人教版八年级上物理 第二章 第2节 声音的特性 PPT
八年级物理上册 第二章 第2节 声音的特性(知识点与考点解析)(新版)
学必求其心得，业必贵于专精
1 声音的特性
1．声音的特性有音调、响度和音色三个方面。
2.音调是指声音的高低 。音调高低是由声源振动的频率决定的,频率越高,音调越高;频率越低，音调越低。
3．响度是指声音的大小 .响度与声源振动的振幅有关，振幅越大,响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越近 ，响度越大.
4．音色是指声音的品质与特征 ，它与声源的材料、结构有关。不同物体发出声音的音调和响度可能相同,但音色却一定不同.
5．人的听觉所能听到的声音频率范围在20 Hz到20000
Hz之间.高于20000Hz叫超声波 ，低于20Hz叫次声波 .
声音的特性是声现象的主要内容，也是声现象重要知识点.中考题中，考查声音特性考题出现频率很高。在声音特性三个主要知识点中，考查音调和音色较多,主要关注点是音调与物体振动频率有关、与物体的结构有关,同一物体,当其结构发生变化时，其振动频率也相应跟着变化，也就是说音调也会发生变化（如乐器的演奏、瓶中水量多少等）；知识点精析
考点概览 学必求其心得，业必贵于专精
2 对于音色,音色是不同物体所独有的特征，相同材料和结构的两个物体，发出的声音音色不会相同,就像人的指纹一样，每个物体都有自己的音色，所以辨别不同物体声音靠的是音色，在中考考题中此类问题出现的频率很高。至于响度也会出现在考题中，但相比前两个考点,响度出现的概率稍低。
对于音调还需要注意以下几点:一、人耳所能听见的声音频率范围:20Hz~20000Hz;二、超过20000Hz叫超声波（蝙蝠发出的声波）;三、低于20Hz叫次声波（地震波）;四、不同动物听觉范围不同。
1.音调:由物体振动的频率决定声音的音调。物体振动频率越高，音调越高，和音调有关词语有：歇斯底里、尖叫、男高音、女高音、声音低沉等等。在中考题中，利用生活中的一些活动、现象、诗词与声现象知识点结合考查学生对知识点的理解程度的题目，出现的较多,属于高频考点，在复习中应多搜集这类问题.
八年级物理上册第二章声现象二声音的特性知识点汇总新人教版
八年级物理上册第二章声现象二声音的特性知识点汇总新人教版
二、声音的特征
1. 频次：
每秒内物体振动的次数叫做频次 , 频次是表示物体振动快慢的物理量，单位赫兹，符号 HZ。
2. 超声波和次声波：
高于 20000HZ的声音叫做超声波 , 低于 20HZ的声音叫做次声波；
大象能够用次声波沟通，地震、火山迸发、台风、海啸等都伴有次声波发生，
一些机器在工作时也会产生次声波；蝙蝠能够发出超声波。
3. 人耳听觉范围：
20HZ---20000HZ
4. 音调：
(1) 频次越大，音调越高；
(2) 长而粗的弦，发声的音调低；
(3) 短而细的弦，发声的音调高；
(4) 绷紧的弦，发声的音调高；
(5) 一般来说，女士的音调高于男士的音调；儿童的音调高于成人的音调。
“这首歌太高，我唱不上去”、“她是唱女高音的”、“脆如银铃”都是描绘
音调的。
5. 响度：
(1) 振幅越大 , 响度越大；
(2) 距声源越近 , 响度越大。
“响彻云霄”、“大声呼喊”、“低声细语”、“声如洪钟”、“引吭高歌”、
“请勿大声吵闹”、“不敢大声语、惊恐天上人”、“曲高和寡”都是描绘响度的。
6. 音色： 八年级物理上册第二章声现象二声音的特性知识点汇总新人教版
不一样发声体的资料、构造不一样发作声音的音色也就不一样； “闻其声，知其人”、
“动听动听”描绘的是音色。
作用：用来鉴别发声的物体是什么，鉴别物体能否破坏。
八年级上册物理第2节声音的特性(知识点+练习+中考连接)
个性化教学设计方案
第 １ 页 共 6 页
教师姓名 张 祖 坤 学生姓名 填写时间
学科 物理 年级 教材版本 苏教版 第 章 第 节
阶段 □观察期 第（ ）周 □维护期 教师课时
统计 第（ ）课时
共（ ）课时
课程名称 课时计划 第（ ）课时
共（ ）课时 上课时间
教学目标 同步教学知识内容：
个性化学习问题解决：
教学过程
一、乐音：让我们感到悦耳、动听的声音叫做乐音。
二、 音调：
1.音调： 物理中把声音的高低叫做音调。
2.影响音调高低的因素：
①我们把物体一秒钟振动的次数叫做频率，单位：赫兹Hz。
②音调与频率的关系：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
3.三个频率范围
人的听力：20Hz—20000 Hz．
次声波：发声频率低于20Hz的声音。
超声波：发声频率高于20000Hz的声音。
三、响度
1.响度：物理中把声音的强弱叫做声音的响度。
2.影响声音的响度的因素：振幅和距声源的距离。
四、音色：物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的品质、特色叫音色。
1．声音的__________叫做音调，它和____________有关。
2．频率是表示物体_________________的物理量，它的单位是_______，符号_______，大多数人能够听到声音的频率范围是__________到__________，高于这个范围的声音叫做___________，低于这个范围的声音叫做__________。
3．响度是指声音的_________,它跟发声体振动的__________有关
4．不同的发声体即使发出的声音的音调和响度相同，我们还是能够分辨它们，这是因为它们个性化教学设计方案
第 ２ 页 共 6 页 的_________不同，它与发声体的_________、_________有关。
5．将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出桌边的_____，拨动钢尺，注意观察钢尺振动的_________，听______________的声音。（注意使两次钢尺振动的幅度大致__________。伸出短，振动_____，音调_____；伸出长，振动______，音调______。
八上物理 第二章 声现象 总结
1 第二章 声现象 2 第一节 声音的产生与传播
一、声音的产生——物体的振动
1. 声音是由物体的振动产生的。
2.一切发声的物体都在振动，只不过很多物体的振动难以直接观察到。
3.振动停止，发声也停止。但声音并没立即消失，振动停止只是物体不再发声。但物体原来发出的声音仍然在传播。例如，发令枪响后，过一会儿终点计时员才能听到枪声。说明虽然声源的振动停止了，但是声音仍然在空气中传播，并没有消失。
4.一切发声的物体都在振动，振动的物体不一定发声。
（低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质）。
5.声源：物理学中把正在发声的物体叫做声源。
（1）声源可以是固体，也可以是液体或气体。
（2）只有正在发声的物体才能叫做声源，一个能够发声但没有发声的物体，不能称为声源。
例如：说话声由声带的振动产生的；风声由空气的振动产生的；瀑布声音由水和空气的振动产生的；树叶沙沙声由树叶振动产生；人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
二、声音的传播——声波
1. 传播形式：波的形式——声波。
2. 介质：声音的传播需要物质，物理学中把能够传播声音的物质叫做介质。
3. 介质可以是气体、液体、固体；真空不能传声。注：太空中没有空气，月球上没有空气。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
三、声速——声音传播的速度
1. 声音在介质中的传播速度简称声速。声速是表示声音传播快慢的物理量，其大小等于单位时间内声音通过的路程。
2.声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，在真空中的传播速度为0m/s。 3 3. 影响声速大小的因素：
(1)介质的种类。声音在不同介质中的传播速度不同。一般情况下，声音在固体，液体，气体中的传播速度的关系为：V固>V液>V气。
(2)介质的温度。在空气中声速随气温的升高而增大。在同一种介质中，一般是温度高时声速快。
物理人教版八年级上册声音的特性
第二节 声音的特性
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道音调、响度和音色是声音的三个特征。
2.知道音调的高低是由物体的振动频率决定的；响度的大小跟物体振动的振幅有关；不同物体发出的声音的音色不同。
(二)过程与方法
通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解学习物理学研究问题的方法。
(三)情感、态度、价值观
通过体会自然界中丰富多彩的发生现象，更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。
二、重难点
1、重点
（1）让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。
（2） 通过实验探究音调、响度与什么因素有关。
2、难点
音调和响度的区分。音调的高低是由物体振动频率决定的，响度的大小跟物体振动的振幅和离发声体的远近有关。
三、教学准备
师：收录机、乐器（电子琴、小鼓等）、钢尺、发音齿轮、音叉、示波器、乒乓球、收音机及喇叭
生：自带器具（如梳子、塑料硬片、钢尺、塑料尺等）、音叉
四、教学步骤 （一）引入新课
教师活动
学生活动
1．同学们，上节课我们学习了声音现象，了解了声音的产生和传播，下面让我们闭上眼睛聆听一段美妙的音乐(音乐中有男低音、女高音、钢琴曲和管乐曲等)吧。
2．讲述：我们刚才欣赏到的乐曲有的地方音调低沉，有的地方单调高昂；有时声音大，有时声音小；有钢琴和其它乐器组合演奏出了伟大的乐章。如此变化多端的曲子和声音的特性息息相关，那么这节课就让我们一起学习声音的特性吧。
教师板书课题：“声音的特性” 1．学生欣赏乐曲，在音乐声中进入学习状态。
2．听讲，并共同探究声音的奥妙。
（二）讲授新课
1、音调：
教师活动 学生活动
1．演示：拿出一个乐器演奏音调高低不同的音符。
讲述：刚才我们听到的音符，有的音高，有的音低，我们这里所说的声音的高低就是音调。
教师板书音调的定义。
2．实验探究：影响音调高低的因素
(1)提出问题：同学们，我们知道了音调有高低之分，还能分辨高低音，那么音调为什么有高低呢？它的高低又是由什么决定的呢？
人教版八年级物理上册第二章第二节声音的特性,第二课响度和音色
第2节 声音的特性
第2课时 响度、音色
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道声音的响度跟发声体的振幅有关.
2.知道不同发声体发出声音的音色不同.
二、过程与方法
1.通过做 “响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学探究问题的方法.
2.培养学生科学探究的能力.
三、情感、态度与价值观
1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.
2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.
【教学重点】
响度、音色的概念及其相关因素.
【教学难点】
探究决定响度的因素.通过示波器的波形图比较声音的音调、响度、音色.
【教具准备】
示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机.
【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】 教师展示电子琴的图片(如图)，引导学生回忆电子琴演奏时的情景.
师：
电子琴是一种现代乐器.用它既可以演奏不同的曲调，又可以发出强弱不同的声音，还可以模仿二胡、笛子、钢琴、锣鼓等不同乐器的声音.所以说，电子琴不愧为一种“万能”的新式乐器，下面我们就听一段电子琴演奏的音乐.
教师用多媒体播放一段电子琴模仿钢琴、笛子等不同乐器演奏的视频，引导学生认真听音乐，并思考视频中电子琴模仿了哪些乐器发出的声音？
学生听完音乐后积极发言，教师点评.
教师调节多媒体的音量，使视频声音忽大忽小.
师：有时声音听起来洪亮，有时声音听起来微弱，为什么声音会有强弱之分呢？声音的强弱又由什么因素决定呢？刚才电子琴的演奏中同学们又是如何听出是哪种乐器发出的声音呢？学完本课后，你们就知道答案了.
【进行新课】
知识点1 响度
1.认识响度
师：声音有音调的不同，也有强弱的不同.物理学中把声音的强弱叫做响度.响度也就是我们平常所说的声音的大小.
人教版-物理-八年级上册-第二章 声现象(全章概述和课时建议
第一章 声现象（全章概述和课时建议）
(一)全章概述
这一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和控制声音的。
通过这一章的学习，应该使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地控制噪声。
这一章特别注意使学生了解声音在生活(12、17、18、24、25等页)、生产(13、27等页)和社会(25、26、29页)等方面的应用和对人类生活的影响，教学中应注意结合本地的实际情况，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的乐趣。
这一章的教学，很多处可以通过实验和探究进行，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释简单现象的能力等。
(二)课时建议
第一章 声现象（全章概述和课时建议）
(一)全章概述
这一章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和控制声音的。
通过这一章的学习，应该使学生了解振动使物体发声，声音的传播需要介质，声是一种波，频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；实际中既要合理地利用声音，同时也要有效地控制噪声。
这一章特别注意使学生了解声音在生活(12、17、18、24、25等页)、生产(13、27等页)和社会(25、26、29页)等方面的应用和对人类生活的影响，教学中应注意结合本地的实际情况，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识，培养他们学习科学的乐趣。
这一章的教学，很多处可以通过实验和探究进行，使学生在学习知识的同时，培养他们的观察能力、初步的探究物理规律的能力，以及应用物理规律解释简单现象的能力等。
(二)课时建议
本章共分五节，建议6课时。
人教版八年级上册物理第二单元声现象讲义
学会思考
1 第二章 声现象
知识点一、声音的产生和传播
1、声音的产生
（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。 握住振动的音叉，声音马上停止。
（2）、人发声靠的是_____的振动；笛子发声靠的_ _的振动；要使笛子发出声音，必须
用口来吹，使管子里的 发生
得出结论：声音是由物体的 产生的， 停止，发声停止。
（3）、扩展：录制声音
怎样保存声音：将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记
录下来的振动规律去振动 ，就会产生与原来一样的声音。
2、声音的传播：
如右图把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出里面的空气，
注意声音的变化再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
(1)、该实验的现象是 。 真空罩中的闹钟
（2） 该实验的结论是： 不能传播声音
3、声波：以击鼓为例：鼓面的振动带动周围空气的振动，形成疏密
相间的波动，向远处传播。因此声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
空气的疏密部分的传播形成声波
4、介质：
（1）、如右图A同学轻敲桌子，B同学把耳朵贴在桌面上。B同学 （选
“能”或“不能”）听到声音。从这个实验可以得出： 可以传播声音。
（2）、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑 。这是因为 可以传播声音。
得结论：声音的传播需要 。一切固体、液体、气体都能传播声音。
通常听到的声是靠 作介质传播的；月球上的宇航员靠 交谈。
5、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会 回来，再次听到声音，通常称为回音或 。
回声到达人耳的时间比原声晚 秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声 加强，觉声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于 米才能产生学会思考
第二章 第2节 声音的特性(2021年初中科学人教版)
人教版初物八年级上册第二章 第2节 声音的特性
一、音调
1．音调：声音的______。
2．频率
(1)定义：物体______内振动的次数。
(2)单位：______，简称赫，用符号Hz表示。
(3)物理意义：频率可以反映声源振动的______，频率越低，音调______。
(4)超声波：频率高于________的声。
(5)次声波：频率低于________的声。
(6)人能听到的声音频率在________Hz到________Hz之间。
3．音调的影响因素
频率决定声音的音调，频率高则音调________，频率低则音调________。
二、响度
1．定义：物理学中，声音的________叫做响度。
2．振幅：物理学中用振幅来描述物体振动的________。
3．影响响度的因素
(1)振幅：物体的振幅______，产生声音的响度就越大。
(2)距离：人距声源______，声音越______，人耳感觉到的声音的响度就越小，反之就越大。
三、音色
1．定义：音色指声音的品质和特色，是声音的一个重要特征。
2．影响因素：
与发声体的本身有关。不同发声体的________、________不同，发出的声音的音色也不同。
四、声音的波形图
将声音信号转变为电信号输入到示波器中，就能在荧光屏上显示出与声波相对应的图形。图形曲线中单位时间内的__________出现的个数多少，表示声源振动频率的高低。振幅的大小对应着声源振动______的大小。
一、单选题
1.（2021·阜新）生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”的“高”，是指声音的（ ）
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 传播速度
2.（2021·永州）为庆祝建党一百周年，某中学举行了“唱支赞歌给党听”的音乐晚会。关于音乐晚会上各种乐声的说法正确的是（ ）
新人教版八年级物理上册第二章第二节知识点
人教版八年级物理上册第二章
第2节 声音的特性
第一部分：知识点
一、 基本概念：
1、音调：人感觉到的声音的高低。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。
综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快 频率越高。频率单位次/秒又记作Hz 。
2、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
3、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
二、 重、难点
重点：音调、响度、音色的概念及其相关因素。
难点：探究决定音调、响度的因素。
三、知识点归纳及解题技巧
1.乐音的三个特征：音调、响度和音色。
2.音调是由发声体振动的频率决定的。
3.响度是由发声体的振幅决定的。
4.不同的发声体具有不同的音色.
第二部分：相关中考题及解析
1、（2008•长沙）关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A、声音在空气和铁棒中的传播速度相同 B、一切正在发声的物体都在振动
C、声音可以在真空中传播 D、男女同学说话时的音调都是相同的
解析：解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
A、声音在铁棒中的传播速度大于在空气中的传播速度，不符合题意。
B、声音是由物体振动产生的，发声的物体一定在振动，符合题意。
C、声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，不符合题意
D、在一般情况下，女同学说话时声带振动的频率高于男生，声音其音调较男同学高，不符合题意。