西师大三年级数学上册第三单元辨认方向东南西北课件.pptx
小学数学三年级上册三 辨认方向在生活中辨认东、南、西、北
在生活中辨认东、南、西、北
教学目标
1、经历在熟悉的生活中辨认方向的实践活动，体验“前北、后南、左西、右东”感知方向的相对性和方向感。
2、在指明东南西北任意一个方向的情况下，会辨认其余的三个方向。
3、培养学生合作习惯及交流互相关心、互相帮助的品质。
教学重、难点
培养学生借助熟悉的生活环境能感知东南西北四个方向、体验方向的相对性。
教学时间
1课时
教学过程
一、引入新课
师：同学们，上节课我们认识了哪些方向？
生：东、南、西、北 师：我们怎样辨别方向呢？
生：上北下南左西右东
师：太阳升起时，面向太阳，是什么方向？我们进校门时，面对什么方向？这节课，我们要带着所学的知识走出教室，在生活中辨认东南西北，有信心吗？
生：我们有信心
师引入新课，板书课题。
二、了解生活中辨认方向的方法
师：在我们日常生活中，可以根据什么来辨认方向？
生：可以通过太阳来辨认、早晨面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南；
生：如果在夜晚，我们可以根据北极星辨认方向；
生：我们可以根据指南针辨认方向；
师：如果我们在森林里面迷路了，看不见太阳，也没有北极星，我们该怎样辨别方向呢？
学生思考讨论后回答：在森林里我们看树叶，树叶密的一面是南方，树叶稀的一面是北方。
师：同学们回答非常棒，请给自己鼓掌！ 三、用指南针辨认方向
师拿出指南针，先告诉学生指南针的N极指向北方，自己确定其他的方向。
学生5人一个小组坐，按照十字的样子坐，中间做一个同学，其余同学坐四端。师让其中中间同学用指南针确定北方，并说出其他四名同学的方位。师一旁相机指导。
四、小结
1、辨认方向时，我们要先确定一个方向，然后按照“上北下南左西右东”的方法确定其他几个方向；
2、不管我们怎么转动身体，东、南、西、北这4个方向不会发生变化的；
3、北和南，东和西始终的相对的。
五、全课的总结
同学们，这节课你们学到了什么？请和大家分享一下吧。
小学数学西南师大三年级上册(2022年新编)三辨认方向认识东、南、西、北
认识东、南、西、北课堂教学设计
学情分析 ：
东、南、西、北是在学生掌握了上、下、前、后、左、右等方向，并能用这些方向词描述物体的相对位置，同时从其它学科中对东、南、西、北，有一些模糊概念的基础上，对方位的再一次认识。
教学目标 ： 1.知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
2.通过旧知推动让学生经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
4、激发学生热爱祖国大好河山的热情。
教学重点 ： 知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
教学难点 ： 经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
学法指导： 观察、分析、推理、猜测，做、说、练、帮、比。
教学过程：
一、导入
1、游戏激趣
（1）、出示课件二，老师想和你们一起做游戏，愿意吗？
（2）、做动作，生猜方位词。 （3）、好玩吗？同桌试试。（引出上、下、左、右、前、后）
（4）、评价后导入下环节。
2、情景激趣
（1）、出示课件3，请看情景图比一比谁仔细。从图中你还知道了哪些方位词？
（2）、检查看图情况。
（3）、根据学生汇报的情况引导。
（4）、东、北。。。。。。可往哪儿才是北呢？想知道吗？今天老师就和大家一起去认识地图上的东、南、西、北。出示课件一并板书课题。
二、自主合作、探究新知
1、生活中体验东南西北
师：谁知道东方是哪一方？你是怎么知道的？指名回答。
根据学生的回答加以肯定同时引出：
图上到底是怎么定的方位呢？想不想了解？
2、地图上体验东南西北
（1）自主学习
出示课件4，默默看图看看你能发现图中的多少秘密？把不明白又想知道的做上重点符号。
（2）同桌交流（通过交流取长补短）
学生同桌讨论交流，师了解情况，发现问题，做到心中有数。
（3）汇报，全班交流。
①、现在比一比谁的发现更精彩？根据汇报情况评价。 ②、根据学生汇报随机指导。当学生说到箭头时，随机介绍“方向标”
小学数学西南师大三年级上册三 辨认方向东南西北
课题名称 认识东南西北
所在单元 三年级上册第三单元
本单元课标要求 1、能辨认东南西北四个方向，知道东方和北方之间是东北方向，并由此能推测东南、西南、西北方向
2、会根据给定的一个方向辨认其余三个方向，会用东南西北、东北、西北、东南、西南这些词语描述物体所在的方向
3、能想象出物体的方位和位置关系，发展学生的空间观念
4、能应用辨认方向的知识，解决现实生活中的问题，发展学生的实践能力
5、通过体验交流，实践等多样化的学习方式，激发学生学习数学的兴趣。
本单元的知识体系（思维导图）
本节课学习目标 1、知识与技能：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向。
2、过程与方法：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、情感态度与价值观：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
学习重点 会在实景中辨认东、南、西、北
学习难点 给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向
学习过程
学习环节
活动内容
活动规则
设计意图
一、创设情境导入新课
（2分钟）
二、出示目标，明确任务（1分钟）
三、探究新知
（27分钟）
学生和教师做指方向的游戏，教师说上、下、左、右、前、后六个方向，学生分别正确指出这六个方向。
教师：我们用到了哪些表示方向的词语？你还知
道哪些表示方向的词吗？（板书课题：东、南、西、北）
认识东、南、西、北四个方向，并能运用这些词语描述物体所在的方向
活动一：（课件出示中国地图）
观察地图，初步认识东、南、西、北。
小组活动要求：
1、这是一张我们祖国的地图，请看祖国的领土像一个什么呀？
2、地图右上角的这个标志，你知道是什么吗？
3、方向标是表示方向的图标，这个箭头指向上面，并且在这里写了一个“北”字，你知道表示什么意思吗？
三辨认方向-1-2-3
第三单元辨认方向
教学目标:
•认识并能正确区分东、南、西、北方，会用东、南、西、北来描述物体所 在的方向。
•知道西方和北方的正中间是西北方， 能用同样的方法找到东北方、西南方 和东南方。
•在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南方中，能根据给定的个方向 （东、南、西或北）辨认其余个方向。
•经历辨别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南方向的过程，明确方 向在生活中的重要作用，建立初步的空间观念，通过在生活中辨别方向获得积极 的情感体验。
教学重点：
•认识并能正确区分东、南、西、北方，会用东、南、西、北来描述物体所 在的方向。
•知道西方和北方的正中间是西北方， 能用同样的方法找到东北方、西南方 和东南方。
教学难点：
在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南方中，能根据给定的个方向（东、
南、西或北）辨认其余个方向。
课前准备：
多媒体课件
教学课时：六课时
•认识东、南、西、北课时
.认识东北、西北、东南、西南课时 、东、南、西、北
第课时 辨认东南西北
【教学内容】
教科书第页例，练习八第、题。
【教学目标】
. 认识东、南、西、北四个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
. 在学习活动中，初步体验方向的相对性，从而提高学生的方位感和空间 观念。
. 通过数学活动， 感受方向在生活中的作用， 体会数学与生活的密切联系； 结合有趣的题材与活动，激发学生数学学习兴趣。
【教学重点】
能正确辨认东、南、西、北四个方向，初步建立起这些方向的方位知觉。
【教学难点】
正确辨认东、南、西、北四个方向，发展空间观念。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、游戏活动，引入课题 学生和教师做指方向的游戏，教师说上、下、左、右、前、后六个方向，学 生分别正确指出这六个方向。
思考：我们用到了哪些表示方向的词语？你还知道哪些表示方向的词吗？ （东、南、西、北）
师小结：东、南、西、北就是用来描述事物所在的位置，今天我们就来认识 这四个方向。
三年级数学上册三辨认方向知识归纳西师大版
1 三 辨认方向
【知识要点】
1. 记忆方向的儿歌：早上起来，面对太阳；前面是东，后面是西；左面是北，右面是南；东西南北，认清方向。
2.根据一个方向确定其它七个方向：
（1）南与北相对，西与东相对；西北与东南相对，东北与西南相对。
（2）东、南、西、北按顺时针方向排列。
3. 地图通常是按“上北下南左西右东”绘制的。（书：练习一第3、4题；）
4.了解绘制简单示意图的方法：先确定好观察点，把选好的观察点画在平
面图的中心位置，再确定好各物体相对于观察点的方向。在纸上按“上北
下南、左西右东”绘制，用箭头“↑”标出北方。（书：习二第2题。）
5、看简单的路线图描述行走路线。
（1）看简单路线图的方法：先要确定好自己所处的位置，以自己所处的位置为中心，再根据上北下南，左西右东的规律来确定目的地和周围事物所处的方向，最后根据目的地的方向和路程确定所要行走的路线。
（2）描述行走路线的方法：以出发点为基准，再看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来（先向哪走，再向哪走）。有时还要说明路程有多远。（书：p5和p9的做一做）
（3）综合性题目：给出路线图，说出去某地的走法，并根据信息求出所用时间、应该按什么速度行驶、或几时能到达、付多少钱买车票等等。
6. 可以借助太阳等身边事物辨别方向，也可以借助指南针等工具辨别方向。
7. 并能看懂地图。（p4例2：知道建筑或地点在整个地图的什么方向，地图上两个地点之间的位置关系：谁在谁的什么方向等）
8. 我国的“五岳”分别是：中岳嵩山、东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山。
9. 生活中的方向常识：
（1）面对北斗星的方向是北方
（2）燕子冬天从北方迁徙到南方
（3）西北风是指从西北方向刮过来的风，它吹向东南方
小学数学西南师大三年级上册三辨认方向认识东南西北(课后再修改稿详)
认识东南西北
教学内容：
西师版数学三年级（上）P33页例1、P35练习九第1～2题。
教学目标：
1、认识东、南、西、北4个方向，建立这4个方向的方位感，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向位置。
2、经历认识东、南、西、北四个方向的过程，在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，发展学生的空间的观念。
3、能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。
教学重点：
认识东、南、西、北四个方向，建立方位感，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点：
建立东、南、西、北方位感，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学准备：
课件、十字方向标。
教学过程：
一、游戏活动，导入新课
1、活动：我们先来活动一下，大家一起来
（可要听清楚老师说的话）向上指一指，向下看一看，向左弯弯腰，向右挥挥手。
师：在刚才的活动中用到哪些方向词？（上下左右前后）
2、师：你还知道哪些表示方向的词？（生答：东、南、西、北）
这在生活中，我们常利用这几个方向来描述事物所在的位置。今天这节课我们就一起来在地图上认识东、南、西、北。
板书课题：东、南、西、北
二、合作交流，探究新知
1、教学在地图上辨认东、南、西、北。
（1）师：xxx在暑假里去了内蒙古自治区、海南、西藏自治区、上海旅游[出示课件2欣赏旅游图片]
（2）在中国地图寻找位置
①师：这些地方真美，我们一起去地图上找一找这些美丽的地方。[出示中国地图课件3]。谁知道他们都在地图上的什么方？[内蒙古自治区图片、并整块区域闪烁]
②生答（上方、北方）[课件显示“北”]
③[点击课件]依次显示其余3个地方，引出南、西、东三个方向
师：同学们真能干，能够从生活中积累知识。教师指出：地图通常是按上北、下南、左西、右东的方向绘制的。[显示课件4中国地图]（板书：上北、下南、左西、右东）
西师大版三年级数学上册第三单元 辨认方向 教案1、 东、南、西、北
1、 东、南、西、北
教学内容：
第33—35页东、南、西、北
教学提示：
位置与方向是学生在认识上、下、左、右、前、后等位置概念的基础上,把眼光放得更远些,进一步了解东、南、西、北等方向名词的概念。发展学生的空间思维观念,培养学生用自己的眼光去观察生活、了解生活、认识生活的能力。
教学目标：1、知识与技能：通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、
北四个方向。
2、过程与方法：在东、南、西、北中,给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、情感态度与价值观：借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
重点、难点：
重点：会在实景中辨认东、南、西、北,
难点：给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
教学准备：
教具准备：多媒体课件
学具准备：硬纸板、水彩笔
教学过程：
（一）新课导入
1.猜谜语：有位勤劳老公公,天色一亮就出工。从东到西忙不停,直到傍晚才收工。（学生猜谜语引出太阳）
2.启发提问：
师：太阳公公每天早晨从那边升起？（东边）傍晚太阳从那边落下？（西边）你还听说过哪些方向？
3.引出课题:东南西北。
设计意图：利用谜语引出太阳激发学生的学习求知欲。
（二）探究新知
1、在图上辨认东南西北。
师：在地图上,我们怎么确定东南西北呢？
生：学生思考了一会,都摇头表示不知道。
师：地图是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。
生：跟着老师说一遍。
师：出示课件
师：这个箭头叫方向标。凡是看见这样的方向标,就表明这张地图就是按照上北、下南、左西、右东的方向绘制的。同学们试一试吧。
1）请你以岗亭为中心,在图中用箭头标出东、南、西、北。（学生独立完成,集体订正。）
2）在图中选择一个地点,说说它的东、南、西、北分别有什么？（小组讨论,全班交流）
第1课时 辨认东南西北
第1课时 辨认东南西北
学习内容
课本第2～3页例1，第6页练习一第1～2题。
学习目标
认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
课文讲解
主题图，首都北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，引出本单元内容的学习，同时进行爱国主义教育。
从现实生活的场景引入，使孩子体验在生活中需要用到方位的知识，感受数学与日常生活的密切联系。
例1，小明在操场上辨认东、南、西、北四个方向。让孩子在已有的生活和知识经验的基础上，根据孩子自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与现实生活的密切联系。
辅导精要
打开课本的目录，让孩子读各单元的课题，根据课题猜想，这学期我们将学到哪些数学知识，哪些知识是前几学期所学的知识的发展，哪些知识是全新的知识，用一分钟时间快速浏览课文内容，验证自己的猜想。过渡到第一单元。
主题图，家长与孩子交流：图上是什么地方？你认得其中哪些建筑物？你介绍介绍这些建筑物的位置，使我没看图也能想像得到。
让孩子想象自己就站在天安门广场内，并用已有的方位知识（前、后、左、右）描述天安门广场内各建筑物（国旗、人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂）的位置关系。
也可让孩子找出一年级下册的数学课本，复习一下第一单元“位置”的课本内容，然后再介绍天安门广场建筑物的位置。
由于前后、左右等方位概念所具有的相对性，孩子观察的方向不同，描述也会不同，抓住此矛盾，问孩子：有更好的介绍方法吗？并引出本单元内容的学习，用东、南、西、北四个方向介绍位置。
家长问：你知道其中的哪些方向？孩子可能说：早晨，太阳从东方升起；傍晚，太阳从西边落下。过渡到例1。
例1，读：早晨，太阳在东方。
看图说话。小明站在操场上，他说：“我面向东，背对着的方向是西。”小精灵聪聪说：“小明左手指向北方，右手指向南方”。并在小明的周围写出“东、南、西、北”。
西师大版三年级数学上册第三单元 辨认方向 爬坡题
熊猫馆 犀牛馆 猩猩馆 斑马苑
长颈鹿馆狮山 第三单元 辨认方向
【例1】下图中的线段表示的是小明从家到学校所经过的所有街道,小明上学走路的方向都是向东或向南,他不想偏离学校的方向而走冤枉路,那么从小明家到学校有多少条不同的路线?
思路分析：如图,为了叙述的方便,在各交叉点标上字母,从小明家出发,按顺序往前走。从小明家到A、B、C各处都是沿直线行走,所以只有一种走法。分别在交叉点处标上“1”。 从小明家到D处,就有先到A或先到C两种走法,正好是两个对角上标的数的和。从小明家到E点,则有三条路线,又正好是两个对角上标的数的和。标在各交叉点的数,就是依次按顺序推出的到各交叉点有多少条不同路线的数。从中看出:每个格内右上角与左下角两个对角上的数的和,正好等于右下角上的数。
解答：从小明家到学校有8条不同的路线。
【例2】
（1）大象馆在动物园的（ ）角，
犀牛管在动物园的（ ）角。 北 要点提示：
标在各交叉点的数,就是依次按顺序推出的到各交叉点有多少种不同的路线的数。 （2）动物园的东北角是（ ），
动物园的东南角是（ ）。
（3）狮山在熊猫馆的（ ），
猩猩馆在熊猫馆的（ ）。
（4）犀牛馆在熊猫馆的（ ），
熊猫馆在犀牛馆的（ ）。
思路分析：此题考查辨认八个方向。解决此题的关键是先找准观测点，在根据“上北下南，左西右东”看被观测点在观测点的什么方向。此题以动物园的中心为观测点，(1)、（2）题以动物园的中心为观测点；（3）题以熊猫馆为观测点；（4）题是两个相对的位置的方向。
解答：（1）西南 西北 （2）斑马苑 骆驼馆
（3）东 北 （4）东北 西南
【例3】走进游乐园的大门,正北面有花坛和高空缆车,花坛的东侧是过山车,西侧是旋转木马,卡丁车和碰碰车分别在游乐园的西北角和东北角。请你根据描述,把这些游乐项目的序号标在适当的位置。
三年级数学上册在地图上辨认东、南、西、北教案西师大版
在地图上辨认东、南、西、北
教学目标：
1.会在地图上辨认东、南、西、北四个方向，并能用来描述物体所在的具体方向位置；
2.经历方位由上、下、左、右到东、南、西、北的转化过程，体会知识间的内在联系；
3.能够积极参与观察、辨认等数学活动，乐于合作交流，善于表达自己的观点；
4.通过课堂实践活动，培养同学们归纳总结的能力和举一反三解决问题的能力。
教学重点：经历由上、下、左、右到东、南、西、北的转化过程
教学难点：能认识到物体的位置具有相对性；能以确定的参照物为中心辨认东、南、西、北
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境导入
1.用课件出示动物图片，复习上、下、左、右。
让学生认真观察图片，说一说。
（1） 在 的 边；
（2） 的 边是 ；
（3） 的 边有 。
2.用课件出示凯小周边平面图，问这幅图还能用上、下、左、右来描述吗？
3.导入新课
今天我们一起来学习一种新的描述物体方向位置的方法。
板书课题：在地图上辨认东、南、西、北
二、探究新知
1.探究地图的绘制原则
（1）认真观察凯小周边平面图，在图的右上角你有什么发现？
指名回答：有个向上的箭头，并标注了个“北”字。
（2）师指出：地图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。
（3）师指图学生操练：上北、下南、左西、右东
2.探究凯小周边平面图
（1）请你以学校为中心，在图中用箭头标出东、南、西、北
（2）同桌说一说：
学校的东面是（ ），西面是（ ），南面是（ ），北面是（ ）。
图书馆在学校的（ ）面，公安局在学校的（ ）面。
3.教学例1
（1）出示平面图，让学生认真观察，说说是按什么绘制的。
（2）独立完成题目要求后小组交流。
（3）汇报结果，集体订正。
三、课堂活动
1.出示中国地图，学生互相说说自己的家乡在哪个省。
2.以河南省为中心，说说它的东、西、南、北方各有哪些省。