最新2019年部编版小学语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计
习作：写观察日记
课题 写观察日记 课型 习作 授课
时间 1课时
教学
目标 1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
教学
重点 把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学
难点 从哪些方面进行细致、准确的观察。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激发学生的写作兴趣
师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
（板书：写观察日记）
【设计意图：与学生对话，拉近了师生之间的距离，激发了学生的学习兴趣。】
新课
教学
（ ）分钟 二、回忆日记格式。
（一）回忆日记格式。
1.学生齐读题目，说一说要求写什么？
2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？
3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。
4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题；其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几！（板书：给日记取个标题 第一行写上 【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】
日期、天气、星期几）
5.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。我们来看看观察日记的格式。老师认为，学生写日记，根据写作目的不同可以有两种格式：一种是写在日记本上，给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。写在日记本上的就像刚才的同学所说，第一行写出写日记的时间和天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目，老师一看就知道你写的观察日记中心是什么，第一行再出现写日记的时间。
6.师：大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成。）
7.师：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。今天，我们也可以写一写连续观察日记。
（二）确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？
2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
（二）确定观察对象。
1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？
2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
三、指导观察方法，引导学生习作。
（一）指导观察方法
1.过渡：小朋友们，我们已经选好了要观察的事物，你能告诉我们一下，你怎样去观察选好的事物？
2.让学生自主、合作、探究地学习，老师相机引导学生把握观察的方法。
（1）请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究，并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。
（2）让学生将自己小组观察的结果与全班同学交流。
3.引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想——发挥联想和想象，并指导学生把观察到的事物说得生动、具体。
（1）如是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观
去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
（2）如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 板书：观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）
（3)如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。板书：观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）
（二）引导学生习作
1.师导言：我们怎样才能把观察到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心情呢？请大家再读第44页苏联比安基的《森林报·夏》中
【设计意图：让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能，对所找到的材料进行感觉、品评和分辨，然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来】
【设计意图：通过具体的两则日记，找出能体现作者观察细致的语句，说说你的体会。
2.茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。
3.同样，写观察日也要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。比如，看：眼睛看到什么？听：耳朵听到什么？触：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么？ 心中感受到了什么？自己的心情怎样？（板书：有感受，记下来）
4. 所以写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。同时，别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况哟！
5.学生开始写日记，教师巡回指导。
四、整理观察日记，组内分享日记。
1.学生再读自己的作文，加以整理、修改，尽量做到观察细致入微。
2.在学习小组内互相交换日记，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。
3.评一评：谁写的日记观察得细致，内容记得准确、形象。 的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 五、教师进行总结，激发习作热情。
师总结：有人说过，生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一
篇优秀的观察日记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！
板书设计 写观察日记
给日记取个标题
第一行写上日期、天气、星期几
观察植物（干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）
观察动物（动物的外形、生活习惯等特点）
有感受，记下来
教学反思
成功之处：
学生能够在回忆课文内容的基础上，结合自己的生活实际，写出自己观察的事物以及它的发展变化过程，用词比较准确、恰当。
不足之处：
尽管设计的很好，但是本次习作也存在很多不足之处，表现最明显的就是习作中的语言不够丰富，虽然学生把观察对象描写得很真实，但总感觉叙述平平淡淡，关键是没有使用恰当的修辞手法所致。
四年级上册语文第三单元作文教案
第 1 页 共 7 页
四年级上册语文第三单元作文教案
这次的习作内容是要求学生学写观察日记。在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。这里给大家分享一些关于四年级上册语文第三单元作文教案，供大家参考。
四年级上册语文第三单元作文教案1
一、写作类型
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获，记录观察对象的变化。
这是一篇观察日记，要求孩子们连续观察某一物体，记录下来该物体发生的变化。
二、观察对象
观察种子发芽的过程，观察树叶颜色变化的过程，观察月亮变化的过程，观察家里的小猫。
观察豆芽的生长过程。
五天左右的时间，黄豆便可以长成豆芽，生长速度相较于其他植物快很多，再加之豆芽生长过程变化很明显，有利于孩子们观察。所以这次的观察日记选择发豆芽。
三、观察日记内容
观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写下是用什么方
第 2 页 共 7 页 法观察的，观察的过程是怎样的，观察者当时的想法和心情，如果能上图片照片就更好了。
①用什么方法观察
②观察过程是怎样的
③观察者当时的想法和心情
四年级上册语文第三单元作文教案2
教学目标：
【知识与技能】
1.引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2.让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】
采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】
培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：
重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
小学四年级语文上册第三单元习作《观察日记》写作指导
写法指导
本次习作要求写连续观察日记。所谓的连续观察日记就是指在一段时间内对一个事物进行观察，并把观察到的事物的变化采用一篇日记或者几则日记的形式记录下来。天上的白云、明月，公园里的花草树木，家里饲养的小动物，自己种植的绿植等都是比较好的观察对象，都适合写连续观察日记。
那么，怎样写好连续观察日记呢？同学们在写作时要注意以下三点。
1.观察科学细致
要想对一件事物有更多的了解和发现，观察就一定要科学细致。在观察方法上可以采用看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝的方法，还可以用本单元学过的图文结合法和做表格法两种观察方法对观察对象进行仔细且连续的观察，并做好记录。
语段示例
早晨，刚一起床，我就冲到厨房去看望我泡的豆子们。豆子都变成了大胖子，足足有昨天的一倍大。它们整个身体光滑而饱满，就像吃撑了肚子似的，又像金鱼的大眼睛。豆子的颜色由黄色变成了金黄色，闻起来豆香味更浓了。我小心翼翼地给豆子们搬了家，搬到了铺着吸满水的软布的大碗里，再给它们轻轻地盖上了另一块吸满水的软布。豆子们，你们快快长大吧！
2.描写准确生动
描写准确生动，就是将观察对象的形状、颜色、大小、声音、味道、光滑度等特点和变化，运用生动的描写方法和比喻、拟人、排比等修辞手法记录下来。这样写出的日记既真实又有趣，能够更好地吸引读者。
语段示例
这是一只非常可爱的小乌龟，长着三角形的头，两颗小如绿豆的眼睛滴溜溜地乱转，像是在打量四周。它的脖子像安了弹簧似的，能伸能缩。小乌龟穿着一件深褐色的格子“外衣”，油光发亮，十分坚硬，像是将军身上的盔甲；“外衣”上有十来个近似六角形的格子，像一个棋盘。你可别以为小乌龟是傻傻的、憨憨的，其实它可聪明、可灵活了！当我们把手伸进盆子里逗它时，它立马把头缩进硬壳里，等“危险物”不见了，它才慢悠悠地把头伸出来，瞪着一双得意的小眼睛望着我们。
3.格式正确规范
观察日记要遵循日记的基本格式。在日记的第一行依次居中写某年某月某日、星期几、天气情况，另起一行空两格写日记的正文，正文要根据写作的内容合理分段。具体可参考教材苏联比安基的《森林报·夏》中6月28日、6月30日的两则日记。
【精选】部编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》写作指导及优秀范文
1
【精选】部编版四年级上册语文第三单元
习作《写观察日记》写作指导及优秀范文
写作指导
本次习作写什么呢？
我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。这次习作，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。
近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。
如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，要注意日记的格式。
本次习作有什么要求吗？
本次习作有三点要求：
1、在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。
2、可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，然后和同学分享。
3、要注意日记的格式。
写观察日记，应该如何练习观察呢？ 2
一、用眼睛观察。
眼睛是最常用的、最重要的观察器官，物体的形状、颜色和位置关系主要是靠眼睛观察到的。
1、观察形状。物体是有形状的，形状包括线条轮廓、大小、长短、粗细等。如某物总体和各组成部分的线条轮廓，是方的、圆的、还是多面的，棱角是尖的还是钝的，各部分是一致的还是有些什么区别等等。不容易说清楚，就说它像些什么，如说三角形，单举吃的就有冰激淋、糖三角、妙脆角、西瓜瓣等。
2、观察颜色。观察颜色要看出主色调、衬色条纹、颜色偏向、颜色过渡和颜色搭配。
3、说清方位和布局。要尽量用固定方位而少用相对方位。相对方位（上下、前后左右）容易混淆，比如学校的值班室在大门的左边还是右边，这对于进门的人和出门的人来说是相反的，如果用固定方向（东西南北）就不会有这种情况。
2023年部编版小学语文四年级上册精华版教案习作 写观察日记
习作 写观察日记
教学目标
1．能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2．能在小组内分享观察日记，并进行评价。
教学重点
1．整理观察日记，写出事物的变化。
2．分享观察日记，在小组和全班评一评。
课时安排
2课时
课时目标
整理观察日记，写出事物的变化。
教学过程
板块一 激趣导入，交流观察所得
1．感受变化，引出课题。
(1)播放四季变化的视频。
立春之后，冰雪融化，草木萌发，各种花儿次第开放。入夏以后，百花争艳，植物开始孕育果实。到了秋天，果实成熟，树叶渐渐变黄，北雁南归，虫草销声匿迹。衰草连天中，自然界万物准备迎接风雪载途的寒冬。
(2)揭示课题：自然界的万物每天都在发生着变化，可是斗转星移，花开花落，很多变化并不是瞬间完成的，需要我们长期地观察和记录，才能发现其中的规律。今天，我们就来学习如何进行连续的观察，学习写连续观察日记。(板书课题)
2．谈话交流，分享观察所得。
(1)小组交流：你观察的是哪种事物？它是什么样子的？在你观察过程中发生了哪些变化呢？学生发言，说说自己的观察成果。
(2)提出疑难问题：说说在观察过程中，你遇到了哪些困难？
提示：不知道怎么观察；不知道怎样把观察到的情形记下来；不知道怎样才能把事物写具体、生动。 板块二 回顾例文，归纳观察方法
1．怎样连续观察一种事物？ 在叶圣陶先生《爬山虎的脚》一文中， 我们可以借鉴哪些观察方法呢？出示课文。
2．阅读文本，画出作者描写爬山虎的语句，思考：作者运用了哪些观察方法？
3．小组交流。
要点：(1)观察颜色和外形；(2)观察生长顺序：刚长出来、不几天、长大了；(3)观察静态和动态的变化；(4)抓住最重要的特点——脚，展开细致的观察；(5)连续多次地观察：爬山虎爬墙的过程。
4．教师小结：正如叶圣陶先生这样，抓住事物最主要的特点，展开连续而细致的观察，才能揭示其发展变化的奥秘。下面让我们运用这一观察方法，进行一次现场观察，不仅要把胖大海的泡发过程看清楚．还要把它最重要的变化记明白。
部编版四年级上册语文单元作文指导第三单元
第三单元——写观察日记
写作思路：
1、 审阅题目：叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久。终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
2、 写作方法：
（1） 回顾课文，学习方法。通过对《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》等课文的学习，了解作者在观察事物时的方法，学以致用。
（2） 确定对象，认真观察。可以是在花盆里种几粒种子，观察发芽的过程；观察月亮的变化过程；观察树叶随着季节变化而产生的颜色变化……
（3） 调动多种感官，认真观察，学会按一定顺序，有条理的记录自己的观察过程。
3、 注意事项：
（1） 围绕主题，把观察中的发现或观察过程中发生的事情写下来；
（2） 语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
好词： 紫蓝、瑰丽、吐蕊、盛开、怒放、芳香、清香、幽香、枯萎、枯黄、凋谢、飘散、洒落、含苞未放、蓓蕾初放、百花盛开、鲜花怒放、竞相开放、花枝招展、姿态奇异、枝干匀称、盘曲多姿、翠绿欲滴、葱绿苍翠、绿树成荫
好句：
1、 啊！牵牛花开了。六角形的花，像个小酒杯，红红的、黄黄的，真是风姿妩媚，一朵一个姿态。有的单独挂在枝头，有的三三两两紧挨着。花朵里还有毛茸茸、红彤彤的小花蕊，十分好看。
2、 一棵棵小草从酣梦中醒来，他们破土而出，舒展着它那幼嫩的绿叶。
3、 成熟的橘子跟苹果一般大小，全身有些小疙瘩。有的红彤彤，有的黄澄澄。把橘子剥开，一片片月牙似的橘瓣，聚在一起活像个小灯笼。你若掰下一片，咬一个洞，一股又酸又甜的橘汁便流进你的嘴里，冷冰冰的，吃下去心里好不痛快。
4、 白莲似桃花灿烂绽苞而又雨摧不凋，似牡丹峨然喷放而又出泥不染，似迎春淡雅情深而又果硕不傲。
5、 石榴果实熟透时，裂开一口，露出珍珠玛瑙般的种子，好像少女嫣然一笑的皓齿。
范文： 绿豆“变形”记
3月18日 星期一 晴
部编小学语文四年级上册第三单元大单元教学设计
第 1 页 多观细察，准确表达
——四年级语文上册第三单元大单元教学设计
目录：
一、单元课标要求
二、单元学习目标
三、本单元学习内容分析
四、学情分析
五、单元评价量表
六、单元设计思路
七、大单元学习过程及设计意图
一、本单元有关课标要求
课标中与本单元相关联的核心要求：
【总目标】
积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。
【阅读与鉴赏】
1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。
2.初步感受作品中生动的形象优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
【表达与交流】
观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
【梳理与探究】
结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。
二、本单元学习目标
结合课程标准和学生现有水平，制定了以下学习目标：
【基础性目标】
1.认识“均、柄”等22个生字，读准“降、曲”2个多音字，会写“暮、吟”等40个 第 2 页 生字，会写“爬山虎、操场”等32个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》。默写《题西林壁》。能借助注释和插图，理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景象。
【发展性目标】
1.能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
2.能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯，学习做好观察记录。
3.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。在小组内分享观察日记，并进行评价。
4.读懂作者是从哪些方面细致观察的，能找出作者观察特别细致的段落、词句，从描写的顺序或遣词造句等方面体会准确生动的表达。
四年级上册第三单元习作《写观察日记》写作指导+范文
四年级上册第三单元习作《写观察日记》写作指导+范文
一、习作内容
观察日记，就是把你在观察过程中看到的、听到的、想到的，用日记的形式记录下来。你可以观察植物的生长过程，比如豆芽从种子到发芽、生长的变化；可以观察动物的生活习性，例如小狗的日常活动、进食习惯等；还可以观察自然现象，像是天气的变化、月亮的圆缺等。总之，观察的对象非常广泛，只要你善于发现，生活中处处都有可观察的事物。
二、习作要求
（1）格式正确：既然是日记，就要按照日记的格式来写，在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。
（2）内容真实：观察的内容必须是自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身感受的，不能虚构或抄袭。
（3）重点突出：要围绕观察对象的变化来写，突出重点，不能面面俱到。
（4）语言生动：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及描写、叙述等表达方式，让文章更加生动有趣。
三、审题要点
（1）明确主题：“观察日记”这个主题已经明确了写作的体裁是日记，内容是观察。所以在写作之前，一定要明确自己要观察的对象是什么，为什么要观察它，想要从观察中得到什么。
（2）抓住“观察”：“观察”是这篇习作的核心，要详细记录观察的过程、方法和结果。在观察过程中，要注意观察的顺序和重点，比如从整体到局部、从外到内、从上到下等。
四、选材和构思 【选材】
（1）植物类：可以选择容易观察、生长变化明显的植物，比如绿豆、黄豆等豆类的发芽过程，大蒜的生长过程，仙人掌、多肉等植物的生长状态等。
（2）动物类：家里养的宠物，如小狗、小猫、小兔子等，它们的日常行为、进食、睡觉等都是很好的观察内容；或者小区里的小鸟、蚂蚁等小动物，观察它们的活动规律和行为特点。
（3）自然现象类：天气的变化，如晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气下的景色和氛围；月亮的变化，从新月到满月的过程；日出、日落的美景等。
【构思】
（1）开头：开门见山，直接交代观察的对象是什么，以及观察的时间、地点等背景信息。
精编最新部编版四年级语文上册第三、四单元教案教学设计及教学反思(含口语习作园地)
人教部编版小学四年级语文上册第三、四单元教案设计及教学反思（含口语习作园地）
第三单元全单元教案及教学反思（含口语习作园地三）
第三单元分析
本单元以“观察”为主题，包含了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文，以及“口语交际：爱护眼睛，保护视力”“习作：写观察日记”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。本单元所选的三篇文章，就是通过文本引导学生从不同角度、调动不同感官来进行连续观察，记录变化。本单元的习作是写观察日记，写一写你在认真观察后发现的事物的特点及变化。叙述时要做到语言精练。“语文园地”通过交流培养学生细致观察的习惯；通过理解加点词语的意思，体会句子表达的意思的不同；通过朗读、背诵等方式积累有关气候的谚语。
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》教案教学反思
1.会认“暮、瑟”等6个生字，掌握“降”这个多音字，会写“暮、吟”等13个生字。
2.有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。默写《题西林壁》。
3.学习通过写景来表情达意的方法。
4.想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。
5.展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。
重点
1.有感情地朗读这三首古诗，理解这三首古诗的意思。默写《题西林壁》。
2.想象诗中描绘的景象，领悟诗中蕴含的哲理。
难点
1.学习通过写景来表情达意的方法。
2.展现诗歌的魅力，激发学生热爱诗歌、热爱大自然的情感。
1.字词教学
本课要求会认的字有7个，会写的字有13个。这些生字分散在三首诗中，教学生字时，结合诗歌的内容，认清字形，弄懂字义。注意围绕生字的字形特点、结构特点、造字方法等方面进行教学。如：“费”是上下结构，上宽下窄。竖折折钩要写得稍宽，“贝”顿点要有力。“阁”是半包围结构，是一个形声字，可组词“阁楼”。在教学生字的同时，也要教给学生识记生字的方法。
2.在读中理解
人教版小学语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》名师精品教案教学设计
《习作：写观察日记》教案 1
小学生写观察日记是小学阶段习作教学的一个重要内容。小学一年级的小朋友刚刚上学，老师就有意识地交给孩子写话了，哪怕是一句话，只要是孩子自己想说的，自己对周围事物的观察、理解就可以。可见，观察对于小学生来说尤为重要。随着年级的升高，孩子对周围事物的认识越来越清晰，越来越全面，他们的日记内容也由最初的一句话便成了一段话，甚至一篇完整的文章。那么，怎样知道小学生写好观察日记呢？
教学中我是这样做的：
一、确定观察内容。
观察日记的内容范围十分广泛，凡是自己周围发生的一切，都在自己的观察范围之内。比如：自己周围发生的事（好的方面，不好的方面，只要是自己的所见、所闻、经历。）；自己接触到的人；自己看到的景、物、一切自然界里的现象，都可以用日记的形式记录下来。不过，每天目之所及如此多的事物，到底该写哪一个呀？我通常告诉孩子写自己最感兴趣的那一个，对自己的成长有教育意义，对自己的学习有启发，总之，写积极向上的内容。坚持长期写日记，就会积累很多习作素材，是提高习作水平的重要途径。
二、注意观察方法。
观察不同的事物要用不同的方法，观察人物就要注意人物的外貌、语言、动作、神态及心理；观察动物就要注意动物的外形特点和生活习性；观察景物就要注意景物的特点；目睹一件事要注意记清事情的起因、经过、结果。无论观察什么，最后都要表达自己的真实感受。
三、掌握日记格式。
写观察日记首先要写题目，题目写在正中，以往写观察日记可以不写题目，但我认为题目写上可记录自己的观察内容，以便日后查阅一目了然，尤其是写连续的观察日记，没有题目连续多日的观察就不能成为一体，更不利于查阅。其次，要写清年、月、日、星期及天气情况。再次，写清观察内容。如果是连续观察的日记，还应注明“观察日记×则”以使日记内容更清晰。
四、养成日记习惯。
鼓励学生坚持写日记，不是有句名言说“只要功夫深，铁杵磨成针。”吗，作文也一样，只要天天坚持写，总有一天激扬的文字会从你的笔尖自然流淌，作文不是难事，而是快事！
小学语文统编版四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计
小学语文统编版四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计
教材分析 一、教材分析
本次习作是统编版四年级上册第三单元的内容
—— 写观察日记。教材引导学生学习连续观察，并将观察所得记录下来。这一单元的课文为学生的观察写作提供了范例，无论是《蟋蟀的住宅》中对蟋蟀巢穴细致入微的描写，还是《爬山虎的脚》里对爬山虎生长过程的生动呈现，都体现了连续观察和准确表达的重要性。教材通过展示不同类型的观察日记示例，让学生了解观察日记的格式和基本写法，包括日期、天气情况以及观察内容和感受等，强调观察要细致、有顺序，记录要真实、有趣，旨在培养学生留心观察周围事物的习惯和能力，提高学生书面表达能力，使他们能够把观察到的现象用文字清晰、生动地展现出来。
学情分析 二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力，但这种观察往往是比较随意和表面的。他们对周围的事物充满好奇心，但在观察时可能不知道从哪些方面入手，也很难做到长期、连续的观察。在写作方面，他们已经掌握了一些基本的写作技巧，但在将观察到的内容有条理地记录下来，并融入自己的思考和感受方面还存在困难。部分学生可能会觉得写日记是一件枯燥的事情，不知道如何把日记写得生动有趣。此外，学生在语言表达的准确性和丰富性上还有待提高，需要教师引导他们学会运用更恰当的词汇和修辞手法来描述观察对象。
教学目标 三、教学目标
（一）知识与技能目标
学生能够掌握观察日记的格式，包括日期、星期、天气和正文内容。
学会运用多种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）进行细致观察，并用准确、生动的语言描述观察对象的外形、颜色、动态、变化等特征。
（二）过程与方法目标
通过范例学习和实践操作，培养学生连续观察事物的能力和习惯。
指导学生在写作过程中合理安排内容顺序，如从上到下、从外到内、从整体到部分等，使文章条理清晰。
（三）情感态度与价值观目标 激发学生对周围事物的观察兴趣，培养学生留心生活、热爱生活的情感。