部编人教版道德与法治七年级下册课时练-第2课青春的心弦课时练
部编人教版道德与法治七年级下册课时练
2.1 男生女生
一、单选题1.曾经有人问英国著名诗人塞缪尔?约翰逊：“是男人聪明还是女人聪明呢？”约翰逊回答：
“你说的是哪一个男人，还是哪一个女人呢？”约翰逊的回答告诉我们（）
A.男性比女性聪明 B.女性比男性聪明
C.男性和女性各有自己的优势和不足 D.男性和女性一样聪明
2.性别是自然赋予我们每个人的特别礼物。男女生之间肯定有如下区别（）
A.生理方面B.兴趣爱好C.理想追求D.文明礼貌
3.下列对青春期的男孩女孩认识正确的有（）
①在生理上存在差异，但在心理和行为上没有差异
②在生理、心理和行为上都存在差异
③女生不如男生聪明和富有创造力④各有优势和不足
A.③④B.①②C.②④D.①③
4.在足球场上，我们会看到男生奔跑于球场上，强有力地临门一脚；在篮球场上，穿着篮球
服的男生时而快速传球，时而准确有力地投篮；在班级组织的外出活动中，男生们都会把苦
力活干完，在前面引路的也是男生。而在文娱晚会上，女生们个个都把自己打扮得花枝招展，
她们那优美的舞姿深深吸引着男生。这表明，在青春的道路上，男生和女生的性别优势可以
（）
A.取长补短，让自己变得更加优秀
B.大同小异，无明显差别
C.截然不同，根本对立D.完全相同，无任何差别
5.女生小雅性格大大咧咧，与人相处宽容大气，大家都很喜欢与她交朋友。但小萌却说小雅
不像女生，太粗犷豪放，而女生应该温柔内敛。对此，下列认识正确的是（）
①社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响
②学会发现、欣赏他人的优势，有助于我们不断完善自己
③女生性格就应该是温柔内敛、大方端庄，不能大大咧咧
④我们在接受生理性别的同时，要对性别角色有正确认识
A.①②④B.①②③C.①④D.③④
6.下面对于男女生之间差异的表述不正确的是（）
A.男女生之间的差异不仅表现在生理上，还表现在其他方面
B.男女生之间的差异不仅表现在性格特征上，还表现在兴趣爱好等方面
C.男女生之间的生理性别特征差异是与生俱来的
D.男生比女生在学习上更有优势
7.进入青春期，男女同学正常交往（）
①有利于心理健康②可以互相取长补短，完善自我
③可以扩大交往范围，锻炼交往能力④可以提高学习和活动效率
A.①②③④B.①③④C.①②③D.①②④8.快要毕业了，小军和小茜同班三年，一直相处得很好。起初，同学们还有些误会，后来都
觉得他俩是异性中学生交往的楷模。你认为，他俩能成为“楷模”，是因为他俩（）
①彼此包容，互帮互助，共同进步②珍惜同学间的真诚友谊
③注意保护自己的隐私
④能把握原则、理智控制自己的情感
A.①②③B.①②C.①②④D.②③④9.在学校组织的大扫除中，男生提水、拖地板，女生擦桌子、扫地，大扫除做得又快又干净。
这种分工产生的效果说明（）
A.可以把重活儿全推给男生做
B.男女生间可以优势互补，取长补短
C.大家可以边聊天边干活儿，提高效率
D.大家平分工作，谁也不吃亏
10.男生女生和谐相处，构成亮丽的青春风景线。男女同学的交往（）
①不可能有真正的友谊②各有优势，可以取长补短
③可以互相帮助，促进个性的全面发展④差别太大，很难找到共同语言
A.①④B.①③C.②④D.②③二、简答题
11.小玲和同学小刚是邻居，两人经常一起讨论学习，放学后还经常一起讨论学习，一起回
家。一段时间后，班上传出了他俩的“绯闻”，小玲很苦恼，从此总是躲着小刚。
你认为小玲这样做对吗？为什么？
三.材料分析题
12.阅读情景，回答问题。
情景一：进入初中后，小红开始注意自己的外表了，偶尔会问妈妈一些关于男生喜欢什么样
的女生的问题。情景二：班级大扫除时，男生干一些力气活，例如抬水、拖地等；而女生则干一些轻便、需
要细心的活，例如擦桌子、扫地等。
（1）情景一说明进入青春期以后，我们的性别意识逐渐增强，具体表现在哪些方面？
（2）情景二说明男生女生在生活中往往表现出不同的特点，女生男生的表现都有哪些？（各
写出两点）
13.材料一：李冰相貌平平，个子又矮，他认为女同学会看不起自己，所以平时很少和异性
同学说话。当看到其他男同学与女同学自然大方地交往时，他有一种自卑感，心里非常苦恼，
同时又有一股从未有过的心潮悄然涌动，这就是青春期的心理萌动吧。
材料二：相遇青春，我们心中开始萌发了一些对异性朦胧的情感。有人把这看成是爱情，结
果过早地尝试了苦果，影响了学习，甚至造成难以弥补的伤害。
（1）李冰感觉到的那种青春期心理萌动主要表现是什么？
（2）鉴于材料一和材料二中的现象，我们应该如何与异性交往？
14.李亮和王丽既是邻居又是同班同学，而且都喜欢打羽毛球，平日里他们俩经常一起参加训练。在一次羽毛球比赛中，由于他俩配合默契，取得了混合双打第一名的好成绩。回到学
校他俩经常在一起学习、讨论问题，学习成绩不断提高。
阅读材料，回答以下问题。
（1）上述材料中的同学哪些做法值得我们学习？
（2）请结合所学知识，谈谈上述材料对异性交往有哪些启示？
2.2 青春萌动
一、选择题
1．好友告诉晓丽自己处于一段特殊的“感情”当中，有时高兴，有时烦恼，上课、写作业
都“心不在焉”，很是苦恼。此时，晓丽可以告诉好友（）①青春期萌发对异性的好感，是正常现象
②对于这种朦胧的情感，应该慎重对待，理智处理
③把精力和时间放在学习上
④拒绝与对方来往，学会保护自己
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
2．青春是美好的，每个人都要经历青春期，在这一时期青少年开始对异性产生情感的萌动。
你认为这一时期男女交往应该（）
A. 只和自己喜欢的异性交往 B. 尽量避免与异性交往
C. 互不理睬，井水不犯河水 D. 互相尊重，取长补短
3．在有两性共同参与的活动中，参与者在心理上会感到愉快，工作也干得起劲、出色。这就是心理学上的“异性效应”。它说明了（）
A. 世界是由男生女生组成的
B. 男女生应当有不超出同学友谊的正常交往
C. 男女生性格上互为补充，互为映衬，其正常交往有利于少男少女的身心健康和班集体的
团结
D. 要学会自爱、自重、爱护自己的尊严和名誉，懂得保护自己
4．我们仔细体会，就会发现青春是幸福的。因为在青春期（）
①我们会有很多苦恼
②我们不怕失败，相信一切可以从头再来
③我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻
④我们每天都站在新的起跑线上，迎接新挑战
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
5．“世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢，我们既然是在春天，就不要去做秋
天的事”，这句话告诉我们（）
A. 青春期之间的爱慕之情是不正常的
B. 男女生之间的情感要慎重、理智处理
C. 男女生之间不可交往，否则后果不堪设想D. 最好少与异性交往
6．与异性交往的好处不正确的是（）
A. 有助于我们了解异性的思维方式、情感特征B. 能从对方身上学到某些优秀品质
C. 利于我们的健康成长
D. 利于我们谈恋爱
7．进入九年级了，男生小强的数理化在班级是最好的，而语文不好，他特别怕写作文；同桌女生小红语文特别好，但是数学物理成绩比较差。为此，他们应该（）
A. 不需要别人的帮助，努力学习
B. 自己学自己的，与他人无关
C. 不能向同桌学习，以免被人瞧不起
D. 相互帮助，相互学习，共同进步
8．“世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。青苹果看上去虽美，吃起来却酸涩。
我们既然在春天，就不要去做秋天的事。”这句话告诫我们（）
A. 不能对异性有好感，不然会陷入早恋的泥潭而不能自拔
B. 异性交往是正常的，但要学会谨慎对待、理智处理可能出现的朦胧情感
C. 不要与异性交往，因为青春期对异性产生情感是不正常的D. 青春期对异性的欣赏和向往是正常的现象，可以发展成为爱情
9．快要毕业了，晓军和小娜是同班同学，一直相处得很好，起初同学们还有些误会。后来，
大家都觉得他俩是异性交往的楷模。你认为，晓军和小娜能成为“楷模”，是因为他俩（）
①注意保护自己的隐私
②彼此包容，互相帮助
③善于珍惜纯真的友谊
④能够理智对待、慎重处理彼此关系
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
10．男女生交往是中学生活的重要内容，也是人际交往的重要一课，异性之间的友谊是青春
美好的见证。你认为下列对此认识错误的是（）A. 为避免说闲话，不与异性来往
B. 对异性会萌发朦胧的情感，这是正常的
C. 我们渴望在异性面前自我表现，更加在意自己的形象
D. 异性之间的友谊是美好的，只要我们内心坦然，言谈得当
二、简答题
11．材料一：夏夏喜欢看青春偶像剧，剧中的男主角都非常帅气，故事也很浪漫。一天，夏
夏看到隔壁班的一个男生酷似电视剧里的偶像。夏夏很激动，幻想着……
材料二：雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知这一情况，经常放
学后到雨薇家帮忙，久而久之，就有同学说彬彬在追求雨薇。彬彬也意识到自己越来越喜欢
独立、能干、孝顺、善解人意的雨薇了。他为难了，不知道自己以后该怎么办……
⑴夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？
⑵如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？12．青春给予我们激情，我们要热烈地拥抱生活；青春给予我们力量，我们要执着地拼搏追
求；青春给予我们勇气，我们要无畏地接受挑战，用坚强的意志迎接成长道路上的风雨……
【青春随想】（1）你是怎样理解青春的？
（2）发挥你的想象力，用一句话来赞美青春。
【青春误读】
刘娟同学是一个单纯善良、积极向上的漂亮女生，母亲的教育使她对男女同学的交往避而远
之，避免在青春时节出现情感问题，产生爱情。
(3)请你写出青春期的男生女生交往要注意什么？
(4)青春期的情感问题是爱情吗？
(5)你怎样理解爱情？
13．清清是班里的文娱委员，平日里总是无忧无虑的。最近，她上课却坐立不安，感觉班里
转来的某男生总用一种异样的眼光看她。清清把这件事告诉了妈妈，妈妈对她说：“春天种
下的种子，只有等到秋天采摘才会甜。”
（1）听了妈妈的话，清清应该怎么做？
（2）青春期的男女生交往要注意哪些事项？
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》知识点
1 部编版七年级道德与法治下册
第二课《青春的心弦》知识点
思维导图
2 第一框《男生女生》
1、进入青春期，男生女生的差异主要表现在哪些方面？P14
（1）生理方面
（2）在性格特征、兴趣爱好、思维方式
2、怎样正确看待男生女生的性别差异？
（1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
（2）我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
3、认识性别角色有什么重要意义？
（1）积极影响：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
（2）消极影响：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
4、如何做到优势互补?（面对男生女生各自的性别优势应该怎么做？）
（1）男生女生各自拥有自身的性别优势。我们要欣赏对方的优势，不断完善自我。
（2）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
（3）不因自己某一方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑。
（4）男女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
3
第二框《青春萌动》
1、与异性交往，对我们的成长有什么重要作用？
（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（2）我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到某些优秀品质
（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
2、与异性同学交往应该注意什么问题？
（1）内心坦荡，言谈得当，举止得体
（2）注意交往的方式、场合、时间和频率
（3）珍惜友谊，互相尊重
3、如何正确认识和对待异性情感？
（1）对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
（2）我们对异性的欣赏、对美好的向往和愉悦，并不是真正的爱情。
（3）树立正确的爱情观，面对生活中的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。
七年级下册道德与法治-期中练习题
1 / 9 期中（1-5课）练习题
第一课 青春的邀约练习题
1．青春期是人生第二个生长发育的高峰期，这一时期的生理变化主要表现在( )
①身体迅速长高 ②内部器官的完善 ③成长烦恼的增多 ④性机能逐渐成熟
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．七年级的小丽每天上学前都要穿好校服，出门前在镜子面前照一照，看看领子有没有翻好，拉链有没有拉好，头发有没有梳好……小丽的行为表明青春期的我们( )
A． 充满活力，思维敏捷 B．十分在意对同伴的尊重
C．只注重仪表，不重视内涵 D．往往更加关注自己的仪表
3．七年级(1)班的小玲对同桌小惠说：“上中学以后，我越来越不愿意什么都告诉父母，有什么事情我愿意自己作决定。”小惠说：“我也是这样。”这两个同学的对话反映了处于青春期的她们( )
A． 对成长充满渴望 B．自我意识不断增强 C．情感世界愈加丰富 D．认知能力得到发展
4．在青春期，我们的心里总是充满矛盾。这些矛盾心理( )
A．只会给我们带来烦恼，必须积极面对 B．为我们的健康成长提供了契机，不用理会
C．是成长过程中不正常的心理现象，必须重视
D．是成长过程中正常的心理现象，需要积极面对和正确处理
5．小美升入中学后，总觉着自己的鼻子长得不够好看，总是缠着父母要做整容手术。针对追求美这一点，你建议小美( )
A．不应在意自己的容貌 B．应多关注自己的仪表，穿一些名牌衣服
C．把注意力转移到其他兴趣爱好上去 D．提高品德和文化修养，努力追求青春的内在美
6．“上帝赐给我们青春的同时，也赐给我们青春痘。”对这句话的最佳理解是( )
A．青春的我们感觉生活有无限的可能 B．青春是上帝赐予的，我们无法把握
C．我们要正视青春期的生理烦恼 D．青春期有欢乐和美好，也有烦恼和困惑
盈盈在日记中写道：“自从进入青春期，我时而高兴，时而烦躁；时而自信，时而又很自卑；时而希望父母帮助，时而觉得自己是一个独立的人；时而觉得自己人缘很好，时而觉得自己很孤独……”据此回答7～8题。
初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》(辨析题)1-40题
试卷第1页，总8页 初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》第二课《青春的心弦》（辨析题)1-40题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、辨析题
1． 材料一 心理学研究发现，有男女两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参与者会更愉快，更有干劲，表现更出色，这就是“异性效应”。心理学家还发现，在一个只有男性或女性的工作环境里，即便条件再优越，自动化程度再高，员工都容易疲劳，并且工作效率不高。
材料二 女孩子从十一岁到十三岁左右，男孩子从十二岁到十四岁左右。这时的男、女孩子在一起觉得有意思，异性之间互相观察、欣赏增加，注意异性的谈话、表情、动作，而且开始注意自己的举止，想给异性留下好印象。
阅读上述材料，围绕男女同学之间的交往问题，下面两位同学发表了各自的看法，请你对他们的观点进行辨析。
2．判断说理题。请你判断下列做法或说法是否正确，并说明理由
（1）随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考一味追求独特。
判断： ______ 理由： ______
（2）七年级女生夏夏因迷恋隔壁班某男生，瞒过家长，相约周末公园见面。
判断： ______ 理由： ______
3．辨析题
请你运用男女生交往的所学知识对以上同学的观点加以辨析。
4．结合如图漫画，小葵同学认为，异性同学之间朦胧的情感是真正的爱情，学校不应试卷第2页，总8页 该采取措施治理中学生早恋。小葵的观点正确吗？请说明理由。
5．请你对下面甲、乙两位同学的观点进行辨析。
6． 片段一 鼎鼎悄悄地对同桌说:“有人偷偷喜欢我,让我知道了。”
片段二 福福爸爸说:“男同学往家里打电话,我女儿根本不让我知道。我只要一问,她就说:‘问那么多干吗?’因为这件事,我们俩闹得挺不愉快。我不愿意让她过早地和男孩子接触。”
据此，有同学认为中学时期异性之间产生爱情是必然的，我们应坦然接受。请你评析该同学的观点。
七年级道德与法治下册《青春时光》第2课《青春的心弦：青春萌动》听课笔记
2024七年级道德与法治下册《青春时光》第2课《青春的心弦：青春萌动》听课笔记
一、教师行为
1.1 导入
教师以一首关于青春的歌曲或一段描绘青春的诗歌作为导入，引起学生对青春话题的共鸣。接着，教师提出问题：“你们认为什么是青春？青春给你们带来了哪些感受？”让学生自由发表看法，以此引出本课的主题——青春萌动。
1.2 教学过程
1.2.1 青春期的心理变化与萌动
• 教师首先介绍青春期心理变化的特点，如自我意识增强、对异性的关注增加等，让学生理解青春期的心理变化是自然且普遍的。
• 教师通过案例或故事的形式，展示青春期心理萌动的具体表现，如暗恋、羞涩、渴望被关注等，让学生更加直观地感受青春期的心理萌动。
1.2.2 正确对待青春期的情感
• 教师引导学生思考青春期的情感是正常的，但需要正确对待。通过小组讨论或角色扮演的形式，让学生探讨如何正确表达和处理青春期的情感。
• 教师分享一些处理青春期情感的建议和方法，如保持积极心态、合理控制情感、寻求帮助等，帮助学生建立健康的情感观念。
1.2.3 青春期的人际交往与沟通
• 教师介绍青春期人际交往的重要性，以及青春期人际交往的特点和变化。通过案例分析或情景模拟的方式，让学生理解青春期人际交往中的挑战和困惑。
• 教师引导学生学习有效的沟通技巧和方法，如倾听、表达、尊重等，帮助学生建立良好的人际关系。
1.2.4 应对青春期的困惑与挑战
• 教师列举一些青春期常见的困惑和挑战，如学业压力、家庭关系、自我认知等，并引导学生思考如何应对这些问题。
• 通过角色扮演或小组讨论的形式，让学生分享自己的经验和感受，并学习如何应对这些困惑和挑战。
二、学生活动
学生在整个教学过程中积极参与讨论和分享。在心理变化与萌动部分，学生通过案例或故事的形式感受青春期的心理萌动；在正确对待情感部分，学生通过小组讨论或角色扮演的形式探讨如何正确表达和处理情感；在人际交往与沟通部分，学生学习有效的沟通技巧和方法；在应对困惑与挑战部分，学生分享自己的经验和感受，并学习应对策略。
部编七下道德与法治1.2《青春的心弦》知识点+图文解读
课文知识点
第二课第一框 男生女生
★1．男生女生的性别方面有何差异？
答：①到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
②同时，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
★2．如何看待男女生的性别特征变化?
①男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。
②不要过于受到性别刻板印象的影响。
★3．对性别角色的认识的意义和消极影响？
①意义：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
②消极影响：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
★4．如何对待男生女生的性别优势？
①我们要认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短。
②不自傲，不自卑。相互理解，相互帮助。
第二课第二框 青春萌动
★1．青春期心理萌动的表现？
答：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
★2．与异性相处的意义？
答：①了解异性的思维方式、情感特征。
②从对方身上看到某些优秀品质。
③是成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
★3．如何与异性相处？
答：①内心坦荡，言谈得当，举止得体。
②注意交往的时间、地点、频率、方式。
★4．如何认识与正确对待与异性朦胧的情感？
答：认识：①这是青春成长中的正常现象。
②对异性的欣赏与对美好的向往而愉悦并不是真正的爱情。 ③爱情是一种高尚的情感。爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。（爱情的认识）
对待：对这种异性交往的朦胧情愫要慎重对待、理性处理。
课后习题参考答案
第二课青春的心弦
第1课时男生女生
教材P14【运用你的经验】
(1)孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些?你和同伴经常玩什么游戏?比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。
[例答]孩童时代我喜欢的玩具有变形金刚、遥控汽车、玩具枪，喜欢的图书有《安徒生童话》《海底两万里》《木偶奇遇记》等。我和同伴经常在一起玩电脑游戏，一起玩滑板，一起玩斗车等。男生一般喜欢玩车、变形金剐等，而女生喜欢玩布娃娃；男生一般喜欢看武侠、历史、科幻等方面的书籍，而女生则喜欢看诗歌、美术等方面的书籍；男生一般喜欢跑跳类的游戏，而女生则喜欢“过家家”等。
人教版七年级道德与法治 下册 第一单元 2.1 男生 女生 课时练(含答案)
人教版七年级道德与法治 下册 课时练
1 第二课 成长的心弦
第1课时 男生 女生
一、选择题（2*13=26分）
1、生活中，常常出现“他不像男孩”“她像假小子”“这是女人干的活儿”“她就是个女强人”等类似评论。这些评论其实是过于受
的（ ） A．兴趣爱好 B．性别刻板印象 C．教育背景 D．性别特征
2、下列不属于男女生之间差异的是（ ）
A、生理、心理特点 B、社会角色期望 C、性格特征和兴趣爱好 D、获得的成就
3、在学校生活中，男生较为开朗、刚毅、动手能力强、力气较女生大；女生比较温柔、细心周到、爱干净。这说明（ ）
A、男女同学交往会使个性受到抑制 B、男女同学各有优势，没有交往的必要
C、男女同学交往会引来流言蜚语，不交往的好 D、男女同学交往可以达到优势互补
4、到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。除此之外，对男生和女生性别差异影响较大的因素是（ ）
A.社会文化 B.学校教育 C.家庭教育 D.幼儿教育
5、《木兰诗》是一首长篇叙事诗,讲述了一个叫花木兰的女孩,女扮男装,替父从军,在战场上建立功勋的故事。花木兰女扮男装的故事启示我们( )
①人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响 ②男生比女生要更加能干,女生不应该去从军打仗 ③受性别刻板印象的影响,可能会影响自身潜能的发挥 ④我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
6、在足球场上，我们会看到男生奔跑于球场上，强有力地临门一脚；在篮球场上，穿着篮球服的男生时而快速传球，时而准确有力地投篮；在班级组织的外出活动中，男生们都会把苦力活干完，在前面引路的也是男生。而在文娱晚会上，女生们个个都把自己打扮得花枝招展，她们那优美的舞姿深深吸引着男生。这表明，在青春的道路上，男生和女生的性别优势可以( )
2020-2021学年部编版道德与法治七年级下册 2.1男生女生 同步测试 (1)
第二课 青春的心弦 2.1男生女生 同步测试
一、单项选择题：（50分）
1. 异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容。男女同学之间的交往可以 ( )
①学习对方的短处 ①增进我们对异性的了解 ①完善自己的个性
①缩小交往范围 ①促进身心健康 ①锻炼交往能力 ①增进性别意识
A. ①①①①① B. ①①①①① C. ①①①①① D. ①①①①①
2. “女士优先”的观念与践行，在西方国家被看作成年男性的“礼仪”和“风度”，是绅士的象征。“女士优先”体现的思想是 ( )
A. 是对女性的歧视 B. 承认男女性别特征上的差异
C. 否认男女平等 D. 儒家思想在当今时代的体现
3. 专家认为，幼儿和孩子上小学一二年级时就应该让他们知道自己的性别角色。强调性别角色认识 ( )
①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点 ②可以帮助我们学会如何塑造自我形象
③有助于与异性相处 ④有助于拒绝与异性交往
A. ①①① B. ①①① C. ①①① D. ①①①①
4. 随着社会的发展与进步，越来越多的女性开始从事以往被认为只有男性才能胜任的工作：女工程师、女科学家，甚至女飞行员、女宇航员。这一变化的出现表明 ( )
A. 女性虽然先天不及男性，但后天绝对比男性强
人教部编版七年级下册道德与法治教案-第二课-第2课时
. 《人教部编版七年级下册道德与法治教案-第二课-第2课时》
摘要：教师讲述：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，踏着夕阳归 / 我们遨游在 知识的大海，七年级道德与法治教案
人教部编版道德与法治精品资料设计
人教部编版道德与法治精品资料设计
第二课 青春的心弦
第2课时 青春萌动
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理与异性之间的情感
能力目标
利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识
情感、态度与
价值观目标
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观
【重点难点】
教学重点：正确看待异性交往。
. 教学难点：青春期对异性有好感是正常现象，学会正确处理与异性之间的情感。
2 教学过程
一、导入新课
通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。
二、新课讲授
目标导学一：异性朋友
活动一：心理咨询
(多媒体显示情景)
情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。”
情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦》说课稿 附教学反思 初中
道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦》说课稿第二课青春的心弦男生女生青春萌动
《男生女生》说课稿
一、说教材
《男生女生》是部编版《道德与法治》的第一单元第二课的内容。本
课计划安排的教学时数为二个课时。在第一课时的教学里，要使学生
明白“男女有别，两性各有其优势”，对“男生女生会产生不可避免
的交往”形成共识，为第二课时让学生掌握“恰当的交往方式”的学
习作好铺垫，为学好本课打下了基础。
二、说教学目标
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我
制定了如下教学目标：
（1）知识目标：了解世界是由男女两性组成的。男生女生由于
生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性
格可以互为补充。因此，男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。
（2）能力目标：知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标
志。学会客观观察和分析问题的方法，学会宽容地看待异性。
（3）情感、态度与价值观：体验与分析自己男生女生交往的一
些现象与事实，学会从不同角度去欣赏别人，领悟男生女生交往的必
然性，消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态，建立对异性正确的态度。
三、说教学重难点
教学重点：“男生女生各有其自身优势”。了解异性交往的原则
教学难点：“男生女生的正常交往有助于健康成长”倡导男生女
生建立正常的友谊。把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要
性。
四、说学情：
从年龄特点来看，八年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象
生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。生理上，学生
好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教
学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。
为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从
教法上谈谈我的设计：
五、说教法学法
教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的教学理
念，通过丰富多彩的教学活动，增强学生的情感体验和自我认知。我
采用的教学方法有：情景创设法、小组讨论法、活动探究法等。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第二课 青春的心弦》教学设计(1)
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第二课 青春的心弦》教学设计(1)
一. 教材分析
《青春的心弦》这一课旨在帮助学生理解青春期的心理变化，引导他们正确对待和处理青春期的烦恼和困惑。通过本节课的学习，学生将能够了解青春期的心理特点，学会调整自己的心态，健康成长。
二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们生理和心理都在发生变化，容易产生各种困惑和烦恼。学生对自我认知和情感探索具有较强的兴趣，但缺乏必要的知识和技巧来处理青春期的心理问题。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理需求，引导学生正确对待青春期的变化。
三. 教学目标
1. 让学生了解青春期的心理特点，认识到青春期烦恼的普遍性。
2. 培养学生调整心态、克服烦恼的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，健康成长。
四. 教学重难点
1. 难点：学生如何正确对待和处理青春期的烦恼。
2. 重点：学生了解青春期的心理特点，学会调整心态。
五. 教学方法
1. 情景模拟：通过创设情境，让学生身临其境，感受青春期的烦恼。
2. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会处理青春期的心理问题。
3. 小组讨论：分组讨论，促进学生互相理解，共同成长。
4. 师生互动：教师引导学生思考，解答学生疑问，促进师生心灵的沟通。
六. 教学准备
1. 课件：制作青春期的心理特点、案例分析等课件。
2. 视频：准备相关青春期的视频资料。
3. 纸张：准备用于小组讨论的纸张。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
利用视频资料，让学生初步了解青春期的心理特点，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
展示课件，详细讲解青春期的心理特点，引导学生认识到青春期烦恼的普遍性。
3. 操练（10分钟）
分组讨论：让学生围绕案例进行分析，讨论如何应对青春期的烦恼。教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（5分钟）
全班交流：邀请部分学生分享自己的心得体会，总结如何调整心态，克服烦恼。