5.1.5两栖动物和爬行动物
第一章 动物的主要类群
第五节 两栖动物和爬行动物
教学目的
一、知识目标
1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。
2.掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。
3. 举例说出两栖动物和爬行动物与人的关系。
二、能力目标
1.通过观察青蛙体色、外部形态特点，培养学生观察、思考的能力。
2.通过对青蛙和蜥蜴的了解学会总结一类动物的主要特征, 培养学生分析与总结归纳能力。
三、情感、态度与价值观
1.初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
2.了解两栖动物和爬行动物与人类的生活有什么关系，树立学生保护野生动物，保护环境的
意识。
教学重难点
重点：
两栖动物和爬行动物的主要特征。
难点：
1.比较理解青蛙和蝌蚪的体形、呼吸和运动特征。
2.从运动、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴适应陆地生活的特征。
教学过程
教师活动环节和内容 学生活动 教学意图
新课导入 提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？ 鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。 复习，回答： 生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。 温故知新，
引导学生对动物
的特征与其生活
环境的关系的思
考。
那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？ 可引导进一步讨论，或进行追问鳄属于什么类群？ 讲解：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。 思考问题，进行回答： 通常，会有一部分学生对此表示迷惑，并认为鳄也是两栖动物。也会有一部分学生已经具备区分两栖动物和爬行动物的基本知识。 引出两栖动
物和爬行动物，
充分了解学生对
概念的理解，引
导学生对“特征”
的关注，引出新
课，明确学习目
标。
新课教学 （一）两栖动物 1．蝌蚪和青蛙的区别 （1）自主学习 模式A 阅读教材、观察图片； 模式B 阅读教材 、观察青蛙、触摸青蛙； （2）组织学生分组讨论、表达： ①蝌蚪和青蛙的区别。（提示：外部形态、呼吸器官、运动方式） ②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？ ③触摸青蛙有什么感觉。（如果有青蛙作为观察材料） ④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗？ （1）自主学习，尝试自己找出问题的答案。 （2）小组讨论交流： ①蝌蚪：外形、游泳姿态、呼吸方式都与鱼类相似。 青蛙：外形与蝌蚪区别很大，在陆地上善于跳跃，也可在水中划水，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 ②青蛙皮肤裸露，体色与环境相近。 ③蛙的皮肤湿润、黏滑。 ④其他的两栖动物：蟾蜍、蝾螈、大鲵。 此部分可以根据学生已有知识进行简要介绍，也可以布置网络查询检索任务，进行交流。 在观察中尝
试解决问题，通
过分次出示的资
料不断纠正学生
对青蛙和蝌蚪的
结构特征的认
识，锻炼学生的
观察能力、利用
资料的能力、合
作探究的能力、
表达交流的能
力。
2．两栖动物的特征 （1）在学生表述时追问： 蝌蚪从何处来，成体如何呼吸。 （2）引导得出结论：两栖动物幼体的发育无法脱离水，成体肺不发达，需皮肤辅助呼吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。 通过以上的问题尝试归纳出两栖动物的特征。 两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 利用观察、
对比等方法归纳
出两栖动物的特
征，锻炼学生的
归纳总结能力。
3．与人类的关系 出示图片及视频，请学生谈感受，鼓励学生提出视频或图片中未呈现的两栖动物与人类的关系。 两栖动物与人类生活密切相关。 （1）两栖类是食物链中的组成部分，对人类的农业生产有重要意义。 （2）猎食野生动物存在危险，也破坏环境。 （3）保护两栖类赖以生存的环境。 认识两栖动
物与人类的关
系，形成环保的
意识。（情感态度
价值观目标）
（二）爬行动物 提问：我们了解以青蛙为代表的两栖动物，那么为什么龟、鳄等这些在水中游动的动物属于爬行动物呢？ 演示：龟、鳄产卵和孵化以及两栖动物的生殖和发育环境的照片。 提问：更多的爬行动物在陆地环境中生存，有的甚至在干旱的环境下生存，我们来具体研究一下蜥蜴的特征。 1．蜥蜴的特征 （1）自主学习 （2）小组讨论 ①蜥蜴与青蛙的区别。（提示：外部形态、呼吸方式、生殖发育方式、生活环境等） ②爬行类的常见动物有哪些？为什么它们属于爬行动物？ 海龟和鳄都把卵产在陆地上，并且在陆地上孵化。刚孵化出来的幼体很小但与成体很相似。 （1）自主学习，尝试自己找出蜥蜴与青蛙的差异。 （2）小组讨论交流得出结论： ①青蛙：生殖和发育离不开水，卵无卵壳，蝌蚪游泳，用鳃呼吸；成体皮肤裸露，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。幼体和成体差异大。 蜥蜴：在陆地上产卵，卵有卵壳，生殖和发育不依赖水环境，用肺呼吸，幼体和成体差异不大，体表有鳞片或甲。 ②试着用蜥蜴的某些特点衡量鳄、龟、蛇的分类。 在观察中尝
试解决问题，锻
炼学生的观察能
力、利用资料的
能力、合作探究
能力、表达交流
的能力。
2．爬行动物的特征 由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点总结出爬行动物的特征。 通过以上的问题尝试归纳出爬行动物的特征： 体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 利用观察、
对比，归纳出爬
行动物的特征，
锻炼学生的归纳
总结能力。
3．与人类生活的关系 学生回答 以蛇为例，毒蛇咬伤、捕食虫鼠、蛇毒入药…… 保护野生动物，没有买卖就没有杀害！！！ 认识爬行动
物与人类的关
系、形成环保的
意识。（情感态度
价值观目标）
课堂小结： 今天我们了解了两栖动物和爬行动物的特征以及它们与人类生活的关系，我们会发现动物的特征与功能紧密相关，与它们所处的环境紧密相关，
1．树蛙可以远离池塘这样
的水环境，它们如何繁殖
后代呢？
2．某些蛇直接产下小蛇，
它们是胎生的吗？
同时它们都与人类有密切的
关系。为了生态环境的稳定以
及我们自身的生存和发展，我
们要关注它们的生存现状并
加以保护。
布置两个思考题。
板书设计
第五节 两栖动物和爬行动物
一、两栖动物
1．青蛙的生活环境、形态及结构特点
2．其他两栖动物
3．主要特征
二、爬行动物
1． 蜥蜴的生活环境、形态及结构特点
2．其他爬行动物
3．主要特征
练习
1．冬眠状态下青蛙的主要呼吸器官是( D )
A.肠 B．肺 C.口腔黏膜 D．皮肤
2、两栖类是( C )
A．典型的水生动物 B．真正的陆生动物
C．由水生到陆生的过渡类群 D．最低等的脊椎动物
3．爬行动物覆盖着鳞片或甲 ，其作用是( D )
A．有利于运动 B．保护皮肤
C. 有利于防御敌害 D．防止体内水分蒸发及保护作用
4．某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，
没过几天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( A )
A．缺氧 B．饥饿 C. 惊吓 D．水质有问题
5．青蛙必须生活在潮湿的环境中，最主要的原因是( C )
A．皮肤裸露 B． 幼体用鳃呼吸
C. 生殖发育离不开水 D．肺不发达，需要皮肤辅助呼吸
6．蜥蜴的呼吸特点是( B )
A．完全用肺呼吸 B．肺呼吸，需要皮肤辅助呼吸
C．用体表呼吸 D．用鳃呼吸
7．判断：
（1）既能生活在水中，有能生活在陆地上的动物属于两栖动物。（ × ）
（2）有的两栖动物终生生活在水里。（ √ ）
（3）两栖动物的生殖和发育都离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。
（ × ）
2020版八年级生物上册 5.1.5两栖动物和爬行动物学案(无答案)(新版)新人教版
第一章第五节两栖动物和爬行动物【学习目标】1．说出一些常见的两栖动物和爬行动物．2．知道两栖动物和爬行动物的主要特征．3．知道两栖动物和爬行动物与人类的关系．【自主学习】一．两栖动物1．可都生活在中，有尾，用呼吸，发育成青蛙以后，尾和都消失了，生出四肢和，可以在上生活．2．青蛙的眼睛后面有，可感知声波，头部前段有一对，是呼吸的通道，青蛙的短小，发达．3．两栖动物的特征是：幼体生活在中，用呼吸，成体大多生活在上，也可以生活在中，用呼吸，兼用呼吸．4．常见的两栖动物有．二．爬行动物5．蜥蜴的头部后面有，短小，干燥，表面覆盖角质的．6．蜥蜴只靠呼吸，生殖和发育可以摆脱对环境的依赖．7．爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的或甲，用呼吸，在上产卵，乱表面有坚韧的．8．常见的爬行动物有．【合作探究】一．青蛙适于水陆两栖生活的特点1．头部：呈三角形，可水中游泳时的阻力，头部有口，一对是呼吸的通道，一对眼，对活动的物体敏感，可感知声波，这些发达的器官，是对环境的适应．2．四肢：后肢，前肢，适于在陆地上跳跃；后肢五趾，趾间有，适于．3．皮肤：，分泌减少游泳时的阻力；皮肤内有丰富的可进性气体交换，这是对陆地生活相适应的特点．4．呼吸系统：青蛙有能从中吸收氧气，皮肤，在水中陆地均可呼吸．5．两栖动物的特征生活在水中，用鳃呼吸，生活在陆地，也可生活在水中，用呼吸，兼用呼吸．6．常见的两栖动物有．二．蜥蜴和青蛙相比，是与陆地生活的特点：1．外部形态：蜥蜴身体分为，皮肤，表面覆盖，可以保护身体，减少体内水分的蒸发．2．呼吸：蜥蜴的肺比青蛙，气体交换能力，靠呼吸．3．生殖:青蛙在水中受精，属于受精，蜥蜴属于受精，受精卵产在，卵有坚韧的保护，蜥蜴的生殖可以摆脱对的依赖，成为真正的脊椎动物．【达标测试】1．下列都属于两栖动物的是（）A．乌龟青蛙鳄鱼 B．大鲵乌龟青蛙 C．蟾蜍大鲵蝾螈 D．蟾蜍乌龟大鲵2．青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（）A．鳃；肺和皮肤 B．肺；皮肤和肺 C．鳃；皮肤 D．鳃；气管3．爬行物在进化上比两栖动物高等的主要特点是（）Ａ．用肺呼吸Ｂ．能在陆地上爬行Ｃ．体表被毛Ｄ．体内受精4．青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（）A．前肢游泳，后肢支撑身体 B．前肢游泳，后肢跳跃C．前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳 D．前肢支撑身体，后肢跳跃5．蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（）A．爬行 B．吸收营养 C．辅助呼吸 D．减少体内水分蒸发6．有的两栖动物终生生活在水中（）7．两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖（）8．蛇没四肢，但它属于爬行动物（）【拓展延伸】鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点?【学后反思】【达标测试】答案：。
八年级生物上册 5.1.5 两栖动物和爬行动物导学案
两栖动物和爬行动物学习目标：一、描述青蛙的形态结构特点。
二、概述蜥蜴与陆地生活生活相适应的形态结构及生理特点。
3、说出两栖动物、爬行动物的要紧特点。
4、说出两栖动物、爬行动物与人类生活的关系。
学习重、难点：青蛙的形态结构特点、蜥蜴与陆地生活生活相适应的形态结构及生理特点、两栖动物、爬行动物的要紧特点。
一、自主学习：(一)两栖动物阅读讲义P25——26，完成以下问题：1、两栖动物：像青蛙一样，幼体生活在，有，用呼吸，成体生活在，也可生活在，用呼吸，兼用辅助呼吸的动物。
代表动物有。
2、青蛙的躯体结构特点：（1）感觉器官：眼睛后面有，可；（2）呼吸：头部前端有一对，是呼吸时的通道，结构简单，不发达。
袒露且能，密布，可进行，可呼吸；（3）四肢：前肢，可，后肢，趾间有，既能又能。
（4）生殖：。
3、大鲵又叫，现存的两栖动物，是国家级爱惜动物。
两栖动物与人类生活的关系：，现状。
4、两栖动物的要紧特点是: 。
（二）爬行动物阅读讲义P27——28，完成以下问题:1、爬行动物是真正适应陆地环境的动物，常见的有。
2、蜥蜴的生活环境：，缘故是：（1）躯体结构特点：头部后面有，因此头能够，便于，四肢，不能但能，皮肤，表面覆盖，能够。
（2）呼吸：靠呼吸。
（3）生殖：。
3、爬行动物的要紧特点：。
爬行动物与人类生活的关系：。
二、合作探讨、交流展现比较两栖动物和爬行动物【对标自查构建框架】请同窗们对应学习目标进行自查，构建本节课的知识框架。
一、某同窗捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，预备精心饲养，观看蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( )。
A．缺氧B．饥饿 C. 惊吓D．水质有问题二、在以下有关两栖动物的描述中，有错误的选项是( )。
A．既能生活在水中，又能生活在陆地的动物是两栖动物B．两栖动物变态发育；幼体呈蝌蚪形，成体具有四肢C．两栖动物心脏为他心房一心室，体温不恒定D．两栖动物的幼体生活在水中，成体一样在陆地生活3、以下动物都属于两栖类的一组是（）A、大壁虎、蛙、黄金蟒B、蛙、大鲵、蟒蛇C、蟾蜍、蝾螈、红瘰疣螈D、娃娃鱼、红瘰疣螈、大壁虎4、蜥蜴的体表覆盖角质细鳞，这有利于( )。
人教版初中生物八年级上册 5.1.5 两栖动物和爬行动物 教案
教学设计课题：第五节两栖动物和爬行动物第五节两栖动物和爬行动物一、指导思想与理论依据本教学设计力图以《生物学课程标准》为指导，面向全体学生，以学生发展为本，以学生为教学主体，着力体现以下基本理念：（1）、使学生形成基本的生物科学素养，实施义务教育阶段的生物教育，必须坚信每个学生都具有学习生物的能力，都能使他们在不同的潜质上获得不同程度的发展。
还应注意使学生在生物学习的过程中，逐步体会生物学习的特征，形成基本的生物科学素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
（2）、激发学生学习生物的兴趣。
兴趣是学习生物的基本动力之一，应充分发挥生物教学特有的魅力，通过丰富的教学资源和多样的教学课堂实践活动，使学生充分感受、体验，在活动中学习知识和技能。
整节课以《生物学课程标准》为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。
二、教学背景分析1、教材的地位和作用本节是《两栖动物和爬行动物》，选自义务教育教科书生物学八年级上册，第五单元第一章第五节。
本节介绍两栖动物和爬行动物，两栖动物是有水中逐渐适应陆地生活的，爬行动物能够适应陆地生活，先有的两栖动物，再有爬行动物。
他们的关系既体现了动物进化的方向，又体现了动物由水生到陆生的过渡。
这两个类群既有相似之处又有区别，为了便于比较，将这两个类群放在一起介绍。
关于两栖动物，教材通过“想一想，议一议”“观察与思考”等活动来认识两栖动物的主要特征；关于爬行动物，教材以蜥蜴为代表，并通过比较蜥蜴与青蛙在呼吸、生殖和发育上的不同，了解蜥蜴，总结爬行动物的特征。
2、学情分析八年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。
适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。
但这个年龄段的学生仍然处于以形象思维为主，向抽象思维转化的阶段。
因此教师应充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。
人教版八年级上生物每节[精品练习题]5.1.5 两栖动物和爬行动物(原卷版)
![人教版八年级上生物每节[精品练习题]5.1.5 两栖动物和爬行动物(原卷版)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/2eb14dd19b6648d7c0c74613.webp)
5.1.5两栖动物和爬行动物（10分钟达标练习）一．选择题（共20小题）1．“枕着蛙声入眠”是许多人童年的美好记忆，下列有关青蛙的描述不正确的是（）A．属于爬行动物B．幼体用鳃呼吸C．身体内有脊柱D．成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸2．大鲵俗称娃娃鱼，是现存最大的两栖动物。
判断其为两栖动物的依据是（）A．受精卵较大，表面有卵壳B．身体内有由脊椎骨组成的脊柱C．既能在陆地上生活，又能在水中活动D．幼体在水中用鳃呼吸，成体可在陆地生活，用肺兼皮肤辅助呼吸3．如图是一名摄影师抓拍到的“大胆“蜻蜓停在青蛙头部休息的精彩瞬间。
青蛙属于两栖动物，下列有关两栖动物的说法正确的是（）A．指幼体生活在水中、成体生活在陆地上的动物B．所有成体既可以在水中生活，又可以在陆地上生活C．幼体用鳃呼吸，生活在水中，成体用肺呼吸，可水陆两栖，皮肤辅助呼吸D．是指水陆两栖的动物，该类动物可通过体内受精来繁殖4．“鱼”是人们餐桌上常常出现的食物之一，但是这些“鱼“不一定都是鱼。
下面这些带“鱼”字的动物中，属于两栖动物的是（）A．鱿鱼B．鲸鱼C．娃娃鱼D．甲鱼5．下列关于两栖动物的描述中，正确的是（）①大鲵、蝾螈、蟾蜍都属于两栖动物②既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物是两栖动物③由于环境污染和水域面积缩减，两栖动物的种类和数量在减少④抱对提高了青蛙的受精率A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④6．青蛙和龟都既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，但青蛙属于两牺动物，而龟属于爬行动物，下列关于其原因的叙述正确的是（）A．青蛙的肺比龟的肺发达B．青蛙的皮肤比龟的甲更容易保持水分C．青蛙的后肢比龟的后肢发达D．青蛙在水中产卵，而龟在陆地产卵7．两栖动物是研究生物进化的重要资料。
下列动物中属于两栖动物的是（）A．螃蟹、蛇B．青蛙、蝾螈C．鳄鱼、壁虎D．蟾蜍、乌龟8．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，青蛙被称为两栖动物的原因是（）A．青蛙既可以生活在水中又可以生活在陆地上。
2018年秋八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物学案(附2套试卷)
第五节两栖动物和爬行动物课前自主预习知识点1 两栖动物1.举例所包含的动物: 青蛙、大鲵、蝾螈、蟾蜍等。
2.代表动物——青蛙:(1)体色:与周围环境的颜色相似,称为保护色。
(2)皮肤:皮肤裸露,能分泌黏液,湿润的皮肤里密布毛细血管。
(3)感觉:视觉器官是眼睛,它的后面有鼓膜,可感知声波。
(4)运动:前肢短小,可支撑身体; 后肢发达,趾间有蹼,既能跳跃也能划水。
(5)呼吸:头部前端有一对鼻孔,是呼吸时气体的通道。
青蛙的呼吸器官是肺,同时皮肤也可以进行气体交换,起到辅助呼吸的作用。
(6)生殖和发育:幼体像鱼一样,有尾,用鳃呼吸,只能生活在水中。
发育成青蛙后,长出四肢和肺,既可以在水中生活,也可以在陆地上生活。
3.两栖动物的主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸, 皮肤可辅助呼吸。
4.与人类生活的关系:有些动物是农田害虫的天敌,能有效减轻农作物的虫害,以减少施用农药对环境的污染。
知识点2 爬行动物5.爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。
举例所包含的动物: 蜥蜴、乌龟、鳄鱼等。
6.代表动物——蜥蜴:(1)外形:头后面有颈,因此它的头可以灵活地转动,便于在陆地上寻找食物和发现敌害。
(2)体表:皮肤干燥,表面覆盖角质的鳞片,既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。
(3)运动:四肢短小,不能跳跃,但能贴地面迅速爬行。
(4)呼吸:肺发达,只靠肺的呼吸,就能满足其在陆地上对氧气的需求。
(5)生殖和发育:将受精卵产在陆地上,受精卵内养料较多并含有一定的水分,卵外还有坚韧的卵壳保护,使卵能够在陆地环境中发育成幼蜥。
蜥蜴的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。
7.爬行动物的主要特征:体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。
8.与人类生活的关系:可以食用,如鳖;可以药用,如鳖甲和蛇毒;捕食农林害虫,如避役(或变色龙) ;毒蛇能伤人。
课堂基础达标知识点1 两栖动物1.下列都属于两栖动物的是(C)A.海龟、鳄鱼B.小鲵、海豹C.树蛙、蝾螈D.水蛇、变色龙2.英国伦敦动物学会曾公布了一份最新濒危两栖动物名录,俗称娃娃鱼的中国珍稀动物大鲵居首。
ppt课件-5-1-5两栖动物和爬行动物
对环境的影响
土壤改良
部分两栖动物和爬行动物能够疏 松土壤，改善土壤质量，促进植
物生长。
植被恢复
两栖动物和爬行动物有助于植被 的恢复和保护，能够防止水土流
失，维护生态环境。
气候调节
两栖动物和爬行动物通过调节二 氧化碳的排放和吸收，有助于减
缓全球气候变暖。
对人类的影响
药用价值
部分两栖动物和爬行动物的提取物具有药用价值，可用于治疗某 些疾病。
04
两栖动物和爬行动物的比 较
生活环境的比较
两栖动物
两栖动物通常生活在湿润的环境 中，如沼泽、湿地、湖泊和河流 等，部分种类也适应在陆地生活 。
爬行动物
爬行动物主要生活在陆地上，适 应各种干燥的环境，包括沙漠、 草原、森林等。
呼吸方式的比较
两栖动物
两栖动物的呼吸系统较为特殊，它们 既可以用肺呼吸也可以用皮肤呼吸， 部分种类通过皮肤呼吸为主。
学习目标
了解两栖动物和爬行动物的基本 特征和分类。
掌握两栖动物和爬行动物的生态 习性和生活环境。
理解两栖动物和爬行动物在生物 多样性和生态系统中的作用和意
义。
02
两栖动物概述
两栖动物的定义
01
02
03
定义
两栖动物是一类既能在水 中生活，又能在陆地上生 活的脊椎动物。
起源
两栖动物起源于鱼类，经 过漫长的进化过程，逐渐 适应了陆地生活。
特征
两栖动物的身体结构介于 鱼类和爬行动物之间，具 有四肢、尾巴和湿润的皮 肤等特点。
两栖动物的特点
幼体和成体的差异
两栖动物的幼体（蝌蚪） 生活在水中，通过鳃呼吸； 而成体则通过肺呼吸，皮 肤辅助呼吸。
雁塔区六月上旬八年级生物上册 5.1.5《两栖动物和爬行动物》课件3 新版新人教版
4.青蛙和大鲵的形态显著差别 , 但它们都属于 两栖动物 , 共同的特征是〔 〕
A．成体在水中用鳃呼吸 , 在陆地上用肺呼吸 B．成体既能在水中生活 , 又能在陆地上生活 C．幼体用鳃呼吸 , 成体一般用肺呼吸 , 皮肤辅 助呼吸 D．幼体生活在水中 , 成体生活在陆地上 , 用肺 呼吸
比较蝌蚪和青蛙认识两栖动物
发育过程中 , 形态结构和
生活习性上所出现的一系
列显著变化．幼体与成体 差别很大 , 而且改变的形
态又是集中在短时间内完 成 , 这种发育叫变态发育
〔1〕观察青蛙成体的身体分为哪几个部分 ？
青蛙的身体分为 头部 、 躯干部、 四肢、
三部分 , 没有 颈部
和 尾部 。
2.两栖动物是指〔 〕
A．幼体在水中生活 , 成体在陆地上生活的动物 B．有时在水中生活 , 有时在陆地上生活的动物 C．既能在水中生活 , 又能在陆地上生活的动物 D．幼体在水中生活 , 成体在陆地上生活 , 也能 在水中生活的动物
3.某同学捉到一只青蛙 , 并把它放到有较多水的鱼 缸中 , 准备精心饲养 , 观察蛙的活动 , 可第二天青 蛙就死掉了 , 青蛙死亡最有可能的原因是〔 〕
四肢短小
变色龙的体表特写
鳄鱼的体表特写
皮肤 干燥 , 表 面覆盖角 质的鳞片 , 既可以 保护身体 又能减少 体内水分 的蒸发。
蜥蜴的肺比青蛙的发达 , 气 体交换能力较强 , 只靠肺的呼吸 , 就能满足蜥蜴在陆地上対氧气的
与蜥蜴相同 , 龟的受精卵较 大 , 卵内养料较多并含有一定的 水分 , 卵外还有坚韧的卵壳保护 , 使卵能够在陆地环境中发育成 幼龟。
发育过程无变态。
人教版八年级上生物每节[精品练习题]5.1.5 两栖动物和爬行动物(解析版)
5.1.5两栖动物和爬行动物（10分钟达标练习）一．选择题（共20小题）1．“枕着蛙声入眠”是许多人童年的美好记忆，下列有关青蛙的描述不正确的是（）A．属于爬行动物B．幼体用鳃呼吸C．身体内有脊柱D．成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸【答案】A【解析】A、青蛙幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，故属于两栖动物，错误；B、青蛙的幼体生活在水中，用鰓呼吸，正确；C、青蛙的体内有脊椎骨组成的脊柱，属于脊椎动物，正确；D、青蛙用肺呼吸，但肺不发达，还用皮肤辅助呼吸，正确。
故选：A。
2．大鲵俗称娃娃鱼，是现存最大的两栖动物。
判断其为两栖动物的依据是（）A．受精卵较大，表面有卵壳B．身体内有由脊椎骨组成的脊柱C．既能在陆地上生活，又能在水中活动D．幼体在水中用鳃呼吸，成体可在陆地生活，用肺兼皮肤辅助呼吸【答案】D【解析】A、两栖动物受精卵较小，表面没有坚硬的卵壳保护，错误；B、鱼类、鸟类、哺乳类的身体内也有由脊椎骨组成的脊柱，故此项不能作为判断其为两栖动物的依据，错误；C、爬行动物中的甲鱼、扬子鳄等也能在陆地上生活，又能在水中活动，错误；B、两栖动物的幼体必须生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
故此项可作为判断其为两栖动物的依据。
正确。
故选：D。
3．如图是一名摄影师抓拍到的“大胆“蜻蜓停在青蛙头部休息的精彩瞬间。
青蛙属于两栖动物，下列有关两栖动物的说法正确的是（）A．指幼体生活在水中、成体生活在陆地上的动物B．所有成体既可以在水中生活，又可以在陆地上生活C．幼体用鳃呼吸，生活在水中，成体用肺呼吸，可水陆两栖，皮肤辅助呼吸D．是指水陆两栖的动物，该类动物可通过体内受精来繁殖【答案】C【解析】两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；两栖动物是雌雄异体，在水中完成体外受精，C正确。
故选：C。
4．“鱼”是人们餐桌上常常出现的食物之一，但是这些“鱼“不一定都是鱼。
最新人教版八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物练习含答案
《两栖动物和爬行动物》同步练习 1.下列动物中，幼体与成体的呼吸方式完全不同的是（ ）A.草鱼B.天鹅C.熊猫D.青蛙2.有一动物体表覆盖有鳞片，受精卵有卵壳保护．据此可初步判断它属于（ ）A.鱼类B.爬行类C.鸟类D.哺乳类3.下列关于两栖动物和爬行动物共同点的叙述，正确的是（ ）A.都属陆生脊椎动物B.都属变温动物C.所产的卵都有卵壳D.发育过程都经过变态发育4.如图为近日在浙江丽水确认的一新物种，它的叫声听起来像鸟鸣，大约仔猪大小，有肺，受精和幼体发育都在水中进行．它属于（ ）A.鸟类B.爬行类C.两栖类D.鱼类5.十二生肖是中国的传统文化之一，其中“龙”的创造充满了想象力．据说“龙”的体表覆盖角质的鳞片，有四肢和牙齿，卵外有坚韧的卵壳，能在水中和陆地生活．下列动物中与上述特征相似度最高的是（ ）A.鱼B.两栖动物C.爬行动物D.哺乳动物6.“义乌小鲵”目前仅见于浙江省少数地区，属于中国稀有两栖动物之一，已被列入《世界自然保护联盟》2013年濒危特种红色名录．下列关于“义乌小鲵”的叙述正确的是（ ）A.属于无脊椎动物B.受精方式为体内受精C.受精卵通过分裂可以形成多种组织D.一生要经历出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期7.青蛙既可以在陆地生活，又可以下水游泳，因此是两栖动物． ______ ．（判断对错）8.龟、鳖、蛇、鳄是常见的爬行动物，它们已完全适应了陆地生活，请写出爬行动物的主要特征： ______ ．9.______ 是真正适应陆地环境的脊椎动物．10.两栖动物的幼体生活在水中，用 ______ 呼吸，成体用 ______ 兼用 ______ 呼吸． 做了如下实验：在A ，B 两个玻璃瓶里面铺上潮湿◆ 选择题◆ 填空题◆ 实验题◆的棉花，将两只大小、健康状况基本相同的青蛙分别放入两个瓶中观察，然后将A瓶中的青蛙体表涂上凡士林（一种无害的膏状物）再放回A瓶中，观察A，B瓶中的青蛙的生存状态．（1）青蛙是两栖动物，幼体在水中生活，用 ______ 呼吸，成体可在陆地上生活，靠 ______ 呼吸，同时 ______ 辅助呼吸．（2）实验中起对照作用的是 ______ 瓶．（3）生物小组对该实验做出的假设是 ______ ．（4）选择的青蛙必须大小、健康状况基本相同的原因是 ______ 、（5）实验完毕，青蛙应该如何处理 ______ ．12.观察青蛙的发育过程图，回答下列问题：（1）青蛙的精子和卵细胞在水中结合，像这样经过两性生殖细胞结合的生殖方式叫。
人教版初中生物八年级上册5.1.5 两栖动物和爬行动物---两栖动物 教案
第五节两栖动物和爬行动物（第1课时）两栖动物课时安排：1课时教学目标：知识与技能：1、识记两栖动物的主要特征；2、描述两栖动物与人类的生活有什么关系。
过程与方法：1、通过观察与思考，分析解答两栖动物的主要特征；2、通过对动物形态结构特点的总结，培养学生的分析能力、概括能力。
情感态度与价值观：1、通过学习明确生物的形态结构与各自的功能相适应的特点；2、通过本节课的学习，向学生渗透保护生物、爱护环境的思想意识。
教学重点：1、两栖动物的主要特征；2、两栖动物与人类生活的关系。
教学难点：两栖动物的主要特征。
教学过程：引入：通过“想一想，议一议”的情境，引发学生的认知冲突，从而进入本节内容的学习。
讲授新课：先明确本节课的学习目的。
一、两栖动物1、资料：了解两栖动物的多样性。
2、两栖动物的代表——青蛙：（1）观看视频：先提出思考问题再观看。
（2）生活环境：由诗句提示说出青蛙的生活环境。
（3）外部形态：a、体色：观察图片，说出不同环境中的青蛙的体色，指出体色对青蛙适应环境的意义。
b、身体分部：根据图片资料思考回答。
身体分头部，躯干部和四肢。
眼睛：感知活动物体的方位、距离、速度头部鼓膜：感知声波（呈三角形，减少口（舌）：摄食游泳时水的阻力）鼻孔：呼吸时气体的通道前肢：短小，支撑身体四肢后肢：发达，适于跳跃；趾间有蹼，适于游泳（4）内部结构：a、捕食：舌的特点。
b、呼吸：用肺呼吸，但肺结构简单，裸露的皮肤辅助呼吸。
（5）生殖发育：观看视频。
a、生殖特点：水中，体外受精，卵生。
b、发育特点：通过小蝌蚪找妈妈的故事引出发育特点——变态发育。
（6）小结：青蛙与其环境的适应性特点：a、与水生生活相适应的特点：（3点）头部呈三角形，皮肤裸露能分泌粘液，后肢趾间有蹼等。
b、与陆生生活相适应的特点：（4点）有鼻孔，陆地上呼吸的通道，肺呼吸；皮肤辅助呼吸，有眼睛和鼓膜，感觉器官发达，有四肢，适于陆地生活。
3、其他常见的两栖动物：（1）蟾蜍（2）大鲵（3）蝾螈4、两栖动物的主要特征：先尝试归纳，再小结。