小学音乐人音版三年级上册2草原《聆听森吉德玛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
三年级上册音乐教案-2.1森吉德玛｜人音版(简谱)(2023秋)
三年级上册音乐教案-2.1森吉德玛｜人音版（简谱）（2023秋）
1.教学重点
-音高与节奏：掌握歌曲《森吉德玛》中的音高、音程关系及节奏模式，确保学生能够准确演唱。
-音乐符号：识别并理解简谱中的基本音乐符号，如休止符、附点音符等，以便正确解读乐谱。
-歌曲情感表达：理解歌曲背景，培养学生的音乐情感表达能力，使演唱更具感染力。
在实践活动环节，我鼓励学生分组讨论和实验操作，这样既能巩固他们对音乐知识的掌握，又能培养他们的团队协作能力。然而，我也发现部分学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对主题不够感兴趣或缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在以后的课程中，设计更多贴近学生生活的讨论主题，鼓励他们积极参与，勇于表达自己的观点。
2.增强学生音乐表现力，通过掌握歌曲的节奏、音高，提高音乐表达能力；
3.激发学生音乐创造力，鼓励学生在合唱过程中编配动作或伴奏，培养创新思维；
4.培养学生团队协作精神，通过集体合唱，提高合作意识，增进团队凝聚力；
5.增进学生对民族音乐文化的了解和尊重，通过学习《森吉德玛》，传承民族音乐文化，弘扬民族精神。
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐审美能力，使其在学唱过程中感受到音乐的美，提升音乐品味。
2.增强学生的音乐表现力，通过掌握歌曲的节奏、音高，提高其音乐表达能力。
3.激发学生的音乐创造力，鼓励学生在合唱过程中进行动作编配或伴奏创作，培养创新思维。
4.培养学生的团队协作能力，通过集体合作，共同完成歌曲的演唱和表演。
在小组讨论环节，我发现学生们对于歌曲在实际生活中的应用提出了很多有趣的观点，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论时偏离了主题。为了提高讨论效率，我将在接下来的教学中，加强对学生的引导，确保讨论始终围绕主题进行。
《第2课 草原：草原上》(教学设计)-2023-2024学年人音版(2012)音乐三年级上册
人音版（2012）音乐三年级上册《第2课草原：草原上》教案课程标题：《草原上》——走进草原的音乐之旅授课年级：三年级课时安排：1课时（40分钟）教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够准确演唱歌曲《草原上》，掌握其旋律线条与节奏特点，了解其音乐风格和结构。
- 认识并理解本课涉及的音乐元素，如长音、跳音的应用，以及二拍子的律动特点。
- 学习并实践简单的舞蹈动作，配合歌曲进行表演。
2. 过程与方法目标：- 通过听赏、模仿、创编等多种教学方法，引导学生主动探索音乐的表现力，增强音乐感知能力。
- 在小组合作中学习，提升团队协作能力和创新思维能力。
- 运用多媒体及实物教具，直观感受草原文化的独特魅力，拓宽文化视野。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对草原文化的兴趣与尊重，激发对大自然的热爱之情。
- 通过歌曲的学习，体会草原人民的热情好客与自由奔放的生活态度。
- 引导学生树立保护自然环境的意识，理解音乐与自然、文化之间的紧密联系。
教学重点- 熟练并有感情地演唱《草原上》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
- 通过歌曲学习，认识草原音乐的特点，体验其情感表达。
教学难点- 如何通过声音的强弱、快慢变化，以及身体语言，准确表达歌曲中的意境和情感。
- 将草原文化元素融入到歌曲表演中，使学生能够全面、生动地展现草原的风貌。
教学过程一、导入新课活动设计：“草原之声”体验- 情境创设：播放一段草原风光视频，背景音乐为悠扬的马头琴演奏，画面中展现广袤无垠的草原、成群的牛羊、蓝天白云，让学生初步感受草原的壮美。
- 问题引导：观看后，请学生用词语或短句描述视频中草原给你留下的印象，引入本课主题《草原上》。
二、新课讲授1. 初步感知- 聆听歌曲：首次播放《草原上》音频，要求学生安静聆听，尝试跟随音乐轻轻摆动身体，感受歌曲的旋律和节奏。
- 讨论交流：引导学生讨论歌曲的速度、情绪，以及歌词描绘的画面，初步理解歌曲表达的意境。
2. 歌曲学习- 节奏练习：先通过拍手、拍腿等身体打击方式，练习歌曲中的典型节奏型，如二拍子的稳定律动。
小学音乐人音版三年级上册4放牧《聆听草原放牧》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册4放牧《聆听草原放牧》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册4放牧《聆听草原放牧》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
教学目标：
1. 介绍民族乐器----琵琶，借助图片帮助学生了解琵琶的外形及音色特点。
2. 聆听《草原放牧》，感受乐曲在速度、力度、节奏、情绪等方面的变化。
3. 通过欣赏乐曲，培养学生对我国民族乐器与乐曲的喜爱，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：了解琵琶，通过聆听乐曲记住琵琶的音色特点。
教学难点：
1.对比乐曲第一段与第二段，听听在旋律和速度上有哪些变化。
2. 通过欣赏乐曲，培养学生对我国民族乐器与乐曲的喜爱，激发学生对生活的热爱之情。
教学方法：欣赏法、对比法等教具准备：图片、乐曲碟片、乐谱、多媒体
教学过程：
一、复习歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》。
将学生带入“草原”的情境之中。
二、介绍乐曲：简单讲述《草原英雄小姐妹》的故事，导入本课欣赏。
《草原英雄小姐妹》讲述了蒙古族孩子龙梅和玉荣为了保护集体的羊群，与暴风雪顽强斗争的英勇事迹。
全曲共分为五个部分：1、草原放牧2、与暴风雪搏斗3、在寒夜中。
《森吉德玛》教案
《森吉德玛》名师教案【教学内容】人音版三年级上册第二课《草原》中的一首欣赏曲《森吉德玛》，这首乐曲是由我国著名作曲家贺绿汀根据这首民歌改编而成的管弦乐作品。
【教学目标】1、情感态度价值观目标：通过欣赏乐曲，感受蒙古族的民族民间音调与音乐风格。
2、过程与方法目标：运用听、唱、舞、奏等音乐实践环节开展教学，通过比较的方法感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪。
3、知识与技能目标：通过听辨练习，辨别主题出现的次数，培养学生的听觉能力与音乐记忆。
【教学重点】1、对音乐主题重复的听辨与记忆，听出音乐主题出现的次数。
2、在音乐要素上感受速度及其表现作用。
【教学难点】感受由于速度的变化使音乐产生不同的情绪。
【教学准备】钢琴、多媒体课件。
【教学过程】一、组织教学师生问好。
二、课程导入1、聆听《美丽的草原我的家》音乐片段，带学生走进草原意境。
2、以提问的形式引入内蒙古师：我国最大的天然草原在哪里？（内蒙古）3、从内蒙古美景引入蒙古民族文化。
通过欣赏内蒙古美丽的大草原和最具代表的民族特色：蒙古包、民族服饰、民族运动项目、民族舞蹈、民族乐器等引入蒙古族文化。
三、介绍《森吉德玛》创作背景和作者简介四、聆听全曲初听全曲，分辨速度的次数，感受音乐情绪。
六、分段欣赏音乐主题1、聆听第一乐段慢速音乐带给我们什么音乐感受？2、聆听第二乐段快速音乐带给我们什么音乐感受？3、用比较的方法感受由于速度不同产生的不同的情绪。
七、听辨管弦乐器1、介绍管弦乐器种类2、听辩管弦乐器八、课程拓展学习蒙古族舞蹈的基本动作要领，感受丰富多彩的民族文化。
最新人音版小学音乐三年级上册第2课聆听《赛马》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第2课聆听《赛马》教学设计教材分析《赛马》这首乐曲是收录于小学音乐人教版三年级上册第二课“草原”中的一首蒙古族风格的二胡欣赏乐曲。
这是一首五声d羽调式、2/4拍的旋律动听的ABA结构的乐曲。
《赛马》这首乐曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。
学情分析三年级的学生属于小学中学段，随着他们的生活范围和认知领域逐步扩展，增强了他们对音乐的体验感受和探索创造的能力。
我所教的三年级一班是华旭小学整个三年级里对音乐的兴趣最高、音乐表现力最为突出的一个班级，因此我在日常教学中格外注重培养他们的想象力与识谱能力，在今后的教学中还需要加强对音乐的理解能力。
教学目标1.情感目标：初步了解蒙古族的风土人情,感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣；2.知识目标：通过欣赏二胡乐曲《赛马》，简单了解我国民族乐器二胡的音色及形制特点，并用自己喜欢的方式表现歌曲；感受2/4拍的韵律感，能够划分乐曲的基本段落及初步认识中国传统乐器——二胡；3.技能目标：能够根据乐曲不同乐段的情绪进行适当的打击乐伴奏，培养学生的创造能力。
教学重、难点（一）教学重点：感受2/4拍的韵律感，初步认识中国传统乐器——二胡；(二)教学难点：能够划分乐曲的基本段落及对乐曲进行打击乐伴奏。
教具准备多媒体、钢琴、手风琴、双响筒及蒙古族头饰。
教学过程（一）师生问好、发声练习1.师生问好： 1=C 4/41 2 3 4 5 —|1 5 5 1 5 5 | 5 4 3 2 1—||同学们好，您好您好，安老师您好！老师您好！2.发声练习：1=（C-E）4/41 2 3 4 |5 4 3 2 |1---||啦……第一遍慢速连唱，第二遍快速、跳跃的演唱。
【设计意图】在训练学生对气息的控制的同时，训练他们区别连唱和有弹性的歌唱。
（二）复习歌曲1．师弹奏《我是草原小牧民》的钢琴伴奏，学生演唱，并且在一名同学的带领下全班同学一起做简单的蒙古族舞蹈动作。
三年级音乐聆听《森吉德玛》;学唱歌曲《我是草原小牧民》教学设计
教学重点
有感情的唱好《我是草原小牧民》
教学难点
唱准并掌握附点音符的节奏。
教学准备
电子琴、教学光盘、白板、打击乐器。
教 学 过 程
备 注
一、聆听《森吉德玛》
导入：介绍作者和乐曲的背景：这是一首蒙古族短调民歌，流行于内蒙古伊克昭盟鄂尔多斯部落聚居的地方。我国作曲家贺绿汀先生根据这首民歌改编了这首具有民族风格的管弦乐作品。
介绍乐曲的曲作者。
聆听乐曲感受乐曲的速度等。
分析乐曲感受乐曲的情绪与情感。
采用各种方法学习学习歌曲。
编创活动培养学生创造思维。
作 业 设 计
板 书 设 计
我是草原小牧民
拍子：2/4
教 学 反 思
《我是草原小牧民》是一首带有浓厚草原风格的儿歌，旋律流畅自然，朗朗上；情绪热烈、欢快；节奏跳跃性强，非常具有舞蹈的律动感，表达了草原小牧民放牧时喜悦自豪的心情。因此在教学中培养学生的节奏感，同时也了解和掌握一些简单的蒙古族舞蹈中的常用动作。所以在课前我让学生简单做了一些准备，查阅了一些蒙古族风土人情的资料。
三、编自己的歌
1、以小组为在黑板上记下来一一展示，积极鼓励表扬学生的创作热情。
四、课堂小结
我们学了《我是草原小牧民》，感受了小牧民自豪愉快的心情，以后我们还会学习其他民族的歌曲。希望同学们课下也能去搜集一些民族歌曲，丰富自己的音乐视野。
在整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。
本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。美中不足的是分组合作表演没能关注全体学生，指导动作应再细一些。
人音小学音乐三上《2草原上 》word教案 (2)
第二课草原教学目的：1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点：1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。
教学难点：掌握四分音符和二分音符。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。
课时划分：二课时第一课时2－2一、组织教学1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 —│ 5 4 3 2 │ 1 —‖小猫爱吃鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。
三、导入1、聆听音乐《草原放牧》师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？生：想！师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。
2、情境想象，进入主题师：草原是不是很美丽呀？生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。
）3、初步掌握歌曲风格：师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。
听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？A、优美、舒展地、宽广B、欢快、活泼地、紧凑四、学习歌曲《草原上》1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。
这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。
小学音乐人音版三年级上册2草原《聆听 赛马》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人音版三年级上册2草原《聆听赛马》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
通过欣赏与表演,引导学生感受和体验民族音乐,能够掌握乐曲及歌曲情绪,了解演奏乐器。
了解蒙古族儿童的快乐生活,能够表达对草原,对美好生活的热爱。
2学情分析
三年级学生对于音乐已经有了一定的感悟能力,并能够掌一定的音乐知识,自己的知识面比低年级也有所扩展,但与对音乐上的欢快的节奏依旧能够感召学生,律动依然是他们喜欢的。
所以在这节课中,我充分利用这一点,设计本堂课。
3重点难点
重点:能够感受到乐曲中所描绘的赛马的场面。
有感情的演唱歌曲,并能用歌声、舞姿表达自己的感受,能够感受草原的人们的热情。
难点:1、唱准并掌握附点音符节奏。
2、掌握八分休止符和前倚音的演唱。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一欣赏乐曲
1、同学们前几天有一个小同学,跟老师冯老师我有一个小愿望,就是有一天能骑着一匹大马在草原上奔跑。
那多自由自在呀!同学们你们有这样的愿望吗?
2、生......
3、师:那谁知道哪个民族特别喜欢骑马?
4、生:蒙古族
5、老师给同学们带来了一首蒙古族的曲子,咱们听听他们在干什么。
6、初听
7、生......骑马
8、师:介绍蒙古族的传统节日赛马。
9、师:那我们今天也做一次小骑手。
聆听 森吉德玛-人音版三年级音乐上册教案
聆听森吉德玛-人音版三年级音乐上册教案教学目标1.了解森吉德玛这首歌曲的歌词、曲调和背景。
2.通过学习这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
3.通过合唱的方式，促进学生之间的合作和交流。
教学内容歌曲介绍《森吉德玛》是藏族歌曲，被誉为“藏族民歌之王”。
这首歌曲是根据西藏民歌改编而来，歌词表达了对大自然的赞美和对生活的感恩之情。
其曲调优美、动听，在西藏地区被广泛传唱。
在本次教学中，我们选取了“人音版”森吉德玛，这个版本在原曲的基础上，加入了和弦伴奏和流行曲风，更加适合儿童的音乐欣赏和表达。
教学步骤第一步：导入老师向学生介绍本节课的主题——聆听森吉德玛，并播放人音版的森吉德玛。
让学生先听一遍，感受歌曲的韵律和旋律。
第二步：教唱老师带领学生一起学习歌曲的歌词和旋律，注意带上情感和动作。
通过反复练习，让学生能够流畅、准确地唱出歌曲。
第三步：合唱在学生掌握了歌曲的歌词和旋律之后，老师可以将学生分成两个组，一组唱歌词，一组拍手。
通过不断练习，让学生能够默契配合，形成和谐的合唱。
第四步：表达到此，学生已经能够掌握歌曲的演唱了。
接下来，老师要求学生自由发挥，用音乐表达自己的情感和感受。
可以让学生尝试修改歌词，或者用自己的方式演唱。
第五步：分享最后，老师组织各个小组进行演唱。
在演唱时，老师可以邀请其他年级的同学听取演唱，并给予评价和建议。
教学评估学生能够流畅、准确地唱出歌曲，能够默契配合进行合唱。
学生能够用音乐表达自己的情感和感受，并与他人分享。
教学反思本次教学以聆听森吉德玛为主题，通过歌曲的欣赏和演唱，锻炼学生的音乐欣赏能力和表达能力。
在教学中，我们注重了情感的引导，让学生在音乐中体验生活，感悟生命。
同时，在教学过程中，也注意到学生之间的交流和合作，这对于学生的综合素质的提高具有重要意义。
小学音乐人音版三年级上册2草原《聆听森吉德玛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册2草原《聆听森吉德玛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐人音版三年级上册2草原《聆听森吉德玛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:欣赏管弦乐《森吉德玛》,通过比较的方法,感受由于速度的变化产生不同的情绪,熟悉主题并听辨主题出现了几次。
过程与方法:通过听、唱、奏、跳等多种形式全方位的感受管弦乐曲《森吉德玛》,同时培养学生创造力和合作能力。
情感态度与价值观:初步感受蒙古族民歌的风格,培养学生热爱民族文化,提高学生审美能力。
2学情分析三年级的学生活泼好动,善于模仿,在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力也有了一定的提高,大部分同学对音乐积极性高,上课能积极的参与教学活动。
我们在教学中要根据学生的好奇、好动、模仿力强的特点,采用歌舞、图片、游戏相结合的手段进行音乐教学,提高课堂教学质量,培养学生的审美能力。
3重点难点教学重点:能够用不同的方式感受草原辽阔、美丽的风景场面,体验蒙古族人们幸福的生活和热情奔放的情怀。
教学难点:学生会唱主题旋律。
能够用适当的动作施展阐发二段不同的音乐情绪。
教具准备:多媒体课件、筷子、图卡。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】XXX一、组织教学师生问好情景导入。
播放草原的图片,并播放乐曲《森吉德玛》教师:同学们,你们看到了什么?这是什么地方呀?(学生回答)(设计思路:情景导入激发学生的兴趣,兴趣是研究音乐的前提,有了兴趣学生才能全身心的投入音乐,才能从音乐中真正感受到音乐,领悟音乐的真谛。
通过让学生看图片,让学生身临其境的感受草原带给的感受。
)二、新授教学1.介绍乐曲XXX创作乐曲的背景,引入课题。
师:草原美丽的风景、优美的舞蹈、动听的歌声和蒙古人民快乐的生活深深的打动了XXX爷爷的心,于是,XXX爷爷依据蒙古民歌《森吉德玛》,创作了一首管弦乐曲,名字也叫《森吉德玛》,今天我们就来听听这首动人的乐曲。
2.完整的聆听乐曲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐人音版三年级上册2草原《聆听森吉德玛》优质课公开课教案教师资格证面
试试讲教案
小学音乐人音版三年级上册2草原《聆听森吉德玛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
知识与技能:欣赏管弦乐《森吉德玛》,通过比较的方法,感受由于速度的变化产生不同的情绪,熟悉主题并听辨主题出现了几次。
过程与方法:通过听、唱、奏、跳等多种形式全方位的感受管弦乐曲《森吉德玛》,同时培养学生创造力和合作能力。
情感态度与价值观:初步感受蒙古族民歌的风格,培养学生热爱民族文化,提高学生审美能力。
2学情分析
三年级的学生活泼好动,善于模仿,在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力也有了一定的提高,大部分同学对音乐积极性高,上课能积极的参与教学活动。
我们在教学中要根据学生的好奇、好动、模仿力强的特点,采用歌舞、图片、游戏相
结合的手段进行音乐教学,提高课堂教学质量,培养学生的审美能力。
3重点难点
教学重点:
能够用不同的方式感受草原辽阔、美丽的风景场面,体验蒙古族人们幸福的生活和热情奔放的情怀。
教学难点:
学生会唱主题旋律。
能够用适当的动作施展阐发二段不同的音乐情绪。
教具准备:多媒体课件、筷子、图卡。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】XXX
一、组织教学
师生问好
情景导入。
播放草原的图片,并播放乐曲《森吉德玛》
教师:同学们,你们看到了什么?
这是什么地方呀?(学生回答)
(设计思路:情景导入激发学生的兴趣,兴趣是研究音乐的前提,有了兴趣学生才能全身心的投入音乐,才能从音乐中真正感受到音乐,领悟音乐的真谛。
通过让学生看图片,让学生身临其境的感受草原带给的感受。
)
二、新授教学
1.介绍乐曲XXX创作乐曲的背景,引入课题。
师:草原美丽的风景、优美的舞蹈、动听的歌声和蒙古人民快乐的生活深深的打动了XXX爷爷的心,于是,XXX爷爷依据蒙古民歌《森吉德玛》,创作了一首管弦乐曲,名字也叫《森吉德玛》,今天我们就来听听这首动人的乐曲。
2.完整的聆听乐曲。
A:说一说乐曲给你什么样的感觉,你在听的过程XXX想到了什么?3.讲解管弦乐器。
A:你们都知道那些管弦乐器?(学生自在发挥)
B:老师简单介绍管弦乐器。
C:听旋律,选择主奏乐器并模仿吹奏姿势。
(老师讲解乐器的音色)4.听乐曲,模仿吹奏的动作。
(设计意图:通过这个教学环节,让学生了解一些西洋乐器,并且让学生在听音乐的过程中模仿乐器的演奏姿势,增强他们对该种乐器音色的记忆。
)
5.唱唱主旋律。
(学唱乐曲的主题旋律,要求用“LA”唱)
A:用缓慢的速度唱。
学生唱会后,让学生填上词唱一唱。
B:用稍快的速度唱。
(老师来加大一下难度,用稍快的速度唱,你们行吗?)6.听主题旋律出现的次数。
A:学生说一说主题旋律在乐曲中出现了几次?(老师分别把代表主题旋律的示物贴在黑板上。
)
B:老师:每一次的速度是怎样的?(老师板书速度)。