职业学校信息化建设资料
职业学校信息化建设
一、 大力发展中职学校信息化建设的必要性
21世纪，人类已经步入以计算机、多媒体和互联网络为标志的 信息时代。信息技术的普遍应用有力地推动着全球经济社会的深层变 革，深刻地改变着人们的生活、学习和工作方式，对教育改革和人才 培养提出了全新挑战，为教育创新和跨越式发展提供了崭新空间， 以
信息技术特别是宽带网络和新媒体技术为强大支撑的新一轮学习革 命已见端倪。近年来，各个国家和地区争先实施教育技术国家战略， 充分发挥信息技术创新、整合和共享优质教育资源的巨大优势， 扩大 国民受教育机会，提高教育质量和人力资源开发水平。 加快推进我国 职业教育信息化，是适应当今世界信息技术创新应用趋势， 迎头赶上 发达国家教育技术水平，构建国家教育长远竞争优势的战略举措。 应 国际信息技术迅猛发展的大潮，信息化教育正在我国的教育界掀起一 场新兴的教育信息化的热潮。信息化教学已成为教育的一种必然趋 势。职业教育是我国教育体系的重要组成部分， 提高职业教育的质量 对培养技能型人才，提高劳动者素质有着重要的意义。
2012年12月10日，教育部在江苏南京召开全国职业教育信息 化建设工作会议。这是党的十八大胜利闭幕之后，教育部召开的第一 次全国职业教育专题会议。会议以学习贯彻党的十八大精神， 深入落 实教育规划纲要，加快推进职业教育信息化进程，以信息化带动职业 教育现代化为主题，对进一步推进科学发展的有力助推器。
二、 中职学校信息化建设的现状及存在的问题
职业教育信息化建设的基础还比较薄弱， 发展水平还不高，存在
一些亟待解决的问题。一是认识不到位。不少教育行政部门和学校领 导存在重建设轻应用、重硬件轻资源的倾向。二是发展不平衡。区域 之间、城乡之间、学校之间存在差距，农村职业学校的信息化基础薄 弱，农村教师信息技术应用水平有待提高。三是优质资源不充足。与 课程教学融合配套的优质实用教学资源不足， 原创性、 创新性资源较 少，虚拟仿真实训教学资源还有待深度开发。四是机制建设不先进。 有些地方对信息化建设缺乏统筹， 信息孤岛、重复建设现象比较普遍， 系统间互联互通性较差，资源开放性、共享性不强，信息安全存在隐 患。这些问题反映了职业教育信息化建设的制度政策和体制机制还不 完善，需要深人研究、抓紧解决。职业教育信息化建设工作进行了部 署和动员。
三、如何进行职业学校信息化建设
3.1 职业教学中引入信息化教学的意义
3.1.1 变抽象为直观，激发学生兴趣 由于职业院校的学生学习基础差，对于一些抽象知识难以理解， 通过引进多媒体技术、 信息化教学等教学手段辅助教学， 把实际当中 抽象的技能操作通过多媒体技术直观地展现在学生面前， 使枯燥的概 念和内容变得直观化、具体化、富有感染力，有利于提高学生的学习 兴趣，从而达到提高教学效果，激发学生的学习兴趣的目的。
3.1.2 提供更为充分的教学资源 一方面，信息技术的使用可以使学生的学习不局限于教室和书 本，他们可以借助各种煤体轻松获得大量信息， 随时随地查找相关内 容进行自主学习。另一方面，也为教师提供更多、更为充分的教学资 源，有助于他们强化自己，使自己具备现代教师应有的基本素质。
3.2 职业教学中引入信息化教学方法
321基本能力 教师作为信息化教学的具体实施者，首先面临的是自身信息技术 的扫盲和基本信息能力的具备。教师应具备最基本的信息素养，能够 通过计算机对文字、表格、图像、声音等进行处理，其次能够通过多 种渠道获取教学信息，如，教学软件、扫描仪等。学会使用相关的工 具软件，如幻灯片，画板等进行多媒体课件的设计和制作，并能够熟 练地运用于教学，具有一定的网络知识。
322多媒体教学
职业院校教学过程中最突出的问题就是由于实训设备昂贵等原 因难以一时开展真刀实枪的实践操作，而通过软件的仿真模拟操作则 一样可达到很好的教学效果。在职业教育信息化建设方面，通过装配 高标淮仿真实训室，模拟学生将来的工作环境，使学生能够在 做中 学、学中做，这样更能吸引学生的注意力，明确其学习动机，有利 于教学过程的优化和教学效果的提高。
3.2.3网上教学资源
国际互联网是继信息高速公路计划后，作为重要的基本通信设施 在世界各国迅速发展，成为全球的巨大信息网络。如何对网上教学资 源进行利用呢 利用网络进行备课、信息检索、资料收集、问题探讨 和学术交流在一定的范围内进行网络化辅助教学。
3.3在职业教育中应用信息化教学的举措
3.3.1加强硬件资源的建设
要想在职业教育中应用信息化教学，那么首先配套的硬件设施必 须要跟上。就我校而言因为原来机房陈旧，机器反应速度慢，有的甚 至不能用，所以投资建设两个大型的机房和多媒体教室是首先要做的
工作。机房一旦建成就全校所有班级开设计算机课程， 学校要配备专 业的计算机教师给他们上课，而不是以前只要是上机课就让学生在机 房里面上网。
332信息技术与学科课堂教学的整合
实施信息技术与学科课堂教学的整合， 在教学实践中，根据职业
学校学生基础较差、学习习惯不好等特点，充分发挥信息技术的优势，
将抽象的知识形象化，缩短了原有知识与新知识之间的距离， 对学生 创新和实践能力的培养起到了推动作用。 在非计算机专业的学生中开 设信息技术必修课或开展第二课堂活动，将学生信息素养的形成纳入 到课程改革规划。
3.3.3实现课堂教学和学校管理的网络化
积极推进校园网建设，教室、办公室配备计算机、投影仪、打印 机等相关的设备。将国际互联网引人到校园，使师生可以通过校园网 和互联网获取知识，扩展课堂教学的空间和知识含量。
3.3.4信息技术资源库的建设
资源共享是信息技术教学的最基本特征之一。 建立丰富的信息技
术资源库，不仅方便了教师备课、上课，还为学生自主学习创造了有 利条件。因此，将大量可用资源引入校园网中，将大大方便教师教学 和学生学习。
3.3.5鼓励、组织教师学习并利用多煤体课件
多媒体教学是信息化教学的一方面。利用多媒体教学可以引起学 生兴趣，使学生注意力集中，老师的讲解亦生动形象。学校应鼓励多 媒体教学，并为师生创造好的多媒体教学环境， 可引进其他学校的先 进的多媒体授课方式，组织教师进行参观听课，并鼓励教师在此方面 进行创新实践。组织多媒体课件教学比赛，鼓励教师参加，并授予奖 项。 3.4数字化校园的建设
数字化校园是以数字化信息和网络为基础， 在计算机和网络技术
上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息 的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化 利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等） 、
资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、 办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓 展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统 校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化， 从而达到提高管 理水平和效率的目的。就目前我校还没有开始数字化校园的建设， 但 是一旦新校区建设完工，建设现代化的数字化校园是必须的。 数字化 校园建设的具体内容如下：
3.4.1无线网络
对于新校区大面积的公共露天活动区域， 以及大会议厅、报告厅
由于布线系统距离的限制以及装修美观的要求， 无线网络作为有线网 络的一个有效补充在新校区建设中显得尤为必要。在全校范围内只要 有线无法实现的盲区都安装个无线网络 AP基站，每一个AP基站就 近接入楼道交换机，形成有线与无线共网的格局，为实现移动教室、 移动实验室、移动计算机提供了方便快捷的通道。
3.4.2建成以数字图书馆为基础的多媒体网络教学资源
教育信息化的关键是教学的信息化，这包括教学资源的数字化和 教学过程的数字化。教学资源数字化的主要办法就是建立数字图书 馆。因此学院要为图书馆配备多台图书资源服务器以及影视服务器， 这样可以满足全体师生在多媒体教室或实验实训室等校园网覆盖的 场所，通过网络访问数字图书馆的资源。
343启动教务网络管理系统，实现教学管理信息化和在线教学 服务
为了满足教学管理和教学过程信息化、 数字化的需要，教务处应
采用教务网络管理系统。教学管理人员、教师及学生可以通过 B/ S
应用模式，快捷高效的进行信息查询、修改、提交，从而很好的满足 了管理人员、教师和学生的各类需求。其服务应包含以下几方面：
(1) 为学生提供的服务
为学生提供学生学籍、培养方案、网上选课、教学安排、考试安
排、学生成绩、网上评教、领取教材等服务。
(2) 为教师教辅人员提供的服务
为教师教辅人员提供个人信息、教学任务、教学安排、考试安排、
成绩录入、领取教材、网上评教、在线教学等服务。
(3 )为管理人员提供的服务
为管理人员提供教学计划、教学资源、选课结果、课表编排、学 生学籍、学生成绩、考试事务、实践教学、教学考评、教材管理等服 务。
344购买OA办公系统
学院应购入一套功能完善的 0A系统。该平台运行在学院校园网 络基础上，既要实现学院与省教育厅之间互联互通， 又要实现学院无 纸化办公，保证电子公文、信息、数据的上传和下达。学院 0A系统 功能与应用应具有如下几点：
（1 ）办公与事务处理
办公与事务处理系统实现了学院内部无纸化办公和事务处理 主要包括公文管理、电子公文审批、公共信息查阅、会议管理、个人 待办事宜、日程安排、通讯录、快速办理等功能。 （2 ）公文与信息交换
公文与信息交换系统实现了各级单位之间公文和信息的安全电 子化交换与传输。该系统涵盖了文件起草、审批、签章、发送、接收、 管理等整套公文传输流程，同时可以与办公与事务处理系统的公文管 理模块进行相互的转送。
（3 ）信息发布与管理
信息发布与管理系统可同时管理多个单位门户网站和内部办公 网站，操作人员通过IE浏览器把信息分类发布到指定的门户网站或 内部办公网站，供社会公众和办公人员浏览。
（4 ）数据管理与分析
数据管理与分析系统是实现各类数据采集、数据查询、图表分析、
报表打印以及各种应用系统之间集成的数据应用。 可以通过标准接口 与各种管理软件结合使用，如人事管理、资产管理、学籍管理、教师 教学、学生管理等。上级部门根据下级部门上报的基础数据进行自定 义分析和统计，按业务需要可实时生成各种类型的报表和图形， 为领
导提供智能决策分析。
（5 ）档案管理
本系统完成电子文件和其它介质档案的编目、 归档、借阅、查询、
统计、授权等功能，实现档案的电子化管理。繁琐的档案管理变得更 加省时、省力、省心。
345统一用户认证平台
统一用户认证平台，提供统一的用户管理、身份认证、安全保 障服务通过建立一个独立的、高安全性和可靠性的身份认证及用户 权限管理系统，由该系统完成对整个校园网用户的身份认证和权限 管理，从而改
对中职校信息化建设若干想法
浅谈对中职校信息化建设的若干想法
【摘 要】教育信息化是国民经济和社会信息化的重要组成部分。国家中等职业教育改革示范学校建设项目的开展启动了中等职业学校信息化建设的步伐，中职校教育信息化建设现状如何，有哪些需要注意的问题，本文对中职校教育信息化的发展提出了几点想法。
【关键词】教育信息化 信息技术 信息化
一、中职校信息化建设现状
2008年教育部启动了“教育信息化建设和应用研究”课题研究工作，经过两年的调研，梳理了国内外教育信息化的相关标准，制定了我国未来教育信息化的发展战略规划。就中职校而言，目前信息化建设取得了一定的成绩，主要表现在以下几个方面：
首先，基础设施取得突破性进展，中等职业学校联网率达到85%以上，基本每所学校都建有计算机机房与多媒体教室，且使用率比较高，校园局域网建设都基本完成，在信息安全方面，部分学校已经采用网络防护病毒系统，少数学校已建立网络运行状态实时监测系统，个别学校建立了入侵检测系统。
其次，在资源建设方面，开发了国家职业教育资源库、职业教育资源建设基地、上海市中等职业教育资源库、上海市精品课程平台等各级各类教育资源，部分学校也针对学校特色专业建立了专业资源平台，初步形成了资源建设的有效机制。
再次，在信息技术应用能力方面，多数教师在使用办公软件及光盘资源方面较为熟练，对信息技术的应用价值和重要性都有了非常积极的认识。网上搜索、交流和学习成为一部分教师学习与备课的重要方式，在课件制作技能方面也有了很大的提高。
2011年，上海市教育委员会在《上海市中等职业教育信息化建设行动计划（2011—2015）》中，提出了中等职业学校信息化建设目标为“构建信息化应用支撑环境，建成高质量的数字化校园。丰富信息化管理手段，完善资源共建共享机制，提升信息化教学应用能力。加大信息化人才队伍建设力度，提高学生信息化应用素养和技能。”
二、中职校信息化建设存在的问题
中职校信息化建设在近两年取得了很大的进展，但仍存在一些问题：
特色职高的档案管理信息化建设
文／陈爱芬 ｏｆｆｉｃｅ
特色职高的档案管理信息化建设
笔者所供职的浙江缙云工艺美 术学校是一所培养工艺美术实用人 才的专业性特色高中，是浙江省高 中阶段美术教育规模最大的专业学 校之一。近年来倡导“教室工厂合 一、教师技师合一、学生工人合一、 作品商品合一、育人创收合一”，成 为学校的“特色”。每年会产生很多 档案资料和实体工艺美术作品。 一、当前职业高中档案信息 化建设工作方式 档案信息化建设程度是衡量职 高整体信息化水平的一个重要指标， 也是“电子教务”的重要组成部分， 是职业高中信息化建设的核心之一。 职业高中档案信息化建设主要有以 下几种方式： 纸质文件数字化，实物藏品图 片化。传统的以纸张为媒介进行记 录的文档，存在着容易受到自然界 各种因素影响而受损的威胁，且不 易复制和保存。因此，需要通过扫 描，利用诸如微缩影像数字设备等， 将传统的纸质文档转化为易于复制 转移的电子格式，以便长期保存。 各地职高多将图像与文字档案进行 数字化转档，其中，彩色照片特别 是一些具有反映重要事件的彩色照 片，往往成为不少职业高中数字转 档工作的重点。在转化馆藏档案电 子信息的同时，还要关注每年学校 师生在各种评奖、展览和毕业设计 中产生的优秀的工艺美术作品，将 这些藏品实物予以保存并拍摄成影 像资料，供以后的教学和对外交流 使用。 共享型目录中心建设。档案目 录数据库建设是一种开展比较早的职 高档案信息化工程，目前部分地市的 职高已经通过对信息数据库的开发， 实现了目录在线查询和下载功能，然 而南于利用率不是很高，这一工作目 前许多职业高中不再进一步开发，属 于档案信息化的基础工作内容。在建 设档案数据库的基础之上，进一步进 行开发，实现目录信息在总校与分校 共享，跨校区和区域联网共享，机读 目录数据网络化传播，通过共享型目 录中心，初步实现有效的档案数据查 询功能。例如我们学校的“作品商品 合一”模式：学校面向市场开展教 学，建立销售以学生作品为主的商场 区，为学生提供营销实习基地。我们 把这些产品纳入档案数据库，将学生 的作品通过档案数据库与上级相关文 化部门的工艺美术网站共享，也会产 生后续经济效益，扩大学校的影响 力。目前这方面我校还是“短板”。 电子文件归档后互联共享。电 子文件归档管理工作是职高档案信 息化的另一重要工作，指的是通过 建立电子文件中心，将文件归档分 类，进行存储与链接，从而实现网 络环境下电子文件的归档管理，达 到迅速快捷的档案管理查询的目的。 虽然档案馆藏在总校，但是分校也 可以通过互联网进行使用，减少查 ＯｎＳ 办公室业务。档案工作
浅谈职业教育的信息化建设
龙源期刊网
浅谈职业教育的信息化建设
作者：李 鹏
来源：《沿海企业与科技》2007年第06期
[摘要]文章从信息化的内涵出发，并根据实践研究，分析职业教育信息化现状，针对当前存在的问题，提出简单的解决对策，期望对我国的职业教育信息化的发展有所帮助。
[关键词]职业教育；信息化建设
[作者简介]李鹏，长沙职业技术学院信息技术系，研究方向：计算数学，湖南 浏阳，410300
[中图分类号]G710
[文献标识码]A
[文章编号]1007—7723(2007)06—0175—0002
一、教育信息化的含义及发展趋势
(一)含义
教育信息化是一个常用而无统一定义的概念，要正确地理解教育信息化的概念，就必须用一种多维的视角来看待这个问题。它可以理解为教育领域中广泛应用现代IT，深入开发与利用信息资源，促使IT与教育互动整合的活动及其过程，以促进教育的改革、发展与创新和加快教育现代化进程，使教育符合信息化社会的要求，最终形成一个基于现代IT并且信息成为教育活动基本要素的全新的教育形态。
以上的“教育信息化”概念描述的对象是我国今后相当长的社会转型时期的教育技术形态，包括教育领域中IT与信息资源应用的现象、活动与过程等特征。
(二)发展趋势
近年来，以计算机技术和互联网为基础的教育信息化，具有以下几个发展趋势。
1．教育资源的开放性
借助于信息技术，可以使传统教学内容被重组，从而更加生动、形象，更适合人类认知的特点，更利于学生的知识建构。而且优秀的教育思想和教学经验可以更大范围地得到推广和共享，例如教学课件可以通过存储介质记录，并利用互联网远距离传输等。 龙源期刊网
中等职业学校校园网信息资源的建设
中等职业学校校园网信息资源的建设
一？罐鸶避 一 ｛ ｝ ｒ 内容 校园网信息资源建设是中等职业 学校信息化建设工作中的基础部分， 校园网信息资源可分为公共信息资源 和非公共信息资源两大部分。 １．公共信息资源 （１）中等职业学校网页信息 中等职业学校网页是一项牵涉面 较广的系统工程，是中等职业学校对 外的门户和窗口，对内则与学校各重 要职能部门及二级单位有着紧密的联 系。整个学校以及下属的各重要职能 部门和各二级单位都必须建立信息量 丰富的静态和动态的网页。静态网页 包括学校和各二级单位基本信息、基 本情况的介绍，例如：学校的概况， 历史、机构设置、学科专业、师资队 伍等；动态网页则包括学校和各二级 单位的新闻、招生就业信息、通知、申 请表格、教研科研动态、最新文献和 资料的公布，以及一些时效性较强的 重要的网络信息的发布，等等。 王延康广东省湛江卫生学校电教中心
（２）各重要职能部门管理信息系统 各重要职能部门管理信息系统提 供的业务信息资源也是学校资源的重 要组成部分。这些系统包括：学校办 公自动化管理系统、综合信息查询系 统、学生信息管理系统、综合管理系 统、教职工信息综合管理系统、财务 系统、教务综合管理系统、固定资产 管理信息系统 教研科研信息综合管 理系统、校友信息管理系统、档案管 理信息系统、后勤服务综合管理系统， 等等。 （３）图书馆的图书情报信息 图书馆的图书情报信息主要包 括：图书馆概况、最新消息、读者之 窗、新书报导、馆藏检索、读者借阅 查询、世界著名的科技期刊检索、中 国学术期刊、其他图书馆、馆外资源、 下载服务、数字图书馆，以及视频点 播，等等。 （４）学科导航信息 作为中等职业学校信息资源一大
２ｏｏ￣／ｏｓ信息技术教青Ｉ
６７ 维普资讯 特色的学科导航信息应包括学校各专 业学科有代表性的学术资源、主要学 科带头人及其学术成就等。 （５）网上教学信息资源 网上教学信息资源包括网上交互 式教学课件、远程教育ＣＡＩ课件、上 机（网）进行ＣＡＩ课件制作的素材库、 视频点播等。 （６）电子出版物 学校较重要的电子出版物，诸 如校刊、校报、校友通讯等刊物的电 子版。 （７）专业信息数据库 中等职业学校专业信息数据库建 设，包括：从事相关专业研究所必需 的基础理论和基础资料、有关设计手 册、重要参考文献，以及最新研究动 态。 ２．非公共信息资源 非公共信息资源由学校办公自动 化管理系统提供的保密信息组成，主 要有保密公文信息、提供给学校领导 的有关决策信息、各职能部门应保密 的重要数据库信息，以及有关统计 报表等。 ３．学校网页建设 （１）网页信息的分类 从信息的时间特征上看，大致可 分成三类：不变信息、缓变信息和频 变信息。把一些常年不变或三至五年 才修改一次的信息称为不变信息。如 学校的历史、名人、机构设置、学科 和专业介绍等。缓变信息是以学期或 学年为周期而改变的，如学校的校历、
湖北丹江口职业技术学校教育信息化建设教学文案
湖北省丹江口职业技术学校教育信息化建设
督导评估自查报告
湖北省丹江口职业技术学校是国家级重点中等职业学校、省首批重点职业高中、省“512工程”合格学校、社会实践先进单位、绿色学校、十堰市职业教育先进单位、教育科研20强学校、校园绿化达标单位，丹江口市文明单位、综合治理先进单位。
我校占地面积100亩，建筑面积32138平方米。固定资产2488万元，教学设备总价值966万元。校现有17个班，在校生996人，有教职工98名，其中专任教师数96人。为了更好的贯彻全国、省和市中长期教育改革发展规划纲要精神，加快落实教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》和《省教育厅关于开展2014年职业教育信息化试点工作的通知》（鄂教职成[2014]5号）的总体部署，充分发挥现代信息技术优势，促进现代信息技术在职业教育教学中的广泛应用，加快推进全市中等职业学校信息化建设，培养适应我市经济社会发展需要的高素质技能型人才，全面提升教学质量，湖北省丹江口职业技术学校认真对照《十堰市中等职业学校信息化建设标准》要求，结合我校的实际进行了自查。现汇报如下：
一、 依照标准，进行自查
（一） 管理体制与机制
1、管理机构
学校成立了以校长饶克均同志为组长的领导小组，统筹学校信息化建设和发展。设立有教务处、教科室为工作机构的信息化开展指挥中心，依托年级组、教研组对教师的信息化进行培训、提升。由校长为总负责，副校长、中层领导、信息技术教研组长为运作负责人，以学校网管、计算机教师为技术支撑，学科骨干教师为应用核心的运行机制。信息教育工作组成员从信息技术能力提升引领和策划到网络管理，从信息技术教育到学校整个信息技术能力的提升、培训、机房维护，分工明确，责任到人，落实有效，每学期在工作计划中，我们都对教育信息化建设提出具体要求，保障了各项工作顺利开展。
2、发展规划
学校将信息化发展规划纳入学校中长期发展规划，确立信息化在学校教育教学发展中的地位。制定符合学校实际的教育信息化发展计划，任务明确，落实措施得力。学校有效落实全市中职学校息化发展规划和工作任务的措施得力，圆满完成各项教育信息化工作任务。
高职院校学生就业服务信息化平台建设与应用
高职院校学生就业服务信息化平台建设与应用
一、高职院校学生就业服务信息化平台建设的必要性
随着信息技术的飞速发展，高职院校学生就业服务信息化平台建设显得尤为重要。这种平台能够为学生提供更加便捷、高效的就业服务，同时也为学校和企业提供一个有效的沟通桥梁。信息化平台的建设不仅能够提升就业服务的质量和效率，还能够促进学生就业率的提高，增强学校与社会的联系。
1.1 信息化平台建设的背景
当前，随着社会经济的快速发展，高职院校学生数量不断增加，就业市场的竞争也日益激烈。传统的就业服务方式已经无法满足学生和企业的需求，信息化平台的建设成为解决这一问题的有效途径。通过信息化平台，可以实现就业信息的快速传递和处理，提高就业服务的响应速度。
1.2 信息化平台建设的目标
信息化平台建设的主要目标是构建一个集就业信息发布、就业指导、职业规划、在线招聘等功能于一体的综合性服务平台。通过这个平台，学生可以获取最新的就业信息，进行职业规划和就业指导，企业也可以发布招聘信息，寻找合适的人才。
1.3 信息化平台建设的挑战 在信息化平台建设过程中，高职院校需要面临多方面的挑战，包括技术更新、信息安全、用户习惯培养等。学校需要不断更新技术，确保平台的先进性和稳定性；同时，还需要加强信息安全措施，保护学生和企业的隐私；此外，还需要引导学生和企业适应新的就业服务方式，培养他们的使用习惯。
二、高职院校学生就业服务信息化平台的构建
2.1 平台架构设计
高职院校学生就业服务信息化平台的架构设计应该充分考虑用户需求和操作便利性。平台应该包括前端用户界面、后端服务器、数据库管理系统等组成部分。前端用户界面应该简洁明了，易于操作；后端服务器需要具备强大的数据处理能力，以支持大量用户同时在线；数据库管理系统则需要保证数据的安全性和完整性。
2.2 功能模块开发
信息化平台的功能模块开发应该围绕学生就业服务的核心需求进行。主要功能模块包括：
高职院校信息化网络的建设
高职院校信息化网络的建设Ξ
宿宏毅
(内蒙古化工职业学院)
摘 要:所谓信息化校园,简单的说就是指一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习
和研究的网络平台,本文针对高等职业院校信息化建设的现状和面临的问题进行了分析,并给出了相应
的解决办法。
关键词:高职院校;信息化;校园网;数字化
中图分类号:TP399∶G64 文献标识码:A 文章编号:1006—7981(2010)21—0040—02
1 高职院校信息化发展的现状与存在的问题
111 校园信息化发展的现状
目前各类高职院校大都建立了各自的校园网,校园网的应用也不同程度的深入到教学、科研和日
常事物管理等各个领域,日益成为学院师生获取信
息、丰富知识、学习交流的重要渠道。
在综合信息服务方面,各所高职院校纷纷建立
了Web服务器、Ftp服务器,BBS论坛等多种综合服
务,在教育教学资源的开发方面投入了大量人力、物
力开发网络课程,并且广泛用于远程教育的范围,并
逐渐实现教育的开放化,在多媒体教学方面,为开展
信息化教学也建立了许多多媒体教室,也就是说已
经具备了信息化校园的硬件环境,从总体上来看,高职院校已经进入应用发展阶段,在一定程度上实现
了校园信息化。
2 信息化网络存在的问题
通过分析各公司以及各高职院校的校园网解决
方案发现,现有系统应用效率和水平不高,主要存在
以下问题:①在教育信息管理软件的开发和利用方
面,各种管理软件对信息进行独立分析,独立开发,
造成各部门之间信息共享性差,信息通信存在“鸿
沟”,信息交流不便。②在教育教学资源开发方面,各
种教学资源存储模式多样化,互操作性差,各相关资
源的相互引用性差,很多网站处于通知公告、网页浏
览和教学演示的初级应用阶段,离真正的信息化教
学还有差距。③由于信息化校园系统软件应用培训
支水平井,很可能有一部分水平段并没有参与生产,同时水平段越长,钻完井的成本就越高,完井的技术
难度就越大、风险就越高。所以要在特定的油藏条件
下确定分支水平井的合理长度,必须综合考虑产能、
中职职业教育信息化资源建设
中职职业教育信息化资源建设
作者：陈中云
来源：《下一代》2020年第03期
摘 要：职业教育是教育体系的一部分，可以让受教育者获得某种职业或者通过生产劳动所需要的职业知识的技能教育，对于社会来说有着一定的现实意义。随着经济的发展与科学技术的进步，中职职业教育的资源建设趋向于信息化技术发展。本篇文章通过对中职职业教育资源的现状进行阐述，分析了信息化资源建设的意义，从而探讨如何在中职教育中实现信息化资源的建设。
关键词：中职；职业教育；信息化资源；建设
职业教育与普通义务教育不同，它的主要目的是培养应用型人才以及具有一定文化知识水平的技能型人才，同普通教育相比，职业教育注重的是学生实践能力的培养，职业教育有力的推动了人类文明的进步，也是社会发展的产物，从中职学校毕业的人才可以直接服务于社会，社会也在一定程度上对中职人才进行了培养，可以说职业教育是双向选择的过程，基于个人和社会需求开创的教育体系。对于中职学校来说，它的本质是为学生提供学习技能的空间与环境，讲究的是通过科学管理和一定的文化培养，让学生可以全面发展的技能教育。在教学中，教师需要注意的是充分明确课堂上学生的主体地位，并且发挥中职学校的教学优势，强化实践教育，尤其是对于現阶段来说，为了在有限的时间内尽量学到更多的知识，为实践教育留出更多的时间，单单从教材中找寻教学资源已经不能满足学生的学习现状，学校需要注重信息化资源的建设，让学生可以从多个方向上学到专业的技能教育。
一、中职职业教育资源的现状
从现阶段来看，社会的发展已经逐渐步入信息化时代，尤其是大数据体系的建立以及各种自动化产业的发展，都说明了信息技术已经成了当今社会上的主流，对于直接对接企业的中职学校来说，也必须把教育资源的信息化建设提到日程上，现阶段来说，许多中职学校仍然采取着传统的教学模式，没有考虑到社会的进步以及科技的发展，许多教材过于老旧，知识扩散的比较慢，虽然国家现在在大力宣传信息化教育，但是落实到学校中时，却没有把理念与实际操作结合到一起，单一的教学资源限制了学生的发展，没有为他们创造良好的教学空间，而且部分学校资费有限，没有合理的向政府申请教学基金，这也是对学生不负责的变现，有关人员应该根据学校的现状进行教学改革，将信息化资源彻底引入到日常教学之中。
基于“互联网+”的中职院校实训室信息化建设
基于“互联网+”的中职院校实训室信息化建设
随着信息技术的迅速发展和普及，当代教育正在迎来一场数字化和智能化的变革。而中职院校在培养适应现代社会需求的高素质技能人才方面具有独特优势。为了更好地满足学生的实践培训需求，中职院校应当大力推进实训室的信息化建设，借助“互联网+”的思维和技术，提升实训的效果和质量。
实训室的信息化建设需要建立健全的网络基础设施。中职院校应当配置高速稳定的网络设备和宽带网络，确保实训室能够顺畅地访问互联网资源，并支持高负载的在线实训。还需建立完善的网络安全机制，确保实训室的网络环境安全可靠。
实训室应当配备先进的硬件设备和软件工具。在计算机专业实训室中，应当配备高性能的计算机、服务器等硬件设备，以及各种专业软件开发工具。在机械加工实训室中，应当配置先进的机床设备，以及CAD/CAM等软件工具。这些设备和工具的引入将大大提升学生实际操作的效果和体验。
中职院校还应当积极引入虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等先进技术，拓宽实训室的教学资源。通过VR技术，可以模拟实际的工作环境，提供更真实的实训体验；通过AR技术，可以将虚拟信息与真实场景结合，帮助学生更好地理解和掌握实训内容。这些新技术的引入将提高学生的学习积极性和教学效果。
实训室的信息化建设还需要建立完善的管理系统。中职院校可以开发或引入专门的实训管理软件，用于管理学生的实训进度、成绩、个人档案等信息。通过这些软件，教师可以实时监管学生的实训情况，提供个性化的指导和评价。学生也可以通过软件查看自己的实训任务和绩效，提高主动性和参与度。
中职院校还可以利用“互联网+”的思维和渠道，开展在线实训和远程教学。通过网络平台，学生可以参与远程实训项目，与其他院校或企业进行合作，拓宽学习和实践的范围。教师也可以通过网络平台，进行课件制作、讲解和作业布置等教学活动，提高教学的灵活性和互动性。
高职院校十四五信息化建设展望
T互联网+教會 i丄nternet Education高职院校十四五信息化建设展望_______________ □高立军单新蕊北京信息职业技术学院【摘要】 教育信息化在教育改革与发展中具有重要地位，以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。本文以高职院校当前信息化建设的基本的情况为基础，对十四五期间，高职院校信息化建设原则、建设内容进行了展望。【关键词】信息化大数据数据治理物联网前言经过近十年的教育信息化的大发展，全国高职院校在信 息化建设方面取得了丰硕成果，一批职业院校成为信息化建 设优秀试点学校，广大师生的信息化素养得到了普遍提升， 促进了职业教育教学的改革，提升了职业人才的培养质量。 随着十三五的收官，我们需要总结成绩，展望未来，谋划 十四五教育信息化建设的蓝图。一、 相关政策文件分析1. 《中国教育现代化2035》提出采用信息技术加快教育 改革的总要求国务院发布《中国教育现代化2035》，明确提出要建 设智慧化校园，建立现代化的教育管理与监测体系，用信息 技术推动人才培养模式改革，推动数字教育资源的共建共享， 到2035年总体实现教育现代化。2. 《教育信息化2.0行动计划》为教育信息化工作指明 新的方向2018年教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，明确 提出到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，推 动三个转变，构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、 发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理 新模式。3. 《职业院校数字校园规范》等文件明确了为学校信息 化建设的标准2019年中国国家标准化委员会发布实施的《智慧校园 总体框架（GB/T 36342-2018 )》（以下简称“框架”）， 明确了智慧校园的总体架构，规定了教学环境和资源、校园 管理和服务、信息安全体系的建设标准。2020年6月，教育部发布《职业院校数字校园规范》， 从总体要求、师生发展、数字资源、教育教学、管理服务、 网络安全等十大方面明确了数字校园建设的规范，提出要促 进信息技术与职业教育教学的深度融合，发展院校师生员工 的信息技术职业素养，创新教育教学模式，提高教学质量， 再造管理与服务流程，增强学校的治理能力，引领学校现代 化发展。这些为职业院校信息化建设工作指明了方向，提供 了遵循依据。二、 指导原则1. 以人为本。信息化建设要以能够助力教师教书育人和 学生线上线下混合式学习为根本，形成促进教育教学水平提 升，构建全新教育教学生态的源动力。2. 统筹规划。教育信息化是信息技术条件下系统化、体系化的教育改革与发展工程，要做好统筹规划和顶层设计， 建成运行良好的规划、实施、运行管理、安全保障的体制机制， 分阶段、分步实施，持续推进学校教育信息化水平的提升。3. 应用驱动。信息化建设要坚持问题导向，应用驱动， 围绕解决学校发展中的实际问题提出信息化解决方案，用信 息技术推进业务流程优化再造、管理服务提升、改革创新等 工作，促进学校治理体系和治理能力现代化。4. 深度融合。信息化建设是信息技术与人、信息技术与学校各方面业务的融合过程。通过信息技术应用带动学校教 学场所的智能化环境营造、信息化管理水平提升，实现信息 化与教育教学的常态化、深层次融合。5. 创新发展。信息化相关的新技术不断涌现，职业院校要勇于在教育教学中探索新技术的应用，创建有利于职业院 校人才培养的教育信息化建设体系。三、建设内容1. 教育信息化建设。教育信息化建设将继续集中在远程教学平台、教学资源、教学质量管理、智慧化教学环境等方 面。远程教学平台的建设将采用自建或与优质远程教育企业 合作的方式，实现真正意义的远程教学。专业和课程教学资 源的建设将突出“优质”，向教育大资源转变，使教学资源 真正能够支撑面向混合学习的网络教学和面向社会成员的远 程教育与培训，实现全社会的教学资源共享。需要持续完善 教学质量诊改平台，实现学校教学质量管理中的数据管理、 数据呈现、数据分析、实时状态数据的监测、预警等需求， 实现在线听课、督导评价、督导报告、督导分析等教学督导 工作全流程线上操作。智慧教室建设将与云计算、大数据结 合，向实用性转变，实习实训场所的智慧化也将得到提升。2. 行政管理信息化建设。十三五期间，高职院的核心业务的信息系统基本已经建设完成，如教务、学工、财务、人事、 资产等。十四五期间，信息系统的建设将集中对现有系统升 级、完善，新建系统将会减少。信息系统将逐渐下沉，业务 流程和应用将上浮，学校行政管理将向流程化、轻应用化转 变，通过协同办公、办事大厅等平台，实现线上流程办公， 集中办事，一站式办事。3. 数据中心建设。十四五期间，数据将是学校信息化建设的核心问题。学校要确定基础数据标准，完善数据中心建 设体制机制，建立管理制度，打通业务系统数据，彻底解决 信息孤岛问题。在此基础上，要发挥大数据技术优势，对数 据进行挖掘，不断加大数据与业务应用的集成，建立跨系统、 跨部门、跨学科、跨时间维度的业务模型，推动数据资源共