冀教版语文八年级上册第二单元课件：第10课《墨池记》
王羲之书法作品
王 羲 之 书 法 《 兰 亭 集 序 》
丧乱帖
王羲之作品
《乐毅论》局部
洼(wā)
邪(yé)
徜徉(cháng yáng)：随意漫游
肆（sì）恣(zì)：放纵、任情
于楹间以揭之(yíng)：房屋前面的柱子 故迹：旧迹。
遗风余思：遗留下来的作风和思想
以临于溪：居高视下。
作者曾巩简介
曾巩（1019－1083），字子固。 北 宋散文家，“唐宋八大家”之一 。曾巩 的思想属儒学体系，他赞同孔孟的哲学 观点，强调“仁”和“致诚”，认为只 要按照“中庸之道”虚心自省、正诚修 身就能认识世界和主宰世界。曾巩的文 章对后世的影响也很大。南宋朱熹“爱 其词严而理正，居尝诵习”。明代唐宋 派散文家王慎中、唐顺之、茅坤、归有 光，清代的桐城派方苞、刘大槐、姚鼐 和钱鲁斯等人都把他的文章奉为圭臬。
王羲之简介
王羲之,东晋书法家，字逸少。原籍 琅琊人(今属山东临沂)，居会稽山阴 （浙江绍兴）。官至右军将军，会稽内 史，人称“王右军”。他出身于两晋的 名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授 笔法论，“语以大纲，即有所悟”。他 小时候就从当时著名的女书法家卫夫人 学习书法。以后他渡江北游名山，博采 众长，草书师法张芝，正书得力于钟繇。 观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达 到了“贵越群品，古今莫二”的高度。
墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐
担心
其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于 楹 同“彰”，显扬 间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推 王
想法／难道不是／即使是一技之长也不肯使它埋没／而因此 揭示 希望 推究
君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而
推及王羲之的遗迹吗？／表推测语气 ／推崇／ 勉励
因以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉其学
一次多义
方 方形 ——“有池洼然而方以长” 当……时候 ——“方羲之之不可强以仕” 推 推想 —— “推王君之心” 推广 —— “其亦欲推其事” 及 赶得上 ——“然后世未有能及者” 推及 —— “而因以及乎其迹邪” 书 书法 ——“羲之之书晚乃善” 写 —— “书‘晋王右军墨池’之八字” 能 能够 —— “然后世未有能及者” 专长 —— “夫人之有一能”
夫人之有一能，而使后人尚之如此，
推崇
况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如
有道德修养，行为端庄正直的人／遗留下来的风尚、思想 ／影响
哉！庆历八年九月十二日，曾巩记。
墨池旁边现在是抚州州学的校舍。教授王 盛怕关于墨池的事迹被湮没无闻，就写了“晋 王右军墨池”这六个大字悬挂在门前两柱之间 标明它，又对我说：“希望你写一篇记。”我 推测王君的心意，莫非是推崇别人的长处，即 使是一技之长也不肯让它埋没，而因此推及王 羲之的遗迹吗？莫非还要推广王羲之临池苦学 的事迹来勉励那些求学的人吗？人有一技之长， 尚且使后代人推崇到这般地步，更不用说仁人 君子们留下来的风尚和思想会怎样的影响到后 世呢！ 庆历八年九月十二日，曾巩作记。
结合课下注释 疏通文意
临川之城东，有地隐然而高，以临于
突起的高地 而溪，曰新城。来自城之上，有池洼然而方以凹陷下去的样子
而
长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》 云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽
仰慕
黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不
是 勉强 做官
难道是真的吗 当
可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其
曾 巩
墨 池 记
自读要求 1．熟读成诵，整体感知，领会文章主旨。
2．了解借事立论、叙议结合的写法。
3．从“临池学书，池水尽黑”的事例中获得教益。
自读重点
把握文中几个疑问句的意义，体会本文平
易朴实、婉转沉着的艺术风格。
“记”：古代散文中的一种，文体写法不定，可以叙事、 写景、状物，也可议论。目的在于抒发作者的情操、 抱负或阐明作者对某个问题的看法（观点）。 特点：1、寓情、理于事、景、物之中； 2、叙事、写景、抒情、议论有机结合。 例如： 《核 舟 记》 —— 说明状物——核舟：奇巧（状物） 《桃花源记》—— 写景散文——“世外桃源” 《岳阳楼记 》—— 抒情散文——“先天下┅┅” 《醉翁亭记》 —— 抒情散文——“醉能同其乐，醒能 述以文” 《墨 池 记》 —— 说理散文 —— 勤学苦练出才能
穷尽，遍游
快乐
意于山水之间，岂其徜徉肆恣，而又尝
心情 难道逍遥自在尽情游览时 好
自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所
自得其闲逸 拥有的才能/原来 达到
能，盖亦以精力自致者，非天成也。然
后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则
赶上 难道（不是） 他
学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？
本来难道 取得成就
临川郡城的东面，有块凸起的高地，下临溪水， 名叫新城。新城上面，有一口低洼的长方形水池，称 为王羲之墨池。这是南朝宋人荀伯子在《临川记》里 所记述的。王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，在此池 边练习书法，池水都因而变黑了，这就是他的故迹。 难道果真如此吗？当王羲之不愿受人勉强而做官的时 候，他曾遍游东方，出游东海，在山光水色之中愉悦 身心。难道当他逍遥遨游尽情游览的时候，又曾经在 此地休息过吗？王羲之的书法到了晚年才渐入佳境， 看来他所以能有这么深的造诣，是因为他刻苦用功所 达到的结果，而不是天生所致。但后世没有能及得上 王羲之的，恐怕是他们所下的学习功夫不如王羲之吧？ 看来学习的功夫本来是不可以缺少的啊！更何况对于 想要在道德方面取得很高成就的人呢？
古今异义
信 古义 ：确实 “岂信然邪” 今义 ：书信 被 古义 ：延及，影响 “被于来世者何如哉” 今义 ：被 表被动
教授 古义 ：主管教育的官员
今义 ：
通假字
邪：
同“耶 ”，语气词。——“ 而因以及乎其迹 邪？”
章：
同“彰” ，显扬。——“教授王君盛恐其不章也”
虚词
之 助词： 的 ——“临川之城东” 代词： 它，指墨池——“于楹间以揭之” 助词： 用于主谓之间取消句子独立性，不译——“方羲 之之不可强以仕” 然 形容词词尾：……的样子 —— “有地隐然而高” 代词： 这样 —— “岂信然邪？” 以 介词： 用 —— “盖亦以精力自致者” 连词： 而 —— “以临于溪” 连词： 来 ——“以娱其意于山水之间” 介词： 因为——“虽一能不以（之）废”
八年级语文上册 第10课《短文两篇》课件
词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼,
辛弃疾
诗----苏黄：
苏轼，黄庭坚;
书画----宋四家：
苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾。
2021/3/23
元丰二年（1079年）七月，苏轼因新法诗句被 谤，引发 “乌台诗案”。
八月，被捕入狱。
十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练 副使（有职无权的闲官）。
再读——读出文章的节奏音韵之美
答谢中书书
陶弘景
山川之美古来共谈高峰入云清流见底两 岸石壁五色交辉青林翠竹四时俱备晓雾将 歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃实是欲界之 仙都自康乐以来未复有能与（yù）其奇者
2021/3/23
疏通文意
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来就 是文人雅士共同谈论的。
2021/3/23
2021/3/23
一、总起句，以感慨发端。 二、分写山水景物的美。
三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。
1 全文围绕哪个字展开？
美 2 这个字出现在文中那句话中？这句话在全 文起什么作用？
山川之美，古来共谈 统领全文
2021/3/23
3.作者是怎样写出清丽的山水之美的？
• 四时之景：
1. 高峰入云 2. 清流见底
2021/3/23
全文共分三层，请用四字短语简要概括。
记
记叙 ——寻伴夜游
承
天
描写 ——庭中月色
寺
夜 游
抒情 ——月下感叹
结构梳理！ 完成背诵！
2021/3/23
记承天寺夜游
交代记叙六要素的句子是？
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 描写庭中月夜景色的句子是？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是？ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
秋语文九上第21课《墨池记》课件
6、“临_池_学__书_，_池__水_尽_黑____ ” 说明了王羲之平时学书的刻 苦专一，费尽“精力”，也为下文的即事立论提供了事实 论据，埋下了伏笔。（8个字） 7、辞官后， 王羲之曾“ 徜__徉_肆_恣_____”（4个字）于名山 大川之间，遍游东方诸郡，并泛舟出海。 这句话深刻揭示 了王羲之傲俗超群性格气质形成的根源，这也是他清心寡 欲，学成书法的深厚的思想基础 。类似于王羲之的人，历 史上还有其人，如 __陶_渊__明____ ，他“不愿为五斗米而折 腰”，成为一位著名的田园诗人。 8、作者紧紧抓住“非_天__成_____ ”这三字，作为本文立论 的重要根据。 9、从 反 面指出后人书法不及王羲之的原因的句子是 ___岂_其_学__不_如_彼__邪_？_______________________________？ 10、揭示出全文主旨的句子是“则_学_固_岂__可_以_少__哉_！_况__欲_深！造道”德者邪？
14、学固岂可以少哉 （本来） 15、深造道德 （成就）
16、恐其不章 （通“彰”。明显，显著
）
17、书‘晋王右军墨池’之六字于楹间以揭（之写）（ 悬挂） 18、推王君之心 （推究，推想）
19、虽一能不以废（一技之长）
20、推其事以勉其学者 （推广） （遗留下来的风尚、思想） 21、使后人尚之如此（推崇） 22、遗风余思被于来世
勤奋的能力。（卡莱尔）
天才出于勤奋。 （高尔基）
文学常识
本文选自《 曾巩集 》， 作者 曾巩 ，字 子固 ，北宋 朝 文学 家，“唐宋八大家 ” 之一。
你知道唐宋 八大家都有 谁吗？
唐朝 韩愈 柳宗元
宋朝 欧阳修
苏轼 苏洵 苏辙 王安石 曾巩
王羲之
王羲之是中国最 伟大的书法艺术家之 一，晋代著名书法家。 被后人誉为行书天下 第一，他的书法线条 如行云流水，字体风 流潇洒。今山东临沂 人，后人评他的笔势 “飘若浮云，矫若惊 龙”，并称他为“书 圣”。
八年级冀教版语文上册墨池记知识点
八年级冀教版语文上册墨池记知识点
《墨池记》从记叙墨池遗迹人手，紧密联系王羲之苦练书法的故事，着重阐明勤学苦练出才能的道理，下面是初中频道整理的墨池记知识点，希望对大家有帮助！
一、作者简介
曾巩，字子固，世称南丰先生。
汉族，建昌南丰(今属江西)人，后居临川(今江西抚州市西)。
曾致尧之孙，曾易占之子。
嘉祐二年(1057)进士。
北宋政治家、散文家，唐宋八大家之一，为南丰七曾(曾巩、曾肇、曾布、曾纡、曾纮、曾协、曾敦)之一。
在学术思想和文学事业上贡献卓越。
二、原文及翻译
原文
临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。
新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者。
荀伯子《临川记》云也。
羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪?方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。
岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。
然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?
墨池之上，今为州学舍。
教授王君盛恐其不章也，书晋王右军墨池之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：愿有记。
推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事，以勉其学者邪?夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉!
庆历八年九月十二日，曾巩记。
翻译。
河大版八年级上册墨池记课件
该课件由【语文公社】 友情提供
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
2021/1/11
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人、事
（先叙）
道理
（后议）
2021/1/11
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2021/1/11
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语文版高中语文选修《唐宋八大家散文鉴赏》 墨池记 课件(18张)
注音：
洼然 徜徉 楹 恣 揭
解释词语：
故迹 徜徉 遗风余思
肆恣
临川之城东，有地隐然突起而的高高，地以临而于
溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以
低而深
而
长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》
云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽 仰慕
黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不 可强以仕是，而尝极东难方道，是真出的沧吗海，当以娱其
担心
其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于 楹 同“彰”，显扬
间以揭揭示之，又告于巩曰：“希望愿有记。推”究推 王
想法／难道不是／即使是一技之长也不肯使它埋没／因此
君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而
连他的遗迹也加以爱护吗／表推测语气 ／推崇／ 勉励
因以及乎其迹邪？其亦欲推其事以勉其学
夫人之有一能，而使后人尚之如此，
文章从记述墨池遗迹入手，指 出王羲之的书法达于精妙的境界， 是“以精力自致”，并非出于“天 成”，从而阐明了任何成就的取得 都要依靠勤学苦练的道理，勉励人 们刻苦学习，提高道德修养。
1、背诵全文。
2、完成基础训练上 的题目。
崇尚
况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如
仁德之人／庄重之士／遗传的风范美德 ／影响
哉！
庆历八年九月十二日，曾巩记。
此为其故迹，岂信然邪？
岂有徜徉恣肆，而又尝自休于邪
羲之之书晚乃善，则其所能 盖亦以精力自致者，非天成 也。 其亦欲推其事以勉其学者邪？
有地隐然而高，以临于溪。 有池洼然而方以长。 不可强以仕，而尝极东方。 则其所能，盖亦以精力自致。
曾巩
1、熟读课文，理解文章主旨。
2、识记重点字词，并能通顺 地翻译全文。
3、从本文的观点出发，对学生 进行正确的价值观和人生的 教育。
八年级语文上册 第10课《短文两篇》课件
2021/3/23
检测3、文章表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对大自然的热爱之情，沉 醉山水的愉悦、欢快之情和自豪，得 意之情。
2021/3/23
承
记承天寺夜游
短文两篇
1：《答谢中书书》 2：《记承天寺夜游》
2021/3/23
答谢中书书
陶弘景
2021/3/23
答谢中书书
陶弘景
答复
信
谢征,作者的朋友。 中书，是谢征的 官职。
2021/3/23
陶弘景
2021/3/23
• （456——536），字通 明，丹阳秣陵（今江苏南 京）人。南朝齐、梁时期 思想家、医学家。隐居茅 山。
2021/3/23
坠落
潜游在水 中的鱼
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山了，潜游在水仙生活的美好世界。
实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。
参与，文中有欣赏、 领悟的意思。
指山水诗人谢灵运
这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以 来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
高峰入云，清流见底。
巍峨的山峰耸入云端，明 净的溪流清澈见底。
2021/3/23
交相辉映
两岸石壁， 五色交辉。
两岸的石壁，五彩斑斓， 交相辉映。
2021/3/23
四季
都
青林翠竹，四时俱备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四 季都有。
2021/3/23
消散
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟 此起彼伏地鸣叫着；
河北省藁城市实验学校八年级语文上册 第二单元 10墨池记同步练习 冀教版
河北省藁城市实验学校八年级语文上册第二单元 10墨池记同步练习冀教版一、选择题（28分每题4分）1.为下面加点字选出正确的读音。
A. 有池洼．然而方以长①wā②wá（）B.方羲之之不可强．以仕①qiáng ②qiǎng（）C. 岂其学不如彼邪．①xié②yé（）D. 岂有徜徉肆恣．①zì②zī（）2．下面加点的词解释不正确的一组（）A.以娱其意．于山水之间(兴趣)B.则学固．岂可以少哉（本来）C.被．于来世者何如哉（影响）D.而尝极．东方（穷尽）3. 下面一词多义解释不正确的一项（）A.推: ①推王君之心（推测）②其亦欲推其事以勉其学者邪（推广）B.方: ①有池洼然而方以长（方形）②方羲之之不可强以仕（当）C.书: ①羲之之书晚乃善（写）②书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之（书法）D.善：①羲之之书晚乃善（完善，精妙）②岂爱人之善（优点）4．下面加点词古今异义解释有误的一项是（）A．岂信．然邪。
古：果真今：诚实，消息B．盖亦以精力．．自致者。
古：精神，毅力。
今：精神和体力。
C．方．羲之之不可强以仕。
古：当。
今：方形，地方，方向。
D．羲之之书．晚乃善。
古：书本。
今：书法。
5.“其亦欲推其事以勉学者邪”句中二个“其”的意思正确的一项是（）A、他（指王盛）他的（指王盛的）B、莫非它的（指州学的）C、莫非他的（指王羲之的）D、难道他的（指王羲之的）6.对“被于来世者如何哉”一句理解正确的一项是（）A、被后世的人怎样看待呢？B、会怎样的影响到后世呢？C、直到来世，又会怎样呢？D、影响到后世的人，情况又会如何呢？7.对文中州学教授王盛题字并请作者作记的目的，理解正确的一项是（）A、提高景点的知名度，招揽更多游客。
B、借表彰、推广王羲之勤学苦练的精神，来劝勉州学学生刻苦读书。
C、附庸风雅，借曾巩的才气抬高自己的声望。
D、仰慕王羲之，不想让他的遗迹默默无闻于民间。
八年级冀教版语文上册墨池记知识点-初中语文基础知识归纳-初中.doc
八年级冀教版语文上册墨池记知识点|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全－《墨池记》从记叙墨池遗迹人手，紧密联系王羲之苦练书法的故事,着重阐明勤学苦练出才能的道理，下面是整理的墨池记知识点，希望对大家有帮助！ﻭ一、作者简介ﻪ曾巩,字子固,世称“南丰先生”。
汉族,建昌南丰(今属江西)人,后居临川(今江西抚州市西)。
曾致尧之孙,曾易占之子。
嘉祐二年(1０57）进士。
北宋政治家、散文家，“唐宋八大家”之一,为“南丰七曾”(曾巩、曾肇、曾布、曾纡、曾纮、曾协、曾敦)之一。
在学术思想和文学事业上贡献卓越。
ﻭﻪ二、原文及翻译ﻪﻭ原文ﻭ临川之城东,有地隐然而高,以临于溪,曰新城。
新城之上,有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者。
荀伯子《临川记》云也。
羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕,而尝极东方,出沧海，以娱其意于山水之间。
岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?羲之之书晚乃善,则其所能,盖亦以精力自致者,非天成也。
然后世未有能及者,岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪?ﻪ墨池之上，今为州学舍。
教授王君盛恐其不章也,书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之,又告于巩曰:“愿有记。
”推王君之心,岂爱人之善,虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事,以勉其学者邪?夫人之有一能，而使后人尚之如此,况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉!ﻭ庆历八年九月十二日,曾巩记。
ﻪﻭ翻译ﻪﻭ临川郡城的东面，有块缓缓高起的高地，靠近溪水,名叫新城。
新城的上面，有一口低而深的长方形的池子,叫做王羲之墨池。
这是荀伯子的《临川记》所说的。
王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝,在此池边练习书法,池水都被染黑了，这就是他的故迹。
确实这样吗?当王羲之不肯勉强自己做官的时候，他曾游遍越东各地,泛舟东海之上,在山水之间使自己心情愉快。
难道当他逍遥遨游尽情游览的时候,曾经在此地休息过吗？王羲之的书法到了晚年才特别好,看来他所以能有这么深的造诣，也是凭借自己勤奋练习得到的,不是天才所致。
八年级语文上册 第二单元 10墨池记同步练习 冀教版
河北省藁城市实验学校八年级语文上册第二单元 10墨池记同步练习冀教版一、选择题（28分每题4分）1.为下面加点字选出正确的读音。
A. 有池洼．然而方以长①wā②wá（）B.方羲之之不可强．以仕①qiáng ②qiǎng（）C. 岂其学不如彼邪．①xié②yé（）D. 岂有徜徉肆恣．①zì②zī（）2．下面加点的词解释不正确的一组（）A.以娱其意．于山水之间(兴趣)B.则学固．岂可以少哉（本来）C.被．于来世者何如哉（影响）D.而尝极．东方（穷尽）3. 下面一词多义解释不正确的一项（）A.推: ①推王君之心（推测）②其亦欲推其事以勉其学者邪（推广）B.方: ①有池洼然而方以长（方形）②方羲之之不可强以仕（当）C.书: ①羲之之书晚乃善（写）②书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之（书法）D.善：①羲之之书晚乃善（完善，精妙）②岂爱人之善（优点）4．下面加点词古今异义解释有误的一项是（）A．岂信．然邪。
古：果真今：诚实，消息B．盖亦以精力．．自致者。
古：精神，毅力。
今：精神和体力。
C．方．羲之之不可强以仕。
古：当。
今：方形，地方，方向。
D．羲之之书．晚乃善。
古：书本。
今：书法。
5.“其亦欲推其事以勉学者邪”句中二个“其”的意思正确的一项是（）A、他（指王盛）他的（指王盛的）B、莫非它的（指州学的）C、莫非他的（指王羲之的）D、难道他的（指王羲之的）6.对“被于来世者如何哉”一句理解正确的一项是（）A、被后世的人怎样看待呢？B、会怎样的影响到后世呢？C、直到来世，又会怎样呢？D、影响到后世的人，情况又会如何呢？7.对文中州学教授王盛题字并请作者作记的目的，理解正确的一项是（）A、提高景点的知名度，招揽更多游客。
B、借表彰、推广王羲之勤学苦练的精神，来劝勉州学学生刻苦读书。
C、附庸风雅，借曾巩的才气抬高自己的声望。
D、仰慕王羲之，不想让他的遗迹默默无闻于民间。
八年级冀教版语文上册墨池记知识点
八年级冀教版语文上册墨池记知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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