高一英语人教版Unit 5 Languages Around the World教学设计
Unit 5 Languages Around the World Discovering Useful Structures教学设计
课程基本信息
课例编号 学科 英语 年级 高一 学期 秋季
课题 Unit 5 Languages Around the World Discovering Useful Structures
教科书 书名： 普通高中英语教科书 英语 选择性必修第一册
出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2019年 6月
教学人员
姓名 单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
In this class, you will
1. identify and summarize the function of relative adverbs in restrictive relative clauses;
2. describe one of your favourite memories with restrictive relative clauses.
教学重点：
Identify and summarize the function of relative adverbs in restrictive relative clauses
教学难点：
Describe one of your favourite memories with restrictive relative clauses.
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
2’ Lead in 教师带领学生回顾主篇阅读中第一段对中国古代文明的描写，引导学生发现其中的定语从句。
How is ancient Chinese civilisation described?
7’ Discover 1. 教师带领学生观察更多复合句，划出定语从句。
Look at these sentences and underline the relative clauses.
2. 引导学生观察定语从句，思考它们所传达的信息。
What kind of information does each clause communicate?
3. 引导学生再次观察定语从句，找出引导定语从句的关系词，并分析其功能。
What words are used to introduce restrictive relative clauses?
What are their functions?
2’ Summarize 教师引导学生归纳总结关系副词的功能和用法。
Summarize the function of relative adverbs.
10’ Practice 1. 学生浏览单元主篇阅读，找出关系副词引导的定语从句。
Find out the sentences with similar structure in the text on page 62.
2. 学生练习使用关系副词引导的定语从句把两个简单句合并为一个复合句。
Combine the sentences with restrictive relative clauses.
3. 学生使用关系副词引导的定语从句造句。
Fill in the table to complete each phrase with a restrictive relative
clause. Then use the phrases to make complete sentences.
4. 学生使用正确的关系副词或关系代词完成语篇阅读，体会关系副词和关系代词的使用，体会学习外语带给我们的改变。
Complete the passage with the correct relative adverbs or
pronouns. Add a preposition where necessary.
2’ Apply 引导学生描述过去的一个美好回忆(含时间、地点、原因)，在情境中应用定语从句。
Describe one of your favourite memories with restrictive relative
clauses, involving the time, place, reason, etc.
1’ Homework 通过完成对话，描述喜爱的事物。
Describe your favourite things with restrictive relative clauses by
completing the conversation.
高中英语Unit5LanguagesAroundtheWorldSection学案新人教版必修第一册
UNIT 5 LANGUAGES AROUND THE WORLD
\s\up11(主题)\s\up11( )
人与社会——语言学习背景导入：世界语言有几千种，但主要的语言有二十多种。而联合国的工作语言只有
六种：英语、汉语、西班牙语、俄语、阿拉伯语和法语。作为中国学生你了解汉语书写体系和汉字演化过程吗？你懂得为什么人们要学外语吗？让我们一起学习和探索相关内容吧！Neither Pine nor Apple in Pineapple
Have you ever asked yourself why people often have trouble learning
English? I hadn't，until one day my fiveyearold son asked me whether therewas ham in a hamburger.There isn't.This made me realize that there's no eggin eggplant either.Neither is there pine nor apple in pineapple.This got me
thinking how English can be a crazy language to learn.For example，in our free time we can sculpt a sculpture and paint a
painting，but we take a photo.And when we are traveling we say that we are
in the car or the taxi，but on the train or bus! While we're doing all this
traveling，we can get seasick① at sea，airsick① in the air and carsick① in a
新教材高中英语Unit5LanguagesaroundtheworldSectionⅢReadingandThinking(2)学案新人教版必修第一册
1 Section Ⅲ
Reading and Thinking(2)
Ⅰ.单词语境记忆——根据英汉提示写出单词的适当形式
1.There were calls for major(主要的) changes to the system.
2.Let love be around me；let civilization(文明) follow you.
3.As time goes by，I have changed my attitude(态度) and I even think she is lovely.
4.After three years of study，she has a good command of the dialect(方言) here.
5.What is the specific(确切的) aim since you are working so hard?
6.There are two mainly different political parties to play an important part in the
state affairs(affair) in this country.
7.This is an old building dating(date) back to the 14th century.
8.They joined us in the discussion on how to stop global(globe) warming.
9.Beijing is filled with people from varieties(variety) of parts of China.
10.It helps children to develop an
appreciation(appreciate) of poetry and
literature.
Languages+Around+the+World+Reading+and+Thinking+教学
Unit 5 Reading 一
《课程标准解读》
基于英语学习活动观，及教学评一体化思想进行教学设计，实现学生语言能力，文化意识，思维品质和学习能力的提升。以探究汉字文化主题为引领，创设在河南省博物院学习汉字文化的真实情境，通过设置学习理解，应用实践，迁移创新三个维度层层递进的学习活动，让学生在进行基于文本，深入文本和超越文本的阅读与思考中，通过感知、预测、获取、分析、概括、比较、评价、创新等思维活动，在分析问题、解决问题的过程中，发展思维品质，探究汉字发展史，分析汉字书写体系的重要作用，体会汉字魅力，弘扬汉字文化，加深文化理解，增强家国认同，树立文化自信。
【知识讲解】
教学目标：
通过本节课的学习，学生能够：
1.基于个人经历和感受，描述春节、中秋节的传统习俗和自己的庆祝方式；
2.基于所读内容梳理和概括人们庆祝节日的各种原因，分析文本结构，并论证写作手法；
3.通过视频对比个人生活，列举春年庆祝方式的变化；
4.在小组交流中，谈论自己对“节日商业化”这一现象的态度以及看法。
教学重点：
1.引导学生结合文本特点快速而准确地找出主题句；
2.指导学生正确理解和掌握阅读文本结构和写作技巧。
教学难点：
1.引导学生通过关键问题提问引导学生对文章内容结构、作者写作手法、写作意图的思考探究；
2.引导学生能够深入探讨和反思商业化现象对传统节日的影响，体会节日文化的内在实质。
Lead in
1. 学生基于和节日有关的图片和已有经验，在教师的启发下，通过问答的方式，表达春节主题的相关习俗，如“What is the most important traditional festival to
us? What is the happiest thing for you when celebrating the Spring Festival?。”
2. 学生通过观察红包中的一元纸币，猜测与其相关的另一个中国传统节日，并通过观看视频，得以认证。
新人教版必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldSectionⅥTheRestPartsoftheUnit(P66～70)学案
1 Section Ⅵ The Rest Parts of the Unit (P66～70)
Ⅰ.单词语境记忆——根据英汉提示写出单词的适当形式
1.They are busy now in preparation for the new semester(学期).
2.Where is the nearest subway(地铁) entrance?
3.Our new apartment(公寓) is comfortable to live in.
4.We are running out of petrol/gas(汽油).We must find a gas station before it runs
out.
5.The scenery was so beautiful that it was almost beyond description(describe).
6.She demanded to see(see) the headmaster immediately to settle the problem.
7.Anyone，whether he is an official or a bus driver，should be equally(equal)
respected.
8.I would like to give my opinion in relation(relate) to this problem.
9.Do you mind telling(tell) me how to use this function?
10.Going(go) abroad for further education is an exciting experience for me.
Ⅱ.短语语境填空——根据汉语提示写出适当的短语
1.To write a good news report，you have to make sure your information relates
新教材高中英语Unit5LanguagesaroundtheworldSectionⅢGrammar__定语从句(Ⅱ)教案含解析新人教版必修1
- 1 - Section Ⅲ Grammar——定语从句(Ⅱ)
语 境 自 主 领 悟
先观察原句 后自主感悟
1.There are many reasons why this has been possible，but one of the main factors has been the Chinese writing
system.
2.Emperor Qinshihuang united the seven major states
into one unified country where the Chinese writing
system began to develop in one direction.
3.I told my mum that I wanted to give up，and that I
would never live in a country where German was spoken.
4.I finally understood the reason why my mum had
encouraged me not to give up.
5.Then I saw an advertisement that offered a wonderful
summer course，and that was the day when I decided to
take on a new language.
6.That was a time when the Chinese people were divided
geographically. 1.关系副词when在定语从句中作时间状语(第5、6句)
2.关系副词where在定语从句中作地点状语(第2、3句)。
3.关系副词why在定语从句中作原因状语(第1、4句)。
一、关系副词的用法
关系副词在引导定语从句时，其功能相当于介词短语，在句中作状语。when，where，why在定语从句中分别作时间状语、地点状语和原因状语。
languages around the world阅读教案
以下是一个关于“languages around the world”的阅读教案。这个教案旨在帮助学生了解世界各地的语言，提高他们的阅读理解能力，并激发他们对语言学习的兴趣。
教学目标：
1. 让学生了解世界各地的语言及其特点。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 激发学生对语言学习的兴趣。
教学内容：
1. 世界各地的语言及其特点。
2. 阅读理解技巧。
3. 语言学习的意义和价值。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一些不同国家的国旗和标志性建筑，引导学生思考这些国家使用的语言。
2. 阅读理解技巧讲解：介绍一些阅读理解技巧，如略读、扫读、精读等，并让学生练习使用这些技巧。 3. 世界各地的语言介绍：通过展示一些不同国家的语言文字和图片，让学生了解世界各地的语言及其特点。可以包括一些常见国家的语言，如英语、汉语、法语、西班牙语等。
4. 语言学习的意义和价值讲解：介绍语言学习的意义和价值，包括文化交流、国际合作、个人发展等方面。让学生认识到学习不同语言的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论自己最喜欢的语言及其原因，并分享自己的学习经验和方法。
6. 总结：总结本节课的主要内容，并鼓励学生继续努力学习语言，探索不同文化的魅力。
教学评估：
1. 阅读理解测试：通过阅读一篇关于世界各地语言的文章，测试学生的阅读理解能力。
2. 小组讨论表现评估：根据学生在小组讨论中的表现，评估他们对语言学习的兴趣和态度。
3. 作业完成情况评估：布置一些与本节课内容相关的作业，如写一篇关于自己最喜欢的语言的短文，评估学生的掌握情况。
教学反思： 1. 在教学过程中，注意观察学生的反应和参与度，及时调整教学方法和策略。
2. 在介绍世界各地的语言时，可以增加一些与当地文化相关的背景知识，让学生更好地了解这些语言的特点和价值。
3. 在小组讨论环节，可以鼓励学生提出自己的观点和看法，促进课堂互动和交流。
Languages+Around+the+World+Reading+and+Thinking+教案
Unit5阅读课教案
Reading Comprehension on the Chinese Writing System
一、 Teaching Objectives:
Students will be able to understand the history and development of the Chinese
writing system.
Students will be able to recognize and write basic Chinese characters.
Students will be able to appreciate the importance of the Chinese writing system in
connecting China's past and present.
二、 Teaching Points and Difficulties:
1. The development of the Chinese writing system from picture-based language to a
well-developed system under Emperor Qinshihuang.
2. The role of the Chinese writing system in uniting Chinese people and culture.
3. The connection between written Chinese and China's present through reading
classic works and understanding Chinese calligraphy.
4. The increasing appreciation of Chinese culture among international students.
高中英语人教版必修第一册Unit 5 Languages Around the World 学案
Unit 5 Languages Around the World
Section C Reading for Writing
学习目标
1、学会本节单词、短语。
2、掌握本节句型表达与运用。
写作指导
写作方法指导
写一封针对学习问题提建议和求助的博客
Ⅰ．写作格式
有两种格式
1．正式的博客：文章包括标题、日期、分类和正文。
2．非正式的博客：没有标题、日期和分类，只有正文。
Ⅱ．黄金写作模板
博客— —首先针对对方提出的问题提出建议—然后提出自己在学习方面遇到的问题—最后请求帮助
Ⅲ．写作语言特点
1．时态多用一般现在时和一般过去时；
2．语言要诚恳，提供的建议要有实用性；
3．语言具有互动性。
Ⅳ．写作常用词汇
1．have trouble/difficulty with sth. 在某方面有困难
2．find it difficult to do sth. 发现做某事很难
3．my biggest difficulty/headache我最大的问题
4．give/offer sb. some advice给某人一些建议
5．help sb. with sth. 在某方面帮助某人
6．suggest/advise doing sth. 建议做某事
7．listen to English programmes听语言节目
8．enlarge/increase one’s vocabulary扩大某人的词汇量
9．pay attention to grammar注意语法
10．practice speaking Chinese with native speakers和以汉语为母语的人练习说汉语
Ⅴ. 写作常用句型
1．I used to do well in math, but now I’m having difficulty working out some exercises.
人教版高一英语必修一Unit5 language around the world
Unit 5 languages around the world
本单元围绕“世界上的语言”展开，内容涉及联合国语言，汉字的发展，英式英语和美式英语的主要区别，英语学习中遇到的困难和解决这些困难的建议。了解汉字对我国文化传承和发展的积极意义，以及深度思考英语学习的策略和方法。
1. 1.课文翻译和讲解
2. 2. 核心词汇
3. 3. 核心语块
4. 4. 功能句式
5. 5. 听说素养：词汇和句式总结
The Chinese Writing System:
Connecting the past and the present.
汉语文字系统： 链接过去和现在
China is widely known for its ancient civilization which has continued all
the way through into modern times, despite the many ups and downs in its history.
There are many reasons why this has been possible, but one of the main factors has
been the Chinese writing system.
尽管在历史上经历了多次的盛衰，但一直延续至今的古老文明让中国闻名世界。有很多原因试着成为不可能，但其中一个很重要的因素就是汉语文字系统。
知识点：
Be known for :因为 而著名、出名。 人教版 高一英语 必修一
1 / 5
ups and downs：起起伏伏
There are many reasons why……有很多理由….
At the beginning, written Chinese was a picture-based language. It dates back
新人教高中英语必修一Unit5Languages Around the World单元分析讲义
Unit 5 Languages Around the World单元分析
本单元主题：人与社会-语言、文化与人际沟通
一、单元内容分析
本单元以语言为话题，围绕语言发展和语言学习展开，内容涉及联合国的工作语言、汉字的发展、英式英语和美式英语的主要区别，英语学习中遇到的困难和解决这些困难的建议等。要求学生在本单元学习中具有国际视野，同时还能从国家和自身发展的需要出发，了解语言学习的重要性，了解汉字对我国文化传承和发展的积极意义，以及深度思考英语学习的策略和方法。
以下为教材各部分教学内容简要分析及教学活动实施建议：
1．Opening Page 主题图展示的是联合国大会的场景，旨在从“建立人类命运共同体”的视角理解国与国之间沟通离不开语言，从而引入语言学习这一单元主题。
开篇页的引言“One language sets you in a corridor for life.Two languages
open every door along the way”，出自当代心理语言学家Frank Smith，可译为：一门语言能带你进入人生旅途，两门语言则为你开启人生旅途中的所有大门。21世纪是需要全球各国深度沟通与合作的时代，年轻人学习外语，既是时代的召唤，也是这个时代赋予的使命。
2． Listening and Speaking：Explore languages around the world 该部分听力文本是一段演讲，首先从很多学生把英语学习视作唯一的外语学习说起，介绍了世界上的语言数量，母语使用人数最多的语言，接着介绍了联合国的六种工作语言，最后介绍了不同的人选学不同外语的原因。通过听介绍语言和语言学习的演讲，启发和引导当代年轻人更深入地思考自己学习外语的动机和理由。
通过一系列的听力活动，培养学生关注细节和对主要信息的理解能力。同时，要求学生关注文本中的重要代词及其指代内容，培养学生的听力策略和建立信息之间联系的能力。 3． Reading and Thinking：Explore the Chinese writing system 通过阅读介绍汉字发展的说明性语篇，了解我国汉字书写发展的历史，探索汉字发展对中华文明数千年的传承起到的积极作用，并积极思考汉字未来的发展和作用，切实体会汉字的魅力，体会家国情怀，增强文化自信。