人教版六年级下册数学《常见的量》复习课教案
人教版六年级下册数学《常见的量》复习课教案《常见的量》教学设计【教学内容】:人教课标版教材六年级下册第六单元总复习p87-p88的内容和相关习题。
【教学目标】:1、在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。
2、在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
3、通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。
【教学重、难点】进一步明确常用的计量单位及进率。
进一步建立计量单位的正确表象。
【教学准备】:多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入复习谈话:同学们，今天老师给大家带来了一篇由“小马虎”写的数学日记。
请看大屏幕。
(请一名同学读日记)1师:你们笑什么,师:同学们观察得真仔细，我们学习数学就应该细心、认真、一丝不苟。
其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。
今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。
(板书课题:常见的量) 师:那请同学们找找这则日记中有哪些常见的量呢,(时间、长度、质量、体积)二、回顾整理，建构网络师:大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉,那我们该怎么办呢,(分类、有序、系统地进行整理) 师:对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。
你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢,现在请你拿出预习时做的整理图，以小组为单位进行讨论，互相补充、完善。
(一)小组合作(学生自主讨论、复习)(1)有哪些计量单位,是计量什么用的,(2)常用单位有哪些,进率各是多少,(3)特别要提醒同学们注意什么地方,(二)汇报交流。
各小组派代表上台当小老师，讲解计量单位的进率和意义。
并适当板书，老师作点拨处理，强调各单位间的进率和意义，并鼓励学2生对发言同学提出建议或者意见。
(每个小组汇报一种量)1、长度。
(1)什么是长度,长度:两点之间的距离。
(2)我们学过哪些长度单位,用字母如何表示,(千米、米、分米、厘米、毫米)(3)1厘米有多长,1分米有多长,1米呢,(用手比划比划)(4)它们之间的进率是什么,(1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米)2、面积。
(1)什么是面积,面积:物体表面(图形)的大小。
(2)我们学过哪些面积单位,(平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米)(3)我们的教室面积大约是多少,用什么单位最合适,(4)它们之间的进率。
(1平方千米,100公顷 ,公顷,10000平方米1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米)3、体积、容积。
(1)体积:物体所占空间的大小。
容积:容器所能容纳的物体的体积。
(2)体积计量单位:立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升(3)1立方厘米有多大,1立方分米有多大,1立方米呢,(4)进率。
(1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘3米1升,1000毫升 1升=1立方分米 1立方厘米=1毫升)4、质量。
(1)常见单位:克(g)千克(kg)吨(t)(2)进率:1吨=1000千克1千克=1000克(3)估一估。
老师的体重大约是多少,5、时间单位。
(1)常见单位:世纪、年、月、日、时、分、秒。
(2)进率:1世纪=100年1年=12个月1年=365天(闰年366天)有31日的月份是:1，3，5，7，8，10，12。
有30天的月份是:4，6，9，11。
平年的二月有28日。
闰年的二月有29日。
怎样判断某一年是闰年还是平年,(年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。
)教师补充:季度、旬、星期。
每月分三旬:上旬(,至10日);中旬(11至20日);下旬(21日至月底)。
三、重点复习，强化提高师:下面就让我们进入智慧树下开宝箱环节，解决与生活有联系的问题吧～1. 实际生活和计算中，有时需要把同一种量的不同计量单位进行改写。
同学们还记得怎样改写吗,44650m =( )km 52公顷=( )平方米3立方米=( )立方分米=( )立方厘米0.3时=( )分 9元4角=( )元2.4时=( )时( )分 6.3kg =( )g2050m =( )km( )m( )平方米=750平方分米=( )平方厘米2.上海到南京相距300千米，这辆火车平均每小时大约行多少千米,始发站开车时间终点站到达时刻上海 22?00 南京第二天0?30 3 .你能用本课复习的知识让下面等式成立吗,1 = 10 = 100 = 1000四、自主检测，评价完善1.再现课前引入日记。
鼓励学生运用所学知识进行订正。
2.《数学日记》:写一段话，其中可以含有一些计量单位。
5板书设计:常见的量长度单位:千米米分米厘米毫米面积单位:平方千米公顷平方米平方分米平方厘米体积单位:立方米立方分米立方厘米? ?容积单位: 升毫升质量单位: 吨千克克时间单位: 世纪年月日时分秒人民币单位: 元角分6《常见的量》教学设计西华县第二实验小学李丹娜7《常见的量》这一课是六年级下册总复习的内容，主要是复习一些常见的量的计量单位，内容比较简单，但是容量比较大，要在一节课里复习到质量单位、时间单位、长度单位、面积、体积(容积)、和有关人民币等计量单位，还要学生不仅理解含义，进一步体会计量单位的实际大小，联系和区别，加深理解并掌握各类量相邻计量单位的进率;还要加强学生数感，使学生对常用的计量单位的大小有感性的认识，并能正确使用学过的计量单位的改写。
课始从一则漏洞百出的《数学日记》引入，通过有趣的情境激发学生的兴趣，然后引出课题,为学生指明思考和复习的方向。
在教师的引导下，让学生整理“常见的量”的知识，培养了学生主动梳理旧知的良好复习习惯。
同时，在课堂上引入小组合作再次整理相关知识，能更好激活学生的思维，让学生主动参与学习，通过收集整理关于量的计量的相关信息，教师给予学生的是学习的方法，学生可以有目的，有针对性地进行归纳、分类、讨论、交流。
学生边汇报的同时再次引导学生发现进率规律，避免学生死记硬背进率。
同时它也是本节课的一个重点内容。
然后再教学本节课的另一个内容单位改写。
这块内容看是简单，其实非常不容易，尤其是复名数与单名8数之间的改写，更是让一些学困生迷惑。
为了解决这个问题，先让观察复名数中哪个单位和单名数一样，那个不一样，是由低级该高级还是高级该低级，相同的单位不变化，不同的单位要变化。
在自我探究的基础上进一步合作、交流，小组合作学习扩大了学生之间的交流，变单纯的师生交流为师生、生生间多项的交流互动，有效地促进自主学习能力和创新能力的提高。
在巩固练习方面，我设计了智慧树下开宝箱的环节，一共4个宝箱，每一个宝箱都是不同形式的练习题，选择了有针对性、典型性、开放性和系统性的问题，引导学生进行练习。
练习后，针对不同层次的学生布置有梯度的课后作业:1、基础性作业，开放性作业，3、提高性作业。
这样一节课下来，感到本节课成功之处有:把复习的主动权交给了学生，最大限度地发挥学生学习的积极性和创造性，并让学生进行充分的交流、补充，从而使学生加深对知识的理解，形成一个完整系统的知识体系。
每一堂课都会有许多的闪光点和不足之处，从学生的反馈状况来看，依然有进率记错的现象，特别是公顷与平方米的进率。
在教学中还存在不足之处:不知怎样使学生对较大的长度、面积、体积单位真正感悟，对后进生照顾不够。
今后，在工作中我会继续发扬自己的优点，成功的把握学生的动态，课堂上多给一些学困生一点关爱，让他们及时跟上全班同学得整体步伐，尽量缩小他们之间的差距。
让学困生的脸上也会露出甜美的笑容。
9小学数学教学经验交流各位领导、各位老师:大家好～我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，让我把平时工作中的一点感受和大家在这里交流一下，只是在平时工作中的一点感受，。
一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。
细节决定成败，习惯成就人生。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半10功倍的效果。
良好的学习习惯使学生终身受益。
我对学生提出的最基本的要求是:会学习，会听讲，会做作业。
会学习:包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。
课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时学生不能做题，必须认真听讲。
会做作业:先审清题目再做，不乱涂乱画。
布置作业少而精 ,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难 ,慢慢的学生养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能2014年中考冲刺综合复习指导11良好的班风是学生学习的保证。
在班级里提倡一种认真、求实的学风，与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了各类学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
三、认真备课是前提课堂上激励性的教学手段要常换常新，并充分利用课堂生成，及时拓展提升，满足吃不饱的学生的需要。
课后及时对该课做出总结，并虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
对学生的作业批改及时、认真，12分析并记录学生的作业情况，将他们的共性问题进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、注重课堂上创设教学情境，让数学生活化“创设情境”是数学教学模式中常用的一种策略。
把问题情境生活化，不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学的价值。
五、认真把握好课堂40分钟13数学课教师要正确处理好讲与练的关系。
原则上是学生能讲的教师不讲，学生能做的教师不讲;需要教师引导的，教师要站出来引导。
上课时教师要把难点讲清讲透。
其次，在课堂上以训练为主，把学生放在主动的位置上，让学生多动脑，勤动笔，围绕重点进行练习。
练习时，教师一定要巡视并给予必要的指导。
六、做好培优补差工作。
严爱优秀生，偏爱后进生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。
每个后进生的背后都有许多感人的事迹，要耐心帮助他们。
从点滴入手 , 与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心。
14七、作业批改在作业批改上及时讲评学生作业中的问题，认真分析原因，并组织订正。
孩子们每天的作业质量如何，我会划分格次，这样极大的带动了孩子们写作业的积极性，同时也提高了作业的质量。
2022-2023学年六年级下学期数学7.1.4常见的量(教案)
2021-2022学年六年级下学期数学7.1.4常见的量教学目标
1.了解常见的长度、面积、体积等量的单位。
2.能够自如地进行各种量的转换。
3.能够在实际生活中感受量的概念。
教学重点
1.常见的量以及其单位。
2.各种量的换算方法。
教学难点
学生对容积、重量等量的概念的理解和应用能力。
教学过程
一、导入新课
1.通过一些生活中常见的例子，介绍长度、面积、体积等量，并让学生感受和认识这些量。
2.引出本课要学习的知识点：常见量及其换算。
二、讲解常见量及其单位
1.介绍长度、面积、体积等常用量的单位及其换算关系。
2.教师出示量的换算表格，让学生可以自己查找或记忆。
三、练习常见量的换算
1.让学生在计算时使用量的换算表格进行计算。
2.将常见的量的换算练习变为小组合作，加强学生的合作与交流能力，并有助于学生的记忆与掌握。
四、拓展学生的应用能力
1.教师出示一些现实生活中的问题，由学生进行量的转换并求解问题。
2.引导学生探究所学知识在现实生活中的应用，让学生更好地理解所学知识并能够应用到实际生活中。
五、学生反思
1.让学生分享学习的感受和心得体会。
2.教师针对学生的分享进行点评，并总结本节课的重要内容。
教学总结
通过本节课的学习，学生能够掌握常见量及其单位，会进行常见量的换算，并在实际生活中应用所学知识进行计算和解决问题。
针对学生的掌握情况，可以对本课进行适当扩展，加深所学知识的学习与理解。
(人教新课标)六年级数学下册《常见的量(一)》教案设计
①说一说什么是长度？什么是面积？什么是体积
②1厘米有多少？1分米有多少？1米呢
③1平方厘米有多大？1平方分米有多大？1平方米呢？
④1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？
⑤单位之间的进率是多少？有什么联系？
⑥你还知道哪些长度，面积或体积单位？
千米平方千米公顷等
（2）质量单位
进率：1元＝10角1角＝10分
二、单位换算
1、说说
（1）如何把高级单位的名数发亮与成低级单位的名数？
（2）如何把低级单位的名数改写成高级单位的名数
2、练一练（题略）
3、完成课本中的“做一做”
三、全课总结：本节课你有什么收获？
课后记
①常见的单位：克、千克、吨
②进率：1吨＝1000千克1千克＝1000克
③估一估：1只梨大约有多少克？1块橡皮擦大约有多少克？分、秒
②进率：
1年＝12个月1年＝365天（润年366天）
1日＝24时1时＝60分1分＝60秒
（4）人民币单位：
人民币单位：元、角、分
课 题
常见的量（一）
教 学
目 的
1、通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等，能正确使用学过的计量单位解决实际问题
2、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算
重 点
难 点
关 键
步 骤
师生双边活动
个体设计
一、常见的量与计量单位
1、我们学过哪些量？它们各有哪些计量单位
《常_见_的_量》.教学设计
《常见的量》【教学内容】人教版小学六年级数学下册总复习【设计思路】本节课采用日记的形式导入新课，激发了学生们学习的兴趣，接下来通过师生共同努力对小学所学的计量单位进行分类整理，然后通过小组合作交流讨论回顾计量单位中常见的单位及相邻单位之间的进率，最后让学生汇报讨论结果，教师作相应的引导补充，即本节课的重点。
要检验学生们对知识的掌握情况，在设计练习题中，通过修改“小马虎”的日记、填写单位、判断闰年和平年及做游戏的方式进行练习，使学生们进一步掌握知识，提高对知识的应用能力。
通过一节课的学习，最后以续写小马虎的日记为作业结束本节课。
【教学目标】1、知识与技能在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确他们之间的联系和区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。
2、过程与方法在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
3、情感态度与价值观通过选择一些典型的复习题材，拓宽学生的数学视野，领略数学的独特魅力。
4、现代教学手段采用多媒体教学，使课堂教学活泼、有趣，活跃学生的思维、激发学生学习兴趣。
【教学重点】能运用计量单位的知识解决生活中的问题。
【教学难点】结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
【教学准备】多媒体【教学方法】学法：讨论法、练习法教法：故事导入、引导法【教学过程】一、创设情境，导入复习谈话：同学们，今天老师给大家带来了一位小朋友，他叫“小马虎”，请看小马虎同学写的这篇数学日记。
（请一名同学读日记）（课件出示“小马虎”的日记）今天是2011年2月29日，早上从睡梦中醒来已经七点钟了，我立刻从床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。
该吃饭了，我端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包和一个煎鸡蛋。
吃过早餐，我从抽屉里拿了9角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！（这时其余同学听着发笑）师：你们笑什么？说一说。
人教版六年级数学下《6整理和复习 数与代数 常见的量》公开课课件_0
（5）据科学家测定，我国一个正常的成年人每天大约需2000～3000L的水维持体内平衡，保证身体健康。
（7）8月24日讯雅典奥运会闭幕式上，北京以“八小时”演出登台，宣告奥运会进入北京周期。四年一个轮回，在北京奥运会的闭幕式上，伦敦同样以“八小时”演出向世界发出邀请。很多人或许不知道，“八小时”的时长还是中国人的首创。
师：除了修改单位以外还能够保留单位修改数据，你会做吗？（提取题目中的数据实行单复名数的互化）
学生每人一份，独立完成
学生小测
为避免枯燥、简单的练习，所以本课选择以常识性数据改病句形式出示练习，让学生在巩固量的改写的同时，增强数感。
四、机动拓展
脑筋急转弯（填上合适的单位，使下面的式子成立）
6（）=6000（）0.05（）=5（）
教学课题
常用的量（复习课）
课时
第一课时
目
标
1、回顾和整理常用的六大计量单位。
2、把同一种量的不同单位实行改写。
3、增强学生数感，使学生准确使用计量单位。
教学重点
增强学生数感。
教学难点
使学生准确使用和改写计量单位。
课前准备
教师
课件
学生
收集本课内容容易错的资源
教师活动
学生活动
设计目的
一、回顾整理
师：同学们，今天我们来复习《常用的量》，我们学过哪些常用的量？小组合作，用你自己喜欢的方式，把我们常用的六大计量单位的关系整理出来。
（在学生说到每一种量时，注意问学生这部分的知识要注意什么，还有什么是你知道的，你想说的）
小学六年级数学下册教案总复习常见的量
小学六年级数学下册教案总复习常见的量常见的量（一）教学内容小学数学实验教材（北师大版）六年级下册P48内容教学目标：知识与技能:掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情景感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；掌握相邻单位之间的单位换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”。
过程与方法：:让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义；引导学生整理和反思的复习方法，培养他们良好的学习习惯。
情感与态度:通过对“常见的量”的复习，不断向学生渗透反思的意识；让他们体会到数学与生活的联系。
教学重点：掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情景感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；掌握相邻单位之间的单位换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”。
教学难点：让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义；教具准备：课件结合生活实际，解决与常识的量有关的简单问题教法：引导法学法：自主学习，小组合作探究课时：1课时教学过程：一、反馈课前对“常见的量”的整理情况1、师：昨天老师请大家用自己最喜欢的方式整理了我们知道的计量单位，现在请你们拿出你们的学习成果，四人小组合作整理出一份代表你们小组最高水平的作品来。
2、整理好的小组把自己组的作品到前面的展台前进行展示。
3、在小组汇报的过程中，教师引导学生将“常见的量”的知识补充完善，并让学生了解计量单位之间的关系。
1000 10 10 10长度单位：千米→米→分米→厘米→毫米100 10000 100 100面积单位：平方千米→公顷→平方米→平方分米→平方厘米1000 1000体积单位：立方米→立方分米→立方厘米↑ 1000 ↑升→毫升1 1000 1000质量单位：吨→千克→克100 12 30 24 60 60时间单位：世纪→年→月→日→时→分→秒10 10人民币：元→角→分二、做游戏，感悟计量单位的大小师：下面我们一起来做一个游戏，这是数１，它后面藏着一个名称，请仔细观察我的动作，或者是语言，猜猜后面藏的单位是什么？教师先示范，学生当小老师1毫米、 1厘米、1分米、1米；1平方厘米、1平方分米、1平方米；1立方米、1立方分米、1立方厘米、棱长是1分米的正方体所占的空间两袋馒头约重1千克，成人心跳75次约1分钟，地球自转一周约是1天┅┅师：在游戏中，我们对这些计量单位的认识越来越清晰了。
人教版六年级下册数学奥数专讲：常见的量教案
过程：
选择几个典型的《常见的量》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《常见的量》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《常见的量》解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2.培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力，提高学生的数学沟通能力和团队协作能力。
3.培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生主动学习和探索的精神，培养学生的自主学习能力和创新精神。
4.通过对《常见的量》的学习，使学生能够将数学知识应用到生活实际中，提高学生的实践能力和生活自理能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《常见的量》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是《常见的量》吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于长度、重量、时间等量的图片或视频片段，让学生初步感受《常见的量》的魅力或特点。
简短介绍《常见的量》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
4.鼓励学生运用《常见的量》的知识解决实际问题。可以引导学生观察和分析生活中的实际问题，如购物时的价格计算、旅行时的路线规划等，并运用《常见的量》的知识进行解决。通过实际问题的解决，学生可以提高自己的实践能力和应用能力，培养解决实际问题的能力。
5.鼓励学生进行数学实验和探究。可以引导学生运用实验的方法来验证和探究《常见的量》的规律和特性。例如，学生可以通过实验来研究物体的重量与体积的关系，或者通过实验来探究时间的流逝与钟表的运行机制。通过数学实验和探究，学生可以提高自己的实验操作能力和科学思维能力。
小学六年级数学下册《常见的量(一)》名师教学设计
总复习——数与代数 第18课时 常见的量（一） 教学目标： 知识与技能:掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情景感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；掌握相邻单位之间的单位换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”。 过程与方法：让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义；引导学生整理和反思的复习方法，培养他们良好的学习习惯。 情感与态度:通过对“常见的量”的复习，不断向学生渗透反思的意识；让他们体会到数学与生活的联系。 教学重点：掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情景感受不同的单位，能够根据情景选择合适的单位；掌握相邻单位之间的单位换算；在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的“量”。 教学难点：让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义； 教具准备：课件 结合生活实际，解决与常识的量有关的简单问题 教 法：引导法 学 法：自主学习，小组合作探究 课时：1课时 教学过程： 一、反馈课前对“常见的量”的整理情况 1、师：昨天老师请大家用自己最喜欢的方式整理了我们知道的计量单位，现在请你们拿出你们的学习成果，四人小组合作整理出一份代表你们小组最高水平的作品来。 2、整理好的小组把自己组的作品到前面的展台前进行展示。 3、在小组汇报的过程中，教师引导学生将“常见的量”的知识补充完善，并让学生了解计量单位之间的关系。 1000 10 10 10 长度单位：千米→米→分米→厘米→毫米 100 10000 100 100 面积单位：平方千米→公顷→平方米→平方分米→平方厘米 1000 1000 体积单位：立方米→立方分米→立方厘米 ↑ 1000 ↑ 升 → 毫升 1 1000 1000 质量单位：吨→千克→克 100 12 30 24 60 60 时间单位：世纪→年→月→日→时→分→秒 10 10 人民币：元→角→分 二、做游戏，感悟计量单位的大小 师：下面我们一起来做一个游戏，这是数１，它后面藏着一个名称，请仔细观察我的动作，或者是语言，猜猜后面藏的单位是什么？ 教师先示范，学生当小老师 1毫米、 1厘米、1分米、1米； 1平方厘米、1平方分米、1平方米； 1立方米、1立方分米、1立方厘米 、棱长是1分米的正方体所占的空间 两袋馒头约重1千克，成人心跳75次约1分钟，地球自转一周约是1天┅┅ 师：在游戏中，我们对这些计量单位的认识越来越清晰了。 三、巩固与应用 1、找一找常见的量 唐功红在2004年雅典奥运会女子举重75千克以上级决赛中，以 305千克的总成绩夺得冠军，并打破了挺举和总成绩的世界冠军。 刘翔在瑞士洛桑举行的田径超级大奖赛男子110米栏的比赛中，以12秒88的成绩打破了沉睡13年只久的12秒91的世界纪录。 师：请你观察，上面的两段话中有哪些量？有哪些计量单位？ 生回答 2、想一想、填一填，选一选。 （1）1个苹果约重10（ ）；吕老师体重约60（ ）；卡车的载重量约3（ ）。（吨，千克，克，斤） 绕操场走一圈约用5（ ）；火车提速后从北京到郑州约需5（ ）；从学校大门口走到班上约需4（ ）。（秒钟、分钟、小时） （2）1.7吨=（ ）千克 1.2时=（ ）时（ ）分 3.5日=（ ）日（ ）时 3吨40千克=（ ）吨 2 .5分=（ ）秒 40元=（ ）分 （3）每一年的大月有（ ）月，每一年的小月有（ ）月；平年的二月有（ ）天，闰年的二月有（ ）天。 （4）采用24时计时法，下午5时就是（ ）时，夜里12时就（ ）时，也就是第二天的（ ）时。 3、小龙一天在校多长时间？
小学六年级下册数学《常见的量》教案
小学六年级下册数学《常见的量》教案教学目标：1、熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。
2、能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
3、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。
重点难点：1、重点是能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
2、难点是能正确进行单位换算。
教学过程：一、常见的量与计量单位1、长度、面积、体积、容积单位。
长度单位毫米（mm）厘米（cm）分米（dm）米（m）面积单位平方毫米（mm2）平方厘米（cm2）平方分米（dm2）平方米（m2）体积单位立方毫米（mm3）立方厘米（cm3）立方分米（dm3）立方米（m3）容积单位毫升（L）升（mL）2、各单位之间的进率是多少？有什么联系？1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米（1升=1000毫升）3、你还知道哪些长度、面积或体积单位？如：1千米=________米；1平方千米=__________平方米；1公顷=________平方米。
4、质量单位：（1）常见的质量单位：克（g）千克（kg）吨（t）（2）进率：1吨=1000千克；1千克=1000克（3）估一估：①1只梨大约有多少克？②你的体重是多少千克？5、时间单位（1）常见的时间单位：年、月、日、时、分、秒。
（2）进率：1年=12个月=365天（闰年366天）；1月有31日、30日、28日或29日；1日=24时；1时=60分；1分=60秒（3）说一说：①1节课有多长？1小时大约有多长？②1秒是多长？你跑100米大约要多少秒？6、人民币单位：（元、角、分）1元=10角；1角=10分二、单位换算1、说一说：如何把高级单位的名数改写成低级单位的名数？如何把低级单位的名数改写成高级单位的名数？2、练一练：（1）3时20分=（）分；（2）2．6吨=（）吨（）千克（3）3080克=（）千克（）克；（4）7 dm38 cm3=（）dm3=（）L☆友情小提示：把高级单位的名数改写成低级单位的名数要乘进率，把低级单位的名数改写成高级单位的名数要除以进率。
小学数学《常见的量》精品教学设计
⼩学数学《常见的量》精品教学设计《常见的量》教学设计⼀、教学内容：⼈教版⼩学数学六年级下册第87—88页，复习已学过的各种计量单位，完成练习⼗六相关的练习。
⼆、教学⽬标：1、通过整理复习使学⽣系统地掌握长度、⾯积、体积、质量、时间等各种量及其计量单位，对相邻两个计量单位之间的进率更清楚，加强建⽴各种计量单位的表象，从⽽学会灵活运⽤有关知识去解决实际问题；2、让学⽣学会分类归纳，有序整理，系统复习的学习⽅法，提⾼学习能⼒；3、让学⽣养成质疑问难的学习习惯，发挥个⼈与⼩组合作讨论的作⽤，体现协作精神、创新意识；4、能够较熟练地进⾏简单的化聚和换算。
三、教学重点：对量与计量知识进⾏分类归纳，有序整理，使其知识系统化。
四、教学难点：对量与计量知识有序整理及其各种计量单位间的特殊进率。
五、教学准备：课件、练习作业纸等。
六、教学过程：（⼀）、情景导⼊：请同学们猜⼀猜⽼师的⾝⾼和体重⼤约是多少？（1⽶68厘⽶、72千克）在⾝⾼、体重所⽤到的量与计量，正是我们今天要整理与复习的数学知识，从这个事例中我们可以知道⽣活中处处有数学。
（引出课题——常见的量）（⼆）、分类整理：1．学⽣反思：量与计量的有关知识师：请⼤家回忆⼀下，在⼩学阶段我们已学过哪些计量单位的量？学⽣讨论，指名⼝答。
教师板书：长度、⾯积、体积（容积）、质量、时间、货币师：每种量都有各⾃的计量单位，我们学过哪些常⽤的计量单位？2．集体完善个⼈的整理⽅案师：⼤家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在⼀块，想⼀想会有什么感觉？（零乱、⽆序、不便记忆）⾮常正确，那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进⾏整理）对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进⾏整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运⽤了。
你们预习时是不是按⾃⼰的想法进⾏整理的呢？（是）现在请你拿出预习时做的整理图，以⼩组为单位进⾏讨论，互相补充、完善，等⼀会⼉派代表展⽰你们组的作品。
3．⼩组成员互相交流，讨论各成员的整理⽅法是否有序、系统，取长补短，完善⾃⼰的整理⽅案，构建新的认知结构。
人教版小学数学六年级下册《常见的量》教学设计
【学习内容】人教版小学数学六年级下册第87、88页。
【学习目标】1．巩固常用计量单位的表象。
2.掌握所学单位间的进率。
3.能够进行简单的改写。
【学习重点】：能够进行简单的改写。
【学习难点】：能够正确地进行改写。
【设计特色】
1．提供协作学习任务单，促进协作学习的有效性。
成员
我是这样整理的
小组成员合作完成。
通过交流，互相欣赏、取长补短。
掌握所学单位间的进率。
应用拓展
1.
2.P88练习十六
总结单位改写的方法。
在教师引导下独立完成，并及时分享错例。
能够进行简单的改写。
【板书设计】
常见的量
【学习过程】
环节
呈现
学生活动
学习目标
问题情境
1Hale Waihona Puke 复习。师：“我们学过哪些量？它们各有哪些计量单位？”
思考、回答。
巩固常用计量单位的表象。
独立探究
前一晚的作业是让学生在家独立分类整理，打算分成哪几类？
独立思考、整理、分类。
回忆整理形成知识网络。
协作学习
协作学习任务：
1、每人在小组中汇报自己整理。
2、记录表：