外研版(一起)五年级英语下册教案教案Module 5 Unit 1教案
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Module 5
Unit 1 Your bag is broken!
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合
作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组
合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中
认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德
品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
教师利用课件出示Lingling破旧的包，询问学生这是谁的包？因为是破旧的包所以要买一个
新的，因此有了Lingling和Ms Smart 在商店里买包的情景。商店有各种各样的包，Lingling
不知道如何选择，让学生一起帮她选一选。教师创设情境，提出任务，激发孩子的学习兴趣。
【启发思考】
教师利用课件出示Lingling在商店看到的三款包，让学生分别描述这三款包不同的特征。
【自主或小组探究】
1. 教师播放录音，学生以小组为单位在组内学习新单词。充分培养孩子自主预习的习惯，利
用小组互助来解决生词教学，调动学生积极性。
2. 教师第二次播放录音，并提出与课文相关的问题，学生通过思考问题充分的理解课文。
3. 学生三人一组，分角色表演对话。通过小组合作的方式，充分发挥小组合作的作用，让每
个学生得到锻炼。
【协作交流】
教师利用课件出示课本Look and write. Then say，以及游戏Guess the animals.让学生能够理
解形容词的描述，并通过本节课的学习，学会描述某些物品. 同时教师 更好地了解本节课学
生的掌握情况，及时的反思调整。
【总结提高】
2
师生共同总结本课所学内容。
教材分析
本课外研社一年级起点五年级下册第五模块第一单元第一课时,属于对话教学，讲述Lingling
和Ms Smart 在商店买包。在这一单元，学生将会复习之前学过的形容词，同时学生也将学
会如何用这些形容词描述事物。本节在内容编排上更加贴近生活实际，通过学习使学生再次
体会英语学习是我们身边的事物。
教学目标
【知识与能力目标】
1.学习形容词 “ broken”, 并对所接触过的形容词进行整理运用。
2.掌握功能句 “ This black bag is nice / big .”
“But it’s heavy.”
【过程与方法目标】
在这节课的学习过程中，使学生能用形容词对身边事物的明显特征进行描述，比较。
【情感态度价值观目标】
对待事情如何做出正确的选择。
教学重难点
【教学重点】
1. 学习单词broken.
2. 学习目标语句Your bag is broken. This black bag is nice. It’s big.
【教学难点】
能够灵活运用形容词，对事物的鲜明特征进行描述，了解及感受形容词在句中的不同位置。
课前准备
智慧课堂设备，课件
教学过程
一、创设情境
教师出示幻灯片，询问学生Look, Whose bag is it? Is it nice? No it’s broken.（教学单词
broken）。因此Ms Smart 要给Lingling买个新的包。但是在商店有许多各种各样的包，她
不知道选择哪一个，让我们一起来帮帮她吧。
二、启发思考
教师利用课件出示三款包，让学生用句型This...bag is .....It’s...big. 分别描述这三款包不同的
3
特征。
三、 自主或小组探究
1. 教师播放录音，学生以小组为单位在组内学习新单词。在学生积极展示完后，教师对新
单词加以补充。
2. 教师第二次播放录音，要求学生边听边思考：
a. Why does Ms Smart want to buy a new bag for Lingling?
b. How many bags do they see?
c. Why don’t they choose the first black one?
d. Why don’t they choose the green one?
e. Why do they choose the third one?
3. 学生三人一组，分角色表演对话
四、协作交流
1. Look and write. Then say.
2. Play a guessing game: Guess the animals.
(一名学生上前面朝大家，其他同学根据课件出现的画面给出提示，该生根据提示猜出单词。)
如：This animal is big and heavy, it’s got two small eyes, it’s got two big ears,
it’s got a long nose. What is it?
Key: An elephant.
学生可以再创作谜语：
This animal is ____ and____. It’s ____ and white, it’s got two____eyes, it’s got four _____ legs,
it’s got a ____tail, it likes bamboos. What is it?
五、总结提高
教师和学生共同总结本课所学内容。教师布置今天的课后作业。
教学反思
略。
(外研版)五年级英语下册教案Module1Unit1(5)
外研版三年级英语下册教案Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house.一、教学内容: 小学英语外研版三年级起点第六册Module Changing Unit1 Welived in a small house.二、教学对象: 五年级学生三、教学目标：1．知识目标：（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady （2）新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.的教学2．技能目标：（1）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，提出问题并作出解答。
（2）培养学生听、说、读、写、做的能力。
3．情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。
4．创新目标：在知识目标和技能目标掌握的基础上，发挥学生的想象力，激发学生的灵感。
四、教学重点：新单词和新句型的教学与运用。
五、教学难点：如何让学生在课堂上学会There be ……,We lived…many years ago.We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
六、教学准备：两幅画有房子和汽车的画（房子一大一小），单词卡片，收录机和磁带，贴纸，课件七、教材分析：本节主要是让学生学会（1）新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady（2）新句型：There be ……, We lived…many years ago. We live…now.并熟练运用到实际中，培养学生的交际能力。
(完整版)外研版三起小学英语五年级下册教案(最新)
Module 1Unit 1 We lived in a small house.学习目标:1、掌握单词: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、灵活运用句型: There weren’t any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教具: 单词卡片,教学挂图,录音机教学程序:一.揭示课题T: Today we are going to learn Module 1 Unit 1 《We lived in a small house》 . First , let’s look at the learning aims.二、课前热身Talking about: holiday and changing of you.三.课文呈现与导入T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes.（ And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.）四.课文教学1.拿一些老照片给学生看并说: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.对话学习(1)学生听第一遍录音,找也不认识的单词。
五年级上册英语优质教案-Module 5Unit 1 It’s mine. (6) 外研社(一起)
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 5 Unit 1 I t’s mine.一、教学内容：单词mine; yours; his; hers; argue; matter; wear; line; clean;句型：It’s mine/yours/hers/his.It isn’t mine/yours/hers/his.二、教学目标：（1）语言知识目标：A.掌握单词mine/yours/hers/his。
B.掌握句型It’s mine/yours/hers/his 。
It isn’t mine/yours/hers/his（2）语言技能目标：使学生在语境、合作、交流中体会、理解mine/yours/hers/his 的意思，并能用It’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。
三、教学重点：能清晰准确地发出本课所教单词的音。
四、教学难点：理解运用名词性物主代词mine; yours; his; hers；Ling ling’s。
五、教学准备：教学图片、录音机六、教学过程：（一）热身T：Hello! Boys and gi rls! Good morning! First, let’s play the“Simon says”game. If you’re wrong, you’ll stand here and replace me. Clear?T：Now, let’s begin, Simon says touch your ear.Simon says point to your head.Nod you head.Simon says touch your partner’s shoulder.Point to her desk.Simon says pick up you pen and say it’s my pen.…T：OK! You’re wonderful!（通过游戏活跃课堂气氛并复习形容词性物主代词，为学习名词性物主代词作铺垫。
外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module5 Unit1 参考教案
Module5 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第五模块Unit1 It’s mine!二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生唱上一模块所学的歌曲。
2. 展示SB Unit1活动1的挂图，请学生看图理解语境: Sam在校门口捡到一块橡皮，于是问Lingling是不是她的，结果检起来仔细一看，原来是他自己的！3. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，学习单词“whose, yours, mine”的语义。
这里学生只要理解即可，到活动2再进一步学习。
4. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读，注意模仿Sam的语音语调，体会句子重音。
最后请部分学生朗读或表演对话。
（二）任务呈现1. 教师告诉学生: “开学以来，大家已经在教室里捡到了同学们丢失的各种物品交到了老师这里。
学习完今天的课文后，我们要在小组内开展失物招领活动，帮助物品找到主人。
”（三）课文学习1. 展示SB Unit1活动2的挂图，请学生看图，教师指着Sam和Amy手里争抢的T恤衫问学生: “What is it?”请学生说出：“It’s a (red) T-shirt.”然后教师站在T 恤衫旁边，通过对比，请学生发现衣服很小，肯定不是老师的。
这时教师说出：“This T-shirt is too small for me. It’s not mine.” 并出示“mine” 的单词卡，请学生体会这个单词的意思，并反问学生：“Is it yours?”同时出示“yours”的单词卡并辅助手势，帮助学生理解并引导学生答出：“No, it’s not mine.”教师接着问学生：“Whose T-shirt is it?”请学生听录音，回答问题。
2. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文语境，找出问题的答案。
听完后，请学生回答：“It’s Lingling’s T-shirt.”教师给予肯定：“Yes，it’s hers.”3. 再次播放录音，请学生完整地听一遍课文，进一步理解语句。
外研版(一起)五年级英语下册教案Module 1 Unit 1教案
Module 1Unit 1 She was a driver before.本节课的话题是谈过过去和现在所从事的职业及所做的事情。
用一般过去时和一般现在时进行询问和回答。
目标语句有：She was a diver before. What music did he play? He playedChinese music.词汇有：drive drove flute player。
【知识目标】1、能够听说读写单词：drivedrove flute player。
2、熟练运用句型：She was a diver before.What music did he play?He played Chinese music.3、在图文或场景下能用英语描述事物或场景的变化。
【能力目标】能谈论过去和现在所从事的职业及所做的事情。
【情感目标】培养学生学习英语的兴趣，培养学生的英语思维能力。
【教学重点】正确理解课文并掌握本节课的单词和语句。
学会用所学语句做事情。
【教学难点】初步区分目标语句在一般过去时和一般现在时的不同，并能在真实的语境中运用。
Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Free talk:What did you do yesterday?Teacher helps the children to review the past tense.3. Listen and chant:学习Part 1的chant，调动学生积极性，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation1. Look at the picture, what was Lingling’s grandparents? Do you want to know? So this class, we’re going to learn Module 1 Unit 1 She was a driver before.让我们来谈论过去和现在所从事的职业及所做的事情。
五年级英语下册 Unit 1 We lived in a small house教案 外研版
课时授课计划授课日期：月日星期授课人：总第 1 课时题目Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house .教学目标1、Words and phrases: life, different, ago, any, television, us,grandchildren, lady.2. Sentences: There weren’t any buses. We lived in a sm all house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教学重点难点1、新单词与新句型的教学与应用2、如何让学生在课堂上学会There be……,We lived ……many years ago,We live……now 句型，并能在生活中灵活运用。
教学准备cards, pictures, Tape-recorder.教学过程教师活动学生活动Teaching steps :Step 1 Warmer:1. Talking about myself with 'then' and 'now' Look at thepictures and say:Then I was 20years old. Now I am 28 years old.Then she was young. Now she is old.lmMany years ago, I played football. Many years ago, I had lots offood.2. Talking about Part 3, P3A. There was a small house four years ago. He lived it.Now there is a big house. He lives it.B. There was a small tree in the picture four years ago. Now thereis a big tree in the picture.C. There was a dog in the picture. There are three dogs inthe picture.D. He had a kite four years ago. Now he has a MP3 player.Look at the pictureand listencarefullyTalking about andsay the sentencesStep 2、Presentation:1. Look, listen and learn:A.Learn the new words: live, live—lived, life, different, manyyears ago, television, grandchildren, grandmother, were not= weren't, missedB. Listen to the tape and understand the text.C The teacher explains the text, then let the Ss answer the questions. P2 Ex1.D Read the text in the roles.2. Listen and say:A.There weren't any buses. We lived in a small house.B.There are lots of buses and cars. We live in a big house.C. Read and repeat, read and write.Step 3、Practice:Look at the picture ,Listen and read:1. She ran fast many years ago. Now she walks slowly.2. She saw well many years ago. Now she sees badly.3. She cooked badly many years ago. Now she cooks well.4. She was young many years ago. Now she is old.Step 4、Homework:1. Read the text.2. Write the new words. Study the words and readWrite the wordsListen to the tape and read the textRead repeat .read and writeLook at the picture.listen and read板书设计Module 1 ChangingUnit 1 We lived in a small house .live There weren’t any buses .life There are lots of buses and cars . different There is / are ……many years ago There was / wre ……grandchildren We lived in a small house .were not= weren't ……教学反思课时授课计划授课日期： 2011 年 3 月日星期授课人：总第 2 课时题目Module 1 ChangingUnit2 She didn’t have a television教学目标1. Words and phrases:fire, radio telephone, field, hope2.音标教学，字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。
五年级下册英语教案-Module5Unit2Mineispink.(1)外研版(一起)
教案五年级下册英语教案Module 5 Unit 2 Mine is pink. （1）外研版（一起）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用本课的重点单词和句型，如：Mine is pink. What color is yours?等。
2. 能力目标：学生能够通过本课的学习，提高自己的听说能力和交际能力，能够在日常对话中熟练运用所学知识。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 重点单词：pink, blue, yellow, green, black, white2. 重点句型：Mine is pink. What color is yours? Your is blue.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够在实际情景中运用。
2. 教学难点：正确运用所学知识进行日常对话，提高交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，彩色粉笔2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示各种颜色的物品，引导学生说出它们的颜色，从而引入本课的重点单词。
2. 新课内容：通过PPT展示本课的重点句型，教师进行讲解和示范，然后学生进行模仿和练习。
3. 情景演练：学生分组进行情景演练，通过实际操作来运用所学知识。
4. 巩固提高：通过做一些练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
六、板书设计1. 在黑板上写出本课的重点单词和句型。
2. 用彩色粉笔标注出重点内容。
七、作业设计1.抄写本课的重点单词和句型。
2.用本课的重点句型编写一段对话。
八、课后反思本节课通过展示各种颜色的物品，引导学生学习本课的重点单词和句型，使学生能够在实际情景中运用所学知识。
在情景演练环节，学生积极参与，提高了他们的听说能力和交际能力。
在课后，通过布置作业，巩固了所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，对学生的引导和启发还不够，需要在今后的教学中加以改进。
外研版(一起)五年级英语下册教案Module 1 Unit 1 She was a driver before教案
Module 1 Unit 1 She was a driver before教案教学内容：外语教研英语(一起)五年级下册Module 1 Unit 1 She was a driver before 部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrase）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- She was a driver before.---她曾是一名司机。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step1. GreetingStep2.Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节）操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
外研版三年级起始第五册第五模块Unit 1 We visited lots of places.教学设计
【百度参赛】全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学英语新标准英语（三年级起始）五年级上册 Module 3 At the weekend.Unit 1 We visited lots of places.教学设计一、教案背景1．面向学生：学生 2.学科：英语3．课时：14.学生课前准备：自己根据音标拼读单词。
二、教学课题学习本课旨在让学生能根据设计的场景运用What did you do? Where did you go? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。
通过引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。
三、教材分析本单元的核心教学是能正确使用动词的过去式，利用重点句子What did you do? Where did you go?询问别人过去做过的事情。
本课是本单元的第一课时，通过Lingling与Daming通电话，展现了Lingling在英国参观名胜的经历，主要学习巩固一般过去时的用法。
同时要求学生掌握新的词汇和重点句子。
教学重、难点：重点：wheel, wonderful, understand, postcard;难点：单词The British Museum.的发音和目标句型“What did you do? Where did you go?”四、教学方法听说法，情景教学法，任务教学法，多媒体辅助教学法五、教学过程Step 1 Greet each otherStep 2 Lead-inPlay a song <where did you go?> in module 1 and sing it together. T: Last weekend I went to Chengdu. I had a lovely time there .Now, I will show you some pictures.【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B3%C9%B6%BC&in=15561&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=31&rn=1& di=119670159210&ln=2000&fr=&fm=result&fmq=1330916575156_R& ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype= 2#pn31&-1&di119670159210&objURLhttp%3A%2F% %2F20090703%2F249955_223353098_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F% %2Fshow%2F1%2F62%2Fcaec908bb84dde11.html& W1024&H768&T6721&S190&TPjpg //i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B3%C9%B6%BC%B4%BA%CE%F5%C2%B7&in=21083&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=13&rn=1&di=107100714600&ln=1984&fr=&fm=res ult&fmq=1330917324906_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=& height=&face=0&is=&istype=2#pn13&-1&di107100714600&objURLhtt p%3A%2F%%2Flvyou%2Fls_admin%2Fpic%2F 200951513016174.jpg&fromURLhttp%3A%2F% %2Flvyou%2Fshowjjnews.asp%3Fid%3D405&W500&H375&T9219&S 66&TPjpg/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B3%C9%B6%BC%BB%B6%C0%D6%B9%C8%C3%C5%C6%B1 &in=25092&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=30&rn=1&di=113184481080&ln= 1954&fr=&fm=result&fmq=1330917470203_R&ic=0&s=0&se=1&sme =0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn30&-1&di113184 481080&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploads %2Farticle%2F2011-08%2F44_1312477778.jpg&fromURLhttp%3A%2 F%%2Farticle-84890.html&W800&H600&T 10135&S70&TPjpgStep 3 New words1. T: I had a dream last night: I visited lots of places with my friend, Amy .We visited lots of places, they are so beautiful. Would you like to visi t them? OK, let’s have a look together.展示大英博物馆、伦敦眼的图片，教学生词the British Museum, the London Eye. (呈现单词卡片)反复纠正发音（板书句子Where did yougo ?）反复问答: Where did you go? We went to the British Museum. We went to ...【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B4%F3%D3%A2%B2%A9%CE%EF%B9%DD%BA%CD%C2%D 7%B6%D8%D1%DB%CD%BC%C6%AC&in=24935&cl=2&lm=-1&st =&pn=4&rn=1&di=132158666040&ln=1015&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1 330917634703_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face= &is=&istype=#pn4&-1&di132158666040&objURLhttp%3A%2F%2Fw %2Fenglish%2FUploadFiles_7827%2F200712%2F2 0071224182905246.jpg&fromURLhttp%3A%2F%. cn%2Fenglish%2F4513.html&W360&H237&T12030&S74&TPjpg /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%B4%F3%D3%A2%B2%A9%CE%EF%B9%DD&in=8921&cl=2&l m=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=70277624040&ln=1891&fr=ala0&fm=ala 0&fmq=1330917718812_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1&di70277624040&objURLhttp% 3A%2F%%2Fbaike%2Fpic%2Fitem%2Fa8362712c d9cc64af819b880.jpg&fromURLhttp%3A%2F% %2Fimage%2Fa8362712cd9cc64af819b880&W464&H357&T9417&S2 6&TPjpg2. T: And at the weekend, my pen- friend in England sent me a postcard. Ibring it here. 展示明信片，教学生词postcard.【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wor d=%D3%A2%B9%FA%C3%F7%D0%C5%C6%AC&in=18688&cl=2&l m=-1&st=-1&pn=5&rn=1&di=25321179270&ln=1997&fr=ala0&fm=ala 0&fmq=1330917953984_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&h eight=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di25321179270&objURLhttp% 3A%2F%%2Fimages%2F2009%2Fw26%2F27 284028A.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fdeta il%2Fauction-399795-detail.shtml&W1251&H859&T8682&S106&TPjp g3. T: There are some English words in the postcard. Do you understand? 教授understand.4. T: Y ou don’t understand? Oh, let me translate them for you. My friend told me the London Eye is a big wheel, it’s wonderful.教授生词wheel, wonderful.（板书The London Eye is a big wheel ,单词卡片：wheel，wonderful ）T：who can read it ?学生读句子。
Module1Unit1Welivedinasmallhouse(教案)外研版英语五年级下册
外研社新标准英语三年级起点五年级下册Module 1 Unit 1 We lived in a small house. 教案课时：1课型：听说课一、Teaching aims：Knowledge aims: Ss can read and understand the new words:still, programme, lady, life, different, ago, interviewer, enough, television, grandchildren, change, and say these sentences:Life was very different in Chine many years ago. We lived in a small house. There weren't many buses. There weren't any televisions. Now we live in a big house. There are lots of buses and cars.Ability aims: Ss can use the sentence patterns “There was/were (not) ... many years ago” and “There is/are (not) ... now”to describe the changes and differences in life.Emotional aims: Ss are willing to speak English.二、教学重难点：Teaching Key Point: Ss can use the sentence patterns “There was/w ere (not) ... many years ago” and “There is/are (not) ... now”to describe the changes and differences in life.Teaching Difficult Point: Ss can distinguish the meaning of the following two sentences:There weren't many buses. There weren't any televisions.三、Teaching Aids:PPT.四、Teaching ProcessStep1: Prelistening1. Look and say. A1T: Look at the two pictures, can you see the difference between them? You can use the sentence pat tern “There is/are ... ”to describe. Ss: ... Learn the new word: different. 自然拼读法，开火车读。