八年级语文上册：6回忆我的母亲第二课时
总结全文
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲 勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，叙述了 母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲 的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自 己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母 亲的决心。
1、母亲这样地整日劳碌着。 这一句承接上文，“这样地”既指上文中每天
繁重的劳动：“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“喂 猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”说明从 早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例 外。作者对母亲，是敬重和心疼的。
我想此时此刻你一定感 慨万千，你都有怎样的感悟 呢？拿出来和大家分享。
2、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却 能做得使一家人吃起来有滋味。 “看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者 对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持 家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。
3、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我 永远想念着她一样。
“我”参加了革命，不能在母亲身边侍奉， 但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。 这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀 念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
有三层意思。一是痛悼母亲的离去，呼应 开头，二是对母亲的高度评价，三是决心 尽忠革命事业。
《回忆我的母亲》
4、如何理解“母亲是一个平凡的人， 她只是中国千百万劳动人民中的一员， 但正是这千百万人创造了和创造着中国 的历史。”这句话的含义？
5、作者是怎样把对母亲的爱与对人民 的爱对革命事业的忠诚有机地结合起来 写的？这给我们哪些深刻的启示?
4、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”，母亲连如此短暂的休息时间都 没有，她把全部精力都投入到操持家务、照顾 子女上。这一句表现出对母亲沉甸甸的思念和 篇课文，想必同学们已为这位平凡母 亲的崇高品质所感动，请同学们伴随 着动人的乐曲来欣赏几幅图片，让爱 在我们心中沸腾吧！
第 二 课 时
1、作者在记叙事情的同时，穿插了精 当的议论。请将这样的语句找出来， 仔细体味一下，并说明其作用。
《回忆我的母亲》
2、作者由衷地感谢母亲对自己的养 育之恩，是从哪些方面来写的？在段 落结构的形式上具有什么特点？
3、有感情地朗读最后两段，思考：作为全 文的结尾，第16段表达了哪几层意思？
作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深 恩 呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、 对革命事业的热爱与忠诚。爱母亲，就要尽忠于 我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母 亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。
我们要认真继承和发扬老一辈无产阶级革命 家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦 朴素的精神,宽广无私的胸怀，坚定的革命意志， 为实现祖国的繁荣昌盛而奋斗。
7《回忆我的母亲》第2课时-八年级上册语文同步课件(部编版)
6.品味第7段中“母亲就第一个起身，……挑水的 挑水”一句的妙处。
这句话运用排比的修辞方法，具体描写一家 人井然有序的劳动生活，说明了“我们”家 “有规律有组织”， 暗含了作者对母亲辛劳 生活的敬佩和心疼。
7.第7段中写道:“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲 那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻 的印象”这句话在文中有什么作用？
合作探究
作者感谢母亲的原因有哪些？试简要概括。 一是“教给我与困难做斗争的经验”； 二是“给我一个强健的身体，
一个勤劳的习惯”； 三是“教给我生产的知识和
革命的意志”。这些都是作者回忆 母亲的根本原因。
文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
有爱、敬、哀、思念、怀念、歌颂、赞扬、感 谢等等。其中爱是基本感情，是贯穿全文的感情。 作者怀着对母亲深深的爱而哀思母亲、敬重母亲、 歌颂母亲、感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌 。
写作特色 ❶事例题。
12.请指着这句话的含义并试着赏析。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动 人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了 和创造着中国的历史。
母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的” ，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，默默建设着 家，建设着国，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献。
这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳 动人民的深情融汇在一起。
5.第6段中“这类地主富人家看也不看的饭食， 母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”一句写 出了什么？
“看也不看”表明饭食质量差，形象地写出了地 主富人家对穷人家食物不屑一顾的态度；“吃起来 有滋味”表明母亲做饭手艺之高，写出了一家人对 母亲巧手调制后的食物的喜欢。在这里运用对比手 法，突出了母亲的聪明能干，表达了作者对母亲巧 于持家的敬佩之情。
人教部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》课件 第二课时
5．文如其人，朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚 恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎 湃的语言，没有运用很多的修辞方法。有的同学 因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句 说说你的看法。
赏读课文
1.文章饱含了作者对母亲哪些丰富的感情？ 有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌 颂”“赞扬”“感谢”
母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作者幼 年以沉痛的三言两语启发了他幼年时期反 抗压迫追求光明的思想。
形象分析
母亲的品质：识大体、顾大局
节衣缩食供养作者去读书，想着靠他作为读书 人来“支撑门户”，不受或少受“乡间豪绅地 主的欺压”。
作者远走云南，参加新军和同盟会,母亲毅然 支持作者走上了革命征途。作者接受了马克思 主义，并加入了中国共产党,母亲更加积极地 支持他。
3.同学们，善待我们的母亲吧——不仅仅是今天。 当我们的母亲变得老态龙钟的时候，都请倍加善 待自己的母亲，因为无论世事如何改变，他永远 是属于你的唯一的——母亲！
谨记：树欲静而风不止，子欲养而亲不待！
人物分析
母亲的品质：勤劳聪慧
“她身体高大结实”,除了煮饭,还要种田，种菜,喂 猪,养蚕,纺棉花。
②但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他 们身上。庚子年（190O）前后，四川连年旱灾， 很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队去“吃 大户”。（怎么理解“和平”一词？）
在这里，“和平”指中国农民勤劳朴实，很 多人世代为地主耕种，尽管遭灾受难最为严重、 惨烈，也能忍耐，能经受住煎熬，然而，灾难不 会因为他们的“和平”而放过他们。“不得不” 是无法忍耐的饥饿、破产逼迫着他们不得已而 “上梁山”——成群结队去“吃大户”。这是最 起码的自发的反抗行为，但连这样的行为也遭到 最血腥的屠杀。
八年级语文上册《回忆我的母亲》分层作业(第二课时)
回忆我的母亲第二课时阅读下面这篇散文，完成第1~4题。
母亲的刺绣时光宫佳①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。
母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。
②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。
唐代罗隐有诗曰:“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。
”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。
可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。
小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。
那些刺绣出来的动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。
③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。
可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。
我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。
我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。
④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。
⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着．．．．银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。
我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。
我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。
⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。
⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。
忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。
我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。
母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。
⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。
部编版八年级语文上册第6课回忆我的母亲第二课时课件(26页)
对我的教育和我对母亲的怀念、哀悼略写，以议论为主，结合抒 情。 • 4、前后照应。
巩固练习 “母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就 煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂 猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还 能挑水挑粪” 。
认真阅读第9段
• 怎样理解“逼得母亲 和父亲决心节衣缩食 培养出一个读书人来 ‘支撑门户’”这句 话？
认真阅读11段，思考下面问题
•“离开土地就不舒 •表明母亲已经养成了
服”“回家继续劳 劳动的习惯，劳动已
动，一直到最后”， 经成为她生活的必需，
如何理解这两句话 这是劳动人民所共有
的含义？
的勤劳的美德。
•直抒胸臆：两个 “永远”，语言平 实，感情浓烈，写 出了母子之间不言 而喻的一片深情。
认真阅读12段，回答下面的问题
• “竟”字表达了作者 因为没有报答勤劳、 坚强、可亲可敬的母 亲，而内心感到非常 愧疚和遗憾。
作者感谢母亲的原因有哪些？
• 一是“给教我与困难作斗 争的经验”。二是“给我 一个强健的身体，一个勤 劳的习惯”。三是“教给 我生产的知识和革命的意 志”。这些都是作者回忆 母亲的根本原因。
认真阅读12段，回答下面的问题
• “母亲知道我所做的事业， 她期望着中国民族解放的
•两个“知道”
成功。她知道我们党的困 表明母亲深明
难，依然在家里过着勤苦
的农妇生活。”这句话表 大义，盼望革
明了母亲什么样的性格特 点？
命能够成功。
认真阅读12段，回答下面的问题
•如何理解母亲年 老了，但她永远 想念着我，如同 我永远想念着她 一样。
《回忆我的母亲》第2课时表格式教案(部编人教版八年级语文上册第7课)
《回忆我的母亲》第2课时
①找出回忆结束，回到现实的句子。
本段表达方式：议论，深化主旨。
明确：第16段的第一句。
②第16节表达了哪几层意思？
一是痛悼母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。
③作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？
明确:这是作者感情的升华，把爱母亲的感情升华到爱广大劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华，为劳动人民谋幸福的崇高境界上来。
表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。
写法：深化主旨
启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。
④“创造了”是说劳动人民过去创造的历史，“创造着”是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。
三、主题归纳
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
四、全文总结
母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。
感恩母亲，用实际行动来报答母亲吧！
五、课堂作业
以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。
板
书
设
计
教
后
记。
最新人教部编版八年级语文上册《回忆我的母亲(第2课时)》精品教学课件
合作探究
作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革 命事业的忠诚结合起来的？请结合第16段，谈谈你对此的理 解。
朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党 和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，于是从 母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万 劳动人民中的一员”；由此进一步想到“正是这千百万人创造 了和创造着中国的历史”；最后通过一个设问句使报答母亲深 恩的感情上升为更博大的感情“尽忠于我们的民族和人民的希 望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生 活”， 大大地深化了文章的主题。
课堂检测 2.下列词语中没有错别字的一项是( D )
A.管束 同盟 佃农
瞩目 聊叙 更子年 横蛮
课堂检测
3.选择恰当的词语填入括号中。
(1)母亲这样地整日( B )着。
A.劳累
B.劳碌
(2)母亲就靠那三十亩地独力( B )一家人的生活。
我和妻的话对父亲有一种无意的伤害。饭后，他把那 蛇皮袋里的梨一个个取出来，小心翼翼地平放在餐桌上。
拓展探究
收拾好蛇皮袋，父亲执意要回乡下。我再三挽留，父亲却 执拗得像个孩子。在去车站的路上，父亲耷拉着脑袋，一 瘸一拐地走在我的前面。
回到家，看到餐桌上的梨，我的眼睛湿润了，眼前出 现了十几年前父亲带我们忙着栽梨树苗的情景……
合作探究
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼， 没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
这一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此结束了对 往事的回忆。
合作探究
在这条路上，我一天比一天更加认识：只 有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵 的财产。
《回忆我的母亲》第二课时示范课教学课件【部编人教版八年级语文上册】
3.文章的结尾表达了哪几层意思？
思考探究
通过对比，表现了母亲的勤劳、聪慧、能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩和赞美之情。
1.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
品味语言
将母亲热爱劳动的美德淋漓尽致地表现了出来。
2.“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪” 。
品味语言
儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲同情革命、了解革命的形象跃然纸上。
3.她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
品味语言
以让人震惊的事实来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。
整日劳碌
聪明能干
坚忍顽强
革命的母亲
送子读书
给予慰勉
期望成功
支持革命
颂扬品德
教给“我”与困难做斗争的经验
教给“我”生产知识和革命意志
尽忠于民族尽忠于人民尽忠于党
悼念母亲颂扬母亲
回忆我的母亲
1.文章哪三个方面写了母亲对；
写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。
6.母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
品味语言
这位伟大的母亲去世之后，党中央和毛主席分送挽联：
党中央的挽联：八路公助，大孝为国；
一生劳动，吾党之光。毛泽东的挽联：为母当学民族英雄贤母； 斯人不愧劳动阶级完人。
二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”
八年级语文《回忆我的母亲》第二课时教案
《回忆我的母亲》第二课时教案教学目标：1、抓住文章主线，即母亲“勤劳一生”通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2、文章在平实的表达中，作者把对母亲的热爱、对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来，给我们的启示。
教学难点：作者对劳动人民、革命事业的热爱与忠诚。
教学重点：概括具体事例感受母亲品质。
教学过程：一：导入上节课我们了解了朱德的革命经历并划分了文章的段落，我们知道朱德身上的优秀品质离不开母亲对他的影响，这节课我本继续学习本课的内容。
二、经典赏析（1）（提示）文章的第二局部（2-13）自然段主要是通过母亲的经历来表现她性格品质也是文章的重点段落，接下来我们来赏析这一局部。
同学们跳读课文，勾画说明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？（概括方法XX人做XX事）表现了母亲怎样的思想品质？（根据提示讨论完成表格）（时间顺序母亲经历的事情母亲的思想品质）（2）同学完成连线题（考查分析结果）1、养大八个孩子2、不和任何人吵架3、希望中国民族解放成功4、东挪西借培养一个读书人5、回家继续劳动，直到最后6、周济比自己更穷的亲戚（支持革命性格和蔼支持我读书勤俭节约同情穷人坚持劳动）（3）总结人物形象：请同学们用“母亲是……”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。
小结：表达贫苦的家境（2—3段）和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎清楚的情感。
三、情感升华：1、讨论：作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们什么启示？明确：感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华的崇高境界。
表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。
2、本文的主题概括：（概括的方法指导文章回忆了……表达了……抒发了……表达了）文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，表达了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
部编版语文八年级上册6《回忆我的母亲》第2课时(课件)
这两段采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。承接上文的事实 发表议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作 者爱母亲的思想感情。
母亲这样地整日劳碌。
这句话承接上文说的煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、 挑水挑粪，表现对母亲整日劳碌的同情、疼爱。
我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对， 还给我许多慰勉。 这句话表现了非常感谢母亲对我的革命道路的支持。
母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
这句话运用类比的手法，表现母亲对自己的想念，也突出我对母 亲的思念和愧疚。
部编版语文八年级上册
２.想一想，为什么这位母亲能获得延安各界、中共中 央和毛泽东同志如此高的评价？
因为这位平凡而又伟大的劳动妇女锺太夫人具有勤劳俭朴、宽 厚仁慈、吃苦耐劳、默默奉献、识大体、顾大局的高尚品行。 因为她“启示了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”，她“给我 一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，“教给我与困难作斗争的经 验”，“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的 道路。”
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
这句话突出母亲一生不曾脱离过劳动，虽无溢美之词，作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。请大家 以学习小组为单位，找出文中议论性的语句，联系上下文，合作讨论 它们的含义并体会其作用。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已 经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过 困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯， 使我从来没感到过劳累。
第二单元 - 6 回忆我的母亲 - 第二课时
研习课文 第三部分
有感情地朗读这一部分。思考： （1）如何理解“这个哀痛是无法补救”的 含义？
再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情。
（2）如何理解“母亲是一个平凡的 人，……创造着中国的历史”这句话 的含义？
说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万 万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇 高美德的千百万普通劳动者创造了和创造着人类历 史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动人 民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热 爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度； 作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的 感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化 了文章的主题。
4.这一层次记叙事例的时间跨度很大（从 1895-1944年，近半个世纪），可内容并不 松散。以时间为顺序，紧紧围绕着母亲勤 劳的品德及对作者的影响这一主线和中心， 有重点地选取典型材料，有条理地组织材 料，做到详略得当、中心明确。同学们可 以根据上面的研析，细心体会这种记叙方 法和写作技巧。
5.个别朗读或大家齐读第14、15段（即第二部分 第三层次），思考：作者由衷地感谢母亲对自己 的养育之恩，是从哪些方面来写的？在段落结构 的形式上具有什么特点？
回顾全文
1.根据段落层次的意思，归纳整理写出 本文的中心思想。
2.进一步体会本文选材精当、安排得体 和语言朴素、感情真挚的特点。