北师大版三年级数学下册《 除法 练习一》公开课课件_3
《除法》数学三年级下册章节复习精编讲义(思维导图-知识讲解-达标训练)北师大版-含解析
期中复习讲义（北师大版） 2020-2021学年北师大数学三年级下册期中章节复习精编讲义 第一单元《除法》
知识点一： 除法计算法则
1.两位数除以一位数：相同数位对齐，从最高位除起，除到哪一位就把商写在那一位的上面。每次除得的余数必须小于除数
2. 被除数是0的除法：0除以任何不是0的数都得零
3. 商中间有0或末尾有0的除法：相同数位对齐，从最高位除起，除到哪一位不够除就添0占位。每次除得的余数必须小于除数。
4. 被除数最高位比除数小的一位数除法：如果被除数最高位比除数小就要看被除数被除前数的前两位，除到哪一位就把商写在那一位的上一位的上面。每次除得的余数必须比除数小。
5. 连乘和乘除混合的两步计算式题：看清运算顺序，算式里只有乘除法，按从左到右的顺序进行计算，要是有括号要先算括号里的。
知识点二： 判断商的位数
①被除数最高位上的数字≥除数，商的位数跟被除数相同;
如864÷4＝(商是3位数)，312÷3＝(商是3位数)
②被除数最高位上的数字＜除数时，商的位数比被除数少一位;
如246÷6＝(商是2位数) 。
知识点三：三位数除以一位数
除到哪一位不够商1时，则添0，分为两种情况： 知识导航 知识互联网
注意：商中间、末尾的0起着占位的作用，不能随便去掉！
知识点四：除法的估算和验算
1.除法的估算：在实际生活中有时候不必算出准确的结果，而是把一些数看成和它接近的整十、整百、整千数，然后进行计算，这样的计算就叫做估算。
除法估算举例：312÷3≈300÷3=100
2.除法的验算：①能除尽：被除数＝商×除数 ②有余数：被除数＝商×除数＋余数
知识点五： 辨析容易混淆的文字题：
例：①甲是176，乙是甲的6倍，乙是多少？（“的”字左边的“甲”已知时，用“乘法”） 乙：176×6
②甲是1584，是乙的6倍，乙是多少？（“的”字左边的“乙”未知时，用“除法”）乙：1584÷6
三年级数学下册教案-一《练习一》北师大版
三年级数学下册教案-一《练习一》北师大版
一、教学内容
《三年级数学下册教案-一《练习一》》北师大版，本节课主要围绕以下内容展开：
1. 加减法运算：复习和巩固三位数的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 乘法运算：学习乘法口诀，掌握两位数乘一位数的计算方法。
3. 时间单位：了解时、分、秒的概念，学会读取时钟，进行时间计算。
4. 长度单位：复习米、分米、厘米、毫米的换算，巩固长度单位的运用。
5. 形状：认识三角形、正方形、长方形、圆形等平面图形，进行简单的图形分类和识别。
6. 数据分析：学习用图表表示数据，进行简单的数据分析和比较。
二、核心素养目标
《三年级数学下册教案-一《练习一》》北师大版，本节课的核心素养目标如下：
1. 培养学生的运算能力，提高加减乘运算的熟练度和准确性，为后续数学学习打下坚实基础。
2. 增强时间观念和空间观念，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生数据分析观念，通过图表的绘制和分析，提升数据理解和处理能力。
4. 激发学生的几何直观，通过图形的认识和分类，培养空间想象力和创新能力。
5. 培养学生的问题解决能力，使学生能够运用所学知识独立解决数学问题，形成数学思维。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）加减法运算：熟练掌握三位数的加减法运算，特别是进位和退位的应用。
举例：237+458，需注意从个位加起，满十进位；789-354，需注意从个位减起，不够借位。
（2）乘法运算：掌握两位数乘一位数的计算方法，理解乘法口诀的应用。
举例：56×3，运用乘法口诀“三三得九”，将56拆分为50和6，分别乘3再相加。
（3）时间单位：认识时、分、秒，学会读取时钟，进行简单的时间计算。
举例：已知一个活动开始时间为8时30分，持续1小时30分钟，求结束时间。
（4）长度单位：熟练掌握米、分米、厘米、毫米的换算。
举例：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
北师大版三年级数学下册第一单元《除法》(精品同步教学设计)
北师大版三年级数学下册第一单元《除法》（精品同步教学设计）
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算，掌握除法算式的组成及各部分名称。
2. 能够正确进行表内除法的口算，掌握2-9的乘法口诀，并运用口诀进行除法计算。
3. 学会解决简单的实际问题，培养运用除法进行问题求解的能力。
4. 能够运用除法知识进行数的整除性质的认识，理解什么是因数和倍数。
（二）过程与方法
1. 通过操作实践，让学生经历探索除法算式的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
2. 引导学生通过观察、分析、归纳，发现除法的运算规律，提高学生的数学推理能力。
3. 通过解决问题，让学生学会用除法进行问题分析，培养学生的数学建模能力。
4. 引导学生总结除法计算方法，形成自己的解题策略，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
2. 通过合作交流，培养学生团结协作、互相帮助的精神，增强学生的集体荣誉感。
3. 引导学生体验数学在生活中的重要性，认识到数学与现实生活的紧密联系，培养学生的应用意识。
4. 培养学生勇于挑战困难、克服挫折的精神，让学生在解决问题的过程中，体验到成功的喜悦。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握除法知识的同时，提高数学素养，培养良好的学习习惯和价值观。
二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了加法和减法的基本运算，并对乘法有了初步的认识。在此基础上，学生对除法的概念和运算方法有一定的好奇心，但可能对除法算式的组成、各部分名称及计算方法还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师应充分了解学生的认知水平，关注以下几点：
1. 学生对除法算式的认识程度，是否能够理解除法的意义和运算规则。
2. 学生在口算除法时的困难，如乘法口诀的掌握情况，是否能够熟练运用口诀进行除法计算。
北师大版三年级下册小学数学第1单元 除法_第04讲_三位数除以一位数,商是两位数(教师版)
知识图谱
三位数除以一位数，商是两位数
知识精讲
一．三位数除以一位数 如果被除数百位上的数字小于除数，就要看被除数的前两位，百位上的数和十位上的数合起来除以除数，这时商就要写在被除数的十位上面，商就是两位数． 二．验算 1．用乘法验算除法的方法： 验算没有余数的除法：商×除数＝被除数； 验算有余数的除法：商×除数＋余数＝被除数． 2．用除法验算除法的方法： 验算没有余数的除法：用被除数除以商，看是否等于除数； 验算有余数的除法：先用被除数减去余数，再除以商，看是否等于除数． 典型例题有一本相册，每页可插6张照片．把256张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？ 名师学堂理解题意．一本相册，每页可插6张照片，要把256张照片插到这本相册里，求可插满多少页，就是求256里面有多少个6．用除法计算，列式为． 探究计算方法．用竖式计算，从最高位除起． 百位：不够除，看前两位． 十位：百位上的2和十位上的5合起来除，，商的十位上写4． 个位：十位上余下的1和个位上的6合起来除，，商的个位上写2，余数是4．
验算，根据“商×除数＋余数＝被除数”来验算．
正确解答，答：可插满42页，还剩4张．
三点剖析
重点：1．掌握一位数除三位数，商是两位数的除法． 2．掌握验算方法． 难点：一位数除三位数的计算和验算． 易错点：商的第一位写错位置．
一位数除三位数（商是两位数）的笔算
例题
例题1、春雨小学389名学生去参观自然博物馆，租9辆车够吗？（每辆车限乘45人）
【答案】9×45=405（名） 405＞389 答：租9辆车够
【解析】9×45=405（名） 405＞389 答：租9辆车够
例题2、我国是一个缺水的国家，保护水资源，节约用水是每个公民应尽的责任．下面是六（1）班同学对校园里几
个漏水水龙头的漏水情况的调查结果．
（1）请你计算出每个水龙头的漏水速度，并填入上表．
（2）每个水龙头的漏水速度不一样，用哪个数来代表不同的水龙头漏水的一般水平比较合适？
北师大版小学数学三年级下册1.1《两位数除以一位数的笔算除法》教学设计
北师大版小学数学三年级下册1.1《两位数除以一位数的笔算除法》教学设计
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：小学数学三年级下册1.1《两位数除以一位数的笔算除法》
2.教学年级和班级：北京师范大学版小学数学三年级（下册）全体学生
3.授课时间：2022年3月25日，周五第3节课
4.教学时数：1课时（40分钟）
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
1. 知识与技能：使学生掌握两位数除以一位数的笔算除法运算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组讨论、动手操作等活动，培养学生合作学习、动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的乐趣，树立自信心。
4. 创新与实践：鼓励学生发挥主观能动性，探索不同的计算方法，培养创新思维。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了两位数的认识、一位数的加减法运算，以及对除法概念的基本理解。这些知识为本节课的学习打下了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学运算充满好奇，具有较强的动手操作能力和形象思维能力。在学习风格上，他们更偏好通过实际操作和互动交流来学习新知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在掌握两位数除以一位数的笔算除法过程中，学生可能对除法的运算规律理解不深，容易在计算过程中出现错误。此外，部分学生可能对抽象的运算概念感到困惑，难以理解除法运算的实际意义。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 讲授法：教师通过讲解两位数除以一位数的笔算除法规则，为学生提供理论知识框架。
- 讨论法：学生分组讨论，分享各自的计算方法，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。
- 实践操作法：学生通过动手操作，实际进行笔算练习，加深对除法运算的理解。
三年级下册数学一课一练-1.除法北师大版含答案
三年级下册数学⼀课⼀练-1.除法北师⼤版含答案
三年级下册数学⼀课⼀练-1.除法
⼀、单选题1.除数是3，被除数是18，商是6。正确的列式是（）
A. 18÷6＝3
B. 3×6＝18
C. 6×3＝18
D. 18÷3＝6
2.竖式计算
90－23－38=（）
A. 29
B. 90
C. 98
D. 89
3.□36÷6，要使商是三位数，□⾥最⼩应填（）
A. 5
B. 6
C. 7
4.18÷6=3，这个算式表⽰( )，
A. 把18分成6份，每份是3
B. 18⾥⾯有6个3
C. 把18平均分成6份，每份是3
5.竖式计算
24＋47＋19=（）
A. 2
B. 26
C. 91
D. 90
6.700200的余数是（）
A. 1
B. 10
C. 100
⼆、判断题7.三位数除以⼀位数，商⼀定是三位数。
8.540÷6读作6除540。9.⼀个数除以16所得的商是20，并且有余数，这个数最⼩是321。
10.被除数的末尾有0，商的末尾⼀定有0。（）
11. 738÷6的商中间没有0。（判断对错）
三、填空题12.有24根⼩棒，每6根⼀份，能分成4份。算式________÷________=________
13.93÷3=________
14.有18个⾯包，平均每盒放________个⾯包
15.÷32= …… ，（≠0），余数最⼤是________，最⼩是________。
16.⼀辆汽车5⼩时⾏驶了565千⽶，平均每⼩时⾏驶________千⽶。
17.算式________÷5＝________，表⽰________⾥⾯有________个5
18.计算
（1）260×18=________
（2）4218－1439＋427=________
四、计算题19.⽤竖式计算。
43÷7= 50÷6= 86÷9= 60÷8=
20.改错
（1）
改正：
（2）
改正：
（3）
改正：
（4）
改正：
五、解答题21.⼩明买了2套中国古典名著共花208元，每套花了多少钱？
22.三(1)班有54名同学，平均分成两组，每组平均分成3队，每队有多少名同学?
三年级下册数学教案-第一单元第8节【第二课时】连除和乘除混合的两步运算(练习课)北师大版
三年级下册数学教案 第一单元 第8节 【第二课时】连除和乘除混合的两步运算（练习课） 北师大版
教案：三年级下册数学教案 第一单元 第8节 【第二课时】连除和乘除混合的两步运算（练习课） 北师大版
一、教学内容
今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学第一单元的第8节内容，也就是连除和乘除混合的两步运算。我们将通过例题和练习来巩固这个概念。
二、教学目标
通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握连除和乘除混合运算的顺序，并且能够独立完成相关的练习题。
三、教学难点与重点
难点：学生们可能会对连除和乘除混合运算的顺序感到困惑。
重点：让学生们掌握连除和乘除混合运算的顺序，并且能够熟练运用。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、练习题
学具：纸、笔、练习本
五、教学过程
1. 复习导入：我会通过提问方式复习一下上节课的内容，也就是除法和乘法的概念以及它们的基本运算方法。 2. 例题讲解：我会通过一个具体的例题来讲解连除和乘除混合运算的顺序。例如：如果有一个算式 24 ÷ 4 ÷ 2，我会先进行 24 ÷
4 的运算，得到结果 6，然后再将 6 ÷ 2，得到最终结果 3。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。
4. 小组合作：我会让学生们分组，互相出题并进行解答，以加强他们对连除和乘除混合运算的理解。
六、板书设计
我会将例题的步骤和结果以及一些重要的运算规则写在黑板上，以便学生们随时查看和复习。
七、作业设计
作业题目：
答案：
1. 36 ÷ 6 ÷ 2 = 3
2. 48 ÷ 4 ÷ 3 = 4
3. 54 ÷ 6 ÷ 3 = 3
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
通过这节课的教学，我发现学生们对连除和乘除混合运算的顺序掌握得比较好，但在实际操作中还是有一些细节需要注意。在下一节课中，我会通过更多的练习题来巩固这个概念，并进一步加强学生的运算能力。
三年级下册数学教案-练习一｜北师大版
三年级下册数学教案练习一｜北师大版
教学目标
1. 知识与技能：通过练习一的学习，学生应能熟练掌握基本的加减乘除运算，并能够解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3. 情感态度与价值观：通过数学学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度和合作精神。
教学内容
1. 整数的加减乘除运算：学生应掌握整数的加减乘除运算规则，能够快速准确地进行计算。
2. 简单实际问题解决：学生应能够运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，如购物找零、分配物品等。
3. 逻辑思维训练：通过练习一的学习，学生应能够提高自己的逻辑思维能力，如分类、比较、推理等。
教学重点与难点
1. 教学重点：整数的加减乘除运算，实际问题的解决。
2. 教学难点：实际问题的解决，逻辑思维能力的培养。
教具与学具准备
1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程
1. 导入：教师通过简单的数学问题引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。 2. 讲解与示范：教师通过PPT展示和讲解整数的加减乘除运算规则，并通过黑板示范运算过程。
3. 学生练习：学生在练习本上独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习题中的实际问题，共同寻找解决方法。
5. 成果展示：每个小组选派一名代表进行成果展示，其他学生进行评价和讨论。
板书设计
1. 三年级下册数学教案练习一
2. 内容：整数的加减乘除运算，实际问题的解决，逻辑思维训练。
作业设计
1. 书面作业：完成练习一的相关习题。
2. 实践作业：观察身边的数学问题，尝试用所学知识解决。
课后反思
1. 教学效果：通过本节课的学习，学生应能够熟练掌握整数的加减乘除运算，并能够解决简单的实际问题。
2. 教学改进：针对学生的反馈和表现，教师应及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
北师大版数学三年级下册练习一教案与反思
北师三下第一单元《除法》
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》
原创不容易，【关注】，不迷路！
练习一
课题 练习一 课型 新授课
教材分析 《练习一》是位于北师版教材三年级下册第一单元，本节内容是学生学习了三位数除以一位数的除数竖式，并且会验算的基础上，安排的一节复习课，让学生更好的通过练习掌握除法的算理，并且会进行正确的计算并验算。
学情分析 学生已经学会了三位数除以一位数的笔算，通过本节课的练习，让学生发现在做题过程中容易出现的错误，并且知道错在哪里，再进行改正，这样学生对除法竖式的计算理解更深刻，以后的学习中出错的几率会更小，提高学生计算的正确率。
教学策略 1.结合具体情景，联系实际，培养学生估算能力，为试商做好铺垫。
2.通过练习，让学生理解并掌握除法计算和验算的方法。
3.能用除法知识解决简单的实际问题。
教学内容 北师大版三年级上册教科书第13-14页
教学目标 1.熟练应用除法竖式解决一般的问题，会规范竖式的书写。
2.结合情景，联系实际，培养学生的估算能力。
3.巩固对竖式的理解，发展竖式的推理能力，培养学生认真观察的良好习惯。
教学重点 能熟练应用除法竖式解决一般的问题。
教学难点 发展学生推理能力。
教多媒体课件
学准备
课时安排 1课时
教学环节 导学案
一、创设情境
复习导入 同学们好！欢迎来到练习本慕课堂今天我们来学习第一单元除法中的第7课时：练习一
同学们我们学习了三位数除以一位数的竖式计算了，今天我们来复习一下前几节学习的内容。我们先学习了两位数除以一位数，在分桃子中学习了被除数各数位上的数都能被整除的竖式计算方法，在分橘子中，学习了被除数的首位不是除数的整数倍的竖式计算方法，接着我们学习了三位数除以一位数，在商是几位数中学习了商是三位数的计算方法，在猴子的烦恼中学习了商和被除数中间、末尾都有0的计算方法，在节约中学习了商中间、末尾不够商1商0和没有余数的除法的验算。
三年级下册数学教案-练习一｜北师大版 2
三年级下册数学教案练习一｜北师大版
教案：三年级下册数学练习一
一、教学内容
本节课的教材内容来自北师大版三年级下册数学，主要包括数据的收集、整理和表示。具体章节为：第二单元《调查与统计》，第1课时《收集数据》。
二、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够：
1. 理解调查的意义，能够运用调查的方法收集数据。
2. 学会用画“正”字的方法记录数据，能够根据数据整理出统计表。
3. 能够通过统计表了解数据的基本情况，如总数、份数、平均数等。
三、教学难点与重点
重点：
1. 学会用画“正”字的方法记录数据。
2. 能够根据数据整理出统计表。
3. 能够通过统计表了解数据的基本情况。
难点：
1. 数据整理的方法。
2. 统计表的制作。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、课件。 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
通过一个调查活动，让学生理解调查的意义，引出本节课的主题。
2. 教学新课（15分钟）
讲解如何用画“正”字的方法记录数据，并通过实例进行演示。然后让学生分组进行实践，互相记录数据。
3. 巩固练习（10分钟）
让学生根据记录的数据，制作统计表，并观察统计表了解数据的基本情况。
4. 课堂小结（5分钟）
通过提问的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。
六、板书设计
板书内容主要包括：调查的意义、画“正”字记录数据的方法、制作统计表、观察统计表了解数据基本情况。
七、作业设计
答案：正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正