2019年高考语文高分技巧二轮复习专题：三抢分点一小说情节的两个热点讲义(含解析)
抢分点一小说情节的两个热点——情节作用与手法情节题的设问角度与答题指向1.情节作用题设问角度：文中叙述某某情节(故事、场景)有什么作用(效果、意义)？答题指向：①该情节→其他情节；②该情节→人物；③该情节→环境；④该情节→主题；⑤该情节→读者。
2.情节手法题设问角度：文中某某情节是如何叙述(展开、安排、布局)的？请简要分析。
答题指向：①情节手法→叙述手法(叙事的角度、顺序、人称等)；②情节手法→结构手法(运用的线索、设置的悬念、伏笔照应等)。
[核心提示]情节是小说的三要素之一，是为塑造人物形象、表达小说主题服务的。
对情节的考查，涉及与小说人物、环境、结构、主题多方面，因而情节题几乎成为高考小说阅读的必考题。
突破点一情节作用[典例]阅读小说《隧道》，完成下面问题。
小说两次描写隧道洞口边的景象，请结合文本分别分析其作用。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：理清中心情节。
从内容看，小说反映了社会中人们对英雄人物缺少应有的尊重、理解和关爱，体现了英雄不被认可和理解的落寞与悲哀。
第2步：抓住具体场景。
“两次描写隧道洞口边的景象”，第一处描写隧道洞口边的景象，写庆典的喜悦热闹；第二处是小说结尾，写庆典过后的寂寥残败。
第3步：“四指向一联系”析作用。
指向情节第一处描写表现通车庆典的热闹；第二处与前文形成对比指向人物第一处表现人物的奉献精神；第二处暗示人物的落寞悲伤指向环境——指向主题反映当下社会的世态人情，对英雄人物缺少应有的尊重、理解和关爱联系读者引人深思，留下了想象的空间[规范作答]答案：第一处描写隧道洞口边的景象，表现了通车庆典的喜悦热闹，体现了王山为了隧道通车而残疾了双腿的意义和价值。
第二处描写隧道洞口边的景象，重在表现庆典过后的寂寥残败，与前文形成一种对比，暗示出王山内心的落寞与悲哀。
小说戛然而止，言有尽而意无穷，留下想象空间。
[评分细则]每点3分，答出具体景象1分，能从人物、主题和读者角度分析作用2分。
【类题拓展】阅读小说《隧道》，结合文本分析文中插叙王山少年时期的家境情况和学习情况，有什么作用？答：答案：①插叙王山少年时的家境和志向，凸显人物远大的抱负，是王山投身到铁路建设的原因；②与小男孩的母亲的胡说形成对比，揭示了王山不被理解的悲哀；③使故事更真实，人物形象更丰满；④深化了文章的主题。
情节作用题的“四指向＋一读者”答题模式情节的作用题一般要从以下角度思考：①指向情节——引出另一情节，使情节波澜起伏；制造悬念，埋下伏笔；照应前文，为下文情节做铺垫。
②指向人物——凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象，展现人物思想变化。
③指向环境——描写自然环境，暗示社会环境。
④指向主题——点明或深化小说的主题。
⑤联系读者——激发读者的阅读兴趣，留下思考想象的空间，令人回味、深思。
突破点二情节手法[典例]小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：明确手法特点。
题目要求分析作品在叙述故事中“历史与现实交织穿插”的作用，应从故事情节、人物塑造、作品主题和给读者的感受等角度回答。
第2步：看具体运用情况。
文中写赵一曼女士被监禁和牺牲情况，以及对董、韩二人的教育争取，写给儿子的信，是历史；“我”查阅相关资料、烈士的墓碑和人们的铭记是现实。
第3步：多角度体会效果。
情节方面灵活运用这种交织手法，选材不受限制，更能选择典型材料，更真实人物方面可以拉开时间距离，用历史事实展现烈士事迹，让人物更具有立体感主题方面更能表现当今人们不忘英雄事迹、铭记历史的主题读者感受让读者真实、客观的了解历史，激发对烈士的敬仰之情[答案：①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
[评分细则]每点2分，能从情节、主题、人物、读者等角度分析，意思相近即可。
【类题拓展】阅读小说《赵一曼女士》，回答问题。
小说以“查看资料”的形式回忆了赵一曼女士的牺牲前的战斗经历和对儿子的殷切期望。
这样写有什么好处？答：答案：①这种“查看资料”的方式，类似于电影的“镜头”手法，省略了许多不必要的过渡，更能选择表现人物品节的典型材料。
②这种手法不受时间、地点转移的限制，便于作者灵活剪辑材料，选材更集中，更典型。
③这种写作手法，能更真实地塑造人物形象，更深刻地打动读者。
授课提示：对应学生用书第39页阅读下面的文字，完成1～3题。
耍猴世家秘诀尹全生初中还没毕业，我的同桌葫芦就被他爹逼着退学，继承祖业学耍猴去了。
耍猴的第一道“工序”是驯猴。
他家驯猴有术，祖上秘传，驯出的猴子鬼精，会骑山羊会写字，还会给人剃头呢！我大学毕业从事物种研究后，总想找机会了解葫芦家驯猴术的玄机。
一次借出差的机会我回到了故乡。
见到阔别的葫芦后，我就问起他家的驯猴术。
也许是因为我们儿时关系极铁，也许他断定我不会与他争市场，没给我吃闭门羹，说：“驯猴子并不很难，诀窍在如何选猴。
”他说他将要成立一支新的耍猴队，要从经过初步驯化的猴子中优选，并让我亲眼看看。
选猴地点在他家围着高墙的后院里，接受优选的猴子有十几只。
葫芦说这些猴子是从几百只猴子中初选出来的。
初选时，在南瓜上掏个小洞，当着猴子的面塞进好吃的，猴子便会伸爪子进去掏。
笨猴子抓一大把，紧攥着不放，爪子就收不回来，急得吱吱叫；而这十几只猴子则知道松开爪子，一点一点朝外扒食物。
我眼见的优选，是让猴子们顶砖块。
葫芦挥鞭一甩，猴子们就个个头顶砖块飞跑。
等到猴子们发喘时，葫芦拉我进屋里，隔着窗帘缝向外窥视。
有只斜眼猴子见葫芦离去，随即丢了砖块捉虱子。
葫芦看了一阵去推窗。
听到窗响，那只斜眼猴子忽地爬起来，顶着砖块就疯跑，而且装出气喘吁吁的样子。
葫芦对我说：“这就是我选出来的猴子。
”“你选这只斜眼猴？”“对！耍猴耍猴，要靠猴子挣钱。
只有聪明伶俐的猴子才能学成高明招数，也才能帮主人挣到钱。
”我说：“可这畜生太奸猾了！”“奸猾倒不怕。
有绳子拴着、吃食引着、鞭子管着哩！”葫芦靠耍猴起家，成了方圆百里的首富。
他早已不再亲自耍猴了，只管驯驯猴子，大多时间是想怎么逍遥就怎么逍遥。
他雇了不少人，组成十几支耍猴队到外地挣钱，北到哈尔滨南到三亚都有他的耍猴队，每年向葫芦交款。
我问款怎么个交法，葫芦说一年交一次，按实际收入的百分之十五交纳。
“你没有跟着，怎么知道每个耍猴队实际收入是多少？”“这不用担心，他们都会如数交来。
”我摇头表示怀疑。
葫芦坦然一笑道：“这里面有个选人问题，必须选出精英人来。
精英人比精英猴更重要。
”我问如何选人，他说还是让我亲眼看看。
选人的地点仍在他家后院里选猴的地方。
接受选择的是十几个外乡打工的小伙子。
葫芦端来十几碗绿豆，一人面前的水泥地上撒一碗，之后让他们各捡各自面前的，一颗不能少，看谁捡得快。
喊一声“开始”后，葫芦便带我进屋里，还是隔着窗帘缝向外窥视。
那些小伙子见我们离去，大都伸出双手，急匆匆把绿豆拢作一堆，用手捧进碗里，转眼就完事了。
只有一个歪嘴小伙子，不急不躁，一颗一颗地捡，而且还在皱眉数数，一五一十，极其认真。
葫芦看了一阵带我走出去，对那帮小伙子说：“不论捡完的没捡完的，都停下来。
你们到外耍猴，一个月想得多少钱哪？”众人七嘴八舌地喊，有的说两千，有的喊一万，而那歪嘴小伙子却一言不发，只是缩头缩脑地站着，夹尾巴狗似的。
葫芦问他：“你想要多少？”歪嘴小伙子又抓脑袋又抓屁股，抓出了一脸苦兮兮的笑，吭吭哧哧道：“你说给多少，俺就要多少。
”葫芦把歪嘴小伙子留下了，说这就是难得的耍猴人选。
我说：“为什么要选这个笨的家伙？”“笨倒不怕。
再笨的人，有绳子有吃食有鞭子，还能管不住猴子？”晚上葫芦请我喝酒。
我称赞葫芦的选猴选人之道，他则说惭愧，说小时候的理想也是上大学、搞物种研究，如今却沦落到下九流田地。
我说：“假设你同我一样搞物种研究，该怎样回答这个问题：如果自然条件具备，那十几只猴子哪个先进化为人？”“当然是斜眼猴。
”“还有——如果自然条件具备，那十几个小伙子谁先退化为猴子？”葫芦说当然是歪嘴。
他想了好久又笑着补充说：“我在前，歪嘴在后。
”1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A．小说中的“我”起着很重要的作用，“我”既是故事的亲历者，又是“耍猴世家秘诀”的见证者，同时正是“我”的好奇和追问推动了情节的发展。
B．小说借葫芦在“选猴”“选人”时标准截然不同的情节安排，表达了对朴质品质的肯定，引发读者对纯真人性沦落现象的反思。
C．小说善于运用细节描写表现人物性格，如选人时歪嘴小伙子“一言不发，只是缩头缩脑地站着，夹尾巴狗似的”等，就充分表现了歪嘴的“笨”。
D．小说生动有趣，将主人公取名为“葫芦”，把选出的“精英猴”称为“斜眼”，“精英人”称为“歪嘴”，都颇富意蕴，极具讽刺效果。
解析：D项“都极具讽刺效果”以偏概全。
答案：D2．简要概括文中“耍猴世家”的“秘诀”。
答：答案：选猴子时挑选“聪明”的猴子。
选人时挑选“笨”的人。
★3.(分析情节作用)小说的题目为“耍猴世家秘诀”，却在讲完“秘诀”后又加入晚上“我”和葫芦的谈话，这样安排有何好处？请结合作品进行分析。
[请按“答题流程”分步解答此题]第1步：理清中心情节。
第2步：抓住具体场景。
第3步：“四指向一读者”析作用。
(请在表格空白处填入你的理解和分析)指向情节将小说引入另一重境界，延展了小说的情节和内容。
指向人物“我”和葫芦的谈话更突显了及其象征意义，使形象更加丰满。
指向环境——指向主题“我”和葫芦的对话，是小说的点题部分，深化了小说关于的主旨。
联系读者“我”和葫芦的对话，能引发读者对的思考。
解析：第1步：略。
第2步：略。
第3步：斜眼猴子的“聪明”和歪嘴的“笨”人生思考人性本真答案：①从情节内容看：“我”和葫芦的对话将小说引入另一重境界，从而延展了小说的情节和内容。
②从人物塑造看：“我”和葫芦的谈话更突显了斜眼猴子的“聪明”和歪嘴的“笨”及其象征意义，使形象更加丰满。
③从主旨表达看：以“我”和葫芦假设猴子进化和人退化的人选为结局，引发读者对人性本真的思考，从而深化了主旨。
2019版高考语文二轮提分复习专题2小说阅读提分攻略2题型3情节手法类讲义
题型三情节手法类[技法回顾][典例剖析][例3] (2017·全国卷Ⅰ)阅读《天嚣》(文本见本专题“提分攻略2题型二”“典例剖析”)，完成后面的题目。
小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。
【解题流程】第一步：审题干→定题型题干中提到“以‘渴’为中心谋篇布局”，就显示出这是一道考查线索安排技巧的题目。
解答这类题目要从安排结构、揭示主题两个角度去考虑。
第二步：明角度→找对应环境下的状态与感受，使主题更突出。
对点即时训练阅读下面的文字，完成1～4题。
河上柳废名○1陈老爹向来是最热闹没有的，逢着人便从盘古说到如今，然而这半年，老是蹲在柳树脚下，朝对面的青山望，仿佛船家探望天气一般。
问他：“老爹，不舒服了吧？”他又连忙点头，笑着对你打招呼。
这原因很容易明白，就是，衙门口的禁令，连木头戏①也在禁止之列了，他老爹再没有法子赚钱买酒，而酒店里的赊欠，又一天一天地催。
○2清早起来，太阳仿佛是一盏红灯，射到桥这边一棵围抱不住的杨柳，同时惹得你看见的，是“东方朔②日暖”“柳下惠③风和”褪了色的红纸上的十个大字——这就是陈老爹住的茅棚。
这红纸自然是一年一换了；而那字，当年亏了卖春联的王茂才特地替老爹选定——老爹得意极了，依例出四十文大钱且加成一条绳串，另外还同上“会贤馆”，席上茂才公满口的“古之贤人也”。
○3陈老爹也想到典卖他全副的彩衣和锣鼓，免得酒店的小家伙来捣麻烦，然而天下终当有太平之日——老爹又哼哼地踱出茅棚了。
○4“真正反变！连木头戏——”○5这时老爹不知不觉转到隔岸坝上“路遇居”④的泥黄山头，“姜太公在此，诸神回避”，不出声地念给自己听——也许只是念，并不听。
其实老爹所看见的，模模糊糊一条红纸而已，不过“姜太公”也同“柳下惠”一样，在此有年罢了。
○6太公真个立刻活现了。
○7陈老爹的姜太公同郭令公是一副脑壳——我们在“祈福”时所见的，自然，连声音也是一般，而我们见了令公，并不想到太公。
2019年高考语文高分技巧二轮讲义：专题三 抢分点二小说形象的三种考法 Word版含答案
抢分点二小说形象的三种考法——特征、作用、手法授课提示：对应学生用书第40页[典例]小说在刻画杜吉祥这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。
(6分)[答题流程]请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：从整体事件入手，看品行。
小说以杜吉祥和丁三两人的矛盾为中心，写杜吉祥借“风水”报复比自己聪明的丁三，并忐忑回乡，最终消除两人恩怨的故事。
整体看，杜吉祥心胸狭窄但不失善良。
第2步：从具体描写入手，看细节。
从杜吉祥与丁山的交往看，杜吉祥嫉妒狭隘、胆怯脆弱，但不失善良，勇于认错，是典型的复合型性格。
[规范作答]答案：①嫉妒狭隘。
对于丁三处处优于自己，杜吉祥心生嫉妒之心，竟利用给丁三看风水的机会，为其看了一扇“鬼门”。
②胆怯脆弱。
对于当年的错事，杜吉祥不敢当面承认，只能“将错就错”，可以看出其内心的胆小与怯懦。
③心怀良善。
虽然没有承认错误，但杜吉祥多年以来一直处于愧疚之中。
④勇于认错。
杜吉祥此前一直避免回家乡，不敢面对丁三，但最后还是鼓起勇气，直面现实。
[评分细则]分析其性格，既要注意到过去的杜吉祥，也要注意到现在的杜吉祥。
要着眼于“过去”，更要着眼于“现在”，答出3点即可。
,【类题拓展】阅读《风水》，回答问题。
作为杜吉祥的儿时伙伴和“对手”，丁三是一个怎样的形象？请简要概括分析。
答：答案：丁三是一个聪明、乐观、不信邪、心地坦荡，不计名利的创业者形象。
他少年时学习成绩好，聪明，胆大，无所畏惧；回乡创业，乐观开朗；给儿子取名“阎王”，不信邪；门楣上写着“坐看云起”，表现他淡然处世的人生态度。
突破点二分析人物塑造的手法[典例]作者运用了多种表现手法刻画刘老头的形象，请结合全文简要分析。
(6分)[答题流程]请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：抓正面描写。
题目给出“多种表现手法”，可知文中塑造人物形象的手法不止一种。
对手法的体会，先从正面描写入手。
如肖像、衣着、神态、语言、心理、细节等。
第2步：看侧面陪衬。
2019年高考语文二轮提分攻略讲义：专题2+提分攻略2+题型3 情节手法类+Word版含答案
题型三__情节手法类[技法回顾][典例剖析][例3](2017·全国卷Ⅰ)阅读《天嚣》(文本见本专题“提分攻略2题型二”“典例剖析”)，完成后面的题目。
小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。
【解题流程】第一步：审题干→定题型题干中提到“以‘渴’为中心谋篇布局”，就显示出这是一道考查线索安排技巧的题目。
解答这类题目要从安排结构、揭示主题两个角度去考虑。
第二步：明角度→找对应人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。
对点即时训练阅读下面的文字，完成1～4题。
河上柳废名○1陈老爹向来是最热闹没有的，逢着人便从盘古说到如今，然而这半年，老是蹲在柳树脚下，朝对面的青山望，仿佛船家探望天气一般。
问他：“老爹，不舒服了吧？”他又连忙点头，笑着对你打招呼。
这原因很容易明白，就是，衙门口的禁令，连木头戏①也在禁止之列了，他老爹再没有法子赚钱买酒，而酒店里的赊欠，又一天一天地催。
○2清早起来，太阳仿佛是一盏红灯，射到桥这边一棵围抱不住的杨柳，同时惹得你看见的，是“东方朔②日暖”“柳下惠③风和”褪了色的红纸上的十个大字——这就是陈老爹住的茅棚。
这红纸自然是一年一换了；而那字，当年亏了卖春联的王茂才特地替老爹选定——老爹得意极了，依例出四十文大钱且加成一条绳串，另外还同上“会贤馆”，席上茂才公满口的“古之贤人也”。
○3陈老爹也想到典卖他全副的彩衣和锣鼓，免得酒店的小家伙来捣麻烦，然而天下终当有太平之日——老爹又哼哼地踱出茅棚了。
○4“真正反变！连木头戏——”○5这时老爹不知不觉转到隔岸坝上“路遇居”④的泥黄山头，“姜太公在此，诸神回避”，不出声地念给自己听——也许只是念，并不听。
其实老爹所看见的，模模糊糊一条红纸而已，不过“姜太公”也同“柳下惠”一样，在此有年罢了。
○6太公真个立刻活现了。
○7陈老爹的姜太公同郭令公是一副脑壳——我们在“祈福”时所见的，自然，连声音也是一般，而我们见了令公，并不想到太公。
高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招 条分缕析解小说之情节优品文档
突然，他的唇触到了一个柔软的东西，热热的、暖暖的， 高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招 条分缕析解小说之情节课件
高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招 条分缕析解小说之情节课件 高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招 条分缕析解小说之情节课件 高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招 条分缕析解小说之情节课件
(二)情节作用。 (1)找出情节线索，理清情节的来龙去脉； (2)由事及人，分析情节发展如何为塑造人物服务；
(3)见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题 的意义。其中，要特别注意分析题干中的关键词：“概 括”——是用简要的语言来表达；“小说的故事情节”—— 必须有开端、发展、高潮和结局。
(2014·安庆市宿州市亳州市第一学期期末教学质量调研 检测)阅读下面的文字，完成 1～4 题。
源源不断，他吮吸的乳汁却是一滴一滴的。 高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招 条分缕析解小说之情节课件
高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招 条分缕析解小说之情节课件 高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招 条分缕析解小说之情节课件 高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招 条分缕析解小说之情节课件
他吐出乳头，嘶哑着嗓子哭。哭累了，他睡了。
时候，乳头从他的口中脱落，妈妈似乎在竭力把身子靠近他， 高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招 条分缕析解小说之情节课件
高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招 条分缕析解小说之情节课件 抢分妙招26 条分缕析解小说之情节
当他再次叼着乳头用力吮吸的时候，他听见妈妈那长长短短
高考语文二轮习 第一部分 抢分妙招 条分缕析解小说之
情节课件
【推荐】2019年高考语文高分技巧二轮复习专题：四抢分点三材料比较的两个热点讲义 含解析
抢分点三材料比较的两个热点——内容的侧重点与报道角度突破点一比较内容的侧重点[典例]以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：通读文本，全面把握文本内容。
“材料一”是一则消息，报道了“墨子号”量子科学实验卫星提前圆满完成既定目标这一重大科研成果。
“材料二”从出处看，是一则人物通讯，与“材料一”形成补充关系。
“材料三”是一则消息，是日本媒体对中国科学研究高速发展情况的评价。
第2步：看清题目要求，明确设问角度。
题目有三个关键词：“报道的侧重点”“有什么不同”“简要分析”。
答题要从“不相同”分析。
第3步：多点对比，分角度写出答案。
答案：第一问：①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造；②《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献，强调个人能力和经费投入；③《读卖新闻》以“墨子号”为例，侧重介绍中国实验设施先进，突出投入之大和发展之快给日本带压力。
第二问：三家媒体的定位和出发点不同，因此对同一事件报道的侧重点不同。
[评分细则]第一问4分，第二问2分。
第一问每小点1分，全对4分。
【类题拓展】阅读例题中的非连续性新闻文本，回答问题。
下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A．利用“墨子号”科学实验卫星研究量子密钥分发和量子隐形传态的量子通信技术，对国家信息安全和人类经济社会生活具有重要意义。
B．量子密钥分发是通过量子态的传输，使双方共享无条件安全的量子密钥，对信息进行一次一密的严格加密，从而确保信息传递绝对安全。
C．考虑到千百年人们对于通信安全的追求从未停止，市场潜力巨大，中国和欧洲都投入巨额资金，首要目的是抢占尽可能多的市场份额。
D．材料二和材料三中，国外媒体对我国量子通信技术研究的相关情况进行了报道，认为中国无论是投资力度还是研究水平都处于世界领先地位。
2019年高考语文高分技巧二轮复习专题：三抢分点二小说形象的三种考法讲义 Word版含解析
抢分点二小说形象的三种考法——特征、作用、手法[典例] 小说在刻画杜吉祥这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：从整体事件入手，看品行。
小说以杜吉祥和丁三两人的矛盾为中心，写杜吉祥借“风水”报复比自己聪明的丁三，并忐忑回乡，最终消除两人恩怨的故事。
整体看，杜吉祥心胸狭窄但不失善良。
第2步：从具体描写入手，看细节。
从杜吉祥与丁山的交往看，杜吉祥嫉妒狭隘、胆怯脆弱，但不失善良，勇于认错，是典型的复合型性格。
[规范作答]答案：①嫉妒狭隘。
对于丁三处处优于自己，杜吉祥心生嫉妒之心，竟利用给丁三看风水的机会，为其看了一扇“鬼门”。
②胆怯脆弱。
对于当年的错事，杜吉祥不敢当面承认，只能“将错就错”，可以看出其内心的胆小与怯懦。
③心怀良善。
虽然没有承认错误，但杜吉祥多年以来一直处于愧疚之中。
④勇于认错。
杜吉祥此前一直避免回家乡，不敢面对丁三，但最后还是鼓起勇气，直面现实。
[评分细则]分析其性格，既要注意到过去的杜吉祥，也要注意到现在的杜吉祥。
要着眼于“过去”，更要着眼于“现在”，答出3点即可。
,【类题拓展】阅读《风水》，回答问题。
作为杜吉祥的儿时伙伴和“对手”，丁三是一个怎样的形象？请简要概括分析。
答：答案：丁三是一个聪明、乐观、不信邪、心地坦荡，不计名利的创业者形象。
他少年时学习成绩好，聪明，胆大，无所畏惧；回乡创业，乐观开朗；给儿子取名“阎王”，不信邪；门楣上写着“坐看云起”，表现他淡然处世的人生态度。
突破点二分析人物塑造的手法[典例]作者运用了多种表现手法刻画刘老头的形象，请结合全文简要分析。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：抓正面描写。
题目给出“多种表现手法”，可知文中塑造人物形象的手法不止一种。
对手法的体会，先从正面描写入手。
如肖像、衣着、神态、语言、心理、细节等。
第2步：看侧面陪衬。
高明的作者刻画人物，其手法往往不止一种，除正面描写外，还擅长用环境烘托，次要人物陪衬、对比，必要时加以精当的议论等多种手法。
2019年高考语文高分技巧二轮复习专题三抢分点三小说常考的两类分析探究__标题与主题课件201901191628
【类题拓展】 阅读小说《黎明前夜》，完成问题。 小说以“黎明前夜”为题，具有怎样的作用？请结合文本有关 内容，简要探析。 答：
答案：①暗示了故事发生的背景，是新中国即将解放的前夜； ②深化了文章的主旨，新中国的“黎明”是由无数先烈的浴血 奋战、忘我牺牲才实现的。③暗示了英烈牺牲的意义，给读者 留下了无限的思考空间。
景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。
意识 关键词 句意识
多角度 意识
方法 凸显关键，放大内涵。文学作品所体现的思想情感、 人文精神往往蕴含在一些关键的词句中，答题时应凸 显关键词句，分析答题区间上下文的结构关系，明确 逻辑关系，以揭示其丰富的意蕴。 分条缕析，多角度呈现。分条缕析，即要求分点作答， 一点一个角度一个分析。 多角度呈现，对小说而言可以从人物、情节、主题等 不同角度考虑，另外还可以考虑手法运用的效果，如 果运用了第一人称的小说或者是运用第一人称 “我”叙事的小说(比如《祝福》)，还可以考虑人称 的作用。
专题三 小说阅读
抢分点三 小说常考的两类分析探究——标题与主题
C目录 ONTENTS
重难 精准突破 热题 对点训练 限时规范训练
小说标题与主题的分析探究
1.分析探究标题要注意 3 点：
[核心提示]
①抓点题句。阐释标题内涵应从分析文本入手，点题句是解读标题含义
分析探究题作为
的钥匙。
最能体现新课标精
②把握主题。标题有的直接揭示主题；有的暗示主题；有的引导读者深 神、能力层级最高的
从背 小说的象征意义是准确生动地反映了清王朝不可挽
景看 救的危局和改良派失败的必然。
[规范作答]
答案：①大船象征着清末的中国，对大船的描写符合清末中国 的特点，比如残破不堪、行将倾覆等。②船上的各色人等象征 着清末各个阶层的人，如统治者昏聩残暴、民众愚昧暴虐等。 ③施救的渔船被大船上的人打得粉碎，象征着清末改良运动的 失败，并预示清王朝的覆亡不可避免。
2019年高考语文高分技巧二轮复习专题一抢分点三观点推断题讲义含解析201901191662
抢分点三观点推断题——选项看逻辑，文内找依据突破点一了解选项形式，明确表述逻辑解答此类试题，可从以下几个方面入手：1．对文章整体内容要全面理解，对基本信息要准确提炼。
把握全文的观点态度，筛选出文中的有关重要信息；注意不同观点之间的区别及作者对它们的看法。
2．仔细分析研究选项中的推断关系是否成立。
对文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选，它是一种推理。
有时选项中虽然也引用文本中的某些语言表述，但不是侧重于表述是否符合原意，而是侧重于思考，侧重于由原文能否推断出某一方面的新的认知或结论。
因此，仅仅采用把选项与文章中某一语言单位(句子、词语等)进行简单比对的方式，将无法保证推断的正确。
还要考虑推断的合理性，以及推断的倾向性与作者的思想倾向是否一致。
它要求考生能在理解文意的基础上进行由此推彼、由已知推未知的以分析综合为主要特征的合理推断。
这种推断关系，往往表现为论据与观点的推断，或者是因果推断、条件推断、对比推断、取舍推断、假设推断、目的推断，等等。
要掌握一些逻辑推理方法，如分析综合、归纳演绎等。
3．重点挖掘文本材料中的隐含信息。
在文本中，作者对某一方面的认知或结论，虽然没有直接、现成的表述，但总会有一定的暗示。
解题时就要善于捕捉和利用这些暗示。
要细致体会作者在这一问题上的思想倾向和观点态度；细致体会作者在文章中借用了哪方面的材料、观点，要注意观点间的异同及作者的看法；命题者对某一问题变换了表述角度时，要注意因角度的变换，结论也可能会出现相应的变化。
4．注意一些关键语言的信息。
语言形式的提示作用也是很重要的。
例如常见的关键语言形式有：“如果……就……”“只有……才……”“已经成为”“今后必将”“有望将”“都是”“往往是”“也许是”“今后将(也许)成为主要方面”“有望在近期获得解决”“有可能实现”“……是绝对不可能的”“将有重大意义”“因此”“必须……否则……”“可见”“说明了”，等等。
抓住了某些关键词语，也就有可能找到了打开思路的钥匙。
2019年高考语文高分技巧二轮复习专题：四抢分点三材料比较的两个热点讲义含解析.doc
抢分点三材料比较的两个热点——内容的侧重点与报道角度突破点一比较内容的侧重点[典例]以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：通读文本，全面把握文本内容。
“材料一”是一则消息，报道了“墨子号”量子科学实验卫星提前圆满完成既定目标这一重大科研成果。
“材料二”从出处看，是一则人物通讯，与“材料一”形成补充关系。
“材料三”是一则消息，是日本媒体对中国科学研究高速发展情况的评价。
第2步：看清题目要求，明确设问角度。
题目有三个关键词：“报道的侧重点”“有什么不同”“简要分析”。
答题要从“不相同”分析。
第3步：多点对比，分角度写出答案。
答案：第一问：①《人民日报》侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造；②《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献，强调个人能力和经费投入；③《读卖新闻》以“墨子号”为例，侧重介绍中国实验设施先进，突出投入之大和发展之快给日本带来压力。
第二问：三家媒体的定位和出发点不同，因此对同一事件报道的侧重点不同。
[评分细则]第一问4分，第二问2分。
第一问每小点1分，全对4分。
【类题拓展】阅读例题中的非连续性新闻文本，回答问题。
下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A．利用“墨子号”科学实验卫星研究量子密钥分发和量子隐形传态的量子通信技术，对国家信息安全和人类经济社会生活具有重要意义。
B．量子密钥分发是通过量子态的传输，使双方共享无条件安全的量子密钥，对信息进行一次一密的严格加密，从而确保信息传递绝对安全。
C．考虑到千百年来人们对于通信安全的追求从未停止，市场潜力巨大，中国和欧洲都投入巨额资金，首要目的是抢占尽可能多的市场份额。
D．材料二和材料三中，国外媒体对我国量子通信技术研究的相关情况进行了报道，认为中国无论是投资力度还是研究水平都处于世界领先地位。
2020年高考语文高分技巧二轮复习专题三抢分点一小说情节的两个热点讲义含解析
抢分点一小说情节的两个热点——情节作用与手法突破点一情节作用[典例]阅读小说《隧道》，完成下面问题。
小说两次描写隧道洞口边的景象，请结合文本分别分析其作用。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：理清中心情节。
从内容看，小说反映了社会中人们对英雄人物缺少应有的尊重、理解和关爱，体现了英雄不被认可和理解的落寞与悲哀。
第2步：抓住具体场景。
“两次描写隧道洞口边的景象”，第一处描写隧道洞口边的景象，写庆典的喜悦热闹；第二处是小说结尾，写庆典过后的寂寥残败。
第3步：“四指向一联系”析作用。
答案：第一处描写隧道洞口边的景象，表现了通车庆典的喜悦热闹，体现了王山为了隧道通车而残疾了双腿的意义和价值。
第二处描写隧道洞口边的景象，重在表现庆典过后的寂寥残败，与前文形成一种对比，暗示出王山内心的落寞与悲哀。
小说戛然而止，言有尽而意无穷，留下想象空间。
[评分细则]每点3分，答出具体景象1分，能从人物、主题和读者角度分析作用2分。
【类题拓展】阅读小说《隧道》，结合文本分析文中插叙王山少年时期的家境情况和学习情况，有什么作用？答：答案：①插叙王山少年时的家境和志向，凸显人物远大的抱负，是王山投身到铁路建设的原因；②与小男孩的母亲的胡说形成对比，揭示了王山不被理解的悲哀；③使故事更真实，人物形象更丰满；④深化了文章的主题。
情节作用题的“四指向＋一读者”答题模式情节的作用题一般要从以下角度思考：①指向情节——引出另一情节，使情节波澜起伏；制造悬念，埋下伏笔；照应前文，为下文情节做铺垫。
②指向人物——凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象，展现人物思想变化。
③指向环境——描写自然环境，暗示社会环境。
④指向主题——点明或深化小说的主题。
⑤联系读者——激发读者的阅读兴趣，留下思考想象的空间，令人回味、深思。
突破点二情节手法[典例]小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
(6分)[答题流程] 请在空白处填入你的理解和分析。