教学平板电脑在传统体育课堂的效用
传统体育课堂引入平板电脑的SWOT分析与发展策略
传统体育课堂引入平板电脑的SWOT分析与发展策略发布时间：2021-09-07T01:57:36.854Z 来源：《中国教工》2021年13期作者：刘宇祺[导读] 随着信息化教学不断的推行，更多的智慧校园产品走进课堂刘宇祺黑龙江省哈尔滨市南岗区哈尔滨体育学院研究生院，黑龙江哈尔滨150000摘要：随着信息化教学不断的推行，更多的智慧校园产品走进课堂，屏幕与数据开始改变传统体育课堂。
为了全面了解在传统体育课堂中引入平板电脑的作用，提高传统体育课堂的效率，本文运用现代管理学的SWOT分析法对传统体育课堂引用平板电脑进行研究，旨在为传统体育课堂中引入平板电脑提供参考价值。
关键词：传统体育课堂、平板电脑、SWOT分析教育信息化2.0的背景下，平板电脑在智慧课堂当中的应用越来越广泛。
传统体育课堂中由体育老师进行技术示范和讲解，学生通过短时的动作观摩、模仿、理解进行学习，不利于动作学习。
平板电脑引入能成为体育课堂的重要教学工具，解决传统体育课堂中教学效率较低，学生掌握程度相差较大等问题。
因此，本文通过SWOT分析法对传统体育课堂引入平板电脑进行了较为系统的探析。
1．体育教学引入平板电脑的SWOT分析1.1传统体育课堂引入平板电脑的优势（S）1.1.1提高教学效率在体育课堂前，教师通过平板电脑推送任务，观看即将学习的动作技术进行课前的预习。
在课堂进行中，技术动作教学时，教师对技术动作进行分解，然后拍下视频制作成微课再用于教学，有利于学生掌握各个技术要点。
例如原地单手肩上投篮教学，技术动作的复杂性是很难让学生看清楚的，将其分解，再用慢镜头播放，进行多角度的展示，让学生能将这个动作要领看得更清楚，对于解决教学重点和难点起到非常好的作用。
平板电脑的融入可以使得动作的教学具有了可逆性，对于掌握技术较差的同学可以反复的观看视频，理解动作的重难点再进行反复练习；对于理解能力较快的同学进行了详细具体的动作技术讲解观看，能很好的建立动作表象加快动作学习的效率。
体育教学中有效运用Ipad的操作策略
体育教学中有效运用Ipad的操作策略作者：郭玮玮来源：《中国学校体育》2016年第02期一、明确体育课堂运用Ipad的基本条件1.切实保证课堂教学的运动负荷体育课堂有一个重要评价指标是运动负荷。
本节观摩课上教师并没有让学生长时间地观看视频、操作Ipad、拍摄录像等环节，仅用了6次。
由此可见，本节课是以身体练习为主，符合体育与健康课程的性质，这是本节课的亮点之一。
试想，如果Ipad运用到体育课堂中，导致了学生的运动量减少、练习密度降低等，那么就不如不用Ipad。
从这个层面上讲，Ipad的有效运用首先要切实保证体育课堂有适宜的运动负荷，让学生在身体练习中体验到运动的快乐、掌握运动的技能。
2.初步预测与比较Ipad的运用效果在体育课堂教学中，教师与学生不可能始终、长时间运用Ipad。
Ipad只是体育教师上课的一种辅助手段。
本节课上，尽管Ipad的数量只有4台、相对较少，Ipad屏幕较小、室外阳光较为刺眼，但是教师6次运用Ipad的教学环节与时机较为恰当。
这就说明，教师在课前进行初步预测的同时，还进行了比较，即运用Ipad和不运用Ipad的效果。
很显然，其中的两次现场录制与播放的环节的教学效果则是体育教师无法通过运用语言和示范所能完全体现出的。
这是本课的亮点之二。
从这个层面讲，体育教师在课前需要初步预测在课堂教学的那几个环节需要用到Ipad，还要比较运用与不运用Ipad的可能会出现的效果。
二、切实做好体育课堂运用Ipad的准备工作1.做好教学资源包的建设本课运用Ipad时，观看了很多视频、图片、文字等，这些都是教学的资源，合在一起就变成了教学资源包。
例如：在讲解手触球的部位、手的跟随动作与上引动作、顺口溜等教学环节时，运用了事先录制好的视频，这是一个一连串的教学资源。
在观看快速运球过程中怎样完成体前变向运球的动作，这又是一个教学资源。
因此，教师在课前要将多个教学资源进行排序、交叉融合，这就是教学资源包的建设。
例谈平板电脑在小学习作课堂教学中的应用
例谈平板电脑在小学习作课堂教学中的应用平板电脑是一种便携式和电子化的设备，它在教育领域得到了广泛的应用。
在小学课堂教学中，平板电脑的应用能够提供许多优势，从而提升学生的学习效果和教师的教学质量。
平板电脑可以提供丰富的学习资源。
通过连接到互联网，教师和学生可以访问各种教学资源，如电子书、学习视频、教育游戏等。
这些资源可以为学生提供多样化和有趣的学习方式，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
平板电脑可以加强与学生的互动。
传统的教学模式通常是教师单方面地向学生传授知识，学生被动接受。
而平板电脑可以通过互动的方式，使学生更加主动参与到教学中。
教师可以设计互动课件或教学软件，让学生通过触摸屏幕进行操作和回答问题。
这样可以增加学生对知识的理解和记忆，提高他们的学习效果。
平板电脑还可以促进合作学习。
学生可以通过平板电脑进行小组合作，共同完成任务和解决问题。
平板电脑上的一些应用程序可以帮助学生进行协作和交流，共同探索知识的深度和广度。
通过合作学习，学生之间可以相互借鉴，互相学习，培养团队合作的意识和能力。
平板电脑还可以提供个性化的学习体验。
每个学生的学习能力和学习兴趣都是不同的，传统的课堂教学往往无法满足每个学生的需求。
而平板电脑可以根据学生的学习情况和需求，为他们提供个性化的学习内容和学习方式。
教师可以根据学生的自我评估和学习表现，为他们安排不同的学习任务和教学资源，提高学生的学习效果。
平板电脑还可以提供及时的反馈。
平板电脑上的一些学习应用程序可以及时记录学生的学习成果和表现，并给予相应的评价和反馈。
学生可以通过这些反馈了解自己的学习进展和不足之处，及时调整学习策略和方法。
对于教师来说，他们也可以根据学生的反馈调整教学内容和教学方法，提高教学的针对性和效果。
平板电脑在小学课堂教学中的应用具有许多优势。
它能够提供丰富的学习资源，加强与学生的互动，促进合作学习，提供个性化的学习体验，并且能够提供及时的反馈。
平板电脑在教育中的应用价值
平板电脑在教育中的应用价值平板电脑作为一种新型的个人电脑设备，已经在教育领域得到了广泛应用。
它的轻便、便携性以及丰富的教育资源，为教学和学习带来了许多新的机会和挑战。
本文将深入探讨平板电脑在教育中的应用价值，并分析其中的利与弊。
首先，平板电脑在教育中的应用为学生提供了更多的学习资源和丰富的教育内容。
随着科技的发展，许多教育机构和教师借助平板电脑开发了大量的教育应用软件和在线教育资源，这些资源包括互动教材、教学视频、模拟实验等，可以激发学生的学习兴趣，提供更多的学习途径，帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，平板电脑可以为学生提供与传统教育方式不同的学习体验。
传统的课堂教学通常是老师讲授知识，学生跟随听讲并记录笔记。
而通过平板电脑，学生可以通过互动教学软件参与学习，例如通过触摸屏幕操作、参与在线讨论和作业等。
这样的教学方式可以激发学生的积极性，提高他们的主动学习能力。
第三，平板电脑的移动性使得教育可以超越传统的课堂边界。
学生可以随时随地使用平板电脑进行学习，而不再受制于固定的教室和时间。
他们可以通过平板电脑获得在线学习资源，与老师和同学进行远程交流和讨论，提高学习的自主性和灵活性。
然而，平板电脑的应用也存在一些挑战和限制。
首先，平板电脑的电池寿命相对较短，长时间使用需要经常充电，这可能会给学生的学习带来一些不便。
其次，平板电脑的屏幕较小，相比传统的纸质教材，可能会限制学生对教材内容的观察和理解。
此外，平板电脑的使用还需要教师和学生具备一定的技术能力和操作经验，这对教育资源有限的地区或农村地区的教育发展带来一定的挑战。
面对平板电脑在教育中的应用，教育机构和教师需要采取一系列措施来充分发挥其价值。
首先，教育机构和政府应该提供优质的教育软件和资源，确保平板电脑的教育应用有足够的可行性和有效性。
其次，教师需要接受相关的培训，掌握平板电脑的使用方法和教学策略，以更好地将其融入到教学过程中。
同时，教师还应根据学生的实际情况和需求，合理选择和使用平板电脑教育软件，提供个性化的学习支持。
运用iPad提高体育课堂的教学效果的思考和策略
运用iPad提高体育课堂的教学效果的思考和策略随着新课改的深入和积极探索、创新综合实践活动的开展，要求教师必须探索信息技术与教学课程的有机整合。
它不仅丰富了教学手段，革新了信息传递的方式、方法，更促进了改革传统教育教学模式，形成新的课程理念。
科学利用iPad使其在体育课堂教学中，发挥学生自主学习、主动探究、合作学习、及时反馈等方面的优势，是我们共同研究的话题，那作为体育老师如何运用好iPad，才能充分发挥其功效提高体育课堂教学效果呢？1明确体育课堂运用iPad的前提和基础1.1要保证体育课堂教学的运动负荷和运动量大家都知道体育课堂有一个重要评价指标就是运动负荷，试想，如果iPad运用到体育课堂中，导致学生运动量减少，运动负荷下降，学习兴趣降低，那么就不如不用了，所以从这个层面上讲，不管是让学生自主学习还是合作学习，还是在教师主导学生主体的课堂学习中运用iPad首先要保证运动负荷和运动量，让学生在身体练习中体验运动的乐趣，掌握运动技能，激发体育课学习兴趣，提高学习效率。
1.2要预测和比较运用iPad的效果在体育课堂中，绝对不能长时间的运用iPad，运用iPad只是体育课堂的一种辅助手段，是让学生自主学习、小组合作学习的一种良好催化剂，在分组学习中不可能每人一台，所以教师在课前要进行初步预测的同时，还要进行比较，用和不用的差别，使用iPad后，怎样能发挥学生想象力，调动学生积极性和能动性，发挥教师的主导和学生主体作用，发挥小组间合作学习的能力。
也有许多研究表明，运用信息技术进行合作学习可以促进创造性思维的发展，因为学习者相互的合作增加了观点的数量、质量，激发了学习者的参与情感，同时也增加了解决问题的创意和新奇。
1.3要明确运用iPad所要达到的目标在将其引入体育课堂时,首先要让学生明白iPad是为自身学习和进步服务的;其次,教师在运用iPad授课时,要保持一定的运动密度,考虑学生的认知特点,培训学生的技能,从学生学习的内因入手，重视学生对学习内容的选择，强调教学内容和方式体现课程的时代性，让学生获得运动的乐趣和成功的体验，变“要我学”为“我要学”，发挥学生的主动性和积极性2做好体育课堂使用iPad的准备工作和实施工作2.1做好教学资源包的准备教师运用iPad，学生观看时需要视频、图片、文字、音乐等教学资源，把这些资源有机整合在一起，带给学生的是生动的、直观的印象，而以往传统的板书口授的形式则达不到这样的效果。
平板电脑进课堂“智慧教育”更精彩
平板电脑进课堂“智慧教育”更精彩随着科技的不断发展，教育领域也开始逐渐探讨数字化教育，其中最为重要的一环就是智慧教育。
平板电脑作为移动设备，具有便携、轻薄、易用等优势，进一步推动了教育的数字化进程，让智慧教育更加精彩。
一、平板电脑进课堂的优势1. 互动性强2. 科技含量高传统的教学方式存在很大的局限性，而平板电脑则可以通过丰富的应用软件和互联网资源，为教学注入更多的科技元素。
例如，孩子们可以通过使用拓展课件来了解更多的背景知识，使用3D技术实现虚拟实验等。
3. 多媒体教学更生动平板电脑可以使用诸如图片、音频、视频等多种媒体形式来辅助教学，使得学生能够更好地理解教学内容。
例如，在学习数学等抽象科目时，可以通过图片的方式让学生更加易于理解，这样孩子们就能够更容易地通过平板电脑进行多媒体教学。
1.多媒体课件2.虚拟实验平板电脑可以通过特定的软件进行虚拟实验，无需亲身体验。
例如在生物学、物理学等学科中，可以通过模拟实验的方式，让学生在安全可控的环境下进行观察，而不用担心实验中的风险。
3.在线答题平板电脑还可以通过线上答题软件，实现互动问答。
在课堂上可以提出问题，让学生作出选择，并实时给出正确答案，这样不仅有利于检验学生的学习进度和知识掌握情况，而且还能够促进教师和学生之间的交流。
1. 学习效果存在不确定性2. 学生易倾向于娱乐平板电脑是一种多用途设备，除学习之外还可以进行游戏、看电影等娱乐活动。
这使得学生在使用平板电脑时很容易分心，导致学习效果不如预期，这一点需要教育管理者在平板电脑使用上进行精心设计和有效管理。
总体来看，平板电脑进入课堂更具有利差和效率。
能够为课堂带来更多的科技元素和多媒体教学形式，利于激发学生的学习热情和培养能力。
同时，也需要注意平板电脑的应用设计，在教学过程中突出学习的主线，减少娱乐游戏的干扰，达到优化教育资源的目的。
通过合理运用平板电脑提升小学体(2)
通过合理运用平板电脑提升小学体育课堂时效性的实践研究随着我国经济发展以及信息技术进步,更多新的信息技术不断被应用在小学教育中。
各种新教育技术的应用，推动着小学教育不断进步。
这种推动作用，同样发生在小学生体育教育中，对提升小学体育课堂实效性起着重要作用。
现阶段，平板电脑在小学体育教学中的应用已经成为信息技术应用的新方向，并受到越来越多的教育工作者的关注。
平板电脑的应用具有便捷，不受时间、空间限制，网络平台资源丰富等优点，合理应用平板电脑将成为提升小学生体育教学实效性的重要途径。
本人通过查阅相关文献资料，参考本人小学体育学科教学经验，对当前小学体育课堂教学中的教学现状进行了研究，并对当前小学体育课堂教学实效性不高的现状进行分析，从而提出平板电脑在小学体育教学中的应用策略，以期促进小学体育课堂时效性的提升。
关键词：合理作用；平板电脑；小学体育课堂；时效性一、当前小学体育课堂教学实效性现状（一）体育课堂教学很难充分激发学生学习兴趣笔者通过进行小学体育课堂学生学习现状相关文献与参考资料的收集分析发现体育课堂教学很难充分激发学生学习兴趣，严重影响小学体育课堂教学时效性。
当前体育课堂教学仍存在许多不足，一方面小学生处于活泼好动、好奇心强烈的阶段，学生在参与体育教学活动时很难做到全身心投入到体育教学内容，另一方面，即便学生表现出对体育课堂更多的向往，更多的也只是学生对数理化等相对枯燥的教学科目的逃避，将体育课堂当成休闲放松的途径，而不是真正了解体育教学内容，对体育教学内容有着充分的兴趣。
这些现象的出现，无不表明着当前体育课堂教学很难充分激发学生学习兴趣，体育课堂教学氛围不足影响着小学课堂教学实效性的实现。
（二）小学体育课堂教学教学目标完成度不高首先，教师对教学目标关注缺失，导致教学目标完成度不高。
当前小学体育课堂教学主要通过教师进行动作示范，学生对教学动作进行模拟的方式进行。
进行教学时，教师往往很少关注教学效果，对学生动作标准性进行充分要求，导致教学目标没有更好实现。
平板电脑进课堂“智慧教育”更精彩
平板电脑进课堂“智慧教育”更精彩随着科技的不断发展，平板电脑已经成为了现代教育领域的一种不可或缺的工具。
它的便携性和多功能性使得它成为了学生学习的利器，也成为了老师课堂教学的得力助手。
平板电脑的进入课堂，使得教育变得更加智慧化，教学变得更加精彩。
本文将从平板电脑在课堂上的应用、教学方式的改变以及学生学习情况的改善三个方面来探讨平板电脑进课堂带来的“智慧教育”。
一、平板电脑在课堂上的应用随着平板电脑的普及，越来越多的学校开始引入平板电脑进入课堂，取代传统的纸质教材和书本。
平板电脑巧妙地融合了文字、图片、视频等多种形式的教学资源，极大地丰富了课堂教学的内容。
老师可以通过平板电脑轻松地展示教学视频、图片、演示文稿等资源，更能够激发学生的学习兴趣。
在化学课上，老师可以通过平板电脑展示精美的分子结构图、实验视频等资源，让学生更好地理解知识；在地理课上，老师可以通过平板电脑展示地图、航拍视频等资源，让学生更好地了解地理知识。
平板电脑所具备的动态、立体的图像展示更能够深入学生心灵，让他们更加直观地理解知识，从而提高学习效果。
平板电脑还具备互动性强的特点，老师可以通过平板电脑与学生进行互动交流，让学生参与到课堂中来。
在英语课上，老师可以通过平板电脑播放英语视频，让学生跟着视频朗读，从而提高他们的口语表达能力；在数学课上，老师可以通过平板电脑让学生参与数学游戏，从而让他们很好地掌握知识。
平板电脑所具有的互动性，可以让学生更加积极主动地参与学习，从而让课堂更加生动有趣。
二、教学方式的改变平板电脑的进入课堂，也使得教学方式发生了改变。
以前的教学模式比较注重老师的讲解和学生的被动接受，而现在的教学正在向更加互动、个性化的方向发展。
老师通过平板电脑可以灵活地设计课堂教学活动，引导学生主动探究、合作学习。
在一节生物课上，老师可以通过平板电脑让学生围绕一个生物话题展开小组合作探究，每个小组通过搜索网络资源和实地调研，然后利用平板电脑进行展示和交流，从而让学生更好地掌握知识。
例谈平板电脑在小学习作课堂教学中的应用
例谈平板电脑在小学习作课堂教学中的应用随着科技的发展，平板电脑在教育领域的应用逐渐成为一种趋势。
在小学教学中，平板电脑的应用也逐渐得到普及。
平板电脑具有互动性强、便携性好、资源丰富等优势，可以为小学生提供更加灵活、多样化的学习途径，加深学生对知识的理解和记忆，提高学生的学习兴趣和参与度。
平板电脑提供了丰富的学习资源。
平板电脑上可以下载各类教育软件、学习应用和电子书籍，学生可以通过观看动画、听音频、玩互动游戏等方式学习，使知识更加直观、生动。
平板电脑上的数学教学应用可以通过图像、音频、视频的方式呈现数学概念和运算步骤，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
平板电脑具有良好的互动性。
小学生在使用平板电脑学习时，可以通过触摸、拖拽、插入卡片等手势与软件进行互动，可以更好地调动学生的积极性和主动性。
互动性强的教育软件还可以根据学生的表现自动给予反馈和奖励，激发学生的学习兴趣和动力。
平板电脑还可以通过网络连接教师和学生，在线互动和交流，学生可以随时向老师提问、分享学习心得，促进师生之间的互动和合作。
平板电脑具有便携性和灵活性。
平板电脑可以随身携带，不受时间和地点的限制，学生在任何时间和任何地点都可以进行学习。
学生可以利用碎片化时间学习，充分利用平板电脑的便捷性和灵活性。
平板电脑还可以根据学生的学习进度和个性化需求进行智能推荐和定制化学习，为每个学生提供适合自己的学习内容和方式。
平板电脑的应用也带来了教学方式的改变。
平板电脑不仅仅是一个学习工具，它还可以作为教学辅助工具，拓展教学方式。
教师可以借助平板电脑进行多媒体展示和演示，可以通过投影仪将平板电脑上的内容呈现给全班学生，使学生更加直观地理解教学内容。
教师还可以利用平板电脑进行学生作业和考试的批改和管理，提高教学效率和质量。
在平板电脑应用于小学教学中，也需要注意一些问题。
教师应该具备使用平板电脑进行教学的基本技能和知识，以充分发挥平板电脑的教学优势。
教师应该在教学中合理运用平板电脑，保持与传统教学方式的结合，避免对传统教育过度依赖。
平板电脑在体育教学中使用的调查与研究精选作文
平板电脑在体育教学中使用的调查与研究随着科学技术的快速开展，多媒体设备已成为体育教学中提高学生学习兴趣和教学效益的辅助工具。
录音机在课堂上的使用曾让体育教师兴奋一时，紧接着录像机、电视、照相机和电脑等多媒体设备的应用由争议变成了默许，教师们的观念随着时间的推移在慢慢发生着变化，对新生事物的承受显得越来越大度和包容。
为了更好地利用平板电脑来为我区的体育教学效劳，笔者首先对我区的小学体育教师对平板电脑的了解和使用情况等方面进展了广泛调查，并在此根底上对平板电脑的性能进展了深入研究，尝试着在基层校进展实验，不断挖掘其直接的和间接的使用价值，为提高学生的学习兴趣和对技术动作的更快掌握提供可行性的参考依据。
一、问卷调查结果统计分析1.被调查教师根本情况分析。
本次调查有24所小学的100名体育教师参与，从被调查的教师的年龄情况来看，具有一定的普遍性和代表性，能够比拟客观地反映事实，从而保证调查数据科学、有效。
从问卷调查和座谈的结果来看，年轻的教师〔30岁以下〕较其他年龄段的教师在对平板电脑的熟悉程度和使用频率上要高一些；从性别角度看，男教师比女教师要高一些。
从教学规模上看，规模大的学校较其他规模的学校，教师了解和使用平板电脑的程度更好。
这应该是归因于，教学规模大的学校，教学资金的投入更大，学校整体的教学气氛更好，教师们见多识广，对新鲜事物的接触和使用有先决条件。
2.被调查教师对平板电脑的根本认识和应用结果分析。
从调查结果可以看到，绝大局部教师对平板电脑有着充分的了解和接触，并有不少教师能较熟练地进展操作，分别占调查总人数的96%和53%，但在教学中知道如何利用平板电脑辅助教学的却寥寥无几，仅占调查总人数的4%，更不用说能够结合教学创造性地应用。
调查中，大局部教师认为平板电脑只能在家里使用〔占调查总人数的88%〕，认为拿到学校用于体育课堂好似有点不太现实，甚至会人为干扰课堂〔占调查总人数的86%〕。
大局部教师〔占调查总人数的87%〕认为平板电脑的功能只是娱乐而已，认为平板电脑可以进展简单的社交的占调查总人数的42%。
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教学平板电脑在传统体育课堂的效用
发表时间：2019-08-21T11:53:31.913Z 来源：《现代中小学教育》2019年第7期作者：王胤烽
[导读] 时代飞速发展，我们的生活、工作获取了巨大的便利。
广东省珠海市香洲区第二十一小学王胤烽 519000
摘要：时代飞速发展，我们的生活、工作获取了巨大的便利。
在日常教学中，教学平板电脑得到更多运用，并越来越受到重视。
合理利用教学平板电脑能培养学生学习的兴趣，提高学生学习效率和教师教学效率，也能促进小组合作学习，完善评价机制，监督学生课后练习情况等效用。
我们坚信：当先进设备与传统教学完美结合，必定可以为教育的发展掀起新的篇章。
关键字：教学平板电脑兴趣效率
随着时代的不停进步，手机、平板电脑等多媒体设备的运用与我们的生活逐渐密切，它们的出现给予我们生活很多的便利，也让我们的生活更加丰富多彩。
当然，多媒体设备的运用不仅仅在生活层面带来了方便快捷，在教育层面，它们同样不负众望，大展拳脚。
多媒体教学平板电脑的使用不局限于教室内，在室外，在操场同样游刃有余。
体育课堂中利用多媒体教学平板电脑，能进一步激发学生的学习兴趣，能很好的解决体育课中所学技术动作过于抽象、讲解不易理解的问题，也能提高课堂教学效率和培养孩子们小组合作学习、自主学习、相互沟通的习惯，更能深化教学评价及课后学习与分享等。
一、运用教学平板电脑培养学生学习的兴趣，激发求知欲和探索精神
不得不承认教学平板电脑对孩子们的吸引力是巨大的，更何况是在体育课中使用。
教学平板电脑具有即时展现功能，动态视频和静态图像切换灵活，动静结合更能呈现教学内容的形象生动，富有感染力的形式能较好启发诱导学生在学习过程中保持良好的兴趣与注意力等心理状态，认识心理和求知欲能得到充分发展与满足。
学生最好的老师正是兴趣，合理利用学生的兴趣达到教学目的也是一种常见的教学方法。
相比传统体育课讲解-示范-练习的上课模式，加入教学平板电脑对于学生来说无疑是新体验、新尝试，学生的求知欲和探索精神将会得到提升，从而对教学内容的接受能力将会增强，更加容易达到教学目标。
二、利用教学平板电脑授课能提高教学效率
每个体育教师都会遇到这样的问题：学生对“踝关节”、“外展”、“转髋”、“挥臂”等专业性较强的词语理解不透，甚至不能理解，从而影响教学进度或拉大学生层次。
当教师在课堂中合理运用教学平板电脑进行授课，对解决个别技能抽象的描述和教师讲解不易理解的技术动作、部位关节等问题时有明确作用。
教学平板电脑对解决教学过程中的重点难点效果也体现明显，运用特定的视频、音乐、图标显示，吸引学生的专注力，通过反复展示并结合教师穿插性指导，形象、简洁地解决重点难点，让学生立体、直观、主动的了解掌握动作，提高教学实效，这不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，又培养了学生主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。
三、利用教学平板电脑能提高学习效率
再难、再抽象的技术动作相信也不会难倒一个体育老师，但如何把这个又难又抽象的动作教授于学生，这就是个难题了。
多媒体教学平板电脑通过教学视频可以轻易的、直观的将所学技术以慢动作的形式展现出来，且“逐帧”示范，亦可回放再次学习，比如学生学习“脚内侧传球”，教师要求摆动腿以髋关节为轴，屈膝外展，脚尖微翘，踝关节紧绷，由后往前用脚弓推击球的后中部，在传统教学中学生只能围绕着老师观看动作示范，时间短、次数少、局限性大，不利于学生更好的接受知识。
当运用教学平板电脑上课时，所有上述问题都能迎刃而解。
上课之前教师可以制作教学视频，里面几乎包含所需所讲：技术讲解、动作要领、重点难点、技术示范等等都可以涵盖在小视频中，在教学重点难点或重要部分可以设置慢动作演示并循环演示，使学生对所学更加清晰明了。
学生也可以根据自身和小组学习情况，自由拖动小视频播放进度进行学习，从而达到分层学习的效果。
所以多媒体教学平板电脑不仅可以提高教师的教学效率，更能提高学生的学习效率。
四、能提高小组学习的效率
小组合作学习是现代比较流行的一种教学方式，即在认可传统课堂教学为基础的教学组织形式下，教师以学生学习小组为单位，形成小组合作学习的教学组织手段，通过教师引导开展小组与小组之间、组员与组员之间的合作，形成“组内成员合作，组间既合作又竞争”的学习模式，发挥班集体的积极功能，既提高学生的学习动力和兴趣，又达到完成教学任务的目的。
在传统体育教学中，小组合作更多局限于成员之间的互动、评价与纠错，对自身所展示的技术技能情况只能通过组员描述与评价中得到。
当教学平板电脑加入到合作小组中后，组员不仅可以根据自身情况进行选择性观看（如练习中遇到困惑可自行打开视频再次观看），还可以利用教学平板电脑的录像功能，清晰直观看到自己的不足之处，并且根据视频回放，小组成员可进行实时评价，从而培养了他们的合作意识、团队精神，提升他们的境界，拓宽他们的胸怀，最关键的是提高了合作小组的学习效率。
五、更好的开展教学评价机制
教师在体育课堂中利用教学平板电脑，针对个别学生的练习情况进行拍摄录像并通过网络分享给各个学习小组的教学平板电脑，或者小组自行录制练习视频上传，教师根据学生的练习视频进行评价与指导。
运用教学平板电脑能够做到师生评价，甚至是生生评价。
这种新颖的评价方式既方便教师点评，又方便于学生回到教师的评价反馈中，同时观看、学习其他人的展示练习，能很好的促进学生积极参与到评价中。
六、有利于自主开展课后练习、自主纠错及分享所学
课堂中利用教学平板电脑的教学视频和录制的练习视频上传网络共享，可用于学生课后在家进行再次学习与练习，并把在家练习成果再次分享上传，教师可以进行实时的指导与评价，有助于培养学生在家自主学习的积极性，巩固、提高学生的学习成果。
教学平板电脑也能增加学生与家长的沟通，家长与教师的沟通，使孩子们更健康、快乐成长。
合理利用教学平板电脑对传统体育教学具有极强的辅助作用，但不能过度使用，也不能在教学环节过度依赖教学平板电脑，更不能取代传统的体育教学。
现代先进教学设备应与传统教学方式应相辅相成，共同为“做好教育”这个大方向携手共进。