部编人教版六年级语文上册第24课《少年闰土》精品课件
《少年闰土》是部编人教版六年级语文上册的一篇重要课文。为了帮助学生更好地理解和把握课文内容，以下提供分段预习指导。首先，通读全文，了解故事背景和人物关系。接着，按照课文自然段进行分段预习。第一段介绍闰土的身份和名字的由来，展现出一个朴实、健康的农村少年形象。第二段至第六段，通过‘我’的回忆，讲述闰土给‘我’讲的四件事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿，刻画出闰土聪明能干、机智勇敢、见多识广的形象。在预习过程中，注意抓住关键词句，如闰土的动作描写、语言描写等，体会作者的情感和写作意图。同时，思考课后问题，如‘闰土是一个怎样的少年？’‘课文通过哪些事例来表现闰土的特点？’等，以加深对课文的理解。最后，尝试复述课文内容，并充分准备。
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部编版六年级语文上册第25课《少年闰土》优质课件
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在 也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人么？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐， 倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
25 少年闰土
第四件事：潮汛看鱼
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许 多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
25 少年闰土
朗读课文 扫清障碍
自读课文，注意读准字音， 读通句子。画出有疑问的词语， 画出语序与现今用法不一样的 句段。
25 少年闰土
认读生词
郑重
拜年
收租
厨房 毡帽 怕羞 撒下
束缚 刺猬 伶俐 逃窜
25 少年闰土
理解词句
指家境，也就是家中的经济状况（贫富）。
那时我的父亲还在世，家景也好，我正是
记忆中的闰土
初次相识时的闰土
第（ 1 ）自然段
第（ 2 ）～（ 5 ）自然段
给“我”讲新鲜事的闰土
离别时的闰土
第（ 6 ）～（18）自然段
第（19）自然段
25 少年闰土
初次相识时的闰土
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，
颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分
爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈
子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有
旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便
熟识了。
25 少年闰土
闰土的外貌有什么特点？从闰土的外貌描写 中可以看出闰土是个怎样的少年？
紫色的圆脸 头戴毡帽
颈上套着 银项圈
纯朴
25 少年闰土
思考：作者描写闰土外貌时为什么没有写五官？
25 少年闰土
“他不咬人么？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐， 倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”
25 少年闰土
第四件事：潮汛看鱼
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许 多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
25 少年闰土
朗读课文 扫清障碍
自读课文，注意读准字音， 读通句子。画出有疑问的词语， 画出语序与现今用法不一样的 句段。
25 少年闰土
认读生词
郑重
拜年
收租
厨房 毡帽 怕羞 撒下
束缚 刺猬 伶俐 逃窜
25 少年闰土
理解词句
指家境，也就是家中的经济状况（贫富）。
那时我的父亲还在世，家景也好，我正是
记忆中的闰土
初次相识时的闰土
第（ 1 ）自然段
第（ 2 ）～（ 5 ）自然段
给“我”讲新鲜事的闰土
离别时的闰土
第（ 6 ）～（18）自然段
第（19）自然段
25 少年闰土
初次相识时的闰土
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，
颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分
爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈
子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有
旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便
熟识了。
25 少年闰土
闰土的外貌有什么特点？从闰土的外貌描写 中可以看出闰土是个怎样的少年？
紫色的圆脸 头戴毡帽
颈上套着 银项圈
纯朴
25 少年闰土
思考：作者描写闰土外貌时为什么没有写五官？
25 少年闰土
六年级上册语文课件第八单元第课《少年闰土》部编版
郑 重 例：入队仪式上，辅导员郑重地将队旗授予了一年级的小旗手。
指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生
的道理来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”， （wǔ xíng） 表示五行齐全。
五 行 例：五行当中包括了金、木、水、火、土五种。
（zhuāng jiàng）
二
字
装 弶 弶，捕鸟的工具。指把弶装置好，用来捉鸟。
闰土对捕鸟过程的描述，说明闰土是个有经验、聪明、知识 丰富的孩子。“扫”“支”“撒”“拉”等动词写出了闰土对捕 鸟过程操纵的熟练。
三
6 第二日，我便要他捕鸟。他说：
课 文Biblioteka 7 “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短
风
棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，
课 文
12 “不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，
风
刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走
景
去……”
13 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是
无端的觉得状如小狗而很凶猛。
14 “他不咬人吗？” 15 “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从 胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
百 花
郑拜租厨毡羞
撒缚猬伶俐窜
字词 词语表
二
字
词
百 花
一望无际 家景 郑重 供品 祭品
讲究 盼望 厨房 毡帽 项圈
刺猬 伶俐 经历 潮汛
字词 同音字
二
字
词 百
chú
bǔ
部编人教版六年级上册语文 第25课 少年闰土品读释疑课件
运用：本文就主要通过闰土讲述的四件事，分别表现他的不 同特点。如，“雪地捕鸟”主要表现闰土的聪明能干， “看瓜刺猹”主要表现他的勇敢机敏。
讨论交流：
除了外貌描写，作者还从哪些方面写 了闰土？请同学们画出有关句子。
借助背景知识理解文章的主要内容
概念：背景知识是与文章相关的背景资料，如作者生平、时代背景、写作缘 起等。阅读时我们可以借助这些资料来理解文章的主要内容。
部编人教版六年级上册语文 第25课 少年闰土品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 六年级 上册
24 少年闰土
品读释疑
方法导学
初读课文，以“我”和闰土的交往过程为线索梳 理课文内容，弄清闰土讲述的四件事情。细读课文 ，抓住外貌、语言、动作描写的语句，体会闰土在“ 我”心中的形象。最后，抓住关键词句，结合课文的 写作背景，体会“我”的内心世界。
感受 形似
联系 生活
结合 诗句
联系“微雨”
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花 墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了， 直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和 微雨连在一起。 1、雨中丁香具有怎样的特点？ 2、作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？ 3、想象画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡 帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父 亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿 心，用圈子将他套住了。
在这里，闰土给你留下了怎样的印象？
年少 健康 天真 活泼
第三部分“快乐相处” 深入探究：闰土给“我”讲了哪些新鲜事？
课文讲了闰土几件事？
雪地捕鸟、 海边捡贝、 看瓜刺猹、 看跳鱼儿。
讨论交流：
除了外貌描写，作者还从哪些方面写 了闰土？请同学们画出有关句子。
借助背景知识理解文章的主要内容
概念：背景知识是与文章相关的背景资料，如作者生平、时代背景、写作缘 起等。阅读时我们可以借助这些资料来理解文章的主要内容。
部编人教版六年级上册语文 第25课 少年闰土品读释疑课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 六年级 上册
24 少年闰土
品读释疑
方法导学
初读课文，以“我”和闰土的交往过程为线索梳 理课文内容，弄清闰土讲述的四件事情。细读课文 ，抓住外貌、语言、动作描写的语句，体会闰土在“ 我”心中的形象。最后，抓住关键词句，结合课文的 写作背景，体会“我”的内心世界。
感受 形似
联系 生活
结合 诗句
联系“微雨”
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花 墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了， 直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和 微雨连在一起。 1、雨中丁香具有怎样的特点？ 2、作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？ 3、想象画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡 帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父 亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿 心，用圈子将他套住了。
在这里，闰土给你留下了怎样的印象？
年少 健康 天真 活泼
第三部分“快乐相处” 深入探究：闰土给“我”讲了哪些新鲜事？
课文讲了闰土几件事？
雪地捕鸟、 海边捡贝、 看瓜刺猹、 看跳鱼儿。
部编版六年级语文上册25《少年闰土》第1课时_教学PPT(共16张PPT)
读一读，说一说
外貌描写
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小
毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他
的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前
许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，
只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，
于是不到半日，我们便熟悉了。
健康、纯朴的农村少年。 作者选取了最能体现与 众不同之处来介绍的。
说一说
少年闰土给你留下什么样的印象？
闰土是个(聪明能干)的少年。 (见识丰富) (活泼可爱)
读一读，说一说
动作描写
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈， 手捏一柄钢叉，向一匹猹刺去，那猹却将身一 扭，反从她的胯下逃走了。
机智勇敢、身手敏捷
读一读，说一说
环境描写 色彩美
深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿 的西瓜。
夜晚海边瓜地的静谧。 衬托出闰土在“我”心中的形象是十分美好的。
少年闰土
第一课时
作家名片
鲁迅(1881～1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身 于破落封建家庭。创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集 《野草》，散文集《朝花夕拾》。1918年首次以笔名“鲁迅”发表 了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。毛泽东同志评 价他是中国伟大的文学家、思想家、革命家和教育家。
少年闰土
读 认一读认
郑重 拜年 收租 厨房 毡帽 怕羞 撒下 缚在 刺猬 写
写一写
写一写
连一连
其间 无端 素不知道 如许 希奇 单知道
只知道 稀奇 如此 从来不知道 其中 无缘无故
读一读，填一填
课文主要写了“我”与闰土相识——( 相处)
——(分离)的过程，刻画了一个( 机智勇敢、聪
部编版六年级语文上册第25课少年闰土课件(共21张PPT)
自由读课文6—16自然段:
一边读一边把自己觉得最有意思 的地方划出来,抓住重点词语，体 会体会。
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
猹
这段景物描写很美，色彩鲜明， 对闰土进行了生动的 动作 描写，让 我们看到了一个 机智勇敢 的男孩。
“晚上我和爹去管西瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是，走路的人口渴了摘了一个瓜吃，我们这里 是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。”
农村少年，作者通过刻画闰土 的 外貌、动作 、 神态 ，闰土给“我”
讲的稀奇有趣的事，以及与闰土相处时
感受，使闰土给读者留下难以忘记的印 象。
“我”和少年闰土尽管家境不同，
一个是（
），一个是（
），
却结下了纯真的友谊。课文最后说他们
从此没有再见面，其实三十年后，他们
俩又见面了。三十年后，“我”和闰土
“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。”
“你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
“它不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见了猹，你便刺。这畜生 很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是 油一般的滑……”
请同学们用上刚才学会的方法 再次读读其他三件事。看看你 又有什么新的收获吗？
方法： 抓住一些关键字词细细地品读文字 想象画面,联系自己的生活 加上表情和动作来读对话
我会用原文回答：
。
他们不知道一些事，闰土在海边 时，他们都和我一样，只看见院子 里高墙上的四四角角的的天天空空。。
返回
四角的天空
闰土在 时，他们都和不知道
；
……
闰土在 时，他们都和我一样，
只看见院子里高墙上的四角的天空，
不知道
……
在海边生活的闰土 见识丰富 ，而
一边读一边把自己觉得最有意思 的地方划出来,抓住重点词语，体 会体会。
雪地捕鸟
海边拾贝
看瓜刺猹
看跳鱼儿
猹
这段景物描写很美，色彩鲜明， 对闰土进行了生动的 动作 描写，让 我们看到了一个 机智勇敢 的男孩。
“晚上我和爹去管西瓜去，你也去。”
“管贼吗？”
“不是，走路的人口渴了摘了一个瓜吃，我们这里 是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。”
农村少年，作者通过刻画闰土 的 外貌、动作 、 神态 ，闰土给“我”
讲的稀奇有趣的事，以及与闰土相处时
感受，使闰土给读者留下难以忘记的印 象。
“我”和少年闰土尽管家境不同，
一个是（
），一个是（
），
却结下了纯真的友谊。课文最后说他们
从此没有再见面，其实三十年后，他们
俩又见面了。三十年后，“我”和闰土
“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。”
“你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
“它不咬人吗？”
“有胡叉呢。走到了，看见了猹，你便刺。这畜生 很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是 油一般的滑……”
请同学们用上刚才学会的方法 再次读读其他三件事。看看你 又有什么新的收获吗？
方法： 抓住一些关键字词细细地品读文字 想象画面,联系自己的生活 加上表情和动作来读对话
我会用原文回答：
。
他们不知道一些事，闰土在海边 时，他们都和我一样，只看见院子 里高墙上的四四角角的的天天空空。。
返回
四角的天空
闰土在 时，他们都和不知道
；
……
闰土在 时，他们都和我一样，
只看见院子里高墙上的四角的天空，
不知道
……
在海边生活的闰土 见识丰富 ，而
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3、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个 怎样的少年?
(2)用铅笔将“紫色的”划掉,换上“苍白 的”“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体 会。
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1、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什 么样子的?
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小 毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他 的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前 许下愿心，用圈子将他套住了。
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毛毡
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毡帽
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生字生词
fù
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形声字。
“纟”指绳子。“尃”意为 “展示花样”。“糸”与“尃”联 合起来表示“花式捆绑”。
束缚 作茧自缚
1、让学生结合对闰土外貌描写的学 习,说一说描写人物外貌要注意什么。 2、用几句话描写一位同学的外貌。
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第一课时 语文·人教版·六年级上
我国有一位大文豪: 他时常穿一件朴素的中式 长衫,短短的头发刷子似 的直立着,浓密的胡须成 一个隶书的“一”字?你 们知道他是谁吗?
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3、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个 怎样的少年?
(2)用铅笔将“紫色的”划掉,换上“苍白 的”“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体 会。
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1、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什 么样子的?
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小 毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他 的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前 许下愿心，用圈子将他套住了。
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毛毡
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毡帽
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生字生词
fù
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形声字。
“纟”指绳子。“尃”意为 “展示花样”。“糸”与“尃”联 合起来表示“花式捆绑”。
束缚 作茧自缚
1、让学生结合对闰土外貌描写的学 习,说一说描写人物外貌要注意什么。 2、用几句话描写一位同学的外貌。
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第一课时 语文·人教版·六年级上
我国有一位大文豪: 他时常穿一件朴素的中式 长衫,短短的头发刷子似 的直立着,浓密的胡须成 一个隶书的“一”字?你 们知道他是谁吗?
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部编版六年级上册第25课《.少年闰土》课件
主要作品：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文 集《华盖集》等。
初读课文
自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字 新词，注意读准生字字音。
字词学习
祭祀 竹匾 希奇
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
忙月 獾猪 如许
秕谷 鹁鸪 潮汛 无端 单知道 素不知道
词语解释。 其间：其中。 无端：无缘无故。 素不知道：从来不知道。 如许：如此。 希奇：稀奇。 单知道：只知道。
和“我”一样的有钱人家的少爷。
（3）看图理解“院子里高墙上的四角的天空”。这里为什么说“我” 和“我”的朋友只看见“院子里高墙上的四角的天空”呢？
因为“我们”生活的天 地非常狭窄，整天关在高墙深 院里，不能广泛地接触大自然， 眼界狭窄。
（4）共同复述，说说闰土和“我”生活的不同。
是“高墙”关闭了“我”丰富生活的大门，闰土的生活多姿多彩，当——
细读课文，思考：这篇课文可以分为部分？
第一部分（第1自然段）：写“我”记忆中的闰土勇敢 机敏。
第二部分（第2～3自然段）：写“我”和闰土是主仆, 他来“我”家帮忙,所以“我”和他认识了。
第三部分（第4～5自然段）：“我”第一次跟闰土见面, 他很怕羞,但我们很快就熟识了。
第四部分（第6～18自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟, 拾贝壳,看瓜,看跳鱼等有趣的生活。
自学“海边拾贝”和“沙地看鱼”。
（1）这两件事写得非常简略，你从中感受到哪些有趣 的地方？
（2）从中你看到了一个怎样的闰土？你觉得闰土的生 活是什么样子的？
体会含义深刻的句子，在对比中体会“我”的思想感情。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳； 西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
初读课文
自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字 新词，注意读准生字字音。
字词学习
祭祀 竹匾 希奇
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
忙月 獾猪 如许
秕谷 鹁鸪 潮汛 无端 单知道 素不知道
词语解释。 其间：其中。 无端：无缘无故。 素不知道：从来不知道。 如许：如此。 希奇：稀奇。 单知道：只知道。
和“我”一样的有钱人家的少爷。
（3）看图理解“院子里高墙上的四角的天空”。这里为什么说“我” 和“我”的朋友只看见“院子里高墙上的四角的天空”呢？
因为“我们”生活的天 地非常狭窄，整天关在高墙深 院里，不能广泛地接触大自然， 眼界狭窄。
（4）共同复述，说说闰土和“我”生活的不同。
是“高墙”关闭了“我”丰富生活的大门，闰土的生活多姿多彩，当——
细读课文，思考：这篇课文可以分为部分？
第一部分（第1自然段）：写“我”记忆中的闰土勇敢 机敏。
第二部分（第2～3自然段）：写“我”和闰土是主仆, 他来“我”家帮忙,所以“我”和他认识了。
第三部分（第4～5自然段）：“我”第一次跟闰土见面, 他很怕羞,但我们很快就熟识了。
第四部分（第6～18自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟, 拾贝壳,看瓜,看跳鱼等有趣的生活。
自学“海边拾贝”和“沙地看鱼”。
（1）这两件事写得非常简略，你从中感受到哪些有趣 的地方？
（2）从中你看到了一个怎样的闰土？你觉得闰土的生 活是什么样子的？
体会含义深刻的句子，在对比中体会“我”的思想感情。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳； 西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
部编版六年级语文上册第25课《少年闰土》第一课时课件(共29张PPT)
少年闰土
第一课时
第1课时
新课导入
闰土的照片照片
他就是鲁迅儿时的好朋友——闰土 今天我们就来学习《少年闰土》这一课，来看看少年闰土是
一个怎样的人物，能让作者多年来念念不忘。
走进作者
鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文家、思想家、革 命家。被誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以 小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》 《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》 《三闲集》《二心集》《而已集》等。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 手 组词： 拜泉 造句： 拜泉县是黑龙江省的一个县。 书写指点： 左窄右宽，“注意笔画的穿插。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 禾 组词： 出租车 造句： 这辆出租车很新啊！ 书写指点： “禾”要小，“且”的最后一笔横要稍长一些。
我会写
字词梳理
结构： 半包围 部首： 厂 组词： 厨房 造句： 这个厨房是新装修的。 书写指点： “厂”要舒展，不宜太大，“豆”与“寸”要紧凑。
做一做
课堂总结
今天我们学会和会写了12个生字宝宝，同时， 感受“我”和润土之间的友谊。
作业布置
抄写生字、生词和优美的句子。
这一段写出了嘎子机智勇敢、不畏强敌、 不怕牺牲的精神
整体感知
课文分为哪几部分，概括每一部分的内容。
第一段 第二段 第三段
第四段 第五段
（ 1 ）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。
（ 2～3 ）：写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙, 所以“我”和他认识了。
（4～5 ）：“我”第一次跟闰土见面,他很怕羞,但我们很 快就熟悉了。
第一课时
第1课时
新课导入
闰土的照片照片
他就是鲁迅儿时的好朋友——闰土 今天我们就来学习《少年闰土》这一课，来看看少年闰土是
一个怎样的人物，能让作者多年来念念不忘。
走进作者
鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文家、思想家、革 命家。被誉为现代文学的一面旗帜。他的著作主要以 小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》 《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》 《三闲集》《二心集》《而已集》等。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 手 组词： 拜泉 造句： 拜泉县是黑龙江省的一个县。 书写指点： 左窄右宽，“注意笔画的穿插。
我会写
字词梳理
结构： 左右 部首： 禾 组词： 出租车 造句： 这辆出租车很新啊！ 书写指点： “禾”要小，“且”的最后一笔横要稍长一些。
我会写
字词梳理
结构： 半包围 部首： 厂 组词： 厨房 造句： 这个厨房是新装修的。 书写指点： “厂”要舒展，不宜太大，“豆”与“寸”要紧凑。
做一做
课堂总结
今天我们学会和会写了12个生字宝宝，同时， 感受“我”和润土之间的友谊。
作业布置
抄写生字、生词和优美的句子。
这一段写出了嘎子机智勇敢、不畏强敌、 不怕牺牲的精神
整体感知
课文分为哪几部分，概括每一部分的内容。
第一段 第二段 第三段
第四段 第五段
（ 1 ）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。
（ 2～3 ）：写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙, 所以“我”和他认识了。
（4～5 ）：“我”第一次跟闰土见面,他很怕羞,但我们很 快就熟悉了。
部编版六年级上册第24课《少年闰土》图文讲解
部编版六年级上册第24课《少年闰土》图文讲解课文原文少年闰土1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。
那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。
2、这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
3、我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
4、我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
5、我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
6、第二日，我便要他捕鸟。
他说：7、“这不能。
须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背......”8、我于是又很盼望下雪。
9、闰土又对我说：10、“现在太冷，你夏天到我们这里来。
我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
六年级上册语文课件24.少年闰土
3.“我”和闰土分别了，“我”的心情怎样， 我们以后还有交往吗？
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭， 他也躲到厨房里，哭着不肯出门。
我们彼此难舍难分。 我们结下了深厚的友谊。
闰土还记得我们在一起提到的事情。
他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几只好 看的羽毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有见 过面。
这是结尾句，交代了“我”和闰土分别后的交往。
读句子，注意划线的部分，说说从中感受到 “我”怎样的内心世界。
①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东 西——便是现在也没有知道……
②我素不知道天下有着许多新鲜事。 ③阿！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都 是我往常的朋友所不知道的……
这些词语表达了“我”对少年闰土的羡慕与钦 佩，写出了少年闰土的知识丰富表达了我对农村丰 富多彩的生活的向往。
没想到还有长着脚，会跳的鱼！ 课文第1自然段按照从上到下的观察顺序，先写了“深蓝色的夜空、金黄的圆月”，再写海边“一望无际的沙地、碧绿的西瓜、看瓜刺猹的闰土”。 第二部分（2-5）：写“我”和闰土是如何认识并熟识的。
是有一位少年，却自己 第四部分（19）：闰土和“我”分别了, “我”很怀念他。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ①我往常的朋友不像闰土那样知道许多无穷无尽的希奇的事。
（2）背诵课文。 课文第1自然段按照从上到下的观察顺序，先 写了“深蓝色的夜空、金黄的圆月”，再写海边 “一望无际的沙地、碧绿的西瓜、看瓜刺猹的闰 土”。背诵课文要在理解课文的主要内容，熟读课 文的基础上进行。
（3）体会形象。 从你的照片中选一张,仿照第1自然段写一写。
少年闰土天真朴实、健康活泼。 （3）从闰土讲“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”，可以体会到给“我”讲新鲜事时的闰土是一个聪明能干、知识丰富的形象。