新部编版小学一年级语文下册第五单元语文园地五 教学设计
1
新部编版小学一年级语文下册第五单元
语文园地五
【学习目标】
1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。
2.通过“我的发现”，引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同。
3.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。
4.会读会背歇后语，激发学生主动积累的兴趣。
5.学会打电话，培养学生的语言交际能力和合作能力。
【学习重点】
1.通过识字加油站和查字典，引导学生发现识字方法。
2.通过辨析同音字，知道同音字读音相同，但字形字义都不同。
3.学会打电话，培养学生的语言交际能力和合作能力。
【学前准备】
生字卡片、多媒体课件。
【课时安排】
2课时
【教学环节】
第一课时
【识字加油站】
2
一、猜字谜
1.课件出示字谜：有土堆成坡，有水连成波。 碰石擦破脚，走路跛一跛。 披衣床上
坐，被子多暖和。 透过玻璃窗，夕阳染山河。 外婆来看我，带来甜菠萝。
2.指名带拼音读谜语。生字全班正音。
3.揭示谜底：皮。师总结猜字谜的方法。
过渡：现在我们再来猜一个类似的字谜，想不想猜？
二、识字加油站
1.课件出示园地识字加油站字谜，指名带拼音读。
2.翻开课本P63页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。
3.认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。
4.小组读、带读、齐读。
5.检查生字认读情况。
6.自由读字谜，组内互读，指读，比赛读，直到读通顺为止。
三、总结识字方法
1.指名读，开火车分句读，师作相应的评价。
2.讨论交流谜底：包
3.总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，
意思也不一样。（全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思。）
4.像这样的字你还能举出一些例子吗？
四、再读字谜，看谁读得又准确又流利
【我的发现】
3
1.课件出示三组生字。
2.指名读，正音。
3.火眼金睛：你发现了什么？
4.生汇报交流，指名回答。
5.师总结：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁” 的字大多和手部的动作
有关，“足字旁” 的字大多和脚部的动作有关。
6.拓展：你还知道这样的字吗？能不能举个例子。
7.齐读生字卡。
【字词句运用】
一、选一选，填一填
1.出示生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词。
2.全班交流词语正误。
3.课件出示园地例句。
4.指名选，全班交流词语正误，并读一读。
5.同法学习“再、在”。
二、比比谁最快
1.全班交流音序查字法的方法。
2.分组翻页码，比赛谁翻得快。
20页 187页 206页 395页
3.从字典里查出下面的字，看谁查得快。
xī jiě zhǔn lóu bó
4
溪 解 准 楼 伯
4.比赛查，全班交流。
三、布置作业
1.在字典里查出下面的字:
饱、跑、清、鞭、能
2.选字填空。
远 园
（1）这个公（ ）离我家很（ ）。
乡 香
(2)我们家（ ）的西瓜又（ ）又甜。
第二课时
【日积月累】
一、检查交流
1.小组交流自己的“词语篓”里又多了哪些词语宝宝。
2.指名交流，并读给大家听。
3.全班交流。
二、日积月累：歇后语
1.课件出示：日积月累——歇后语。
2.师讲解什么是歇后语。
3.生自由读歇后语，难点字多读几遍。
4.指名读、开火车读、分组读、齐读。
5
5.师生开展对读歇后语比赛，师读前半部分，生读后半部分。
三、背诵，理解歇后语含义
1.组内互背，指名背。
2.理解每个歇后语的含义。
3.全班齐背，争取人人过关。
【口语交际：打电话】
一、激趣导入
1.同学们，你们打过电话吗？如果打过，你们是怎样打电话的呢？
2.指名说，全班交流。
二、看图说话
1.课件出示园地口语交际插图，看图说话：
图上画着谁和谁，他们在干什么？
2.指名说，师相机指导。
3.思考：你觉得小朋友和这位阿姨打电话时怎么样？
过渡：我们应该怎样给别人打电话时呢？
三、学会打电话
1.课件出示插图中的句子，指名读。
2.火眼金睛：从这些句子中你发现了什么？
3.指名说，全班交流，师总结，并用课件出示打电话的要求：给别人打电话时，首先
要有礼貌，其次要说你自己是谁。第三，把要对别人说的事讲清楚，别人没听清楚，你需
要重复说一遍，说话的声音要洪亮。
6
4.指名读打电话的要求。
四、模拟情景打电话
1.课件出示模拟场景主题：
①打电话约同学踢球。
②打电话向老师请假。
③有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
2.分组模拟打电话。
3.选一组同学上台打电话，全班评议。
4.师总结：生活中，我们很多时候都要和别人打电话，如果，我们按照刚才表演的同
学做的那样去做了，别人一定会夸你是个能干、懂事的好孩子的，同学们，你们能做到吗？
五、布置作业
1.把四个歇后语的句子抄写在“我的句子篓”里。
2.给远方的亲人打个电话，让他们也来夸夸你是个能干的好孩子。
部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案一、教学目标1.让学生掌握《语文园地五》中所介绍的知识内容。
2.培养学生的阅读能力和表达能力。
3.帮助学生运用所学知识进行作业设计，提高学习效率。
二、教学内容本课主要包括以下内容： 1. 课文朗读和理解 2. 课文句子梳理 3. 课文情感体验和感悟 4. 课文知识拓展三、教学过程及活动设计1. 课前准备•准备教案、教材和辅助教学素材。
•布置课前作业，包括预习相关内容。
2. 导入•利用图片或故事引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
3. 主体1.课文朗读和理解：学生依次朗读课文，教师进行解释和引导，让学生理解课文内涵。
2.课文句子梳理：学生分组，解析课文中的重点句子，加深对课文的理解。
3.课文情感体验和感悟：让学生通过讨论和分享的方式，体验文中的情感，感受作者的用心。
4.课文知识拓展：引导学生探究课文中的知识点，并进行相关练习。
4. 教学反思本课中，通过多种形式的教学活动，学生充分参与，提高了对课文的理解和表达能力。
但在教学过程中，教师应该更注重学生个体差异，针对不同学生设置不同的任务，以更好地满足学生的学习需求。
四、作业设计1.完成课文《语文园地五》中的重点词语解释。
2.写一篇情感体验文章，表达对课文的感悟和体会。
3.练习书写课文中的生字和重点句子，做到字迹工整。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在课文理解和表达能力上有所提高，但在知识点拓展上需要进一步加强。
未来的教学中，应更注重巩固基础知识，培养学生的独立学习能力。
部编版一年级语文下册语文园地五《单元拓展——字族文》教学设计
单元拓展——字族文教材简析部编版小学语文一年级下册《语文园地五》里的《识字加油站》是围绕和“包”字有关的形声字编写的一篇字族儿歌。
包含有“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个字，左边偏旁表意，右边“包”字表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受到字族文的乐趣。
学生在第一单元接触过《字族文识字读本第一册》里的字族文《小青蛙》一课，第一单元中《猜字谜》里的第二个谜语的谜底就是“青”一字，涉及到五个“青”字族汉字。
通过教材重组，将这三篇有关联的课文放在第五单元的《单元拓展》里学习，让学生进一步了解字族文，喜爱字族文，并能自己创编字族文。
教学目标1.正确流利地朗读包字族儿歌，随文认识“饱、泡、袍、炮”等汉字。
2. 了解看偏旁编儿歌记汉字的方法，初步发现形声字的构字规律，体验字族文的乐趣，联系旧知探究创编新的字族文。
教学重难点借助字族文识字，初步发现形声字规律，体验字族文乐趣，自由创编字族文。
教学过程一、激趣导入同学们，猜猜红包里装的什么？适时出示“包”字。
过渡语：“包”家来了很多亲戚，藏在一首儿歌里。
二、读文识字自由读儿歌，纠正字音，圈画“包”字族成员的字。
三、对比发现1. 出示包字族的汉字“跑、饱、抱、炮、袍、泡”。
2.通过对比发现包字族成员的共同点和不同点：都有包字，都有ɑo音，偏旁不同3.小结：人有“家族”、“民族”的说法，像这样的一组汉字，我们叫“字族”，今天学的就是“包字族”的字。
四、归纳学法1．出示熟字“跑、抱”，指名认读，交流：你是怎样区分这两个字的？2.引导总结出记字方法：看旁编儿歌扩词编儿歌3.运用方法识记“泡、炮、袍、饱”四个字。
4.想象创编出新儿歌：有水吹泡泡，有火点大炮……五、复习旧知1.播放视频，猜出字谜的谜底“青”。
2.拿出学习单，正确书写“青”字族的汉字。
3.视频引入，出示“青”字族课文《小青蛙》。
六、合作改编1.按照看旁编儿歌、扩词编儿歌的方法，将自己书写的青字族汉字，改编出新的青字族儿歌。
第五单元《语文园地五》教案-一年级语文下册(部编版)
课题：《语文园地五》第1课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标： 1.正确朗读字族文，认识“饭、能”等8个生字。
了解形声字的构字规律。
2.正确朗读三组根据偏旁归类的形声字，能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展学习重点:正确朗读字族文，认识“饭、能”等8个生字。
了解形声字的构字规律。
学习难点:能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展。
教学过程:
课题：《语文园地五》第2课时
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标： 1.能辨别形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。
2.继续学习用音序发查字典，试着提高速度。
3.正确、流利地朗读、背诵四句歇后语，初步了解歇后语的特点，对积累歇后
语有一定兴趣。
4.了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的快乐。
学习重点:引导学生认识什么叫歇后语，并且理解和积累书上的几句歇后语，练习用音序查字法查字典，提高查字典的速度。
学习难点:了解寓言的内容，明白包含的道理，分享阅读的收获，感受共读的快乐。
教学过程:。
语文园地五2023-2024学年一年级下册语文同步教案(部编版)
- 布置课后作业：让学生撰写一篇关于语文园地五的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 课外阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的童话、寓言故事，如《小红帽》、《乌鸦喝水》等，以丰富学生的阅读体验和拓展知识面。
- 目标： 让学生了解语文园地五的基本概念、组成部分和原理。
- 过程：
- 讲解语文园地五的定义，包括其主要组成元素或结构。
- 详细介绍语文园地五的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
- 通过实例或案例，让学生更好地理解语文园地五的实际应用或作用。
3. 语文园地五案例分析（20分钟）
- 目标： 通过具体案例，让学生深入了解语文园地五的特性和重要性。
课后拓展
- 阅读材料：推荐学生阅读与课文内容相关的童话故事、寓言故事等，如《小红帽》、《乌鸦喝水》等，以丰富学生的阅读体验和拓展知识面。
- 视频资源：推荐学生观看与课文内容相关的动画、纪录片等，如《西游记》、《动物世界》等，以直观的方式了解课文内容的相关知识。
- 写作练习：提供一些与课文内容相关的写作练习，如续写故事、改编故事等，以培养学生的写作能力和创造力。
语文园地五2023-2024学年一年级下册语文同步教案(部编版)
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：语文园地五
2. 教学年级和班级：一年级下册语文
3. 授课时间：2023-2024学年
4. 教学时数：45分钟
核心素养目标
1. 语言表达：学生能够通过本节课的学习，掌握生字词的读音和书写，并能在实际语境中正确运用，提高语言表达能力。
(语文教案)部编版一年级下册语文园地五教案
部编版一年级下册语文园地五教案在情境教学中开展学生的思维和语言，激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识;感受亲情，体会亲人的关心。
一起看看部编版一年级下册语文园地五教案!欢送查阅!部编版一年级下册语文园地五教案1教学目标：1、认识11个生字和一个部首：“木〞。
会写6个一类生字，了解“刀〞字的演变过程。
2、积累词汇，培养学生的观察能力。
3、在情境教学中开展学生的思维和语言，激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识;感受亲情，体会亲人的关心。
教学重点：识字与写字。
教具准备：生字卡片，食物图卡。
教学时数：2课时第一课时教学内容：1、观察比照两幅图的情境。
2、认识情境中出现的生字。
教学过程:一、结合生活实际，情境导入同学们，我们每天都要吃饭，来保证我们有一个健康的身体，那么你平时主要吃些什么呢吃饭的时候会用到哪些餐具呢一会儿，我们到一个小朋友家去做客，看看他们在吃什么二、观察图片，体会情境1、分别观察第一幅图和第二幅图，你分别看到了什么2、注意观察比拟两幅图，看看有什么区别(1)第一幅图的餐桌上有什么吃的：米饭、汤、炒菜用具：筷子、勺子。
中餐其它：水杯、香油(2)第二幅图的餐桌上有什么吃的：奶油、面包、橙汁。
西餐用具：叉子、刀。
(3)说一说：中餐和西餐有什么不同三、识字与写字1、图文结合。
把本课的食物图片分别贴在黑板上，与生字卡片一一对应，找出要学习的生字。
认读一、二类字，书写一类字。
(1)看刀的字理演变过程，学习“刀〞字。
(2)学习“杯〞字。
注意“木〞字旁做部首时捺变点。
(3)注意“叉〞“勺〞“包〞的笔顺。
2、对号入座。
把食物图片贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请同学连线。
3、游戏：模拟用餐。
3人为一组扮演家庭成员，共进西式早餐和中式晚餐，以词卡代替食物，通过表演的形式读出词语或物品的名称。
作业设计：晚餐时说一说，餐桌上有哪些食物和用具。
第二课时教学内容：1、复习稳固生字。
2、完成课后练习。
教学过程：一、复习旧知识1、做游戏：西餐有哪些食物和用具中餐有哪些食物和用具找到字卡贴到黑板上。
部编版语文一年级下册第五单元《语文园地五》教案
【课堂作业新设计】1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。
生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.填空。
小葱拌豆腐——（）竹篮子打水——（）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）4. 读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？参考答案：1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢2.生声3.一清二白一场空节节高七上八下4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
“识字加油站”版块是学习和使用字族文。
“我的发现”口字旁、提手旁和足字旁的字。
“字词句运用”辨析形近字和同音字，“日积月累”展示了几组歇后语，“和大人一起读”还安排了儿童诗寓言《狐狸和乌鸦》，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。
【其他资料】1.字族文二则(一）苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。
(二）用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。
2.歇后语和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻课后练习基础积累大巩固一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
炮包二、偏旁开花。
口扌⻊阅读能力大提升三、想一想，填一填。
小葱拌豆腐——竹篮子打水——芝麻开花——十五个吊桶打水——四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。
“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出下列词语的反义词。
失意—（）2.仿写句子。
乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
一，就。
五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。
部编版一年级语文下册第五单元《语文园地五》教案(2020年春季)
【课堂作业新设计】1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。
生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.填空。
小葱拌豆腐——（）竹篮子打水——（）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）4. 读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？参考答案：1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢2.生声3.一清二白一场空节节高七上八下4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
“识字加油站”版块是学习和使用字族文。
“我的发现”口字旁、提手旁和足字旁的字。
“字词句运用”辨析形近字和同音字，“日积月累”展示了几组歇后语，“和大人一起读”还安排了儿童诗寓言《狐狸和乌鸦》，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。
【其他资料】1.字族文二则(一）苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。
(二）用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。
2.歇后语和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻课后练习基础积累大巩固一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
炮包二、偏旁开花。
口扌⻊阅读能力大提升三、想一想，填一填。
小葱拌豆腐——竹篮子打水——芝麻开花——十五个吊桶打水——四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。
“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出下列词语的反义词。
失意—（）2.仿写句子。
乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
一，就。
五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。
部编版一年级下册语文《语文园地五》教学设计教案教学反思
语文园地五指导方案教学目标1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
(重点)2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
(难点)3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。
练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。
(重点)4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。
(难点)5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。
(难点)课前准备1．制作多媒体课件、字卡。
(教师)2．字卡。
(学生)教学过程第一课时一、情境导入，识字加油站1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。
2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
(1)自由读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。
(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。
如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4．以小组为单位，开火车认读生字。
5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？) 6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。
在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。
二、认真观察，我的发现1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。
新部编版教材小学语文一年级下册《语文园地五》优质课教案
新部编版教材小学语文一年级下册《语文园地五》优质课教案教学目标1.会读会背歇后语，激发主动积累的兴趣。
2.了解寓言的内容，明白寓言中蕴含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。
教学过程一、背诵理解，日积月累1.图片导入，了解概念。
（1）谁能猜出这张图的谜底？（课件出示：“小葱拌豆腐”的图片）大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。
预设：又青又白、绿白相间、清清（青青）白白……教师给出一清（青）二白。
（2）教师总结：歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”的作用，像谜语；后一部分像谜底。
【设计意图】用形象的图片代替枯燥的讲解，在理解的基础上拓展延伸，激发学生对歇后语的学习兴趣。
2.朗读练习，拓展延伸。
（1）请你读一读教材第64页的歇后语，对照图片体会其中的含义。
（2）同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。
（3）课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。
（4）拓展其他歇后语。
①课件出示几个课外歇后语：②学生边读边理解，教师适当点拨，最后熟读成诵。
二、共同阅读，感悟道理1.图片导入，了解内容。
（1）导入：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉，他站在树枝上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。
接下来会发生什么事情呢？（课件出示：配图——站在树枝上叼着一片肉的乌鸦和树下寻找食物的狐狸，播放寓言故事《狐狸和乌鸦》的音频）（2）学生初步了解故事内容。
教师出示生字卡片，指导学生认读发音易错的生字。
2.学习短文，讨论交流。
（1）指导学生朗读短文，把短文读得正确、流利。
分角色朗读短文。
（2）引导学生思考：狐狸共对乌鸦说了几次话？乌鸦又有什么表现？画出狐狸所说的话并读一读，想一想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么会上当受骗。
通过这个小故事，你明白了什么道理？（3）讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做？【设计意图】降低阅读难度，让学生充分感受阅读的乐趣，并能读有所获，读有所感。
部编小学语文一年级下册第五单元《口语交际整合语文园地五》教学设计
气得悟空直摇头。
3、小猪闹闹跑过来，跳入泥坑拼命踩。
滚一滚，踢一踢，浑身泥巴乐开怀。
三、朗读和大人一起读故事。
思考：这个故事告诉我们什么道理？评价内容评价要求评价等级说一说能够准确流利解决问题。
读一读发音准确、吐字清晰、声音洪亮。
想一想能够通过阅读课文，试着说一说故事的道理。
《口语交际整合语文园地五》课中共学单一、我会打电话，和同桌讨论看看以下情况你会怎么解决？（1）雨给苗苗家里打电话，约苗苗一起到楼下踢毽子。
（2）张洋拨打李中爸爸的手机，约李中一起去体育场打球。
（3）王欣要参加区里的跳绳比赛，给班主任老师打电话请假。
二、出示词语，读一读，发现规律。
包（书包、钱包）饱（饱满、吃饱）跑（跑步、奔跑）抱（抱抱、怀抱）袍（长袍、袍子）炮（火炮、鞭炮）苞（花苞、荷苞）泡（泡泡、泡茶）雹（冰雹）三、选一选，填一填，打着节奏读一读。
水下两条小金鱼，水上两朵荷花（）。
小金鱼，吐（），好像节日礼花（）。
荷花（），咧嘴笑。
精神（）满比俊俏。
炮苞泡泡饱四、看图识记歇后语1、2、3、五、用一用，读一读。
（1）宋代有一个清官，人称“包青天”，再难断的官司到他手里，他都能办得清清楚楚，那真是（）。
（2）从小就喜欢吃糖的蒙蒙长龋齿了，疼得厉害，牙科医生说只能将坏牙齿拔下来才能止痛。
看着医生手拿手术钳走过来，蒙蒙的心就像（），害怕极了，他暗下决心，以后一定要少吃糖。
（3）自从参加了学校的“我是主持小明星”活动之后，我爱上了朗读，老师也夸我的朗读水平是（），进步特别大！（4）母鸡萝丝去散步，被大灰狼看见了。
大灰狼一心想吃掉萝丝，却总是阴差阳错，最后（），不仅没能吃到母鸡，反而被蜜蜂蜇得鼻青脸肿。
评价内容评价要求评价等级说一说能够准确流利的模拟电话情景。
想一想发音准确、吐字清晰、声音洪亮，能发现形声字的规律。
用一用能够准确的灵活的运用歇后语。
《口语交际整合语文园地五》课后延学单一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
炮包二、偏旁开花。