
晨诵暮读教学设计方案
一、背景及意义随着新课程改革的深入推进，我国教育部门对学生的阅读能力提出了更高的要求。
晨诵暮读作为一种培养学生阅读兴趣和阅读习惯的有效方法，已被越来越多的学校和教育工作者所认可。
本文旨在探讨晨诵暮读教学设计方案，以期为我国中小学阅读教学提供有益借鉴。
二、教学目标1. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣。
2. 提升学生的阅读理解能力，增强语文素养。
3. 培养学生的思维品质，激发学生的创新意识。
4. 增进师生间的情感交流，营造良好的班级氛围。
三、教学内容1. 晨诵：选取适合学生年龄特点的诗歌、散文、寓言等文学作品，引导学生朗诵，感受语言美。
2. 暮读：根据学生的阅读水平和兴趣，推荐不同类型的读物，如名著、科普读物、童话故事等，培养学生的阅读能力。
3. 阅读指导：针对不同年级学生的特点，开展阅读指导活动，如阅读方法、阅读策略、阅读评价等。
四、教学过程1. 晨诵（1）教师选取适合学生年龄特点的文学作品，如诗歌、散文、寓言等，进行朗诵示范。
（2）学生跟随教师朗诵，感受语言美，体会作品内涵。
（3）教师引导学生分享朗诵感受，激发学生的阅读兴趣。
2. 暮读（1）教师根据学生的阅读水平和兴趣，推荐不同类型的读物。
（2）学生自主阅读，教师巡视指导，关注学生的阅读进度和阅读效果。
（3）阅读结束后，组织学生进行阅读分享，交流阅读心得。
3. 阅读指导（1）针对不同年级学生的特点，开展阅读指导活动。
（2）教授阅读方法、阅读策略、阅读评价等，提高学生的阅读能力。
（3）引导学生学会阅读，养成良好的阅读习惯。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣和阅读习惯的养成情况。
2. 学生阅读理解能力和语文素养的提升情况。
3. 学生思维品质和创新意识的培养情况。
4. 师生间的情感交流情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高晨诵暮读教学效果。
2. 注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
3. 丰富阅读内容，拓宽学生的阅读视野。
小学班主任晨会班会记录(2篇)
第1篇时间：2022年10月10日上午8:00地点：学校多功能厅参会人员：全体班主任、各班学生代表主持人：李老师记录人：张同学一、会议开始（8:00）主持人李老师宣布会议开始，全体班主任和各班学生代表起立，全体肃立，奏唱国歌。
二、校长讲话（8:05）校长王先生上台发表讲话，他首先对全体班主任表示了感谢，并简要回顾了上学期的工作成果，对老师们辛勤付出表示敬意。
校长强调，本学期是学校发展的重要时期，全体班主任要紧紧围绕学校工作目标，加强班级管理，提高教育教学质量。
他提出以下几点要求：1. 强化班级管理，营造良好学习氛围。
班主任要加强对学生的日常行为规范教育，确保学生在校期间安全、文明、有序。
2. 关注学生心理健康，提高学生综合素质。
班主任要关注学生的心理变化，及时发现并解决学生心理问题，促进学生全面发展。
3. 加强家校合作，形成教育合力。
班主任要积极与家长沟通，了解学生家庭情况，共同关注学生成长。
4. 提高自身素质，做学生成长的引路人。
班主任要不断学习，提高教育教学水平，为学生树立良好的榜样。
三、班主任工作经验交流（8:15）本次晨会班会安排了班主任工作经验交流活动，由三位优秀班主任分享他们的班级管理经验。
1. 张老师分享主题：班级文化建设张老师认为，班级文化建设是班级管理的重要环节。
她通过举办丰富多彩的班级活动，如读书分享会、才艺展示等，营造积极向上的班级氛围，使学生在活动中提高自身素质。
2. 李老师分享主题：家校合作李老师强调，家校合作是班级管理的关键。
她通过定期召开家长会、建立家校联系群等方式，加强与家长的沟通，共同关注学生成长。
3. 王老师分享主题：学生心理健康教育王老师指出，关注学生心理健康是班主任的重要职责。
她通过开展心理健康讲座、心理辅导等活动，帮助学生解决心理问题，促进学生健康成长。
四、学生代表发言（8:30）各班学生代表上台发言，分享他们在学习、生活中的收获和感悟。
1. 小明同学：我学会了如何与同学友好相处，积极参加班级活动，提高了自己的团队协作能力。
课前念诵早课教案
课前念诵早课教案教案标题：课前念诵早课教案教学目标：1. 帮助学生培养良好的课前准备习惯。
2. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 选择适合学生年龄和程度的课前念诵材料。
2. 学习如何正确地朗读和理解课前念诵材料。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍今天的课程内容，并解释课前念诵的重要性。
2. 引导学生回顾上一节课的内容，为今天的学习做好准备。
步骤二：材料选择（10分钟）1. 教师根据学生的年龄和程度选择适合的课前念诵材料，如诗歌、短文等。
2. 教师将选好的材料分发给学生，让他们先自己默读一遍。
步骤三：朗读练习（15分钟）1. 教师示范正确的朗读方式，包括语音语调、停顿等。
2. 学生跟读教师的朗读，注意模仿教师的语音语调和停顿。
3. 学生分组进行朗读练习，互相帮助和纠正。
步骤四：理解检查（10分钟）1. 教师提问学生关于课前念诵材料的问题，检查学生的理解程度。
2. 学生回答问题，并进行讨论和解释。
步骤五：小结（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容，强调课前念诵的重要性和好处。
2. 学生分享他们在课前念诵中的体会和收获。
教学评价：1. 观察学生的参与程度和表现，包括朗读准确性、理解能力等。
2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对课前念诵的看法和体验。
拓展活动：1. 鼓励学生在家继续进行课前念诵，并与家长分享他们的学习成果。
2. 学生可以自行选择喜欢的课前念诵材料，并在班级或校内进行分享。
教学资源：1. 选取适合学生的课前念诵材料。
2. 黑板/白板、投影仪等。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈及时调整教学策略和材料选择。
2. 教师要关注学生的参与度和理解能力，提供积极的反馈和指导。
班主任工作二年级晨会课方案设计
班主任工作二年级晨会课方案设计二年级晨会课方案一、活动主题：班主任工作二、活动目的：使学生了解和认识班主任的工作，并加深学生对老师的尊重和感恩之情。
三、活动过程：1.自我介绍。
先让学生自我介绍，逐个介绍学生的名字、爱好、特长等。
2.引入话题。
老师说：“我们都知道，我们每个人都有自己的家庭和父母，每个班级也有自己的‘家长’，他们就是我们的‘班主任’。
班主任是负责整个班级安全和纪律的老师，是帮助我们解决问题和开心成长的老师。
班主任为我们班级付出了很多，我们应该感谢他们，并学会尊重他们。
”3.讨论活动。
老师让学生自由发言，谈谈班主任的工作，以及他们对班主任的看法和感受。
4.了解班主任的工作。
老师将班主任的一天工作安排展示给学生，让学生了解他们的具体工作内容。
5.班主任的重要性。
老师让学生讨论班主任的重要性，让学生学会尊重和感恩班主任。
6.班级制度。
老师简单讲解班级制度，让学生了解班级规章，尊重纪律。
7.感恩班主任。
老师让学生集体表达对班主任的感恩之情，可以是口头表述或者书面方式表达。
8.总结活动。
老师让学生进行回顾和感想的分享，可以让学生梳理自己的思路，从中学习班级团结、互动等方面的知识和技能。
四、活动效果：1.增强了学生对班主任的了解和认识，学生可以更多地关注和理解班主任的工作，加深学生对班主任的尊重和感恩之情。
2.通过讨论和分享班主任的工作，学生可以进一步了解班级制度，以及班级生活中需要遵守的纪律和规矩，对于当下学生的学习和成长有积极的促进作用。
3.学生可以通过分享和反思自己的看法和感受，进一步认识到自己的成长需要班主任的帮助和支持，从而激发出对于班主任更深层次的理解和感恩之情。
说课稿晨诵课
说课稿晨诵课
标题：说课稿晨诵课
引言概述：
说课稿晨诵课是教师在教学中进行的一种重要形式，通过说课稿晨诵课，教师可以有效地引导学生进行朗读，培养学生的语言表达能力和阅读能力。
本文将从教学目的、教学内容、教学方法、教学手段和评价方式五个方面详细介绍说课稿晨诵课的相关内容。
一、教学目的
1.1 帮助学生提高语言表达能力
1.2 培养学生的朗读能力
1.3 提高学生的阅读理解能力
二、教学内容
2.1 选择适合学生水平的课文
2.2 引导学生理解课文内容
2.3 分析课文的语言特点和表达技巧
三、教学方法
3.1 激发学生的学习兴趣
3.2 引导学生积极参与课堂活动
3.3 注重个性化教学，针对不同学生采取不同的教学方法
四、教学手段
4.1 利用多媒体设备展示课文内容
4.2 利用角色扮演等形式激发学生表达欲望
4.3 利用小组合作学习，促进学生互动交流
五、评价方式
5.1 通过学生的朗读表现评价学习效果
5.2 通过学生对课文内容的理解评价学习成果
5.3 通过课堂表现和小组合作评价学生的参与度和表现水平
总结：
说课稿晨诵课是一种有效的教学形式，通过说课稿晨诵课，教师可以帮助学生提高语言表达能力、朗读能力和阅读理解能力。
在教学过程中，教师应该注重教学目的的明确、教学内容的选择、教学方法的灵活运用、教学手段的多样化和评价方式的科学合理，从而达到教学效果的最大化。
希望本文的介绍可以帮助广大教师更好地开展说课稿晨诵课的教学工作。
晨读主题班会内容记录(3篇)
第1篇日期：2023年4月10日地点：教室主持人：张老师参与人员：全体同学一、班会背景为了营造良好的学习氛围，提高同学们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，本周我们班级开展了以“晨读”为主题的班会活动。
通过本次活动，希望同学们能够认识到晨读的重要性，积极参与到晨读活动中来，共同提高班级的学习氛围。
二、班会流程1. 开场致辞张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的主题和目的。
张老师指出，晨读是提高学习效率、拓宽知识面、培养语感的重要途径，希望大家能够重视晨读，积极参与。
2. 晨读分享（1）优秀晨读代表发言在班会上，我们邀请了三位在晨读方面表现突出的同学分享他们的晨读经验和心得。
第一位分享的同学表示，他每天早上都会提前起床，利用晨读时间阅读自己喜欢的书籍，这样可以让自己在一天开始时就有一种充实感。
同时，他还分享了一些挑选书籍的方法，比如选择自己感兴趣的、有助于提高语文素养的书籍。
第二位分享的同学提到，他每天都会坚持阅读一篇优秀的文章或诗歌，这样既能提高自己的阅读速度，又能培养自己的审美能力。
他还分享了一个小技巧，就是将每天阅读的内容记录下来，这样有助于加深记忆。
第三位分享的同学则分享了自己在晨读中遇到的问题和解决方法。
他提到，自己在晨读过程中容易分心，为了解决这个问题，他尝试了多种方法，如设定定时器、选择安静的环境等，最终找到了适合自己的晨读方法。
（2）同学们提问环节在分享结束后，其他同学纷纷提出了自己在晨读中遇到的问题，如如何挑选书籍、如何提高阅读速度、如何克服晨读时的困意等。
分享的同学一一解答了这些问题，并给出了自己的建议。
3. 晨读活动安排为了更好地开展晨读活动，张老师对活动进行了详细安排：（1）每天早上7:20开始晨读，7:50结束，共30分钟。
（2）晨读内容分为两大类：经典名著和时事新闻。
经典名著包括《红楼梦》、《西游记》等；时事新闻则要求同学们关注国家大事、了解社会热点。
（3）同学们可以根据自己的兴趣和需求选择阅读内容，但需保证每天至少阅读一篇经典名著和一篇时事新闻。
晨诵课教学设计方案模板
1. 知识与技能：（1）学生能够正确朗读并背诵指定的晨诵内容；（2）学生能够理解晨诵内容的主题和情感；（3）学生能够运用晨诵内容中的词汇和句式进行表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分享等方式，提高学生的口语表达能力；（2）引导学生积极参与课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过晨诵活动，培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对文学作品的热爱，培养学生审美情趣；（2）培养学生热爱祖国、尊敬师长、团结友爱的品质；（3）增强学生的自信心和责任感，树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 晨诵内容：选取一首或几首适合晨诵的诗歌、散文或古诗词。
2. 教学重点：（1）晨诵内容的朗读技巧；（2）晨诵内容的主题和情感理解；（3）晨诵内容的词汇和句式运用。
3. 教学难点：（1）晨诵内容的情感表达；（2）晨诵内容的深层含义挖掘；（3）晨诵内容的个性化解读。
1. 导入（1）教师简要介绍晨诵的起源和意义；（2）引导学生分享自己对晨诵的理解和期待。
2. 朗读与背诵（1）教师示范朗读，引导学生注意朗读的节奏、语调和停顿；（2）学生分组进行朗读，教师巡回指导；（3）学生分组背诵，教师检查背诵情况。
3. 讨论与分享（1）教师引导学生围绕晨诵内容展开讨论，分享自己的理解和感受；（2）学生代表分享自己的观点，教师点评并总结。
4. 词汇与句式运用（1）教师引导学生找出晨诵内容中的关键词汇和句式，进行解释和示范；（2）学生尝试运用所学词汇和句式进行表达，教师点评并指导。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调晨诵的重要性和学习方法；（2）布置课后作业，如：背诵晨诵内容、撰写心得体会等；（3）鼓励学生课后自主阅读相关文学作品，拓宽知识面。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况、朗读和背诵质量等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对晨诵内容的掌握程度；3. 学生反馈：收集学生对晨诵课程的满意度和建议，不断优化教学方案。
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班主任工作主题班会——晨诵课教学设计两篇第一篇：
《太阳的话》晨诵教学设计
教学目标：
1、能够有感情的朗诵诗歌
2、能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。
教学流程：
一、师生对背晨诵寄语
1、出示寄语
让我们共同朗读诗歌，
学会更多更美的语言。
为实现自己完美理
积累优美丰富语言
晨诵，
我们与诗共乐，
晨诵，
我们享受快乐
2、师生对背
二、组织晨诵
1．出事一个太阳（欣赏）
引言：同学们知道太阳作用吗？是阿太阳使草木生长，使万物繁衍。
有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。
太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。
2．出示《太阳的话》一诗
3．诵读
⑴初读、感知诗歌（学生自由读）
太阳的话
打开你们的窗子吧！
打开你们的板门吧！
让我进去，让我进去！
进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束，
我带着林间的香气，
我带着亮光和温暖，
我带着满身的露水。
快起来，快起来，
快从枕头里抬起头来，
睁开你的被睫毛盖，
让你的眼看见我的到来。
让你们的心像小小的木板房，
打开它们的关闭了很久的窗子
让我把花束，把香气，把亮光，
温暖和露水撒满你们心的空间。
⑵诵读、品味诗歌
（A）听，太阳在召唤大家呢!
课件：小屋子里有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此时响起配乐朗读第一节诗。
（B）读第二节诗
(1)太阳在召唤你，你会想到些什么呢?
(2)嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦!
快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物。
(3)师配乐范读，学生闭眼想象。
学生朗诵。
（C）．读第三节诗
(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!
课件：阳光洒满大地，到处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。
配乐朗读第三节诗。
(2)同桌互读。
老师与学生一起读。
师：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好，齐读第四节诗。
（D）自由读，分角色读，指名读，评价。
师：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。
因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。
太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。
来，带着你现在的体会再读这首诗。
师：同学们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。