《艾滋病小斗士》教学设计
《艾滋病小斗士》教学设计及教学反思
《艾滋病小斗士》教学设计及教学反思《艾滋病小斗士》教学设计及教学反思教学要求1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语.3,默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者.教学重难点感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者.养成教育训练点：培养学生面对困难要勇敢面对，顽强地同它作斗争。
教学准备多媒体课件.了解艾滋病的一些知识.教学时间 2课时第一课时一、揭示人物，激发探究。
同学们，这是一位年仅12岁的南非小男孩，他的名字叫恩科西。
2001年6月1日，正当全世界少年儿童欢庆节日的时刻，他，却静静地离开了人世。
联合国秘书长安南感叹道（出示课件）谁来读？请你来。
声音洪亮，口齿清晰，会读书。
谁再来读？抑扬顿挫，声情并茂。
（人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
）面对恩科西的去世，南非前总统曼德拉也痛切地说（出示课件）请你读。
什么是痛切？悲痛之切，谁能用朗读来表达？（又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟应该如何面对天灾，恩科西就是榜样。
）两位世界著名的领导人为什么会对一个年仅12岁的小男孩有如此高的评价呢？今天，就让我们走进课文，走近这位南非儿童（板书课题：艾滋病小斗士），一起读课题什么样的人才称得上斗士？再读读课题。
想知道什么问题？学生质疑：艾滋病是一种怎样的病？为什么称他为艾滋病小斗士？他是怎样与病魔作斗争的？二、初读课文，梳理脉络。
1.下面，就请同学们自由读读课文，注意读准生字，读顺句子，读通课文，边读边思考: 小斗士指谁？为什么称他为小斗士2.老师看同学们读得很投入，下面老师要来检查一下你们词语的读音。
出示，指名读。
携带病魔仁慈与会得知遭遇天灾孕妇纤弱提供轩然大波读到纤弱时，及时纠正或肯定，这个字还有一个读音，你知道吗？当作为细小的意思时，一般我们都读成纤，再读读这个词。
这个词语，老师想考考大家。
《艾滋病小斗士》教学设计
《艾滋病小斗士》教学设计[教材分析]这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨，艾滋病，是一种死亡率高的传染病，是全为类面对的一种挑战。
一个人究竟该如何面对这种挑战？正如课文最后南非总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。
”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
这就是本文的中心思想。
全文共9个自然段，可以分为4段。
[设计意图]教学本课，注意引导学生做到下列三个方面就好：1、感知“艾滋病”的可怕。
艾滋病的学名、传播途径、对健康的危害性等并不需要向学生讲，但必须让学生通过朗读，感知它的可怕。
2、感悟“小斗士”的可敬。
教学过程中，应抓住课文第五、六、七自然段，体会重要语句的含义，感悟出“小斗士”的可敬。
3、培植战胜“灾难”的信心。
要让学生感受到自向生活的幸福，珍惜美好的生活，遇到挫折不悲观，遇到失败不气馁，遇到灾害不绝望，敢于前进，敢于拼搏，敢于抗争；还要关心遇到“灾难”的人，给他们安慰、鼓励、温暖、尊重，让他们鼓起勇气，增强信心，珍爱生命，热爱生活。
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
[教学重点、难点]围绕“为什么称恩科西是‘艾滋病小斗士’？”这一问题认真阅读课文内容，从而正确认识艾滋病，关心艾滋病人。
[课时划分]两课时[授课类型]讲读课[教学时间]2008年11月4、5日[教学设计]第一课时[教学目标]1、学习本课生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
[教学重点]理解生字新词，正确、流利地朗读课文。
[教学难点]初步感知课文内容，能说出课文主要内容。
[教学过程]一、导入新课：1、同学们，什么叫斗士？他们是值得称赞的，是令人敬佩的，那么，小斗士呢？2、今天，我们一起学习这一课，齐读课题《艾滋病小斗士》。
《艾滋病小斗士》教案设计
《艾滋病小斗士》教案设计一、教学目标1.了解什么是艾滋病以及它的传播途径；2.掌握预防艾滋病的方法；3.培养学生正确的健康态度，培养学生敬爱生命的价值观；4.引导学生尊重他人，不以貌取人，避免歧视和排斥艾滋病感染者。
二、课程内容1. 课程主题本课程以讲解艾滋病为主题，通过实际案例，深入浅出地向学生介绍艾滋病的知识，带领学生了解预防艾滋病的方法，培养学生正确的健康态度和价值观。
2. 课程安排环节内容时间热身快速问答5分钟导入播放课程主题视频10分钟知识讲解艾滋病的传播途径、患病状况与预防措施等相关知识30分钟集体讨论带领学生讨论艾滋病感染者的基本权利与需要15分钟个人思考与发言请学生结合案例抒发对艾滋病感染者的理解和关注程度20分钟总结对本节课所学知识和态度进行总结10分钟三、教学方法本课程采取多种教学方法结合的方法，如讲授、问答、案例分析、集体讨论、个人思考与发言等，力求将艾滋病知识传递给学生，并培养学生的健康态度和价值观。
1. 热身（5分钟）快速问答，检验学生对健康相关知识的掌握程度。
2. 导入（10分钟）播放课程主题视频，引导学生进入课程的主题。
3. 知识讲解（30分钟）讲解艾滋病的传播途径、患病状况与预防措施等相关知识，引导学生理解艾滋病的危害和预防方法。
4. 集体讨论（15分钟）带领学生讨论艾滋病感染者的基本权利与需要，培养学生尊重他人的价值观。
5. 个人思考与发言（20分钟）请学生结合案例抒发对艾滋病感染者的理解和关注程度，让学生从个人角度深入思考，培养学生的正确的健康态度和价值观。
6. 总结（10分钟）对本节课所学知识和态度进行总结，强化学生对艾滋病的认识和正确的健康思想。
五、教学评估1.趣味搭配，快速问答，检验学生对健康知识的掌握程度。
2.通过集体讨论和个人思考与发言，培养学生正确的健康态度和价值观。
六、教学用具1.课程主题视频；2.学生手册；3.艾滋病案例。
本课程通过讲解、问答、案例分析、讨论及个人思考与发言等多种教学方法，让学生全面了解了艾滋病的相关知识和预防措施，强化了学生对健康的关注和正确的健康态度和价值观。
《艾滋病小斗士》的教学设计方案
《艾滋病小斗士》的教学设计方案一、教学目标1.知识目标：了解艾滋病的基本知识，包括病毒的传播途径、预防方法和治疗措施等。
2.能力目标：培养学生的协作能力和社会责任感，提高学生的健康意识和自我保护能力。
3.情感目标：培养学生关爱他人的情感，增强对艾滋病患者的理解和尊重。
二、教学重点1.艾滋病的基本知识：病毒的传播途径、预防方法和治疗措施。
2.如何正确对待和帮助艾滋病患者。
三、教学内容与方法1.教学内容：（1）艾滋病的定义和基本知识。
（2）艾滋病的传播途径，如性传播、血液传播等。
（3）艾滋病的预防方法，如正确使用避孕套和注射器等。
（4）艾滋病的治疗措施，如艾滋病毒抑制剂等。
（5）正确对待和帮助艾滋病患者的态度和行为。
2.教学方法：（1）讲授法：通过课堂讲解和讲故事等方式，向学生介绍艾滋病的基本知识。
（2）小组讨论法：根据学生的实际情况，组成小组进行讨论，分析艾滋病的传播途径和预防方法，激发学生的思维和参与热情。
（3）角色扮演法：让学生分成小组，扮演不同的角色，模拟真实场景，演练正确对待和帮助艾滋病患者的情景。
四、教学步骤与时间分配1.导入（10分钟）通过展示一幅插图或播放相关视频，引起学生对艾滋病的兴趣和思考。
2.知识传授（30分钟）（1）讲解艾滋病的定义和基本知识，包括病毒的传播途径和潜伏期等。
（2）介绍艾滋病的预防方法，如正确使用避孕套和注射器等。
（3）介绍艾滋病的治疗措施，如艾滋病毒抑制剂等。
3.小组讨论与答疑（20分钟）（1）分成小组，每组由指定的学生发起讨论，探讨艾滋病的传播途径和预防方法，并提出解决方案。
（2）教师引导学生进行讨论，解答疑惑，及时纠正错误的观点。
4.角色扮演（30分钟）（1）根据学生的实际情况，组成小组，分别扮演患者、家人、医生、朋友等角色，模拟真实场景，扮演正确对待和帮助艾滋病患者的情景。
（2）引导学生进行角色扮演，鼓励每个小组展示自己的表演，提供积极的反馈和建议。
5.总结与评价（10分钟）学生进行总结，梳理艾滋病的基本知识和正确对待艾滋病患者的态度和行为。
《艾滋病小斗士》教学设计
15 艾滋病小斗士教学要求1、能正确,流利,有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语。
3、默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。
教学重难点感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。
教学准备多媒体课件了解艾滋病的一些知识。
教学时间1课时教学过程一、导入1、介绍艾滋病被人们认识的简单经过（板书：艾滋病）2、介绍温家宝总理如何关心艾滋病人的事情。
（出示图片）3、介绍艾滋病宣传员濮存昕关爱艾滋病患者的事例（出示图片）4、导入到本文所介绍的主人公——恩科西（板书：小斗士）5、指导理解“小斗士”。
二、初读课文，整体感知（出示自学要求）自由读，要求：1、画出含有生字的词语，读准生字词。
2、思考：你读了这篇课文后，对恩科西产生了哪些情感？三、学习生字词（出示生字词）读准下列词语艾滋病基尔·约翰逊婴儿轩然大波媒体呼吁曼德拉携带仁慈遭到得以病魔孕妇天灾指名读重点认识三个人物：基尔·约翰逊安南曼德拉四、围绕自读要求2，精读课文，体会情感你读了这篇课文后，对恩科西产生了哪些情感？（再次出示该问题）生A：惋惜。
这些情感是从哪些地方体会到的？联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
就是这样的一个年仅12岁的少年就这样病逝了，他的病逝无不让人感到惋惜。
生B：同情。
这些情感又是从哪些地方体会到的？1、他一生下来就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命；2、9岁那年，当养母带他到一家小学报名上小学时，就遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
生C：敬佩。
你的敬佩之情又是怎么产生的？（出示句子）他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
师：对。
正是因为恩科西得知自己病情后“不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病”；正是因为“他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童”，所以我们说他是一位勇敢的——？生：小斗士问：（出示问题）他是怎样“一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童”的呢？换句话说，他是怎样“斗”的呢？1、呼吁：关心患病的妇女和儿童2、发言：需要更多关爱3、梦想：成为一名艾滋病问题专家师：恩科西他与疾病顽强的斗争着，然而最终他仍然倒在了可怕的疾病下，2001年6月1日，一个属于全世界所有儿童的节日，他却不幸病逝了。
15、《艾滋病小斗士》教学设计_教案
15、《艾滋病小斗士》教课方案一、创建情境，导入新课同学们， 6 月 1 日，是全球小孩的节日，对于孩子们来说，是个振奋人心的日子。
但是，在 2001 年的 6 月 1 日，正当全球小孩欢度自己节日的时候，一位年仅 12 岁的孩子，却被艾滋病吞噬了幼小的生命，他就是恩科西（板书：恩科西）。
一个多么不幸的孩子啊！”就是这个孩子却被人称为“艾滋病小斗士”，这是怎么回事呢？下边就让我们一起走进 15 课——艾滋病小斗士。
板书课题，生齐读课题。
同学们，对于艾滋病你认识多少呢？学生介绍自己收集到的资料。
（主要从艾滋病的可怕这一方面说）老师收集了一组对于艾滋病的图片，一起来看一看好吗？(课件播放 )。
二、初读课文，整体感知1、检查认读生字。
同学们已经预习了课文，谁愿意读一读本课的生字词。
2、描红。
大家都会读了，这很好，假如再见写就更好了。
下边，请同学打开书进行描红后，再比一比，你今日的字有进步吗？3、请你迅速默读课文，想想课文讲了一件什么事？这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦率地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边坚强地与病魔作斗争，一边关怀和他同样生病的小孩的感人事迹。
三、合作研究，沟通体验1、教师：对这位小斗士的离开，人们是怎样评论他的？找出课文中的相关语句读一读。
（幻灯片出示安南和曼德拉对他的评论的语句）板书：英勇坚强楷模2、教师：为何称他是“艾滋病小斗士”？让我们带着这个问题再读课文，边读边勾勒出最能感动你的语句，在书的空白处写一写自己的理解和领会。
而后和小组的同学沟通一下。
3、沟通。
合时出示幻灯片4、师：小恩科西是不幸的，但他又是好运的，他的生命是短暂的，可是他留给人们的倒是永久的。
他的笑脸、他的声音、他的一举一动都给了我们无量的力量。
你想不想倾听一下这最英勇的声音呢？那么，就让老师率领你一起走进此刻远在天国的小恩科西的声音，去接受这精神的浸礼吧。
（恩科西视频）对于他的逝世，结合国秘书长安南叹息——齐读xx总统 xx 痛切地说——齐读同学们，让我们铭刻这英勇的声音——齐读让我们记着这个英勇的孩子——xxxx今日，英勇的恩科西固然离我们而去，但，他那震惊人心的呼叫，时辰响在人们的耳边，留在人们心中。
《艾滋病小斗士》(第二课时)教学设计
艾滋病小斗士（第二课时）教学设计一、教学目标1.了解艾滋病毒的传播途径和预防方法。
2.提高学生对艾滋病毒的认知，了解社会对艾滋病患者的态度和对待方式。
3.加深学生对艾滋病患者身心健康的关注和理解。
二、教学内容1.艾滋病毒的传播途径和预防方法。
2.艾滋病患者的生活和心理状况。
3.社会对艾滋病患者的态度和对待方式。
三、教学重点1.艾滋病毒的传播途径和预防方法。
2.艾滋病患者的心理状况。
四、教学难点1.如何让学生理性认识艾滋病毒。
2.如何让学生理解和关注艾滋病患者的生活和心理问题。
五、教学方法1.视听俱乐部形式的教学。
2.分组进行讨论和交流。
3.视频和图片展示。
六、教学流程1. 开始教学（5分钟）老师简单介绍此次课程的主题，并引起学生注意。
2. 视频介绍艾滋病（20分钟）播放简单的关于艾滋病毒传播途径和预防方法的视频，并在视频结束后进行简单的提问。
3. 讲解艾滋病患者的心理问题（20分钟）讲解艾滋病患者的心理状况，并引导学生关注、理解和尊重艾滋病患者。
4. 分组探讨关于艾滋病的话题（30分钟）将学生分成小组，根据教师提供的相关资料和问题进行讨论和交流。
每个小组讨论结束后，随意选一名代表进行汇报，其他小组成员进行评论和讨论。
5. 总结（5分钟）老师归纳总结这次课程的主要内容，并重点强调学生需要关注、理解和尊重艾滋病患者。
七、教学评价通过学生问题和口头表述的评价，评判学生对艾滋病知识的掌握情况及理性态度。
并在教学结束后进行笔试评测，测试学生的知识掌握能力。
八、教学反思此次教学中，使用了分组交流和思维导图的教学方式来激发学生的积极性和思考。
但是，学生的敏感性需要老师在授课时照顾到，减少不必要的引导。
同时，教学载体需要更加丰富，增加更多的视频、图片展示和案例分析。
《艾滋病小斗士》教学设计11(第一课时).doc
《艾滋病小斗士》教学设计11（第一课时）
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（1）指名读课文，随时正音。
（2）读后说说 小斗士 是谁？文章通过几件事，表现了 小
斗士 的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？
（3）用一、两句话说说课文主要写了什么？
3、学生朗读课文，从整体上感知课文。
（1）学生默读课文，讨论分段。
（2）交流分段、概括段意。
第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。
第二段：（第二 四节）写恩科西的遭遇。
第三段；（第五 七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心
着和他一样患病的儿童。
第四段：（第八 九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作
出了榜样。
三、指导写字。
四、作业：
1、正确、流利地朗读课文。
2、书写课后词语。
艾滋病小斗士1-五年级语文下册教案-1
艾滋病小斗士1-五年级语文下册教案-1教学目标1.了解艾滋病是什么疾病，如何预防传播；2.学习小说《艾滋病小斗士》中的主要情节和人物形象；3.培养学生对弱势群体的同情心和责任感。
教学内容知识点1.艾滋病的概念；2.艾滋病的传播途径；3.小说《艾滋病小斗士》的主要情节和人物形象等。
能力1.学生通过阅读小说了解疾病对家庭和社会的影响；2.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3.在学习的过程中，培养学生责任感和同情心，学会关爱他人。
情感1.学生通过学习了解到疾病对人们的危害和影响，了解到弱势群体的生存状态；2.同时也激发学生的爱心和同情心，使他们有更多的参与和贡献社会的意识。
教学过程活动一：导入新知识1.讲解艾滋病的概念，并简要描述艾滋病的传播途径。
2.通过现实案例或小视频、图片等方式阐述艾滋病的危害与影响，使学生更好的了解疾病的相关知识和防范措施。
活动二：小说阅读1.学生自主阅读小说《艾滋病小斗士》的第一章，并展开讨论，分享自己的阅读体验。
2.教师针对小说的情节和人物形象进行讲解，以及相关生词的解释，帮助学生更好地理解小说内容。
活动三：角色扮演1.针对小说中的关键情节，分成小组进行角色扮演，模拟小说中的各个场景，让学生身临其境，感受小说的情节和人物形象。
活动四：写作活动1.以小说中的人物为主题，提供思路让学生完成一篇“以××为主题的读后感”；2.通过写作发散学生的思路，表现学生通过阅读小说产生的情感和思考。
课后作业1.完成作品《以艾滋病为题材的绘画作品》；2.阅读小说的第二章，并回答相关的阅读理解和情感分析的问题。
总结通过本次课程的学习，学生不仅了解了艾滋病的相关知识和危害，还通过小说的阅读产生了情感和思考，激发出他们关爱他人、勇于奉献的责任感与热情。
在此过程中，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力都得到了提高，对未来的学生生涯和社会责任有积极意义。
《艾滋病小斗士》教案之三
《艾滋病小斗士》教案之三一、教学目标1.让学生了解艾滋病的基本知识，提高防范意识。
2.通过讲述艾滋病小斗士的故事，培养学生的同情心、责任心和勇敢精神。
3.引导学生关注身边的人，学会关爱和帮助他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：艾滋病的基本知识，艾滋病小斗士的故事。
2.教学难点：引导学生正确看待艾滋病，消除歧视和恐惧心理。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍艾滋病的基本知识，如病因、传播途径、症状等。
（2）提问：同学们，你们知道我国有哪些预防艾滋病的措施吗？2.故事分享（1）教师讲述艾滋病小斗士的故事，让学生了解故事背景、主人公经历及所取得的成就。
（2）讨论：艾滋病小斗士在面对病魔时，展现了哪些值得我们学习的精神品质？3.案例分析（1）教师展示一些与艾滋病相关的案例，如患者的生活困境、歧视现象等。
（2）引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
4.小组讨论1）如何正确看待艾滋病？2）我们能为艾滋病患者做些什么？3）如何在日常生活中预防艾滋病？5.角色扮演（1）教师设计一些与艾滋病相关的情景，让学生进行角色扮演，体验艾滋病患者的生活。
（2）学生分享角色扮演的感受，进一步理解艾滋病患者的心态。
（2）引导学生关注身边的人，学会关爱和帮助他人。
四、课后作业2.结合本节课的内容，思考如何在日常生活中关爱艾滋病患者，为班级或社区策划一次关爱活动。
五、教学反思本节课通过讲述艾滋病小斗士的故事，让学生了解艾滋病的基本知识，培养学生的同情心、责任心和勇敢精神。
在教学过程中，要注意引导学生正确看待艾滋病，消除歧视和恐惧心理。
通过案例分析和角色扮演，让学生更加深入地理解艾滋病患者的生活状态，学会关爱和帮助他人。
课后作业旨在巩固所学内容，提高学生的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：教学重点：1.教学中，通过具体数据和实例强调艾滋病的传播途径，让学生明确理解艾滋病并不是通过日常接触传播的，以此来消除学生的恐惧和误解。
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《艾滋病小斗士》教学设计
课题名称：《艾滋病的小斗士》 设计人：甘杰
授课时间：一课时（40分钟） 授课年级：小学五年级
教材版本：苏教版小学语文五年级<上册>
一、学情分析：
（一）五年级学生总体心理特点：五年级的学生基本上处在11~12岁之间，正是
学龄儿童期后期和青春期前期阶段，但也有相当一部分女学生已经进入了青春
期。儿童的有意注意有了较大进步，已经取代无意注意，占据主导地位，注意力
集中时间大概在25分钟左右。观察力正处于认识“对象总体”阶段。
（二）班级基本概况（虚拟班级）
本班学生共42人，男生23人，女生19人，学生都是附近农村的，父母虽然
都在身边，但是农村基础教育薄弱，几乎没有家庭辅导。
1、学生学习兴趣与学习基础。
通过对学生的调查测试，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生
很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢
语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不
够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学
生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，
基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都
不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。
因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生
处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间
形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；
而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上乡下
学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的
溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜，而学校又是条件简陋，没有充分
的图书可供学生借阅。
2、学生学习习惯与先前学习经验。
通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班
学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。尤其
是朗读感悟的基础薄弱：学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易
地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来；其次是学生的整体朗读水
平一般，主要表现在一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不
够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。
二、课标解读
根据《小学语文课程标准》对于5年级学生的阅读目标，本节课应能体现：
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情
色彩。
3．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效
果。
4．了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己
的感受。
5．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
三、课题分析
本课处在全书内容安排的中段，对全书的编排起着承上启下的作用。本课主
要介绍的是南非一个12岁的艾滋病儿童恩科西勇敢与艾滋病做斗争的故事，他的
故事虽然离学生的生活实际较远，但是其与病魔斗争的精神很值得我们的学生学
习，通过本课的学习，将会对学生的心灵产生积极影响，能够培养学生的乐观、
积极、勇敢的品质。
四、教学目标
1、知识与技能目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利地
朗读课文。
2、过程与方法目标：让学生能够试着将心比心，与他人共情。
3、情感、态度与价值观目标：体会恩科西与病魔顽强斗争的精神，培养学生敢
于与灾难做斗争的信心。科学认识艾滋病，关心艾滋病人。
五、教学的重点与难点
教学的重点：能正确、流利地朗读课文；感悟恩科西的可敬。
教学的难点：恩科西与病魔勇敢做斗争的精神的体会与学习；培植应对“灾难”
的信心。
六、教学的策略
教学方法：小组讨论法、讲授法、共情法（让学生与恩科西产生共情的教学法）
媒体选用及安排：多媒体教室
七、教学过程
（一）导入设计：放映一段有关艾滋病的视频。
（二）师生互动设计：
1、细读课文，感悟内容。
（1）细读2、3、4、节，感悟恩科西的“不幸”。
A、读悟课文第2节
a、学生自由朗读，思考：从这一段你读懂了什么？
b、让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段所包含的感情。
c、指导学生感情朗读。
B、读悟课文的第3、4节
a、让学生默读这两节，体会艾滋病的可怕。
b、指名读课文，体会恩科西遭遇的无辜、不幸、可怜。
（2）细读课文5、6、7节
A、自由读5、6节，恩科西知道自己的病情后是怎样做的？
B、自由读第7节，同桌之间说说从这一段中你学到了什么？
C、指导学生有感情的朗读5、6、7节。
（3）细读课文8、9节，感悟“关注”
A、自由读课文第8、9节，说说恩科西是哪一天离开人世的？
B、出示：第9节的内容。
a、请自愿读的同学朗读。
b、体会曼德拉的话的含义。（就是鼓励人们在天灾面前要像恩科西那样正视现
实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士）。
2、联系实际，培植信心
（1）在学生阅读之后，让他们谈谈为什么我们称恩科西是“小斗士”以及在其
心中恩科西是个什么样的人。
（2）恩科西身上哪些精神吸引我们，值得我们学习。
（3）把自己想象成恩科西，如果在生活中我们遇到类似的灾难时我们应该怎么
办或身边的人遇到了这种灾难，我们能干什么。
（三）课堂总结设计：小组讨论总结与老师引导相结合的形式。
（1）恩科西的勇敢、坚强。
（2）恩科西的责任感。
（3）我们生活中去践行恩科西的精神。
（四）课后作业设计：
（1）书写课后生词。
（2）向亲人讲述恩科西的故事，简单介绍预防艾滋病的知识，或通过各种形式
支持国际国内的抗艾滋病事业。
（五）板书设计：顽强斗争 珍爱生命 关爱他人