小学音乐《欢腾的那达慕》教案
《欢腾的那达慕》教案
教学目标
1、通过创造性的教学法和合作法，让学生利用课本上的素材和自己创造的素材，表现“欢腾的那达慕”。
2、通过活动课，引导学生感受歌中活泼欢快的情绪，从而激发他们对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的
向往之情。
教学重、难点
通过交流、合作、创造等方式表现欢腾的那达慕。
教学过程
一、导入新课
师：同学们，上节课我们感受了“那达慕”大会盛大的场面，你们还记得“那达慕”大会上都有哪些比赛
吗？
学生自由回答。
二、活动：“欢腾的那达慕”
1、教师出示摔跤比赛图片。
（1）请两位同学模仿摔跤比赛。
（2）创编摔跤的旋律。
教师指导：指导学生用几个音把旋律补充完整。发挥学生的想象，让学生进行创造。
（3）学生边唱旋律边进行表演。
2、教师出示赛马比赛图片。
师：摔跤比赛进行得很激烈，第二项比赛是赛马。
（1）创编赛马的节奏并用打击乐器伴奏。
教师指导：指导学生创编节奏，选择用打击乐器伴奏。学生可以选择响板、双响筒、串铃、手铃等乐器。
（2）学生分组汇报表演。
3、教师出示射箭比赛图片。
提问：你们知道射箭比赛应该怎么表现吗？应该选择哪种乐器比较合适？学生自由回答。
教师指导：指导学生设计拉弓、射箭、中靶的不同乐器。
学生分组用打击乐器模仿“射箭”的声音效果。
4、分组讨论，设计表演。
教师指导：学生分四组，相互讨论，交流摔跤、射箭、赛马、加油等活动。
5、分组进行歌曲表演。
教师指导：指导每组学生进行表演，其他三个组的同学唱加油歌。每个组的比赛项目有同学演唱或演奏乐
器。每个项目结束后，拉拉队同学唱加油歌。最后完整演唱歌曲《那达慕之歌》。学生可以不按照书上排列
的顺序进行，要充分发挥学生的创造性。
三、课堂小结
我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都有自己丰富多彩的节日活动，我们在这个单元不仅学习了歌
曲、欣赏了乐曲，还了解了蒙古族、塔吉克族、傣族、彝族的风土人情。希望通过这个单元的学习，你们
能够更加地热爱我们的祖国。
《第五单元 活动 欢腾的那达慕》作业设计方案-小学音乐人教版四年级上册
《活动欢腾的那达慕》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解蒙古族的文化传统，包括那达慕大会的习俗和特点；2. 学习并掌握一些基本的音乐技巧，如节奏感、音准和旋律感；3. 通过表演和创作，增强学生的合作意识和团队精神。
二、作业内容：1. 观察和了解那达慕大会的视频或图片，并写下自己的观察和感受；2. 搜集一些关于蒙古族的诗歌、歌曲或故事，并尝试演唱或演奏其中的一首；3. 学习并掌握《欢腾的那达慕》的曲谱，包括节奏、音准和旋律；4. 分组进行表演，每组至少包含3个同学，表演形式可以是合唱、独唱、舞蹈、器乐演奏等；5. 每组同学需要准备简单的道具和服装，以增加表演的视觉效果。
三、作业要求：1. 作业内容应符合音乐课程的教学目标，有一定的探究性和实践性；2. 搜集资料和准备表演的过程应注重团队协作，培养合作精神；3. 作业完成后，需提交观察报告、诗歌或歌曲演奏视频、曲谱表演视频等作业素材；4. 作业素材的提交方式应在音乐课代表处提交，以便教师检查和评价。
四、作业评价：1. 教师根据学生提交的作业素材进行评价，包括观察报告的准确性和描述性、诗歌或歌曲演奏的音准和节奏、曲谱表演的熟练程度和表现力等；2. 教师根据小组表演的形式、道具和服装的准备情况以及团队协作的表现进行评价；3. 评价结果将作为平时成绩的参考，以激励学生积极参与音乐课程的学习和实践活动。
五、作业反馈：1. 学生应根据教师的评价结果进行反思和总结，找出自己的不足之处并寻求改进方法；2. 学生可以通过音乐课程群组或其他交流平台与教师和其他同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和感受；3. 教师应对学生的反馈进行整理和分析，以便更好地改进音乐课程的教学内容和方式，提高教学质量。
通过本次作业，学生可以更加深入地了解蒙古族的文化传统，增强对音乐的感知力和表现力，同时也可以培养他们的合作意识和团队精神。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 巩固学生对那达慕的认知，进一步理解欢腾的节日氛围。
《第五单元 活动 欢腾的那达慕》作业设计方案-小学音乐人教版四年级上册
《活动欢腾的那达慕》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过欣赏和学唱歌曲《欢腾的那达慕》，感受蒙古族音乐的特点和魅力；2. 通过小组合作，了解蒙古族传统节日“那达慕”的习俗和意义；3. 培养学生对音乐的欣赏能力和合作精神，增强对民族文化的认同感和自豪感。
二、作业内容：1. 听赏歌曲《欢腾的那达慕》，并尝试用自己的语言描述歌曲所表达的内容和情感；2. 搜集有关蒙古族传统节日“那达慕”的资料，包括节日的起源、习俗、意义等；3. 分组合作，根据搜集到的资料，制作一份展示那达慕盛会的PPT，内容包括图片、文字、视频等素材；4. 每组选派一名代表，在课堂上进行那达慕盛会的展示，并与其他同学分享自己的收获和感受。
三、作业要求：1. 作业应在课后自行完成，并在下节课前提交；2. 搜集资料的过程中，应注意客观、真实，不传播虚假信息；3. 制作PPT时，应注重视觉效果和内容的丰富性，避免过于花哨或冗余；4. 展示时应注重语言表达和仪态，尊重其他同学的发言，保持良好的课堂秩序。
四、作业评价：1. 教师将对所有提交的作业进行评分，优秀作业将在课堂上展示并给予表扬；2. 对于在搜集资料和制作PPT过程中遇到的问题，教师将给予指导和帮助；3. 评价标准包括作业完成质量、资料搜集的准确性和全面性、PPT制作的美观度和创意性等。
五、作业反馈：1. 学生应在下节课前向教师反馈自己在完成作业过程中的收获和不足，以便教师更好地了解学生的学习情况；2. 教师将根据学生的反馈，对教学内容和方法进行改进，以提高教学质量。
通过本次作业，学生将能够更好地了解蒙古族音乐和传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感；同时，通过小组合作和展示，培养学生的合作精神和表达能力。
希望学生们能够认真完成本次作业，并在课堂上积极分享自己的收获和感受。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过作业，加深学生对那达慕的印象和认识，理解欢腾的场面表现。
欢腾的那达慕
《欢腾的那达慕》教学设计教学目标1、通过活动，引导学生感受歌中活泼欢快的情绪，从而激发他们对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。
2、熟练演唱歌曲3、通过创造性的教学法和合作法，让学生利用课本上的素材和自己创造的素材，表现“欢腾的那达慕”。
教学重、难点通过交流、合作、创造等方式表现欢腾的那达慕。
教材分析这个音乐活动综合了演唱、演奏、表演、创造、组织等，它以民族文化为载体，通过“摔跤”“赛马”“射箭”“歌舞”等情景再现那达慕的热闹场面。
课本中明确指出“与同学合作，用自己的方式表现”，可见这个活动的一个主要目的是培养学生的合作、组织能力，另一个主要目的就是启发和培养创造力。
教学过程一、导入新课、我们在海边认识了赶海的小姑娘，吹起了小螺号，还到田野里看到了吹短笛的牧童，同学们玩的很高兴，和傣族小朋友过了泼水节，这节课老师带你们去古内蒙古大草原上，参加一个盛大的聚会—那达慕。
二、复习歌曲（播放那达慕之歌）演唱、伴奏。
（纠正演唱吐字清晰利落，老师带领学生说）师：从歌声里没有感受了“那达慕”大会盛大的场面，播放视频那达慕大会。
再唱。
（演唱指导）1、加油的歌词第一段和第二段啦的不同。
2、力度处理（飞也似的奔跑---渐强，集会越来越隆重）三、活动：“欢腾的那达慕”你们还记得“那达慕”大会上都有哪些比赛吗？学生自由回答。
1.教师出示摔跤比赛图片。
（1）请两位同学模仿摔跤比赛。
（2）为摔跤配创编摔跤的旋律。
（3）学生边唱旋律边进行表演。
2.教师出示赛马比赛图片。
师：摔跤比赛进行得很激烈，第二项比赛是赛马。
（1）创编赛马的节奏并用打击乐器伴奏。
教师指导：指导学生创编节奏，选择用打击乐器伴奏。
学生可以选择响板、双响筒、串铃、手铃等乐器。
（2）学生分组汇报表演。
3.教师出示射箭比赛图片。
提问：你们指导射箭比赛应该怎么表现吗？应该选择哪种乐器比较合适？学生自由回答。
教师指导：指导学生设计拉弓、射箭、中靶的不同乐器。
学生分组用打击乐器模仿“射箭”的声音效果。
四年级上册音乐说课稿-第五单元欢腾的那达慕∣人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蒙古族音乐和舞蹈在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蒙古族那达慕的基本概念、音乐特点、舞蹈动作以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对蒙古族文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播蒙古族文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-蒙古族音乐风格的理解：学生可能难以理解五声音阶和长调的概念，以及这些元素如何体现在音乐中。
-舞蹈动作的协调性：学生可能在舞蹈动作的学习中遇到肢体协调性的难题，特别是动作的流畅性和节奏感。
举例解释：
-在歌曲节奏变化方面，难点在于学生需要理解并掌握节奏的变化，如歌曲中的加速和减速部分，这需要通过反复练习和教师的指导来实现。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蒙古族音乐特点和舞蹈动作这两个重点。对于难点部分，我会通过听辨、模仿和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蒙古族音乐或舞蹈相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的蒙古族舞蹈动作学习。这个操作将演示蒙古族舞蹈的基本原理。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲《欢腾的那达慕》的演唱：学生需要掌握歌曲的旋律、节奏、歌词，并能够熟练地演唱出来。
欢腾的那达慕教案
欢腾的那达慕教案标题：欢腾的那达慕教案教案目标：1. 了解和理解中国蒙古族的传统节日那达慕；2. 掌握那达慕的起源、意义和庆祝活动；3. 培养学生对多元文化的尊重和理解；4. 提高学生的口头表达和合作能力。
教学重点：1. 那达慕的起源和意义；2. 那达慕的庆祝活动。
教学难点：1. 学生对蒙古族文化的理解和尊重；2. 学生的口头表达和合作能力。
教学准备：1. PPT或图片资料介绍那达慕的起源和意义；2. 视频资料展示那达慕的庆祝活动；3. 分组准备展示蒙古族传统服饰、音乐、舞蹈等相关素材。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）介绍那达慕是中国蒙古族的传统节日，引起学生对蒙古族文化的兴趣。
步骤二：知识讲解（15分钟）使用PPT或图片资料向学生介绍那达慕的起源和意义，让学生了解那达慕是蒙古族人民祈求丰收和庆祝丰收的节日。
步骤三：观看视频（10分钟）播放展示那达慕庆祝活动的视频，让学生亲眼见证那达慕的盛况和热闹场面。
步骤四：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组负责展示蒙古族传统服饰、音乐、舞蹈等相关素材。
鼓励学生积极参与讨论，交流彼此的研究成果。
步骤五：展示和总结（10分钟）每个小组轮流展示他们的研究成果，其他小组进行点评和提问。
教师在展示结束后进行总结，强调那达慕的重要性和多元文化的尊重。
步骤六：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生写一篇关于那达慕的文章，包括起源、意义和庆祝活动等内容。
教学延伸：1. 组织学生实地参观当地的那达慕庆祝活动，加深对蒙古族文化的理解；2. 邀请蒙古族的代表或专家来校进行讲座，让学生直接听取蒙古族文化的传承者介绍那达慕。
教学评估：1. 学生小组展示的素材和表现；2. 学生参与讨论和提问的积极程度；3. 学生完成的作业质量和内容。
通过以上教案，学生将能够深入了解中国蒙古族的传统节日那达慕，培养对多元文化的尊重和理解，提高口头表达和合作能力。
同时，教师可以根据学生的实际情况进行适当调整和拓展。
四年级上册音乐说课稿-第五单元欢腾的那达慕∣人教新课标(2023秋)
（3）舞蹈动作的协调性：蒙古族舞蹈的动作需要身体各部位的协调，对于一些学生来说，这可能是一个难点。
-例如：分步骤教学，先让学生单独练习手臂或脚步动作，再逐步组合，提高协调性。
（4）即兴创作：鼓励学生在掌握基本技能的基础上进行即兴创作，这对学生的创造力和自信心是一次考验。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和蒙古族舞蹈动作的协调性。对于难点部分，我会通过分解教学和示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论那达慕大会中的一个活动，如摔跤、赛马等，探讨其与蒙古族音乐的关系。
2.实验操作：为了加深对蒙古族舞蹈的理解，我们将学习几个基本舞蹈动作，并进行小组内的练习。
3.培养团队协作与表现力：通过集体学习蒙古族舞蹈动作，加强学生团队协作能力，提高在集体中的自我展现与表现力。
4.发展创新能力：鼓励学生在掌握基本旋律和舞蹈动作的基础上，进行即兴创作，激发创新思维和创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《欢腾的那达慕》的旋律与歌词：学生需熟练掌握歌曲的主旋律，正确演唱歌词，理解歌曲表达的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的舞蹈动作，并分享讨论成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蒙古族音乐和舞蹈在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，如“你如何在生活中体验或接触到蒙古族文化？”来启发学生的思考。
其次，在蒙古族舞蹈动作的教授过程中，我发现有些学生动作不够协调。针对这一问题，我将在接下来的课程中，增加一些简单的舞蹈组合练习，让学生有更多机会练习和展示，以提高他们的动作协调性。
小学音乐人教四年级上册(2023年新编)第五单元欢腾的节日-那达慕之歌-教案
那达慕之歌教学内容《那达慕之歌》课型：唱歌课一、教学目标1.知识与能力目标：通过学习使学生了解蒙古族的节日——那达慕，了解歌曲旋律重复的特点。
能用明亮自然的声音，欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
2.过程与方法：通过积极参与实践活动，体验歌曲展现的场景。
在演唱中积极主动地与小组合作。
3.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《那达慕之歌》理解我国民族音乐的多样性，培养学生对民族文化的热爱之情。
二、教学重、难点重点：能有感情地演唱歌曲《那达慕之歌》，蒙古族文化的渗透以及情感的启发。
能够理解和掌握力度的变化。
难点：附点八分、四分音符的节奏准确演唱，感受力度的变化给歌曲带来的不同效果。
三、教具准备：课件，钢琴。
四、教学过程师生问好，组织教学1.谈话导入同学们前两节课我们去到了美丽的云南感受了傣族的泼水节，还跟随热情好客的彝族人民感受了激情的火把节。
今天我们也要去感受节日的欢腾气氛。
下面我们跟随音乐去看看吧【设计意图：回顾本单元学习的其他歌（乐）曲。
】2.欣赏二胡独奏《赛马》。
聆听并思考这首乐曲具有哪个少数民族的音乐风格？乐曲展现了一副怎样的场景？（蒙古、热闹欢腾的赛马场景。
）【设计意图：通过聆听学生自主思考，分辨民族乐曲特征。
】3.讲解蒙古族的节日、地理位置、文化传统等知识，引出“那达慕”。
（蒙古族：中国少数民族之一。
主要分布在内蒙古和辽宁、吉林、黑龙江等省区。
蒙古族人民世居草原，过着“逐水草而居”的游牧生活。
而且蒙古族的音乐舞蹈在艺术上居于相当显赫的地位。
“那达慕”大会是蒙古族传统的群众性体育集会，有摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。
那达慕是蒙古语的音译，意为娱乐、游戏。
）【设计意图：了解蒙古族，为歌曲教学做准备，让学生对除本民族以外的民族文化产生学习欲望。
】4.初听歌曲（感受歌曲情绪及节奏。
）提问：谁来告诉大家歌曲《那达慕之歌》演唱情绪是怎样的？速度又怎样？（根据学生的回答教师做补充：歌曲的情绪是热烈的欢快的，速度：稍快。
人教新课标四年级上册音乐教案 欢腾的那达慕之歌 1教学设计
欢腾的那达慕之歌
教学内容：音乐活动：欢腾的那达慕之歌。
教学目标：
1.进一步激发学生对音乐学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。
2.培养学生的交流、合作能力和创造能力。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1.同学们你们看，蒙古族人民正在欢庆他们的那达慕盛会，现在正在进行赛马比赛。
谁能为我们形容一下赛马场上是一种怎样的气氛？
2.表演一下赛马场上的情景。
（播放赛马比赛课件）
你们表演的非常好，现在我想请你们来做小作曲家为赛马比赛创编一段节奏想想使用
怎样的速度，节奏最能表现赛马场面。
3.用打击乐器配合画面进行节奏创编。
（放赛马比赛画面赛马：
4X X X X
（
）
在括号里填入恰当的节奏，并选配打击乐器演奏。
二、展示创编成果。
1.跑步的节奏，速度快。
紧凑的节奏，很快的速度。
2.选准主题，自由创编。
你们想知道射箭应该使用了怎样的节奏、速度来表现吗？
射箭：
2/4X X O O X
X O O
3.用打击乐器模仿“射箭”的声音效果。
你们想知道应该使用了怎样的节奏、速度来表现摔交吗？
在括号中选用恰当的音（56123）唱一唱。
三、分组讨论，设计表演。
1.学生分四组，相互讨论，交流摔交、射箭、赛马等活动，教师巡回指导、启发，多尊重学生的意见，防止千篇一律。
2.学生分组表演，师生共同评价。
第五单元欢腾的节日唱歌 那达慕之歌(教案)
-了解蒙古族音乐的风格特点，如长调、短调、马头琴等；
-理解那达慕大会的基本知识，感受其文化内涵。
举例解释：
-在学习旋律、节奏方面，重点强调歌曲中的典型蒙古族音乐元素，如长调的运用，以及特有的节奏型；
-歌词方面，重点讲解一些蒙古族特有词汇的含义，如“那达慕”、“呼麦”等，帮助学生更好地理解歌曲背景。
然后，实践活动环节，学生们分组讨论和合唱表演，展示了他们的学习成果。我发现这种形式的活动能够有效提高学生的团队合作能力和音乐表现力。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，引导他们积极参与讨论，培养他们的自主学习能力。
此外，在学生小组讨论环节，我作为引导者，努力帮助学生发现问题、分析问题和解决问题。从学生的分享成果来看，他们已经能够较好地理解蒙古族音乐在日常生活中的应用。但在讨论过程中，我也发现部分学生对蒙古族文化的了解仍然较浅。因此，在今后的教学中，我会适当增加文化背景知识的讲解，让学生更全面地认识蒙古族音乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律跳跃和节奏型这两个重点。对于难点部分，我会通过分解练习和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲《那达慕之歌》中的某一音乐元素或节奏特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱活动。通过合唱，学生可以亲身体验蒙古族音乐的和谐与力量。
-对于节奏型，教师可以设计节奏练习，让学生通过拍手、敲击乐器等方式体验和掌握；
-在学习蒙古族特色音乐技巧时，教师可以邀请专业人员进行示范，让学生直观地感受和模仿，降低学习难度。
第五单元欢腾的节日唱歌 那达慕之歌(教案)
一、教学内容
本节课选自小学音乐教材第五单元“欢腾的节日”，主题为“唱歌——那达慕之歌”。教学内容主要包括：学习歌曲《那达慕之歌》，了解那达慕大会的相关文化背景，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词；培养学生对我国蒙古族民歌的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养和团队协作能力。具体内容包括：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，如高潮部分的演唱和蒙古族特色节奏的掌握，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与那达慕大会相关的问题，如那达慕的起源、活动内容等。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行歌曲合唱的练习。这个操作将演示如何协调团队演唱，展现那达慕之歌的魅力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲旋律与节奏的掌握：《那达慕之歌》具有鲜明的蒙古族音乐特点，旋律优美、节奏明快。学生需熟练掌握歌曲旋律和节奏，确保演唱准确无误。
-歌词的理解与记忆：歌曲中的歌词描绘了那达慕大会的热闹场景，学生应理解歌词的含义，并能熟练背诵。
-蒙古族那达慕文化的了解：通过学习歌曲，使学生了解蒙古族那达慕文化的起源、意义和活动内容，增强文化底蕴。
此外，学生小组讨论环节，大家积极参与，分享了各自的观点和想法。但我注意到，部分学生的表达能力和逻辑思维能力仍有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生这两方面能力的训练，提高他们的综合素质。
在总结回顾环节，学生们能够较好地掌握本节课的知识点，但我认为可以进一步拓展课堂内容，让学生了解更多关于蒙古族音乐和文化的知识，拓宽他们的视野。
举例：在教授旋律时，教师可引导学生用手指在空中比划旋律线条，感受旋律的起伏；在教授节奏时，教师可通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生掌握歌曲的节奏感。