新北师大版小学数学四年级下册第六单元《练习六》
4月8日18:00到4月9日18:00这段时间比较稳定
6.下图是一个病人的体温记录折线统计图。
（4）图中的横虚线表示什么？ 人体的正常气温 （5）从体温看，这个病人的病情有什么变化？
病情趋向好转
6.下图是一个病人的体温记录折线统计图。
看图回答下面的问题。
（1）护士每隔几时给病人量一次低温？ （2）4月8日12:00病人的体温是多少摄氏度？
6小时
37.5 ℃
6.下图是一个病人的体温记录折线统计图。
（3）病人的体温在哪段时间里下降得最快？ 在哪段时间里比较稳定？
4月7日6:00至12:00这段时间下降得最快
米
学号 成绩 学号 成绩 学号 成绩 学号 成绩 学号 成绩 1 2 3 4 5 1.58 1.50 1.56 1.48 1.62 6 7 8 9 10 1.57 1.58 1.47 1.35 1.75 11 12 13 14 15 1.62 1.28 1.62 1.59 1.48 16 17 18 19 20 1.62 1.56 1.67 1.77 1.20 21 22 23 24 25 1.74 1.54 1.46 1.35 1.65
成绩/个 踢毽子成绩统计图
（一个
代表5个）
奇思
淘气
乐乐
笑笑
妙想
学生
成绩/个 踢毽子成绩统计图
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
奇思 淘气 乐乐 笑笑 妙想
学生
（1）说一说你是怎样画条形统计图的。
（2）从图中你能花的哪些信息？与同伴进行交流。
笑笑踢毽子的个数最多，乐乐的最少。
第一名：3号 第二名：2号 第三名：1号
3.不计算，你能选出正确答案吗？（画“√”） 乐乐数学、语文、英语三科成绩的平均分是90分， 她的英语成绩是多少？
科目 成绩/分 数学 89 语文 88 英语
一不小心把墨水溅 到成绩单上了。
80分 88分 90分 93分
√
4.下面是四（1）班男同学立定跳远测试的成绩。
（2）从上图中，你还能发现什么信息？
喜欢看动画片的人数最多，喜欢看儿童剧的人数最少。
2.下面是“新苗杯”儿童歌手大奖赛成绩统计表。
选手/ 评委
1号 2号 3号
陈老师
89 91 92
王老师
85 96 95
李老师
96 86 92
平均分
90 91 93
（1）你是怎样理解平均得分的？与同伴交流你的想法。 （2）请你把这张成绩统计表填写完整。 （3）请你排出三位选手的名次，与同伴交流你的方法。
北师大四年级Biblioteka 册 第六单元 数据的表示和分析重阳学校
谭志成
复习：
1.条形统计图
2.折线统计图
1.电视台准备在假期里集中放映学生最喜欢 看的节目。下表是奇思对200名学生最喜欢看 的电视节目的调查结果。
节目 人数 科普 35 儿童剧 10 动画片 90 体育 65
（1）根据上表涂一涂，并说一说1个方格代表多少人。 科普 儿童剧 动画片 体育
（3）回答问题
① 四（1）班男同学立定跳远成绩最好的是_____号 同学，跳了_______米。
1.77
19
25
②学校规定，立定跳远达标成绩是1.30米，四（1）班男 23 同学达标人数有_____人，占男同学人数的_______。
23
5.奇思、淘气、乐乐、笑笑与妙想踢毽子的成绩分别是：40 个、35个、25个、50个、45个。将他们的成绩绘制成统计图
（1）根据上表，用画“正”字的方法统计个段的人数。
四（1）班男同学立定跳远测试成绩统计表
成绩/米
画“正”字
少于1.30
1.30~1.49
1.50~1.69
大于1.69
人数
2
6
14
3
（2）根据统计表画出统计图。
人数 14 12 10 8 6 4 2 0 少于 1.30 1.30~ 1.49 1.50~ 1.69 大于 1.69 成绩/米
最新北师大版小学四年级数学下册《练习六》教案
练习六。
(教材第93~95页)1.能根据统计表中的数据完成条形或者折线统计图。
能根据统计结果进行决策,提出相关问题。
2.理解平均数的含义,掌握求平均数的方法,体会统计在实际生活中的应用。
重点:能绘制条形或者折线统计图以及理解平均数的含义。
难点:掌握求平均数的方法。
应用统计知识分析和解决实际问题。
多媒体课件。
一、教师:我们先复习条形统计图。
绘制条形统计图要注意什么呢?学生:明白1格表示几个单位。
教师:你能根据下表涂一涂,并说一说1个方格代表多少人吗?(课件出示教材第93页第1题)学生:1格代表5人。
教师:为什么?你是从哪得到这个信息的?学生1:观察统计表可知,喜欢看动画片的人数最多,共90人。
而一行只有18个格子,所以90÷18=5(人)。
可知1格代表5人。
学生2:教师:有的题目中还会用三角形表示几个单位的物体,你能完成教材第95页第5题吗?(课件出示教材第95页第5题)教师:请将统计图补充完整。
学生独立完成,教师巡视指导,帮助个别学习有困难的学生。
教师:说一说你是怎样画条形统计图的。
学生1:首先确定1个格代表5个单位。
学生2:1个格代表5个,奇思踢毽子成绩是40个,共8个格;淘气踢毽子成绩是35个,共7个格;乐乐踢毽子成绩是25个,共5个格;笑笑踢毽子成绩是50个,共10个格;妙想踢毽子成绩是45个,共9个格。
教师:从图中你能获得哪些信息?与同伴进行交流。
同学汇报,集体订正。
二、教师:更能容易看出数量增减变化情况的是什么统计图?学生:折线统计图。
教师:你还记得怎样绘制折线统计图吗?学生1:首先要描点。
学生2:把描出的点顺次连接起来。
教师:在统计图里把各个点描出来,再顺次连接起来,就得到我们的折线统计图。
你能用学过的知识点完成教材第95页第6题吗?(课件出示教材95页第6题)教师:护士每隔几时给病人量一次体温?你是怎样知道的?学生1:护士每隔6时给病人量一次体温。
学生2:通过观察横轴上的时间得到的。
北师大版四年数学下册《练习六》教学设计
北师大版四年数学下册《练习六》教学设计一. 教材分析北师大版四年数学下册《练习六》主要是对前几个单元的知识进行综合训练，包括分数、小数、整数的加减乘除运算，以及简单的几何知识。
本练习的设计旨在让学生通过不同类型的题目，巩固和加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。
教材内容涵盖了各类题型，包括计算题、应用题、推理题等。
二. 学情分析经过前面的学习，学生们已经掌握了基本的数学运算方法和几何知识，但对于一些复杂的问题，可能还存在理解上的困难。
学生的学习兴趣普遍较高，但个别学生可能因为基础薄弱而对数学产生恐惧心理。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生巩固分数、小数、整数的加减乘除运算，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，使他们体验到数学学习的乐趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：分数、小数、整数的加减乘除运算的运用。
2.难点：解决实际问题，特别是涉及到多个数学知识点的综合问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解数学知识在实际生活中的应用。
2.启发式教学法：引导学生主动思考问题，培养他们的逻辑思维能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，内容包括练习题目、解题过程、答案等。
2.练习题：准备各类题目，包括计算题、应用题、推理题等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，引出本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
例如：小明去超市买水果，苹果每千克5元，香蕉每千克3元，小明买了2千克苹果和3千克香蕉，一共花了多少钱？2.呈现（15分钟）展示练习题目，让学生独立思考并解决问题。
题目包括计算题、应用题、推理题等，难度逐渐增加。
北师大版四年级数学下册《-练习六》PPT课件
求
平
①移多补少
均
数
的
②总数÷人数(份数)=平均数 方 法
巩固练习
1. 电视台准备在假期里集中放映学生最喜欢看的节目。下 表是奇思对200名学生最喜欢看的电视节目的调查结果。
（1）根据上表涂一涂，并说一说1个方格代表多少人。
一格代表10人。
一格代表10人。
（2）从上图中，你能发现什么信息？ 答：从上图中，我发现喜欢看动画片的人数最 多，喜欢看儿童剧的人数最少。
节目 人数
科普 儿童剧 动画片 体育
35
10
90
65
（1）根据上表涂一涂，并说一说1个方格代表多少人。
节目 人数
科普 儿童剧 动画片 体育
35
10
90
65
（1）根据上表涂一涂，并说一说1个方格代表多少人。
科普 儿童剧 动画片 体育
一格代表5人。
科普 儿童剧 动画片 体育
一格代表5人。
（2）从上图中，你能发现什么信息？
3. 不计算，你能选出正确答案吗？（画“√”） 乐乐数学、语文、英语三科成绩的平均分是90分，她的英 语成绩是多少？
一不小心把墨水溅 到成绩单上了。
三科总分：90×3=270（分） 英语成绩：270－89－88=93（分）
3. 不计算，你能选出正确答案吗？（画“√”） 乐乐数学、语文、英语三科成绩的平均分是90分，她的英 语成绩是多少？
根据平均分可知：3号选手是第1名，2号选手是第2名， 1号选手是第3名。
3. 不计算，你能选出正确答案吗？（画“√”） 乐乐数学、语文、英语三科成绩的平均分是90分， 她的英语成绩是多少？
一不小心把
墨水溅到成
√
绩单上了。
北师大版数学四年级上册6.6《练习六》说课稿
北师大版数学四年级上册6.6《练习六》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册6.6《练习六》是一节练习课，主要是让学生巩固和运用之前学过的知识，提高学生的实际操作能力。
本节课的内容包括分数的加减法运算，以及解决实际问题。
教材通过丰富的实例和练习题，引导学生理解和掌握分数加减法的运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分数基础，对于分数的加减法运算有一定的了解。
但是，学生在实际操作中可能会遇到一些问题，比如对分数的理解不深刻，运算过程中容易出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握分数的加减法运算规则，能够熟练地进行分数加减法的计算。
2.过程与方法：通过实例和练习题，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则，以及解决实际问题。
2.教学难点：理解和掌握分数加减法的运算规则，以及在实际问题中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，提高学生的实际操作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、练习题和实物教具，帮助学生形象直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考如何计算两个分数的和，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：通过多媒体课件和实物教具，讲解分数的加减法运算规则，让学生直观地理解。
3.实例演练：给出一些实例，让学生进行分数的加减法运算，并及时给予反馈和指导。
4.练习题：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，提高学生的实际操作能力。
5.小组合作：学生分组进行讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调分数加减法运算的规则，以及解决实际问题的方法。
北师大版小学4年级数学上册第六单元(练习五+练习六)PPT教学课件
数
564÷47
数
练习六
63.列竖式计算下列各题
966÷23＝42 731÷79＝9……20
42
23 9 6 6 92 46 46 0
9 79 7 3 1
711
20
980÷28 ＝35
35 28 9 8 0
84 1 40 140
0
练习六
6
828÷36＝23
23 36 828
72 1 08 108
0
练习六
巩固练习
1.根据第一个式子的结果，直接写出后面的结果。
×10
360 ÷ 30 = 12 不 3600 ÷ 300 12
÷10 36 ÷ 3 = 12
×变10
3=600 ÷ 30 = 120
商也要×10
练习六
26.估一估，连一连，算一算。
商
345÷31
商
是
312÷54
是
一 位
315÷35
两 位
练习六
66.谁先到达目的地。
(1)大客车与面包车哪辆车行驶得快 一些？
210÷3＝70（千米） 312÷4＝78（千米） 70千米<78千米
答：面包车行驶得快一 些。
练习六
66.谁先到达目的地。
(2)现在两辆车同时从A城出发到 B城，面包车绕山走远路，大客 车钻山洞走近路，哪辆车会先 到达目的地？
不计算，说说下面各题的商是几位数？
120÷11 342÷33 302÷40 872÷88
两位
两位
一位
一位
练习五
巩固练习
1.先估一估商是几位数，再计算。
一位数 333÷37=9
9 37 333
四年级下册数学教案-《练习六》教学设计 北师大
四年级下册数学教案-《练习六》教学设计一、教学目标1. 让学生熟练掌握和应用整数四则运算的法则，提高计算能力。
2. 培养学生解决问题的能力，能根据题目要求，选择合适的计算方法，解决问题。
3. 培养学生良好的学习习惯，严谨、细致的作业态度。
二、教学内容1. 整数四则运算的复习和应用2. 解决实际问题，提高解决问题的能力三、教学重点和难点1. 教学重点：整数四则运算的复习和应用，解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过对整数四则运算的复习，引导学生回顾已学知识，为新课的学习打下基础。
2. 新课学习（15分钟）（1）整数四则运算的复习通过讲解和练习，让学生熟练掌握整数四则运算的法则。
（2）解决实际问题出示题目，引导学生根据题目要求，选择合适的计算方法，解决问题。
3. 巩固练习（15分钟）通过练习，让学生进一步巩固所学知识，提高计算能力。
4. 课堂小结（5分钟）通过对本节课的学习内容进行总结，让学生对所学知识有更清晰的认识。
五、课后作业1. 完成练习六的题目。
2. 家长签字，检查学生作业完成情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
注：本教案为教学设计，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节是“解决实际问题”部分。
这是因为在数学教学中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力是非常重要的。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在数学教学中，解决实际问题是培养学生应用数学知识的重要环节。
通过解决实际问题，学生可以将所学的数学知识运用到实际情境中，从而加深对数学知识的理解和记忆，提高解决问题的能力。
在解决实际问题的过程中，学生需要运用所学的整数四则运算知识，选择合适的计算方法，进行计算。
这个过程不仅可以巩固学生对整数四则运算的掌握，还可以提高学生的计算能力。
最新北师大数学四年级下册第六单元第7课时《练习六》
第六单元第7课时《练习六》教学设计一、学习目标1.进一步认识条形统计图和简单的折线统计图，能根据数据画出统计图，能根据条形统计图和折线统计图进行简单的分析、判断和预测。
2.进一步了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数），能解决简单的实际问题。
3.进一步体会统计在日常生活中的应用，积累统计活动的相关经验。
二、教学重点1.能根据条形统计图和折线统计图进行简单的分析、判断和预测。
2.会求简单数据的平均数，能解决平均数简单的实际问题。
三、教学难点体会统计在日常生活中的应用，积累统计活动的相关经验。
四、教学过程一.复习巩固，梳理知识(一)条形统计图条形统计图的特点？画法？1、条形统计图：可以清楚地看出各个数量的多少。
能反映个体自身数据变化与个体间的数据对比。
2、条形统计图画法：（1）观察数据，写清标题。
（2）划分数段（3）数出各数段的数量（4）填写表格（5）绘制条形统计图，明确横轴和纵轴所表示的对象，确定纵轴1格所代表的单位，并注意直条间的间隔。
（二）折线统计图折线统计图的特点？画法？1、折线统计图：不但能表示出各数量的多少而且能表示数量的增减变化情况及变化趋势。
体现折线统计图一波一折的特点。
2、折线统计图画法：（1）选用一定的单位长度表示数量。
（2）根据数量的多少描出各点。
（3）把各点用线段顺次连接起来。
（三）平均数什么是平均数?求平均数方法？1、平均数：一组数据的和除以这组数据的个数所得的商。
2、理解：（1）移多补少法（2）计算法：总数量÷总份数＝平均数二．设计情景，感知练习活动（一）条形统计图：数学书第95页第5题：这是一道绘制统计图并分析图上信息的题目。
1.学生读题，自己绘制象形统计图和条形统计图。
学生独立分析后小组讨论：根据数据正确画出1格代表多个单位的条形统计图。
（根据数据和所给方格数，1个格代表多少人。
可以想出1个方格代表5人，也可以想出1个方格代表10人。
小组得出结论：1个方格代表5人更合理）2.再涂一涂，并结合图说说自己发现了什么。
北师大版四年级下册数学全册同步练习(含答案)33页
第一单元小数的认识和加减一、小小知识窗看谁本领高！1、0.78里面有（）个0.01，3.6里面有（）个0.1。
2、4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是（）。
3、0.050的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。
4、58厘米=（）米540克=（）千克7元8角3分=（）元9吨40千克=（）吨5、小数相邻两个单位之间的进率是（）。
6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的顺序排列是（）﹥（）﹥（）﹥（）。
7、在○里填上“＜”、“＞”、“=”。
7.9○8.2 0.09○0.12 5.7○5.83.61米○362厘米284克○0.284千克 5.3米○532厘米8、0.8不改变大小，写成三位小数是（）。
9、一个小数，整数部分的最低位是（）位，小数部分的最高位是（）位。
10、□5.□5，使这个数最小是（），使这个数最大是（）。
二、火眼金睛辨对错。
1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。
（）2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。
（）3、4.4时=4时40分。
（）4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。
（）5、2.7和2.9之间只有一个小数。
( )三、选择。
1、0.9比10少（）A、0.1B、9.1C、92、由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是（）A、4.25B、2.54C、5.423、大于4.35小于5.35的小数有（）个A、9B、10C、无数4、8080.80这个数（）位上的零可以去掉。
A、百B、十C、百分5、小红在计算小数减法时，将减数3.8错看成38，得108，那么正确的结果是（）A、66.2B、142.2C、10.8四、计算。
1、口算：6.9-6= 0.9+0.6= 1-0.09= 0.9+0.1= 2.7+2.2=0.2+0.8= 0.7-0.7= 5.5+11= 1.3-0= 9.7-7=2、列竖式计算：27.09-9.28 22.45-19.156 9.07+2.883、脱式计算，能简算的就简算：15.89-（5.89+6.98） 4.9+12.87-5.38 75.6-10.8-9.24、列式计算。
北师大版四年级下册数学全册同步练习(含答案)
第一单元小数的认识和加减(四下)一、小小知识窗看谁本领高！1、0.78里面有（）个0.01，3.6里面有（）个0.1。
2、4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是（）。
3、0.050的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。
4、58厘米=（）米540克=（）千克7元8角3分=（）元9吨40千克=（）吨5、小数相邻两个单位之间的进率是（）。
6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的顺序排列是（）﹥（）﹥（）﹥（）。
7、在○里填上“＜”、“＞”、“=”。
7.9○8.2 0.09○0.12 5.7○5.83.61米○362厘米284克○0.284千克 5.3米○532厘米8、0.8不改变大小，写成三位小数是（）。
9、一个小数，整数部分的最低位是（）位，小数部分的最高位是（）位。
10、□5.□5，使这个数最小是（），使这个数最大是（）。
二、火眼金睛辨对错。
1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。
（）2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。
（）3、4.4时=4时40分。
（）4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。
（）5、2.7和2.9之间只有一个小数。
( )三、选择。
1、0.9比10少（）A、0.1B、9.1C、92、由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是（）A、4.25B、2.54C、5.423、大于4.35小于5.35的小数有（）个A、9B、10C、无数4、8080.80这个数（）位上的零可以去掉。
A、百B、十C、百分5、小红在计算小数减法时，将减数3.8错看成38，得108，那么正确的结果是（）A、66.2B、142.2C、10.8四、计算。
1、口算：6.9-6= 0.9+0.6= 1-0.09= 0.9+0.1= 2.7+2.2=0.2+0.8= 0.7-0.7= 5.5+11= 1.3-0= 9.7-7=2、列竖式计算：27.09-9.28 22.45-19.156 9.07+2.883、脱式计算，能简算的就简算：15.89-（5.89+6.98） 4.9+12.87-5.38 75.6-10.8-9.24、列式计算。
北师大版数学四年级下册-6.5 练习六 精编教案
练习六教学目标1.能根据统计表中的数据完成条形或者折线统计图。
能根据统计结果进行决策，提出相关问题。
2.理解平均数的含义，掌握求平均数的方法，体会统计在实际生活中的应用。
重点难点重点:能绘制条形或者折线统计图以及理解平均数的含义。
难点:掌握求平均数的方法。
应用统计知识分析和解决实际问题。
教具学具多媒体课件。
教学过程一、教师:我们先复习条形统计图。
绘制条形统计图要注意什么呢？学生:明白1格表示几个单位。
教师:你能根据下表涂一涂，并说一说1个方格代表多少人吗？(课件出示教材第93页第1题)学生:1格代表5人。
教师:为什么？你是从哪得到这个信息的？学生1:观察统计表可知，喜欢看动画片的人数最多，共90人。
而一行只有18个格子，所以90÷18=5(人)。
可知1格代表5人。
学生2:教师:有的题目中还会用三角形表示几个单位的物体，你能完成教材第95页第5题吗？(课件出示教材第95页第5题)教师:请将统计图补充完整。
学生独立完成，教师巡视指导，帮助个别学习有困难的学生。
教师:说一说你是怎样画条形统计图的。
学生1:首先确定1个格代表5个单位。
学生2:1个格代表5个，奇思踢毽子成绩是40个，共8个格;淘气踢毽子成绩是35个，共7个格;乐乐踢毽子成绩是25个，共5个格;笑笑踢毽子成绩是50个，共10个格;妙想踢毽子成绩是45个，共9个格。
教师:从图中你能获得哪些信息？与同伴进行交流。
同学汇报，集体订正。
二、教师:更能容易看出数量增减变化情况的是什么统计图？学生:折线统计图。
教师:你还记得怎样绘制折线统计图吗？学生1:首先要描点。
学生2:把描出的点顺次连接起来。
教师:在统计图里把各个点描出来，再顺次连接起来，就得到我们的折线统计图。
你能用学过的知识点完成教材第95页第6题吗？(课件出示教材95页第6题)教师:护士每隔几时给病人量一次体温？你是怎样知道的？学生1:护士每隔6时给病人量一次体温。
学生2:通过观察横轴上的时间得到的。