认识圆形小班数学教案(优秀10篇)
小班数学认识圆形教案
小班数学认识圆形教案 一、教学内容 本节课选自小班数学教材《幼儿生活数学》第二单元“认识形状”，主要涉及第二章“圆形”的相关内容。详细内容包括：1. 认识圆形，了解圆形的基本特征；2. 学习用圆形物品进行拼图；3. 通过实践活动，培养幼儿对圆形的认知和运用能力。 二、教学目标 1. 让幼儿能够认识圆形，掌握圆形的基本特征； 2. 培养幼儿用圆形物品进行拼图的能力，提高空间想象力； 3. 培养幼儿在实际生活中发现圆形事物的能力，激发对数学的兴趣。 三、教学难点与重点 重点：认识圆形，掌握圆形的基本特征。 难点：用圆形物品进行拼图，培养空间想象力。 四、教具与学具准备 教具：圆形图片、圆形物品（如硬币、瓶盖等）、拼图板。 学具：每组一份圆形物品、画纸、彩笔。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 教师准备一些圆形物品，如硬币、瓶盖等，让幼儿观察并说出它们的特点。 教师提问：“这些物品是什么形状的？它们有什么共同的特征？” 2. 例题讲解（10分钟） 教师展示圆形图片，引导幼儿认识圆形，讲解圆形的基本特征（如边缘光滑、没有角等）。 教师用圆形物品进行拼图，讲解拼图方法，培养幼儿的空间想象力。 3. 随堂练习（10分钟） 幼儿分组，每组用圆形物品进行拼图，教师巡回指导。 拼图完成后，每组选一名代表展示成果，其他幼儿评价。 4. 巩固拓展（5分钟） 教师出示一些生活中的圆形事物，如车轮、饼干等，让幼儿找出它们的共同特征。 幼儿用画纸和彩笔，尝试画出自己心中的圆形。 六、板书设计 1. 板书认识圆形 2. 内容： 圆形的定义及基本特征 拼图方法 生活中的圆形事物 七、作业设计 1. 作业题目：找出生活中的圆形事物，与家长一起分享，并描述它们的特征。 2. 答案：略 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿对圆形有了基本的认识，但在拼图环节，部分幼儿还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。 2. 拓展延伸：结合幼儿的兴趣，引导他们在生活中寻找其他形状的事物，如正方形、三角形等，为下一节课的学习打下基础。 重点和难点解析 1. 实践情景引入中，如何引导幼儿观察圆形物品并说出特点。 2. 例题讲解中，如何让幼儿更好地理解圆形的基本特征。 3. 教学难点：用圆形物品进行拼图，培养空间想象力。 4. 课后反思及拓展延伸中，如何针对幼儿在拼图环节的困难进行指导。 一、实践情景引入 1. 选择多样化的圆形物品，如硬币、瓶盖、圆球等，以丰富幼儿的视觉体验。 2. 通过提问方式引导幼儿观察圆形物品，如“你们发现了这些物品的什么特点？”、“它们有什么共同的地方？”等。 3. 鼓励幼儿用语言描述圆形物品的特点，如“它们的边缘很光滑”、“没有角”等。 二、例题讲解 1. 使用形象生动的语言和动作，让幼儿更好地理解圆形的基本特征。如用手指在空中画圆，让幼儿观察圆形的边缘和内部。 2. 结合实物展示，让幼儿观察和触摸圆形物品，加深对圆形特征的认识。 3. 通过对比其他形状，如正方形、三角形等，让幼儿明确圆形的独特之处。 三、用圆形物品进行拼图 1. 选择适当难度的拼图，以适应不同能力水平的幼儿。对于能力较弱的幼儿，可以提供大块的拼图，逐渐增加难度。 2. 教师示范拼图方法，并分步骤讲解。如先拼边缘，再填充内部；先找相同形状的拼图，再进行组合。 3. 在幼儿进行拼图时，教师应巡回指导，观察幼儿的操作情况，及时给予鼓励和指导。 四、课后反思及拓展延伸 1. 分析幼儿在拼图环节的困难原因，如空间想象力不足、拼图方法不熟练等。 2. 针对幼儿的困难，制定相应的教学策略。如加强个别辅导，提供更多拼图机会，让幼儿在实践中提高空间想象力。 3. 结合幼儿的兴趣，引导他们在生活中寻找其他形状的事物，巩固对形状的认识。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。 2. 对于重点内容，适当提高音量，加强语气，突出重要性。 二、时间分配 1. 实践情景引入：5分钟。确保时间充足，让幼儿充分观察和描述圆形物品。 2. 例题讲解：10分钟。讲解清晰，简洁明了，确保幼儿理解圆形的基本特征。 3. 随堂练习：10分钟。给予幼儿足够的时间进行拼图练习，教师巡回指导。 4. 巩固拓展：5分钟。引导幼儿发现生活中的圆形事物，培养观察能力。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考和关注圆形的特点。 2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励，增强自信心。 四、情景导入 1. 利用实物和日常生活场景，创设有趣的情景，激发幼儿的学习兴趣。 2. 通过提问方式，让幼儿主动参与到教学活动中，提高互动性。 教案反思 一、教学内容的适当性 本节课的内容适合小班幼儿的认知水平，通过实践活动，让幼儿对圆形有了基本的认识。但在今后的教学中，可适当增加一些拓展内容，提高幼儿的思维能力。 二、教学方法的多样性 本节课采用了观察、讲解、实践等多种教学方法，使幼儿在多个维度上理解和掌握圆形的概念。但在课堂提问环节，可以进一步引导幼儿思考和表达，提高他们的语言表达能力。 三、课堂氛围的营造 在教学中，注重营造轻松、愉快的课堂氛围，使幼儿在愉悦的情感状态下学习。但在课堂纪律方面，还需加强对幼儿的引导，确保教学活动有序进行。 四、关注个体差异 在拼图环节，发现部分幼儿存在一定的困难。在今后的教学中，应更加关注个体差异，针对不同能力水平的幼儿，提供适当难度的拼图任务，让每个幼儿都能在活动中获得成功的体验。 通过本次教学反思，教师可以不断调整和优化教学方法，提高教学效果，使幼儿在愉快的氛围中学习数学。
小班优秀数学活动教案《认识圆形》
小班优秀数学活动教案《认识圆形》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学圆形和方形教案4篇精选全文
可编辑修改精选全文完整版小班数学圆形和方形教案4篇小班数学圆形和方形教案4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小班数学圆形和方形教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班数学圆形和方形教案1设计意图：在幼儿园点心时间，经常听到小班幼儿边吃圆形饼干边说儿歌“饼干圆圆，圆圆饼干，啊呜一口，变成月亮……”但吃到其它形状的饼干时，就只顾着吃了，这说明幼儿对圆形以外的图形接触不多，我们应提供更多的机会，创造条件让小班幼儿从生活中接触各种图形。
《纲要》中提出：教学活动来源于生活，让孩子从生活和游戏中学习数学的相关知识，并体验到数学的重要和有趣。
根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，为了让他们能认识一些简单的图形，我设计了本次活动《圆形和方形》。
本次活动创设了能更好激发幼儿兴趣的情境，以“小猫小狗带礼物来做客”的情节贯穿，让幼儿在看一看、分一分、找一找、吃一吃的在过程中，认识熟悉圆形和方形并能准确区分，体验到集体活动的快乐。
活动目标：1、认识圆形和方形，并学习简单的形状分类。
2、学说短句“XX，我请你吃X形饼干”。
3、和同伴品尝食物，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1、知识经验准备：已积累生活中物品的隐藏图形的经验。
2、物质材料准备：小猫、小狗图片各一张；圆形和方形饼干若干；圆形和方形盘子各一个；圆形、方形实物若干；课件PPT。
活动过程：一、唱唱跳跳，欢迎客人做客。
今天，有两位客人要来我们班做客，你们想知道是谁吗？瞧！它们来了。
原来是小猫和小狗，宝宝和它们打个招呼吧！二、看看送送，学习形状分类。
（一）看一看，认识圆形和方形。
1、观察礼物，认识圆形。
小猫给我们带来了礼物，我们一起来看看有哪些礼物。
（播放PPT）它们都是什么形状的？小结：闹钟、皮球都是圆圆的，我们叫它圆形。
2、观察礼物，认识方形。
小狗也给我们带礼物了，看一看有哪些礼物。
幼儿园小班数学教案《认识圆形、三角形》含反思
幼儿园小班数学教案《认识圆形、三角形》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学《圆形》优秀教案（精选5篇）
小班数学《圆形》优秀教案（精选5篇）小班数学《圆形》优秀教案（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的小班数学《圆形》优秀教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
小班数学《圆形》优秀教案1活动目标：1、通过分享活动，感受圆形的物体，理解圆形的主要特征。
2、丰富幼儿对图形的认识。
3、能在生活中找出各种圆形物体4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：图形饼干，有圆形特征的小猪图片活动过程：1、通过吃饼干游戏，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友，瞧，这是什么？（饼干）师：这些饼干是什么样子的呢？我们一起来品尝这些饼干吧。
师：饼干好不好吃，饼干长什么样子。
2、观看图片，了解圆形师：老师除了带来圆圆的好吃的饼干，还给你们带来了一个小动物朋友呢。
看看是谁？（出示图片）师：我们来仔细认识这个朋友。
看看。
①他的头是什么形状的？（圆形的）②他身上还有那些地方是圆形的？3、师幼讨论圆形特点师：圆形是什么样子的呢？4、寻找生活中的圆形师：生活中还有很多东西是圆形的。
我们教室里也有，找一找？！你还见过那些圆形东西呢？说一说教学反思：在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
小班数学《圆形》优秀教案2活动目标1.通过看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的基本特征。
2.提高幼儿的观察力及操作能力。
3.能积极参与活动，体验活动的乐趣。
活动准备1.圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子等，每个面上都粘有一个圆形。
2.课件一个（春姑娘送礼物的画面，许多圆形宝宝滚动的画面，由圆形组合成的花、太阳、小鸡、鸟、钟等画面）。
3.用硬纸板做的斜坡8个，牙签，中心有小孔的圆片，有轴的长方形积木，轮子等若干。
认识圆形小班教案
认识圆形小班教案认识圆形小班教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？下面是店铺为大家整理的认识圆形小班教案，希望能够帮助到大家。
认识圆形小班教案篇1活动目标1、认识圆形，了解圆形的外形特征。
2、培养幼儿对认知图形的数学活动的兴趣。
3、能从许多实物和周围环境中找到与圆形相似的实物。
活动准备1、各种圆形的实物(如圆形镜子、圆盘、圆饼干等)。
2、课件：各种各样的形状[2-54]教学具图片活动过程一、导入情境导入：“小朋友们，今天有些图形宝宝到我们班来，我们一起去看一看好吗？带领幼儿参观由于圆形物品组成的圆圆商店，说说这些物品的面是什么形状的？小结：这些物品的面都是圆形的。
那么究竟什么样子的图形是圆形呢？二、展开1、幼儿每人一张阿圆形卡片，引导幼儿观察探索圆形的外形特征。
幼儿每人一个圆形卡片，请幼儿沿着圆形边缘摸一摸，问：你有什么感觉？请幼儿摸一摸圆形的面，问：有什么感觉？感知圆形边缘是光滑的，圆形的面是平的，初步感知圆形的外形特征。
小结：圆形的面是平平的，周围很圆滑，没有棱角，这样的图形就是圆形。
2、观察拓展，找找身边的圆形请小朋友找一找身边的圆形：我们教室里有什么东西是圆形的？你还在那里见过圆形的物体呢？3、课件观察，感知生活中的圆形师：请小朋友看一看，这些物品中哪些是圆形的？4、游戏“送图形宝宝回家”方法：幼儿人手一个三角形、一个圆形卡片，老师准备两个图形妈妈的卡片，引导幼儿自己观察后将手中的图形送回家，并说：“我把xx图形送回家”。
最后，老师带领幼儿进行检查验证。
三、结束部分小朋友们今天你们和圆形宝宝玩的开心吗？我们一起到教室外面找找看，还有那些东西也是圆形的好吗？(教师带领幼儿去寻找圆形的物体，活动结束。
)认识圆形小班教案篇2活动目标：1、让幼儿感知图形圆形。
2、创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力，激发幼儿探索的欲望。
认识圆形教案15篇
认识圆形教案15篇认识圆形教案1活动目标1、引导幼儿利用半圆形联想出多种物体，激发其想象力。
2、能用点、线、形进行添画表现其主要特征，发展幼儿的绘画能力。
3、在活动中充分体验创作的快乐活动准备：半圆形若干、勾线笔、画纸、教师范画活动过程：一、出示半圆形引起幼儿的兴趣二、引导幼儿对半圆形进行想象。
师：今天老师带来了什么？这个半圆形看上去像什么？那半圆形口朝下看上去又像什么？三、对半圆形想象并添画，教师指导四、展示幼儿的`作品认识圆形教案2在本次蒙氏数学活动《圆形》走线环节，幼儿的表现还是不错的，能保持安静地跟随我做一些线上游戏，以及在走线过程中、学会等待前面的幼儿。
在讲课过程中、幼儿对圆形知识的理解比较快、对于我提出的问题大部分幼儿都能较快的`做出回答，但是在让幼儿动手操作教学卡片时，我发现幼儿的能力差异还是比较大的，一部分幼儿很快的把卡片从大圆到小圆排列好了，但是一部分幼儿却还不能准确地排列完整，这一现象让我明白，对于能力不同的幼儿、教师也要给予他不同的要求，在下次课堂中，我会根据幼儿的能力，选择性地给他们不同难度差别的教具，做到因材施教，让每位幼儿都能体验到成功的快乐。
通过这节课的学习小朋友认识了圆形，课堂上小朋友的积极性非常高，都能自己动手操作，去探索圆形的秘密，和圆形式交上朋友，并能在生活中辨认出圆形，而且还能发现生活中包含圆形的物体，感受到圆圆的物体蕴含着的美。
认识圆形教案3活动目标：1、认识椭圆形，掌握椭圆形的特点，学习正确区别椭圆形和圆形。
2、引发幼儿学习图形的兴趣，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：1、指导家长和孩子共同收集椭圆形物品，并将这些物品摆放到教室的各处。
2、教师演示用具：从圆形变换到椭圆形的电脑课件、圆形与椭圆形图片，上面有可以活动的从圆心到边上的距离测量小棍，呈直角摆放。
3、幼儿学具：地板上画有圆心的圆形和椭圆形、幼儿测量长度的绳、操作盘上圆形和椭圆形的卡纸拼出的图案、圆形和椭圆形的集合图等。
小班数学公开课认识图形宝宝教案(10篇)
小班数学公开课认识图形宝宝教案（10篇）小班数学公开课认识图形宝宝教案 1活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。
2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。
3、幼儿操作材料人手一份。
活动过程：一、出示图片，导入课题。
1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。
)2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗？(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。
三角形有三条边、三个角。
方形它是方方的，有四个角，有四条边。
二、按物体的形状分类。
1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？(1)哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。
先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是形状的？请小朋友说一说。
如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。
电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。
帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。
四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。
哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。
圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。
教学反思幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。
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认识圆形小班数学教案(优秀10篇)《圆的认识》教案篇一一、教材分析：《圆的认识》是人教版小学数学六年级上册第五单元《圆》中的教学内容。
本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。
渗透了曲线图形和直线图形的关系。
通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。
二、学情分析：本课是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。
圆是一种常见的、简单的曲线图形，在学习《圆的认识》以前，学生已经具备一定的生活经验，对圆有了初步的感性认识，小学生很难将圆的认识与生活中的数学问题联系起来，对圆的理性认识有一定的难度在上课时，加强与实际生活的联系，加强实践操作，让学生通过折、量、画的手段，在动手做中获得知识的体验，增强学习兴趣，达到顺利完成本节内容的目的。
三、教学目标：1、认识圆，掌握圆的各部分名称及特征，2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。
3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力．四、教学重难点：1、教学重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。
2、教学难点：理解直径与半径的关系。
五、课前准备：1、学生准备好圆规、直尺、圆纸片2、自带一个轮廓为圆的物体学生自带一两个轮廓为圆的小物品。
六、教学过程（一）、创设情境，激发兴趣1、让学生观察课本第57页的`主题图，提问：同学们，现在请大家认真观察主题图看谁在这幅图上找到的圆多？学生汇报，（车轮、花坛、水池？）圆与我们的生活关系非常密切，谁还能举一些外形是圆的物体？学生汇报（钟面，??），老师也找了一些圆，我们一起来分享。
3、引出课题，圆在我们的生活中密切联系，今天这节课我们就来一起学习“圆的认识”。
4、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？长方形正方形平行四边形三角形梯形出示圆片图形：（二）、探索新知，动手发现1、“我能画”环节，学生用自己喜欢的方法画圆（不限定用圆规）（学生用圆柱、三角板中的小圆、直尺中小圆、茶杯盖？）（1）先自己在纸上画圆，再和组内的同学说一说你画圆的方法。
（2）小组交流：比较你组内的画法，你觉得哪种更好？2、自学课本第58页，找出有关的关健词，并把重点的或要注意的地方做上记号。
3、动手折一折。
（1）折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O表示）4、认识直径和半径。
（1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？（2）观察这些线段的特征。
（圆心和圆上任意一点的距离都相等）（3）小结：连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。
通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。
（4）出示“圆上、圆内、圆外”让学生理解。
（三）、认识圆的特征1、折一折、画一画、量一量、议一议，在小组里讨论：（1）在同一个圆里可以画多少条半径？多少条直径？（2）在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？（3）同一个圆的直径和半径有什么关系？小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。
在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。
2、直径与半径的关系。
学生用尺子独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。
得出结论：在同一个圆里，[方式，给学生创设一个宽松的学习氛围，让他们自主去探究。
这样设计更突出了对学的过程的重视。
通过小组合作，让学生自己动手折一折、画一画、量一量、议一议，相互交流、得到圆的特征，不仅使学生的认识从具体上升到抽象，而且使学生感悟了研究数学问题的基本方法。
学生在动手操作中去发现、总结圆的特征。
] （四）、教学用圆规画圆1、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。
（1）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离（即定半径）；（2）把有针尖的一脚固定在一点（即圆心）上；（3）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。
2、请同学们用圆规画两个大小不同的圆，观察对比所画的两个圆，有什么不同？哪些地方不同(大小、位置)请同学们思考为什么两个圆会不相同呢？是什么决定圆的大小？（半径小，则圆小；半径大，则圆大。
）圆的位置不一样，是因为固定点的位置不同，造成圆心的位置不一样，因此圆的位置不一样。
小结：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
3、练习：用圆规画一个半径是2cm的圆，并用字母o、r、d标出它的圆心、半径和直径。
（五）巩固练习1、练习中深化认识圆2、判断是非（1）、在同一个圆内只可以画100条直径。
()（2）、所有的圆的直径都相等。
()（3）、圆的直径是半径的2倍（）（4）、直径3厘米的圆比半径2厘米的圆要大些。
（）（六）、课堂小结，回顾知识1、教师：今天这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？2、布置作业。
书本P60第1-4题。
板书设计：圆的认识1、连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。
2、通过圆心，两端都在圆上的线段，叫做直径。
3、在同圆或等圆中，直径是半径的2倍，半径是直径的一半。
用字母表示：d=2rr=d/2㈡、圆的特征：1、在同一个圆中有无数条半径，且所有半径的长度都相等。
2、在同一个圆中有无数条直径，且所有的直径长度都相等。
3、圆心决定圆的位置，半径（或直径）决定圆的大小。
研训小结：运用多媒体教学，创设情境，为学生提供丰富、直观的观察圆小班教案篇二活动目标1、引导幼儿大胆想象，根据自己已有的绘画技巧，表现各种各样的圆形事物。
2、鼓励幼儿根据自己的想象构思画面。
表现一定的故事情节，发展幼儿的想象力、创造力及画面构图能力。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、感受作品的美感。
教学重点、难点在已有知识经验的基础上，发挥想象，并运用绘画手段表现出来活动准备1、多媒体播放故事《我们是圆》。
2、圆形事物图片若干张。
3、水彩笔、油画棒活动过程1、组织教学、激发兴趣（1）提问：小朋友们认识圆形吗？谁能说一说见过哪些圆形的物体？请把你看到的说给小组的伙伴听听。
（幼儿小组议论）下面老师请几个小朋友起来汇报一下你们小组交流的情况（全班汇报）（2）刚才小朋友说出了那么多的圆形事物，非常好。
老师也认识了许多圆形朋友，还录了一些他们活动的图像呢，然后，请幼儿观看故事《我们是圆》的录像（教师在适当的时候引用语言提示），并提问“你们看到了些什么？”“他们有什么共同点？”2、引导幼儿观察圆形事物图片。
3、启发幼儿想象可以把那些东西设计成圆形。
4、指导幼儿合理布局画面你想画圆形什么物体？把它画在画面的什么地方？5、幼儿随音乐作画，老师巡回指导。
指导重点：教师引导幼儿对圆进行内部添加，他们画出了多彩的地球、时钟、皮球、碗、盘子、笑脸、大转盘、毛线球、呼啦圈、方向盘、茶杯盖、轮胎等。
在此基础上，又引导幼儿在圆形外部进行添加成形，如：苹果、樱桃、喇叭、葵花、手提袋、鱼、太阳、西瓜等，使其更为生动形象。
（1）指导幼儿合理布置画面，鼓励幼儿大胆想象。
（2）激励幼儿在圆形事物的周围进行添加，使其画面构成一定的`故事情节。
（3）启发幼儿使用自己喜欢的颜色表现圆形世界。
6、幼儿欣赏、评价作品展示作品，请幼儿讲述画面内容，教师和幼儿共同点评。
活动延伸幼儿和老师一起共同创设布置出一幅《圆形世界》墙面画，请其它班的小朋友来参观。
教学反思通过观察录像幼儿对圆形事物有了更进一步的了解，在幼儿作画时通过老师的指导，幼儿掌握了一定的创设构图技巧，在欣赏、点评这个环节，幼儿得到了提高。
圆小班教案篇三【教材分析】《圆盖盖》是主题“瓶瓶罐罐”中的活动之一，以瓶盖“皮皮”这个有趣的形象贯穿整个活动，给予幼儿自由想象的空间和想说、爱说、敢说的机会。
过程设计以故事为主，让幼儿在生动有趣的故事情境中学习，在轻松的学习氛围中体验成功、感受快乐！同时在人人参与的条件下帮助幼儿充分发挥想象力，培养他们印画的积极性以及大胆表现的勇气。
【活动目标】1、欣赏并理解故事，喜欢故事中的角色。
2、学习故事中的短句并大胆的表述。
3、乐意想象，感受瓶盖印画带来的'乐趣。
【活动准备】1、装饰好的瓶盖“皮皮”一个，瓶盖每人一个2、水粉颜料（红、黄、蓝），蜡笔，铅画纸四张【活动过程】一、设置情境，引入课题师：今天这么多的爸爸妈妈来我们班做客，还来了一位非常重要的客人哦！他在哪呢？皮皮！皮皮！……。
我们一起把他叫出来吧！1、幼儿和教师一起请出“皮皮”。
（慢慢的拉动绳子，请出“皮皮”）2、教师扮演皮皮用各种方式（打招呼、拥抱）和幼儿问好。
师：小朋友们好！我是皮皮！（幼：皮皮你好！）二、欣赏故事，学习短句。
师：你们知道皮皮是从哪里来的呀？大家为什么叫他皮皮呢？听完故事你就明白了。
（一）教师讲述故事前四段，用“皮皮”演示故事印画环节，并提问。
1、它为什么叫皮皮？（因为它很调皮，每天都喜欢东跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮）2、它住在哪里？（它住在瓶罐王国里）（二）用不同的方式（个别、小组、邀请家长参与互动）学习故事中“皮皮”的语言1、它跑到什么地方去玩了？（他跑到红颜料里去玩了）它跑到红颜料里是怎么说的？（好漂亮哟！让我变成圆圆的红太阳吧！）2、它还去过哪些地方呢？（黄颜料）到黄颜料里它又是怎么说的呢？（好漂亮哟！让我变成圆圆的小黄花吧！）3、它还去过哪些地方呢？（蓝颜料）到蓝颜料里它又是怎么说的呢？（好漂亮哟！让我变成圆圆的蓝泡泡吧！）4、“皮皮”从一种颜料跳到另外一种颜料里的之前都会做什么动作呀？（在抹布上擦了擦脸）三、师幼共同进行情景表演教师讲述故事，并引导幼儿扮演“皮皮”练习故事中的短句。
四、讲述故事结尾并提问。
1、皮皮到底是什么啊？（幼儿自由想象回答）2、讲述故事结尾：让我们来听一听吧！3、请幼儿一起说出皮皮是什么：现在请你们一起告诉我皮皮是什么吧！小结：原来皮皮是一个圆盖盖。
五、拓展活动：瓶盖印画。
1、皮皮还能变什么东西？（幼儿自由回答）教师示范印画。
2、幼儿分组进行瓶盖印画。
师：今天老师给你们准备了这么多的“皮皮”，让我们一起动动手动动脑，印一印，画一画。
请爸爸妈妈一起来吧！3、小组点评，结束活动。
师：“皮皮”们变的东西真好看呀！让我们放到外面展示一下/晒一晒吧！圆小班教案篇四活动目标：1.引导幼儿认识圆形，并用恰当的语言描述。
XX是圆形的、XXX是圆形的。
2.发展幼儿的语言表达能力、想象力和培养幼儿的创造性。
3.提高幼儿的竞争意识和快速反应能力。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1.各种颜色的圆形卡片、胶水和纸。
2.各种玩具：羊角球、大滚球和半月摇。
3.实物：小镜子、球类、脸盆、盘子、碗、热宝等。
活动过程：1.听音乐入场，教师领着幼儿手挽花转圈，走成一个大圆。