新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 第三节 地球的历史教学案 新人教版必修第一册
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
人教版高中地理必修1：宇宙中的地球优秀教学案例
2.引导学生关注地球的自然环境，提高其环保意识和可持续发展观念。
3.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，使其在面对未知领域时，保持好奇心和学习热情。
4.通过团队合作、讨论交流等教学活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高其人际沟通能力。
4.教师引导学生总结问题解决的思路和方法，提高其地理思维能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和见解，培养学生的合作意识和团队精神。
2.设计小组合作项目，如制作太阳系模型、地球仪等，让学生在实践中加深对地球科学的理解。
3.教师巡回指导，关注学生的学习进展，提供必要的帮助和指导。
2.利用天文图片、实际观测数据等，引导学生探讨地球的宇宙环境，提高其地理观察和思考能力。
3.设计一系列探究活动，如讨论地球存在的意义、分析地球的自然环境等，激发学生对地理学科的热爱，培养其探索精神和创新意识。
4.结合生活实际，让学生认识到地理学科在生活中的重要性，提高其地理实践能力。
（三）情感态度与价值观
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用天文图片、实际观测数据等，创建直观的宇宙环境，让学生身临其境般地感受地球在宇宙中的存在。
2.通过展示地球科学的发展历程，让学生了解地球研究的重要性和科学家的探索精神。
3.以生活中的地理现象为例，如季节变化、地球的自然灾害等，让学生认识到地理学科与现实生活的紧密联系。
4.创设问题情境，如地球为什么存在生命、地球的资源如何合理利用等，激发学生的思考和探究欲望。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如地球在宇宙中的位置、地球的形成过程等，培养学生的问题意识。
新教材2023年高中地理 第1章 宇宙中的地球 第3节 地球的历史课件 新人教版必修第一册
对点训练
1．(2022·山东济宁微山二中月考)下列关于化石和地层的说法正确
的是
(C )
A．不同时代的地层也可能含有相同或者相似的化石
B．越古老的地层含有越高级、越复杂生物的化石
C．研究地层及其包含的化石，是研究地球生命演化的重要途径
D．在岩浆岩形成过程中，生物遗体或者遗迹保留下来形成化石
[解析] 同一时代的地层中，往往含有相同或相似的化石，不同时 代的地层中，不会含有相同或相似的化石，A错误。不同时代的地层， 往往含有不同的化石，在古老的地层中，应该含有低级、简单生物的化 石。B错误。一般而言，地层中低级生物化石形成年代早，高级生物化 石形成年代晚，可据此研究地球生命演化进程；C正确。岩浆岩是岩浆 上升冷却形成的，在岩浆岩中不能形成化石的。D错误。故选C。
自主梳理•探新知 合作探究•释疑难 素养培优•提技能 课堂小结•理脉络 随堂巩固•测达标
自主梳理•探新知
一、化石和地质年代表
1．地层 (1)概念：具有时间顺序的__层__状___岩石。 (2)特征：沉积岩的地层具有明显的__层__理___构造。 2．化石 (1)概念：在沉积岩的形成过程中，生物的__遗__体___或_遗__迹____在沉积 物中保存下来。 (2)特征：同一时代的地层往往含有__相__同___或者__相__似___的化石，越 古老的地层，含有越__低__级___、越__简__单___生物的化石。
典例剖析
例题2 (2021·山东潍坊期中)下图为地球某地质时期地理环境复 原图。据此完成(1)～(2)题。
(1)该地质时期是指 A．古生代 C．新生代 (2)该地质时期被称为 A．海生无脊椎动物时代 B．海生脊椎动物时代 C．爬行动物时代 D．灵长哺乳动物时代
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史教学案新人教版必修第一册
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史教学案新人教版必修第一册第三节地球的历史一、化石和地质年代表1．地球的年龄：约□0146亿年。
2．沉积岩(1)具有明显的□02层理构造。
03化石。
(2)生物的遗体或遗迹在沉积物中保存下来，形成□04低级向高级，从简单向□05复杂。
3．生物演化规律：从□06地层和它们包含的□07化石，了解地球的生命历史和4．地球历史研究的依据：通过研究□08古地理环境。
□1．判断正误。
(1)地球的历史为4.6亿年。
(×)(2)研究地层的岩石类型为沉积岩。
(√)2．显生宙不包括( )A．古生代 B．中生代C．新生代 D．元古代答案 D解析显生宙包括古生代、中生代和新生代。
5.地质年代表(1)时间单位：宙、代、纪等。
(2)地质年代表3．为什么说地层和化石是地球历史的“书页”和“文字”？提示地层呈层状分布，每一层都记录着地球发展的一段历史，地层类似于书本的“书页”；化石是呈块状存在于地层中，每一块就像一个字，记录着地球的历史。
二、地球的演化历程1.判断正误。
(1)鸟类诞生于古生代。
(×)(2)人类诞生于新生代。
(√)2．中生代结束的标志是( )A．物种大灭绝 B．始祖鸟出现C．生物的起源 D．联合古陆解体答案 A解析中生代末期发生了物种大灭绝事件，成为中生代结束的标志。
3．说明动物的演化特征。
提示古生代开始出现动物，动物首先出现在海洋中，为无脊椎动物，后来出现两栖动物和爬行动物；中生代出现了鸟类和哺乳动物；新生代出现了人类。
任务探究化石和地质年代表材料一科学家往往从连续性好的深海沉积岩芯、冰芯、黄土、树木年轮以及考古遗迹、文献资料等信息源中获取反映不同时期、不同地区环境特征的信息，依此推测过去的全球气候变化。
材料二长江上游涪陵段河道中白鹤梁上的石鱼题刻(见下图)记载了公元764年以来72个枯水年份的水位。
材料三地质学家认为，在距今约2.8亿年的二叠纪，南极洲作为古冈瓦纳大陆的一部分，位于南半球的中纬度地带，当时气候温暖潮湿，植物繁盛。
2019-2020学年新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 第三节 地球的历史教案(含解析)新人教版必修第一册
第三节地球的历史【课程标准原文】运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
核心素养定位1.通过阅读教材知道地层和化石在确定地质年代和恢复古地理环境中的意义。
(综合思维)2.结合“地质年代表”示意图认识地球历史阶段性时间单位划分。
(区域认知)3.运用地质年代等资料掌握不同地质时期重要的地壳运动、生物演化以及矿产形成。
(人地协调观、综合思维)知识体系导引知识点一化石和地质年代表1．地层与化石(1)地层：地层是具有时间顺序的层状岩石。
沉积岩的地层具有明显的层理构造，一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。
(2)化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石，所以同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。
生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
2．地质年代划分科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性，据此把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行了系统性的编年，这就是地质年代表。
从宙看主要有冥石宙、太古宙、元古宙、显生宙，其中显生宙又划分三个代：古生代、中生代、新生代。
1．地层和化石是记录地球历史的“书页”和“文字”一般而言，各个地质时代所形成的沉积岩层，如同历史的“书页”一样，记录着岩层下老、上新顺序排列的地球发展历史。
沉积岩中的化石保存着沉积岩形成的年代和当时的地理环境信息，就好像是写在岩层里的“文字”一样，记录着地球发展的历史。
思考1为什么把寒武纪作为显生宙的开始？提示：(见教材P16)知识点二地球的演化历程1．前寒武纪(1)地球状况前寒武纪是自地球诞生到距今5.41亿年的这段时间，包括了冥古宙、太古宙和元古宙，约占地球历史的90%。
在此期间，地球的大气层、海洋和陆地慢慢形成。
(2)生命出现生命的出现和演化与大气层中氧气的增多密不可分。
地球形成之初，大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。
2020新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史教案含解析新人教版必修第一册8318
第三节地球的历史【课程标准原文】运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
核心素养定位1.通过阅读教材知道地层和化石在确定地质年代和恢复古地理环境中的意义。
(综合思维)2.结合“地质年代表”示意图认识地球历史阶段性时间单位划分。
(区域认知)3.运用地质年代等资料掌握不同地质时期重要的地壳运动、生物演化以及矿产形成。
(人地协调观、综合思维)知识体系导引知识点一化石和地质年代表1．地层与化石(1)地层：地层是具有时间顺序的层状岩石。
沉积岩的地层具有明显的层理构造，一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。
(2)化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石，所以同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。
生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
2．地质年代划分科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性，据此把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行了系统性的编年，这就是地质年代表。
从宙看主要有冥石宙、太古宙、元古宙、显生宙，其中显生宙又划分三个代：古生代、中生代、新生代。
1．地层和化石是记录地球历史的“书页”和“文字”一般而言，各个地质时代所形成的沉积岩层，如同历史的“书页”一样，记录着岩层下老、上新顺序排列的地球发展历史。
沉积岩中的化石保存着沉积岩形成的年代和当时的地理环境信息，就好像是写在岩层里的“文字”一样，记录着地球发展的历史。
思考1为什么把寒武纪作为显生宙的开始？提示：(见教材P16)知识点二地球的演化历程1．前寒武纪(1)地球状况前寒武纪是自地球诞生到距今5.41亿年的这段时间，包括了冥古宙、太古宙和元古宙，约占地球历史的90%。
在此期间，地球的大气层、海洋和陆地慢慢形成。
(2)生命出现生命的出现和演化与大气层中氧气的增多密不可分。
地球形成之初，大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。
高中地理必修一 第1章第3节 地球的历史导学案
第一章宇宙中的地球
第三节地球的历史导学案
了解地球生命历史与古地理环境，从地壳运动、生物演化、环境特征等方面，分析不同地质历史时期地球演化的整体特征。
重点：学会使用地质年代表描述地球演化历史
难点：记忆地质年代顺序与特征
二、地球的演化历程
1.A、B两地是否有同一时代的地层？将同时代的地层用虚线连接起来，猜想两地地层产生差异的原因。
2.若将地球46亿年的历史压缩为一天24小时，地球诞生于零点，你能算出图中的时间分别大致对应一天中的什么时刻吗？
3.通过地质年代表了解地球的演化历史。
1.恐龙为什么会灭绝？
2.地球演化历史上两个重要的成煤时期分别对应什么地质年代？结合当时的生物与环境演化、煤炭的形成过程特征解释原因。
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史学案新人教版必修第一册
第三节地球的历史课标解读课标要求素养达标运用地质年代表等资料,简要描述地球的演化过程。
1. 掌握确定地层时间顺序的方法和地质年代的划分。
（区域认知）2. 能够说出（写出）地球在不同地质年代的基本面貌,地壳运动情况及古生物特征。
（地理实践力）自主学习·必备知识基础预习一、化石和地质年代表1. 研究地层是了解地球历史的最主要途径（1）地层：具有① 时间顺序的层状岩石。
（2）沉积地层特点Ⅰ.沉积岩的地层具有明显的② 层理构造 ,一般先沉积的层在下,后沉积的层在上。
Ⅱ.沉积岩地层中往往存在③ 化石。
A. 化石是指在沉积岩的形成过程中,保存下来的生物的遗体或遗迹。
B.同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。
C.越古老的地层含有越低级、越④ 简单生物的化石。
Ⅲ.地层和化石能反映地球的⑤ 生命历史和古地理环境。
2. 地质年代表（1）划分基础：地球演化呈现明显的⑥ 阶段性。
（2）划分方法：根据地层顺序、生物演化阶段、⑦ 岩石年龄等,把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位,进行系统性地编年。
（3）地质年代二、地球的演化历程1. 前寒武纪（1）时间：自地球诞生到距今5.41亿年,包含⑧ 冥古宙、太古宙、元古宙,约占地球历史的90%。
（2）演化特点Ⅰ.海陆演化：海洋和陆地慢慢形成。
Ⅱ.大气演化：由原始大气的无氧环境演变为有氧环境。
A.原始大气主要成分是⑨ 二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨;B.太古宙时期,蓝细菌通过光合作用制造氧气。
Ⅲ.生物演化：由原核生物演化出真核生物和多细胞生物。
A.冥古宙：只有一些⑩ 有机质 ,没有生命的迹象。
B.太古宙：出现蓝细菌等原核生物。
C.元古宙：蓝细菌大爆发,演化出真核生物和多细胞生物。
Ⅳ.地质矿产：是重要的成矿时期,大量的铁、金、镍、铬等矿藏出现在这一时期的地层中。
2. 古生代——“远古的生物时代”（1）时间：距今5.41亿年—2.52亿年,可分为早古生代和晚古生代。
（2）演化特点Ⅰ. 海陆演化{地壳运动剧烈海陆格局发生多次大的变迁后期各块大陆汇聚成一个整体，称为联合古陆Ⅱ. 生物演化早古生代晚古生代动物海洋⑪无脊椎动物 ,如三叶虫、笔石、鹦鹉螺等脊椎动物,随着海洋面积缩小和气候变干旱,由鱼类向两栖类再向爬行类进化植物陆上低等植物⑫祼子植物开始出现,蕨类植物繁盛,形成茂密的森林Ⅲ. 矿产：晚古生代是地质历史上重要的成煤期。
2023新教材高中地理第1章宇宙中的地球第3节地球的历史课件新人教版必修第一册
2.化石 生物的 遗体 或 遗迹 在沉积物中保存下来,形成化石。 3.生物进化的顺序 从低级向 高级 ,从简单向 复杂 。 4.地质年代表 科学家把地球历史按照 宙 、代、 纪 等时间单位进 行系统性编年,形成地质年代表。
二、地球的演化历程 1.前寒武纪 (1)地表的演化:地球的大气层、海洋和陆地慢慢形成,地球 也从毫无生机的星球变成多种 原始生命 的家园。 (2)冥古宙时期:只有一些 有机质 。 (3)太古宙时期:蓝细菌等 原核 生物出现。 (4)元古宙时期:蓝细菌大爆发,演化出 真核生物 和多细 胞生物。 (5)重要的成矿时期: 铁 、金、镍、铬等矿的成矿时期。
(2)恐龙早已灭绝了,我们人类是如何认识这种早期的爬行 动物的?
提示:(1)恐龙主要出现在中生代的侏罗纪和白垩纪,距今约 2.52亿年至6 600万年。
(2)通过对地层和化石的研究,我们获知了恐龙的基本信息 以及其生活的古地理环境。
典例剖析 读某地地质剖面略图,完成下列各题。
(1)图中属于古生代地层的是( A ) A.①② B.①③ C.①④ D.②③ (2)根据图中化石,动物在这一时期经历的演化过程是( B ) A.海生无脊椎动物 爬行动物 脊椎动物 B.海生无脊椎动物 脊椎动物 爬行动物 C.爬行动物 海生无脊椎动物 脊椎动物 D.爬行动物 脊椎动物 海生无脊椎动物
解析:第1题,三叶虫生活在早古生代,当时海洋面积远大于现 在,因此三叶虫生活的环境最可能是温暖的海洋,A项正确。 第2题,三叶虫生活的地质时期为早古生代,早古生代是海洋无 脊椎动物发展的时代,C项正确。蓝细菌大爆发应在前寒武纪 的元古宙;蕨类植物繁盛的地质时代是晚古生代;晚古生代是 脊椎动物发展的时代,早期鱼类大量繁衍。
(3)下列关于地层和化石的叙述,正确的是( C ) A.三叶虫化石存在于元古代地层中 B.各类岩石组成的地层中都有化石 C.化石是埋藏在地层中的古生物遗体或遗迹 D.元古代地层中常含有恐龙化石
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史教案(含解析)新人教版必修第一册
第三节 地球的历史【课程标准原文】 运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
核心素养定位1. 通过阅读教材知道地层和化石在确定地质年代和恢复古地理环境中的意义。
维)2. 结合“地质年代表”示意图认识地球历史阶段性时间单位划分。
( 区域认知 )3. 运用地质年代等资料掌握不同地质时期重要的地壳运动、生物演化以及矿产形成。
地协调观、综合思维 )知识体系导引知识点一 化石和地质年代表1．地层与化石(1) 地层：地层是具有时间顺序的层状岩石。
沉积岩的地层具有明显的层理构造，一般先 沉积的层在下，后沉积的层在上。
(2) 化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成 化石，所以同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。
生物总是从低级向高级、从简单 向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
( 综合思(人2．地质年代划分科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性，据此把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行了系统性的编年，这就是地质年代表。
从宙看主要有冥石宙、太古宙、元古宙、显生宙，其中显生宙又划分三个代：古生代、中生代、新生代。
1．地层和化石是记录地球历史的“书页”和“文字”一般而言，各个地质时代所形成的沉积岩层，如同历史的“书页”一样，记录着岩层下老、上新顺序排列的地球发展历史。
沉积岩中的化石保存着沉积岩形成的年代和当时的地理环境信息，就好像是写在岩层里的“文字”一样，记录着地球发展的历史。
思考1为什么把寒武纪作为显生宙的开始？提示：( 见教材P16)知识点二地球的演化历程1．前寒武纪(1)地球状况前寒武纪是自地球诞生到距今5.41 亿年的这段时间，包括了冥古宙、太古宙和元古宙，约占地球历史的90%。
在此期间，地球的大气层、海洋和陆地慢慢形成。
(2)生命出现生命的出现和演化与大气层中氧气的增多密不可分。
人教版高中地理必修1第一章《第一节宇宙中的地球》优秀教学案例
1.设计具有启发性的问题，如地球自转和公转的地理意义、地球的形状和结构形成的原因等，引导学生深入思考地球的相关知识。
2.结合实际情况，提出问题，如地球资源的开采对环境的影响、可持续发展的重要性等，引导学生关注地球问题，提高他们的实践能力。
3.鼓励学生提出问题，如他们在学习过程中遇到的困惑、对地球知识的好奇等，充分尊重他们的主体地位，培养他们的自主学习能力。
针对学生的认知水平和兴趣，我制定了以下教学目标：通过多媒体展示和实地观测，使学生了解地球在宇宙中的位置和运动特点；通过小组讨论和思考题，培养学生的科学思维和地理素养；通过实际案例和问题解决，提高学生的实践能力和综合运用知识的能力。
在教学过程中，我运用了多种教学方法和策略，包括多媒体演示、实地观测、小组讨论、思考题和案例分析等。通过这些方法，我引导学生从不同角度和层面去认识地球，激发他们的学习兴趣和参与度，培养他们的科学思维和地理素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示宇宙星空图，引导学生关注地球在宇宙中的位置和运动。
2.提问：“你们对地球有什么了解？地球在宇宙中有什么特殊之处？”激发学生的好奇心，引发他们对地球的思考。
3.总结：地球是太阳系中的一颗行星，它在宇宙中的位置和运动特点对于我们了解地球本身及其地理环境具有重要意义。
在教学反思中，我认识到教学过程中需要注重学生的个体差异和需求，给予他们足够的思考和表达机会，引导他们主动探索和发现问题，提高他们的实践能力和综合运用知识的能力。同时，我也认识到教学需要与生活实际相结合，让学生从生活中体验和学习地理知识，提高他们的地理素养和科学思维。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解地球在宇宙中的位置和运动特点，掌握地球自转和公转的基本概念及其地理意义。