译林版小学三年级上册英语unit1和unit2教案
三年级英语教案 1 3A Unit1 Hello 第一课时 一、教学目标： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 二、教学重点： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。 2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3、初步会用英语表达自己的名字。 三、教学难点： 1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning./Good afternoon.。 2、初步会用英语表达自己的名字。 3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 四、教学准备：挂图，卡片，PPT 五、教学过程： Step 1 Greeting. 1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。 T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK. (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. Step 2 Presentation 1、出示单词卡片:Hello，并读 a.开火车读（read one by one） 三年级英语教案 2 T: Can you read Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b.Read four by four T: Now please read it four by four. 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。 c.Read together(全班读) 2、出示句型I’m … T:Hello,I’m Miss Lu.Follow me I’m …Can you say Hello ,I’m … a、Read one by one b、T:Hello,I’m …(出示课文人物头饰Liu Tao) Can you say?让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao. c、 T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m … T:This is my good friend ,Su hai. T把头饰放在手上,说：“Hello,I’m Miss Zhang.”T变声音说：“Hello,I’m Su Hai.” 让学生带着头饰试着说：Hello,I’m … S:Hello,I’m Su Hai. T:Hello,I’m Miss Zhang. 多换几个学生。 3、 Story time教学 教师出示课文挂图并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。 A、Picture 1 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。) Ss:Miss Li/Mike… T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上) T：Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听) 三年级英语教案 3 T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解) S：Good morning,Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. T:Please read after me,Good morning. a、全班一起读 b、个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。 c、再全班读 跟读录音第一幅图 T：Now,please read after the tape,picture 1. B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。 S:Hi,Mike. T:Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。) T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike. S1:Hi,Mike. T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过) T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演) d、全班跟读录音，第二和三幅图。 T：Please read after the tape,picture 2 and 3. C、Picture 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the word. a、教师出示Good afternoon.并进行教学。 T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读) 全班读-个别读-小组读-全班读，注意oo组合这里发音/u/ 师生用这个句子进行对话练习。 b、进行class单词教学Please guess ,what does class mean? c、跟着录音读第四幅图。 三年级英语教案 4 D、Act the dialogues. E、Read after the tape,Story time. Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。 Step 3 Consolidation 1、Fun time,play and say. T:Now let’s play a game Play chess. 教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。 2、Magic eyes. 让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。 Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。 3、Sing a song T:Now let’s sing a song,Good monrning. a、先让学生听，教师和学生一起读歌词 让学生自己跟着音乐哼 b、全班一起唱 Step 4 Homework 1、Read Story time after the tape 2、Recit Story time 六、作业布置： 1、Read Story time after the tape 2、Recit Story time 七、板书设计 Unit one Hello Miss Li Su Hai Liu Tao Mike Wang Bing 八、教学反思
三年级英语教案
5 第二课时
一、教学目标： 1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd. 3、能明白I’m =I am 4、能熟练演唱歌曲： 二、教学重点： 1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd. 3、能明白I’m =I am 三、教学难点： 1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。 2、能明白I’m =I am 教学疑点：如何能让学生明白I’m = I am? 四、教学准备：挂图，卡片，录音机 五、教学过程： Step 1 Warm up 1、Greeting T: Good morning,class. Ss: Good morning, Miss Lu. T: Hello/ Hi, xxx S:Hello/Hi,Miss Lu. 教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。 2、Sing a song——Good morning T：Now,let’s sing a song,Good morning. 3、Read——Story time 4、Play a game A、老师先拿出Good morning. 和Good afternoon. 这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
苏教牛津译林版小学英语三年级上册Unit1第2课时参考教案
苏教牛津译林版小学英语内容精选学习单词，背诵课文，基础知识很重要！苏教牛津译林版小学英语和你一起共同进步学业有成！Unit1 第2课时参考教案教学内容：Fun time，Letter time，Song time教学目标：1、能听懂、会说、会读、初步会写单词和句子Hello，Hi，Good morning，Good afternoon，并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa，Bb，Cc，Dd.3、能明白I’m =I am4、能熟练演唱歌曲：Good morning教学重点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello，Hi，Good morning，Good afternoon，并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa，Bb，Cc，Dd.3、能明白I’m =I am教学难点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello，Hi，Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能明白I’m =I am教学疑点：如何能让学生明白I’m = I am?教学准备：挂图，卡片，多媒体课件教学过程：Step 1 Warm up1、GreetingT：Good morning，class.Ss：Good morning, Miss Lu.T：Hello/ Hi, xxxS：Hello/Hi,Miss Lu.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。
2、Sing a song——Good morningT：Now，let’s sing a song：Good morning.3、Read——Story time4、Play a gameA、老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。
读的好的可以给一些小贴纸的奖励。
Unit1Hello教案1-Unit1Hello-三年级上册英语(译林版)
此外，我还发现学生在单词记忆方面存在一定的困难。他们往往无法长时间记住新学的单词。因此，我计划引入更多的记忆技巧和方法，如通过制作单词卡片、单词游戏等方式，帮助学生更好地记忆和巩固单词。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英语问候语相关的实际场景。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示英语问候语的基本用法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
此外，我还将根据检测结果调整教学方法和策略，以确保每位学生都能够跟上课程进度，提高他们的英语水平。
课堂小结和当堂检测是教学过程中重要的环节，它们有助于巩固学生所学知识，提高学生的学习效果。通过不断的反思和改进，我相信学生们在未来的学习中会取得更好的成绩。
- 任务驱动学习，通过完成具体的任务，如角色扮演、小组讨论等，促进学生的主动学习和思考。
- 个性化辅导，针对学生的不同需求和水平，提供个性化的指导和支持，帮助学生克服学习难点。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit1 Hello》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和新朋友打招呼的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语问候语的奥秘。
1.讨论主题：学生将围绕“英语问候语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
译林小学英语三年级上册教案
译林小学英语三年级上册教案译林小学英语三年级上册教案5篇撰写教案的目的是用于课堂教学，因此每一篇教案一定要具有实用性。
下面是我为你准备的译林小学英语三年级上册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林小学英语三年级上册教案（精选篇1）Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍；3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：能运用“Hello! I’m.”进行问候、作自我介绍难点：句型“Hello! I’m.”三、教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作援助学生理解。
Step 2 Presentation and drill1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiong. 用动作援助写生理解“I am ”T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。
带读单词one.2、走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Xiong .放慢速度，强调口型，援助学生理解并回答：“Hello, I’m ”游戏——Making friends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m ”自我介绍。
S1：Hello, I’mS2: Hello, I’mS3:T: Hello, I’m MissSs: Hello, I’m3、听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice游戏——A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
Unit 1 Hello 【教学设计】第二课时-三年级英语上册同步备课 译林版三起
Unit 1 Hello 教学设计（第二课时）-三年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学背景本次教学是三年级英语上册 Unit 1 Hello 的第二课时，主要学习目标是能够听、说、认读并正确使用问候语Hello、Hi、Good morning、Good afternoon和Good evening。
这是三年级学生初次接触英语课程，因此需要囊括尽量多的感官体验，提高学生的学习兴趣和积极性，为后续英语学习（如故事、歌曲等）打下基础。
二、教学目标1.能够听、说、认读并正确使用问候语Hello、Hi、Good morning、Good afternoon和Good evening。
2.能够理解、表达并模仿简单的日常用语。
3.养成学习英语的兴趣和习惯，积极主动地参与到学语言的过程中来。
三、教学内容1.问候语Hello、Hi、Good morning、Good afternoon和Good evening的学习。
2.锻炼听、说、认读的能力，了解这些词汇在不同时间段使用的规矩。
3.提高学生对英语学习的兴趣。
四、教学准备1.投影仪。
2.录音设备或者电脑播放器。
3.图片或视频展示器。
五、教学过程（一）热身在学生刚进入教室的时候，首先向全班道别，分别使用Hello、Hi、Good morning、Good afternoon和Good evening问候全班同学。
这样能够让学生早开始接触到英语，并且在周围的同学的配合之下，可以有效地打破学生学习英语的陌生感。
（二）知识输入1.播放英语问候语的语音。
通过学生的听觉感受，帮助学生弄懂应该在什么时间段使用不同的问候语。
2.呈现图片/视频，用简短的句子带领学生了解不同的问候语在怎样的场景下使用。
如：•Good morning，玛丽！你睡得怎么样？•Hi，约翰！你喜欢玩足球吗？•Hello，简！你今天穿的裙子很漂亮！3.教师分类讲解问候语的使用场景，以及每个问候语的基本含义和用法。
Unit1Hello教学设计1-Unit1Hello-三年级上册英语(译林版)
5. 日常英语问候礼仪：学习并掌握日常英语问候礼仪，如见面打招呼、询问对方身体状况等。
6. 小组讨论和角色扮演：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中灵活运用所学知识。
7. 语法结构："I'm ..." 的语法结构，让学生了解并掌握这一基本语法知识。
答案：E. How are you
5. 口语题：
题目：请用英语进行自我介绍。
- 例题：大家好，我叫李明，今年8岁。我喜欢游泳和打篮球。
答案：Hello, my name is Li Ming, I'm 8 years old. I like swimming and playing basketball.
答案：A. Hello
- 例题：Good morning -> 早上好
答案：B. Good morning
- 例题：Good afternoon -> 下午好
答案：C. Good afternoon
- 例题：Good evening -> 晚上好
答案：D. Good evening
- 例题：How are you -> 你好吗？
5.教学工具：准备白板或黑板，以便于教师在课堂上进行板书和展示。同时，准备投影仪或智能教学系统，用于展示多媒体资源和教学内容。
6.互动游戏：准备一些与教学内容相关的互动游戏，如单词接龙、问候语猜谜游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。
7.评估工具：准备一些评估学生学习效果的工具，如问答卡片、小测验等，以便于在课堂上进行即时反馈和评估。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，观看关于英语问候语的文化背景视频，了解更多信息。
三年级英语上学期Unit2I’mLiuTao(Period1)教案译林版三起
让同学逐幅图说。
a.同学听录音，说对话
先听完整的录音一遍，然后让同学一个个对话框说说看。
b.跟录音读
跟着录音读，订正读音。
c.齐读
查找语感。
作业设计
Recite Story time
板书设计
Unit2 I’m Liu Tao
Step 2 Presentation
1.教授Are you…?和Yes，Iam.
a.老师问同学姓名
T：Hello. I’m Miss Jin. Are you…?
老师出示Are you…?，并出示句子的中文。
(1)Readwith the teacher
(2)Read one by one/ group by group
S2：Yes, I am.
2.教授No, I’m not.
a.老师反带头饰〔之前学过的人物〕，让同学猜自己是谁。提示同学用刚刚学过的句子询问。
T:Try to say,please.Hello, I’m…Are you…?
S: Hello, I’m…Are you…?
T:Yes,I am
第四个头饰：Yang Ling
教学难点
1.能初步学会用Are you…?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes, Iam./No, I’m not.来答复。
教学预备
1、挂图、卡片、PPT.
2、课前写好本课的课题Unit2Let’s make a fruit salad
教学过程
Step 1 Greeting
1.Greeting
T: Good morning/ afternoon, class.
Unit 2 I’m Liu Tao 第1课时(教案)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版
Unit 2 I’m Liu Tao 第1课时（教案）-2022-2023学年英语三年级上册-译林版（三起）教学目标1.学生能够听懂、认读、书写并理解以下单词：Liu Tao, hello, I’m, good, bye。
2.能够使用“I’m Liu Tao.”进行自我介绍，并完成对话：“Hello, I’m Liu Tao. …… Bye。
”。
3.培养学生的语言表达和口语交际能力。
教学重点1.学生能够学会自我介绍对话。
2.能够正确运用所学单词。
教学难点1.能够流利自然地进行对话。
2.掌握新单词并能够运用到日常生活中。
教学准备1.教师备好LCD投影仪、课件PPT。
2.教师备好与单元主题相关的图片、道具等。
教学过程1. 导入（5分钟）1.通过图片导入新单元主题。
2.引导学生回忆上一单元学习内容，拉近与新单元的联系。
3.激发学生学习英语的兴趣。
2. 自我介绍（10分钟）1.学生一字排开，教师指点一名学生自我介绍，“Hello, I’m ……”。
2.教师用LCD投影仪展示单词卡片“Liu Tao, I’m”。
3.教师自我介绍“Hello, I’m Ms.Wang.”，鼓励学生问候并回答。
4.其他学生模仿教师自我介绍。
3. 对话练习（20分钟）1.教师展示对话图片并向学生解释对话内容：“Liu Tao和Amy见面了，他们进行了自我介绍，并说了一些其他的话。
” 请大家注意他们的表情和手势。
2.教师读对话并让学生跟读。
3.随机指定两名学生对话练习。
4.教师在教室内找一对学生请他们进行对话练习，1分钟后学生交换进行下一轮练习。
4. 总结（10分钟）教师与学生一起小结本节课的学习内容，逐一回答以下问题：1.这节课我们学了什么？2.你会说哪些单词？它们的意思是什么？3.你能完整地进行一遍自我介绍吗？4.你能用正确的方式进行对话吗？5. 作业布置（5分钟）1.学习新单词“Is，good，bye”。
2.完成所配的练习册Page 17、18的课后练习。
三年级上册英语教案Unit 1 Hello Story time 译林版
Unit 1 Hello!Story time一、Teaching contents 学习内容Story time二、Teaching aims and learning objectives 学习目标1 能听懂、会说、会读hi，hello，good morning，good afternoon2 能理解并正确朗读对话。
3 能初步运用本课所学的日常用语和别人打招呼4 认识教材中的人物Mike，Miss Li，Liu Tao，Yang Ling，Su Hai三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty 学习重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试给课文中的图画配音。
教学难点：能初步运用本课所学的日常用语和别人打招呼。
四、预习任务任务一你有英文名字吗？若是有的话，请写出或用语音告诉老师你的英文名字吧。
任务二查资料：你知道两个英国人见面，怎么问候吗？设计意图：任务一、教材上的人物有英文名字，部分学生提前接触英语，也会有英文名字，部分学生没有，老师可以根据反馈，准备不重复的英文名字，让学生选。
任务二，为课堂学习准备，学生可能会了解更多的问候语，不同的国家为什么语言不同？语言是什么？教师可以告诉学生们，让他们知道学习英语的意义，激发学习英语的内在动机。
五、Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. Enjoy a song教师播放歌曲Hello，引导学生一起欣赏，老师边唱边做打招呼动作。
2. Greeting(1) T: Hello，boys and girls. I’m Miss … I’m your English teacher.(然后拿着自己的名片卡向学生介绍) I’m… You can call me Miss/Mr ...(2) T: Hello，…！S1: Hello，Miss/ Mr…(帮助学生回应)【设计意图：以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围。
Unit 1 Hello 第二课时(说课稿)译林版(三起)英语三年级上册
Unit 1 Hello 第二课时（说课稿）译林版（三起）英语三年级上册一、教材分析本节课是三年级英语上册第一单元的第二课，主要学习打招呼礼仪。
本课时采用了PPT和课件的方式进行教学。
二、教学目标1.知识目标•掌握英文打招呼的常用语•通过教学，学生能正确运用“Hello. How are you? I’m fine, thank you. And you?”这个日常对话2.能力目标•能积极提问和回答英文问题•增强语言表达能力，促进英语口语的自然发音及交流能力3.情感目标•培养学生积极向上的学习态度，鼓励学生在学习中愉快地交流、分享和学习三、教学重难点1. 教学重点•学习常用的英文打招呼语及回答•学习如何使用英文问候别人并回答别人的问候2. 教学难点•如何在实际场合中使用英文问候语和回答四、教学准备PPT、课件、教案、发音录音机、教学视频等五、教学过程1. 导入新课引导学生回顾Hello. How are you?的问候用语，强化学生对问候的意识，提升英语实际应用能力。
2. 课堂互动通过多种语音配合教学视频，让学生观看和听辨常用的英文问候用语，并进行模仿练习，提高学生日常英语交流能力。
3. 练习让学生分组进行“三人问答”练习，分工明确、分组合理，进行同伴之间的小组问答，加深对问题的领会，确定个别学生和团队中较弱的学生进行重点督导和辅导。
4. 总结复习让学生逐句用英语问候其他同学，并回答对方的问候。
再进行快速批评，加强对英语语言的掌握和分析。
六、教学延伸由基础任务到拓展任务，激发学生学习英语的热情。
学生可以利用互联网资源、图书等多种多样的学习资源进行数据采集、口语训练等。
七、教学反思通过本次课，让学生在轻松的环境中习得英语打招呼礼仪，增强学生表达能力，加强听说的综合能力，同时提升学生的英语学习兴趣，使学生能够愉快地学习更多英语知识，同时还为学生英语学习的进一步深入打下坚实的基础。
三年级上册英语教案-Unit1Hello!Storytime译林版(三起)
教案：三年级上册英语教案Unit 1 Hello! Story time译林版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够通过故事时间理解故事内容，感知故事情节，培养学生的英语阅读兴趣。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够通过故事时间培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神，提高学生的课堂参与度。
（2）通过故事时间，培养学生的善良、勇敢、自信等品质。
二、教学内容2. 句子：Hello, my name is , How old are you? I'm years old. What's your name?3. 故事时间：学生通过阅读故事，了解故事内容，培养学生的阅读兴趣。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、故事书等。
2. 学具：学生自带文具（如铅笔、橡皮、尺子等）。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
（2）教师引导学生用英语进行自我介绍，如：“Hello, my name is , I'm years old.”2. 引入（10分钟）（1）教师播放本单元的生词和句子，让学生跟读。
（2）教师引导学生用英语进行日常交流，如：“What's your name? ”3. 课堂讲解（20分钟）（1）教师讲解本单元的生词和句子，让学生跟读。
（2）教师通过举例、情景模拟等方式，让学生理解生词和句子的用法。
4. 故事时间（15分钟）（1）教师引导学生阅读故事书，让学生理解故事内容。
（2）教师与学生一起讨论故事情节，引导学生表达自己的看法。
5. 课堂练习（10分钟）（1）教师布置课堂练习，让学生巩固所学知识。