八年级历史上册 第8课 辛亥革命教学设计 中华书局版
《辛亥革命》的课堂教案设计
《辛亥革命》的课堂教案设计一、教学目标1. 让学生了解辛亥革命的背景、过程和结果，认识到辛亥革命在中国近代史上的重要地位。
2. 通过分析辛亥革命的特点和影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3. 引导学生认识辛亥革命的意义，增强学生的爱国主义情感。
二、教学内容1. 辛亥革命的历史背景2. 辛亥革命的过程3. 辛亥革命的结果4. 辛亥革命的特点5. 辛亥革命的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：辛亥革命的过程、结果、特点和影响。
2. 教学难点：辛亥革命的特点和影响。
四、教学方法1. 采用问题探究法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思考能力和历史思维能力。
2. 运用多媒体教学手段，展示辛亥革命的历史图片和视频资料，增强学生对历史事件的直观感受。
3. 采用案例分析法，以具体的历史事件为例，分析辛亥革命的特点和影响。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示辛亥革命的历史图片和视频资料，引发学生的兴趣，简要介绍辛亥革命的历史背景。
2. 讲解辛亥革命的过程：详细讲述辛亥革命的发展过程，引导学生了解革命的重要事件和转折点。
3. 分析辛亥革命的结果：探讨辛亥革命对中国历史的影响，引导学生认识到辛亥革命的重要地位。
4. 讲解辛亥革命的特点：分析辛亥革命与以往农民起义和其他革命运动的不同之处，引导学生认识到辛亥革命的特点。
5. 分析辛亥革命的影响：从政治、经济、文化等方面探讨辛亥革命对中国历史的影响，引导学生认识到辛亥革命的历史意义。
6. 课堂讨论：让学生结合所学内容，谈谈对辛亥革命的认识和看法，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、讨论和作业，评价学生对辛亥革命历史背景、过程、结果、特点和影响的掌握程度。
2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价学生的思考能力和历史思维能力。
七、教学资源1. 历史书籍：辛亥革命的历史资料和相关书籍。
2. 多媒体资源：辛亥革命的历史图片、视频资料和课件。
《辛亥革命》教学设计
第8课辛亥革命课程标准：了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。
教学目标：知识与能力：通过本课学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识。
通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取信息的能力。
通过对三民主义的评价，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、评价历史问题的能力。
过程与方法：通过观察想象当年加入同盟会的仪式、武昌起义的紧张情景等插图，体会三民主义的实际影响以及辛亥革命在民众中产生的巨大震撼力；探究思考三民主义是比较完整的资产阶级民主革命纲领，辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命；通过对历史现象的分析、对比，掌握透过现象找出本质的学习方法。
通过分析本课与前后相关内容的内在联系，掌握广泛联系的历史学习方法。
情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。
教学重点：中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的历史意义。
教学难点：辛亥革命的历史意义。
学法指导比较学习法。
对比分析洋务运动、戊戌变法、辛亥革命在近代化探索方面的侧重点，体会中国近代化探索从“器物（工业）”到“政治制度”的历程，体会探索的艰辛以及中国人民不屈不挠的拼搏精神；图画理解法。
教学过程一、导入新课孙中山是二十世纪中国历史上一位伟大的人物，被尊称为“国父”。
“国父”那一定是缔造这一国家作出杰出贡献的伟大人物。
哪位同学能向大家介绍一下孙中山，讲一讲有关孙中山的故事？（多媒体展示孙中山图片）生：讲述收集的故事。
师：孙中山是中国伟大的民主革命的先行者。
他的最大功绩和主要贡献是领导了一场伟大的革命，这场革命结束了一个旧时代，使中国发生了翻天覆地的变化。
这场革命就是辛亥革命。
中华书局版八年级上册历史第8课辛亥革命
内涵 推翻清朝统治 反对封建专制， 建立资产阶级民 主共和国 改革土地制度
辛亥革命的指导思想——三民主义
进步性： 明确提出了反封建的目标， 推动了资产阶级革命运动的发展。 局限性： 无明确反帝要求，无彻底的土地纲领。
发动武装起义
起义名称 萍浏醴起义 时间 1906 领导人 刘道一 秋 瑾 徐锡麟 孙中山 黄 兴 孙中山 黄 兴 特点 第一次 中外势力联合绞 杀 被告密，匆忙起 事 枪炮被拦 孤军奋战 影响最大 结果 失败
五色即代表汉、满、 蒙、回、藏五个民族， 象征“五族共和”
性质： 资产阶级革命政权
宣统帝和摄政王
这是清朝最后一个 皇帝——宣统（旁立 者：溥仪），中坐者 是溥仪的父亲兼摄政 王载沣，载沣怀中的 是溥仪的弟弟溥杰。
1912年2月12日 清宣统帝退位
推翻了清王朝260多 年的统治,结束了中 国200方面 对当时中国社会产生了巨大变化。
民主共和观念深入人心
袁世凯称帝，83天后也 以失败而告终
张勋复辟，仅仅12天就 以失败告终
1911.10.10. 武 昌 起 义 湖 北 军 政 府
革命形势迅猛发展
各省纷纷独立
镇压
瓦解
1912.1.1. 中 华 临 民 时 国 约 建 法 立
各省纷纷脱离清 政府而独立
武昌起义形势图
武昌起义后全国形势
北京
★武昌
武昌起义后全国 十几个省宣布独立
南京临时政府的成立
时间：1912年1月1日 临时大总统： 孙中山
1912年民国元年
国都： 南 京
纪元：民国纪元 公元纪年与民国纪年的换算 (1）中华民国年份=公元年份 - 1911 (2) 公元年份=民国年份 + 1911 国旗： 五色旗
中图版历史八年级上册第8课《辛亥革命》教学设计
中图版历史八年级上册第8课《辛亥革命》教学设计一. 教材分析《辛亥革命》这一课主要讲述了辛亥革命的背景、过程和影响。
教材通过丰富的图片和文字，生动地展现了革命的历史场景，使学生能够深入了解辛亥革命的历史意义。
在本课中，学生将学习到辛亥革命的原因、经过和结果，了解革命对中国的政治、经济和社会产生的深远影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但辛亥革命作为一个复杂的历史事件，涉及到的历史背景和人物较多，学生可能对其理解和记忆存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚辛亥革命的前因后果，加深对其影响的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的原因、经过和结果，掌握辛亥革命对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史事件的批判性思维，认识革命对、自由、平等价值观的重要性。
四. 教学重难点1.重点：辛亥革命的原因、经过和结果，以及其对中国历史的影响。
2.难点：辛亥革命的历史背景和复杂性，以及学生对其理解和记忆的困难。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过阅读教材，了解辛亥革命的基本情况。
2.合作探讨：分组讨论，让学生深入分析辛亥革命的原因、经过和影响。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，让学生更好地理解辛亥革命的历史背景。
六. 教学准备1.教材：准备《辛亥革命》的相关教材，以便学生进行自主学习。
2.课件：制作课件，帮助学生直观地了解辛亥革命的历史场景。
3.讨论题目：准备与合作探讨环节相关的话题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示辛亥革命的历史场景，引导学生关注辛亥革命。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解辛亥革命的原因、经过和结果。
教师在此过程中进行讲解，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生合作探讨辛亥革命的影响。
人教版(部编版)历史八年级上教学设计《 辛亥革命》
人教版（部编版）历史八年级上教学设计《辛亥革命》一. 教材分析人教版（部编版）历史八年级上册的《辛亥革命》一课，主要讲述了辛亥革命的背景、过程和意义。
本课内容为学生提供了对中国近代史上这一重大事件的深入了解，使他们认识到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，理解辛亥革命对中国的政治、经济、文化等方面产生的深远影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对中国近代史的基本脉络有了初步了解，对辛亥革命的相关知识点已有初步认识。
但部分学生对辛亥革命的历史背景、过程和意义等方面的理解尚不深入，需要通过本节课的学习进一步拓展和加深。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解辛亥革命的背景、过程和意义，提高学生对中国近代史上这一重大事件的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，培养学生的民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的背景、过程和意义。
2.教学难点：辛亥革命的历史背景、过程和意义之间的内在联系。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习，提高学生对辛亥革命的认识。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同分析辛亥革命的历史背景、过程和意义。
3.讲授法：教师对辛亥革命的相关知识点进行讲解，帮助学生深入理解。
4.案例分析：通过分析典型历史事件，使学生更加生动地理解辛亥革命的意义。
六. 教学准备1.教材：人教版（部编版）历史八年级上册。
2.资料：相关历史文献、图片、视频等。
3.课件：制作辛亥革命相关知识点的教育课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示历史图片、视频等资料，引导学生回顾中国近代史上的重大事件，引发学生对辛亥革命的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件，呈现辛亥革命的历史背景、过程和意义，使学生对辛亥革命有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合教材和资料，分析辛亥革命的历史背景、过程和意义。
八年级历史上册 第8课《辛亥革命》导学案 中华书局版-中华书局版初中八年级上册历史学案
第8课辛亥革命学习目标1.列举孙某某的主要革命活动,复述兴中会、中国同盟会的成立。
2.复述同盟会的革命纲领及三某某义,说明纲领和三某某义之间的对应关系。
3.复述武昌起义的过程,知道中华民国的成立时间及过程,归纳辛亥革命的性质和历史意义。
4.重点:中国同盟会的建立及其纲领;武昌起义;中华民国的建立及辛亥革命的历史意义。
预习导学1.孙某某早期的革命活动(1)兴中会:①时间:1894年;②地点: 檀香山;③领导人: 孙某某;④口号:“振兴中华”。
(2)中国同盟会时间1905年8月地点日本东京总理孙某某纲领驱除鞑虏,恢复中华,创立民国,平均地权性质第一个全国性的资产阶级革命政党(3)三某某义①提出:孙某某在《民报》发刊词中,把同盟会的革命纲领阐发为“三某某义”。
②内容:“民族”、“”、“民生”三大主义。
③地位:是孙某某领导辛亥革命的指导思想。
2.武昌起义(1)1911年10月10日,革命党人在某某武昌发动起义,一个多月时间,全国十几个省宣布独立。
(2)中华民国成立:1911年12月, 孙某某被选为中华民国临时大总统,1912年元旦,在某某宣誓就职,宣告中华民国正式成立。
中华民某某用民国纪元,改用公历。
3.辛亥革命的历史意义(1)为什么把这次革命称为辛亥革命?1911年是农历辛亥年,历史上把这次革命叫做辛亥革命。
(2)历史意义:辛亥革命推翻了清王朝260多年的统治,结束了我国两千多年的君主专制制度,建立了亚洲第一个某某某某国,推动了历史的进步。
也是一次思想大解放,使某某某某观念深入人心。
(3)结局:辛亥革命的果实被北洋军阀的首领袁世凯窃取。
合作探究1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
问题一同盟会的政治纲领与三某某义的关系如何?①三某某义是孙某某对同盟会政治纲领的进一步阐述与概括,也是同盟会政治纲领的另一种表达方式,二者并无原则和实质上的区别。
《辛亥革命》的课堂教案设计
一、教案概述《辛亥革命》的课堂教案设计教学目标：1. 让学生了解辛亥革命的背景、过程和结果。
2. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3. 引导学生认识辛亥革命在中国近现代史上的重要意义。
教学重点：1. 辛亥革命的背景、过程和结果。
2. 辛亥革命对中国近现代史的影响。
教学难点：1. 辛亥革命的历史背景分析。
2. 辛亥革命对中国的政治、经济、文化等方面的影响。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 教学课件或黑板。
3. 教学辅助材料，如图片、文献等。
教学过程：1. 导入：通过展示辛亥革命的相关图片或文献，引发学生对历史事件的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 导学：教师简要介绍辛亥革命的历史背景，引导学生了解当时的政治、经济、文化状况。
3. 导教：教师引导学生学习辛亥革命的过程，分析革命的原因、经过和结果。
4. 导做：教师组织学生进行课堂讨论，让学生发表对辛亥革命的看法，培养学生的分析能力和批判思维。
5. 导思：教师引导学生思考辛亥革命对中国近现代史的影响，帮助学生形成系统的认识。
6. 总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调辛亥革命的历史意义。
7. 作业：教师布置相关作业，巩固学生对辛亥革命的理解。
二、教学内容与步骤第一节：辛亥革命的历史背景1. 介绍清朝晚期的政治、经济、文化状况。
2. 分析民族危机的加剧，引发学生对革命必要性的思考。
第二节：辛亥革命的过程1. 讲述辛亥革命的发展过程，包括武昌起义、各省响应、南京临时政府成立等。
2. 分析辛亥革命的原因、经过和结果，引导学生理解革命的意义。
第三节：辛亥革命的结果1. 讲解辛亥革命的政治成果，如推翻清朝、建立民国等。
2. 分析辛亥革命的经济、文化成果，如改革货币、教育改革等。
第四节：辛亥革命对中国近现代史的影响1. 引导学生思考辛亥革命对政治制度、社会风气、思想观念等方面的影响。
2. 分析辛亥革命的历史意义，如民族觉醒、民主思想传播等。
第五节：辛亥革命的评价与启示1. 介绍学术界对辛亥革命的评价，让学生了解不同观点。
辛亥革命 教学设计 部编版八年级历史上册
政治基础
(1)《辛丑条约》签订后，清政府试图通过“新政”进行“自救”，在官制、军事、商业、教育等方面进行，一系列改革，为资产阶级民主革命准备了条件。
(2)清政府的腐败无能使越来越多的人认识到：只有推翻清政府，中国才有希望。
组织基础——革命团体的建立
(1)兴中会成立：1894 年11 月，孙中山在檀香山组织兴中会。
(2)成立同盟会：1905年8月20日，孙中山与黄兴等人在日本东京创建全国性的资产阶级革命政党中国同盟会，有力促进了革命运动的发展。
指导思想
(1)同盟会纲领：孙中山提出的“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”，成为中国同盟会纲领。
(2)三民主义：在中国同盟会机关报《民报》发刊词中， 孙中山首次提出民族、民权、民生三大主义，民族主义（前提）：驱除鞑虏，恢复中华。通过暴力革命，推翻清政府统治，实现民族独立自主（民族革命）。但没有明确提出反对帝国主义；
教学内容
教学重点：
1.辛亥革命的背景以及结果
教学难点：
1.了解辛亥革命的爆发的历史必然性
2.全面评价辛亥革命
教学过程
一、新课导入
师：展示近代以来中国遇到的各种危机和各阶级拯救危机的努力，提出问题：怎样救国、
生：可以让学生对近代以来中国的危机和应对有全面的了解和认识，温故知新，带着问题去学习新课。
二、新课讲授
1．性质：开始了比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命。
2．功绩
(1)政治：推翻了清王朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立起共和政体。
(2)经济：打击了帝国主义在华势力，为民族资本主义的发展创造了有利条件。
(3)思想：传播了民主共和理念，推动了中华民族思想解放。
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第8课辛亥革命
1教学目标
1、了解孙中山建立兴中会、同盟会等早期革命活动。
2、了解和掌握三民主义的含义, 知道武昌起义、中华民国建立等历史基础知识,把握辛亥革命的整体过程。
3、掌握中华民国的正确纪年法。
2学情分析
本课的授课对象是八年级的学生,他们一方面上课状态比较活跃,另一方面他们的理性思维能力已有了提高,而且他们在七年级已经对孙中山生平有一定的了解。
这都是完成本课的有利因素。
但是初中历史教学的深度不宜过深,还有学生对知识的掌握还没有一定的系统性,对问题的认识还缺乏深度。
而且初中学生的知识储备和认知水平有限,同时青少年普遍对政治性的东西的兴趣比较小。
这又是本课学习的不利方面。
为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,我再从教法和学法上下功夫
3重点难点
1.重点:
(1)武昌起义的爆发与全国革命形势的发展。
(2)南京临时政府的措施与临时约法的评价。
(3)辛亥革命的历史功绩。
2.难点:⑴认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】辛亥革命
?
辛亥革命(课堂实录)
一、由“谭嗣同”对当时社会背景的感慨进入课堂
世间无物抵春愁,合向苍冥一哭休。
四万万人齐落泪,天涯何处是神州?——谭嗣同
二、展示教学目标
1、了解孙中山建立兴中会、同盟会等早期革命活动。
2、了解和掌握三民主义的含义, 知道武昌起义、中华民国建立等历史基础知识,把握辛亥革命的整体过程。
3、掌握中华民国的正确纪年法。
“中国现状之危,我人当起自救…必须先从改革政府入手,否则休谈其他。
”
三、展示“导学案,让学生讨论完成PPT展示的表格内容”
辛亥革命导学案:
辛亥革命
背景
根本:近代以来社会矛盾激化和人民抗争探索的必然结果。
国际:列强以华治华;西方思想传播。
国内:民族危机、民族资本发展,改良之路失败,革命运动兴起。
酝酿
经济
民族资本初步发展,奠定革命物质基础。
阶级
民族资产阶级队伍的壮大奠定了革命的阶级基础。
思想
资产阶级民主革命思想的广泛传播。
指导思想:( ),分别是( ) ( ) ( )
组织
中国第一个资产阶级革命团体( )成立的时间( )创建人( )。
中国第一个资产阶级革命政党( )成立的时间( )创建人( )。
军事
革命党起义。
爆发
1911年( )起义。
发展
各省独立。
高潮
( )成立。
失败
( )窃取了革命果实。
意义
( )
性质
( )。
结论
资产阶级救国方案在华行不通。
四、分析讲解课文
教师:展示五幅图片(1、列强瓜分的危机;2、封建腐败的官员;3、贫穷的民众;4、吸鸦片的男子;5、裹小脚的女子),让同学们用孙中山先生的一句话来概括感受?
学生回答:“中国现状之危,我人当起自救…必须先从改革政府入手,否则休谈其他。
” ——孙中山
教师:下面学习孙中山成立革命团体——兴中会
时间:
地点:
性质:
学生回答:
时间:1894年
地点:檀香山
性质:中国第一个资产阶级革命团体
教师串讲:华兴会;光复会;共进会;日知会;文学会;兴中会总会
教师提问:成立革命政党——同盟会
时间:
地点:
性质:
革命纲领:
刊物:
作用:
性质:
学生回答:
时间:1905年8月
地点:日本东京
革命纲领:推翻清朝统治,废除君主专制,建立民主共和国,改革土地制度;“三民主义”(辛亥革命的指导思想)民族、民权、民生
刊物:《民报》
作用:大大推动了全国的资产阶级民主革命运动
性质:第一个全国规模的资产阶级革命政党
教师分析孙中山的“三民主义”
驱除鞑虏恢复中华民族主义(前提) 推翻封建专制制度(民族革命)
创立民国民权主义(核心) 民主政治(政治革命)
平均地权民生主义(发展) 消灭贫富差距(社会革命)
教师提问:“三民主义”与“同盟会纲领”在内容上怎样对应?
学生回答:
三民主义
民族主义驱除鞑虏恢复中华
民权主义创立民国
民生主义平均地权
教师提问:你知道武昌起义是怎样爆发的?
学生回答:
1、武昌起义经过
2、辛亥革命形势
3、中华民国成立
3、中华民国成立
教师提问:中华民国成立的时间、都成、历法、纪元等?
师生总结归纳:
时间:1912年元旦
都城:南京
历法:改用公历
纪元:以中华民国纪元
选举临时大总统:孙中山
(1)中华民国的成立
(2)清朝灭亡(1912年2月)
3、袁世凯窃取革命果实
教师提问:有人说:“辛亥革命胜利了”,也有人说:“辛亥革命失败了”你怎样评价辛亥革命,为什么?
学生回答总结:
辛亥革命成功VS失败
性质:是一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
作用:推翻了清朝统治,结束了我国两千多年的封建帝制,使民主共和的观念深入人心。
失败原因:
资产阶级的软弱性和妥协性,没有完成反帝反封建的民主革命任务,中国半殖民地半封建社会的性质也没有得到彻底改变。
最大功绩
有人称赞孙中山在辛亥革命中“舍得一身剐,敢把皇帝拉下马!”此语意为辛亥革命:。