吃药打针我不怕
社会活动：打针吃药我不怕
中班社会活动：打针吃药我不怕(自我成长)
【活动目标】
1.知道自己长大了要越来越勇敢。
2.初步学会用各种办法克服打针吃药的恐惧。
【活动准备】
材料配套:数字资源《能干的我》《打针吃药我不怕》。
【活动过程】
一、引导幼儿观察数字资源《能干的我》,感受自己变能干了。
（一）引导幼儿观察《能干的我》
师:经过一段时间的学习和努力,小朋友们变得越来越能干了。图片上的事,小朋友会做了吗?哪些会做?哪些还有困难?
（二）引导幼儿将自己的表现与同伴交流分享,感受成长的喜悦。
师:看看自己哪些事已经做得很棒了,跟身边的同伴互相交流分享,看看大家会做的事是不是一样的。
二、播放数字资源《打针吃药我不怕》第一幅图,引导幼儿讨论打针吃药的问题。
（一）讨论害怕打针吃药的原因
1.提问:我们什么时候需要打针吃药?打针吃药有什么好处?可是,有一些小朋友害怕打针吃药,他们为什么害怕呢?
2.教师鼓励幼儿真实地表达自己害怕或不害怕的感受
（二）讨论克服恐惧和焦虑的方法
师:打针吃药是为了治病,虽然有一点困难,有一点害怕,但我们要勇敢去面对,有没有什么好办法可以让我们不那么紧张和害怕呢?
三、播放数字资源《打针吃药我不怕》第二至第四幅图,教给幼儿减轻恐惧和焦虑的方幼儿逐步克服恐惧和焦虑。
方法一:深呼吸,同时在心里慢慢数数“1,2,3,4,5……”,一下子针就打完了(药就吃完了)。
方法二:自我暗示—我是最勇敢的,打针吃药我不怕!
方法三:通过唱轻松愉快的歌等来减轻打针吃药的恐惧。
【活动延伸】
游戏活动:开展“爱心医院”游戏活动。(见本书角色区游戏)
家园共育:请家长在遇到幼儿打针吃药的时候尝试运用多种方式鼓励幼儿勇敢。
打针我不怕教案反思
打针我不怕教案反思
篇一：打针我不怕
健康活动；吃药打针我不怕 活动目标：
1．通过活动让小朋友知道生病时，必须打针吃药。培养小朋友乐意接受预防接种。
2．鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
重点： 知道打针是为了身体健康。
难点： 不怕打针。
活动准备：
医生工具一套，儿歌一首。 活动过程：
1．教师根据本班小朋友生病的实例，启发小朋友想一想，生了病该怎么办?谈一谈打针时有什么感觉？
2．讨论：自己生了病你是怎样做的？有什么好办法才能使自已
少生病”(打预防针、锻炼身体、增强对疾病的抵抗力，身体就不容易生病。)
3学儿歌“打预防针”。
“小小针管亮晶晶，针管里面药水清、打针不哭真勇敢，身体
健康多高兴”。
4．角色游戏“勇敢的娃娃”。 让小朋友轮流当医生或病人，增加勇气，消除小朋友打针的恐
惧感，教师及时表扬“勇敢的娃娃”。 活动延伸：
在打预防针前鼓励小朋友做个“勇敢的娃娃”。
评量： 能知道打针是为了身体健康、少生病。
篇二：打针我不怕 因为我的身体比较壮，所以很少生病，连药也很少吃，更说不
上打针了。就连平常打疫苗，我也害怕的不得了。如果让我打吊
瓶，是我想也不敢想的。 但是很不幸，最近流感横行，加上我晚上睡觉不老实，总是踢
被子，我也被感冒给逮住了。 上个星期四的一大早，妈妈就带我到医院看病。还没走进医院
的大门，我就有些紧张，拽住妈妈的手，央求妈妈不要让我打针。
但是，事与愿违，医生毫不留情的对我说：“必须打针！”看着医生果断的表情，连一点商量的余地都没有。我只好跟着妈妈来
到注射室。走进一看：一大早来打针的人还真不少；有白发苍苍的老爷爷、老奶奶；也有年轻的叔叔、阿姨，还有很多像我一样
差不多大的小朋友，看见大家若无其事地坐在那打针，有的还在
看杂志，我悬着的心稍微放松了一点。“汪道吉”听见护士阿姨叫
着我的名字，我一下子又紧张起来，几乎有想逃跑的冲动。护士
阿姨来到我的傍边，蹲下身子，温柔的说：“小帅哥，感冒了？”我紧张的点点头，护士阿姨看出了我害怕的样子，就是：“别紧张！
打针吃药我不怕小班健康教案
打针吃药我不怕小班健康教案
一、教学目标
1.了解疫苗的作用和意义，培养正确的接种疫苗意识；
2.了解常见疾病的预防措施，学会正确使用药品；
3.培养良好的卫生习惯，预防常见疾病。
二、教学内容
1.什么是疫苗？
2.为什么要接种疫苗？
3.常见的预防接种有哪些？
4.如何正确使用药品？
5.如何保持良好的卫生习惯？
三、教学方法
1.讲授法：通过讲解、演示等方式传达知识；
2.游戏法：通过游戏方式增强学生对知识的记忆和理解；
3.互动问答法：通过提问和回答的方式促进学生思考和交流。
四、教学过程
一、导入（10分钟） 1.老师向学生简单介绍今天要讲授的内容，并引出问题：“你们知道什么是疫苗吗？它有什么作用？”
2.请几位同学回答问题，并对回答进行简单点评。
二、正文（40分钟）
1.什么是疫苗？
（1）让学生了解疫苗的定义和来源；
（2）通过图片或视频展示疫苗的制作过程。
2.为什么要接种疫苗？
（1）让学生了解接种疫苗的意义和作用；
（2）通过案例讲述不接种疫苗可能带来的后果。
3.常见的预防接种有哪些？
（1）列举常见的预防接种，如麻疹、腮腺炎、百日咳等；
（2）让学生了解每种疾病的传播途径和预防措施。
4.如何正确使用药品？
（1）让学生了解药品的分类和作用；
（2）通过游戏方式教授正确使用药品的方法，如读药品说明书、按医嘱用药等。
5.如何保持良好的卫生习惯？ （1）列举常见的卫生习惯，如勤洗手、保持通风等；
（2）通过互动问答方式检查学生对卫生习惯的掌握程度。
三、总结（10分钟）
1.老师对今天所学内容进行简单回顾，并提问几个问题检查学生对知识点的掌握情况。
2.让学生总结今天的收获，以及今后如何保持良好的健康习惯。
四、作业（5分钟）
1.布置作业：让学生写一篇关于“我如何保持健康”的小作文；
2.检查作业完成情况。
五、教学反思
1.本节课采用了多种教学方法，使得学生更易于理解和记忆知识点；
小班健康吃药打针我不怕教案反思
小班健康吃药打针我不怕教案反思
要开展健康活动的一课，我们经过研究挑选了《打针吃药我不怕》这个活动，因为觉得最近天气多变，很多的幼儿都感冒了，还有的住院，肯定会。
有出现打针、吃药的情况，组织这样一个活动，有让幼儿知道人生病是常见的现象，打针、吃药能治病，并能乐意接受预防接种。本次活动目标为能勇敢地面对黑夜、雷电、打针、吃药等，学会寻找消除心理恐惧的方法。在这次活动中以谈话、游戏的方式使小朋友认识到，打针并不害怕，打针是为了预防生病的，培养小朋友勇敢、不怕打针的坚强意志。
整个活动下来，我觉得幼儿比较投入，配合的也较好，但是不足之处也是存在的，如这个活动的目标其实是强调“打针、吃药我不怕”，但在活动中，我一直强调打针，忽略了吃药这个部分，虽然现在的儿童药片中大多添加了糖的成分，幼儿并不十分害怕吃药，但作为活动的其中一个目标，我有必要在活动中提出来。另外，在进行角色游戏的示范中，我发现“小医生”和“病人”在游戏扮演中不是很认真，没达到预期的效果。
幼儿园小班健康：打针、吃药我不怕教案
一、教学目标：
1. 帮助幼儿了解打针、吃药是治疗疾病的正常手段，消除恐惧心理。
3. 提高幼儿对疾病的基本认识，增强自我保护意识。
二、教学内容：
1. 认识打针、吃药的目的和作用。
2. 学习正确的就医行为和卫生习惯。
3. 了解疾病的基本知识，提高自我保护能力。
三、教学准备：
1. 教具：图片、故事书、视频等。
2. 材料：玩具针筒、药丸、医疗道具等。
3. 环境：安静、舒适、安全的活动空间。
四、教学过程：
1. 导入：通过图片、故事书或视频，引导幼儿了解打针、吃药的场景，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解打针、吃药的目的和作用，让幼儿明白这是治疗疾病的正常手段，消除恐惧心理。
3. 互动：分组进行角色扮演，让幼儿模拟就医场景，学习正确的就医行为和卫生习惯。
4. 实践：给幼儿提供真实的医疗道具，让幼儿亲身体验打针、吃药的过程，培养幼儿的勇敢和自信。
五、教学评价：
1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，了解他们对打针、吃药的恐惧程度及就医行为是否正确。
2. 关注幼儿在实践环节中的表现，评估他们对医疗道具的接受能力和勇敢程度。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
4. 结合学期末的健康课考核，评估幼儿在健康方面的综合表现。
六、教学拓展：
1. 邀请医生或护士来园进行专题讲座，让幼儿更直观地了解医疗工作。
2. 组织幼儿参观医院或诊所，让他们亲身体验就医环境，增强对医生的信任。
3. 开展家庭健康主题活动，鼓励家长参与，共同关注幼儿的健康问题。
七、教学建议：
1. 在教学过程中，注重个体差异，对恐惧程度较高的幼儿给予更多关注和安慰。
2. 鼓励幼儿提问，解答他们心中的疑惑，增强他们对健康知识的理解。
3. 定期进行复习，巩固幼儿对打针、吃药相关知识的学习。
八、教学反馈：
1. 课后及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长关注幼儿的健康问题。
中班教案《打针我不怕》3篇
第 1 页 共 8 页 中班教案《打针我不怕》3篇
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中班下学期社会教案《打针吃药我不怕》
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中班下学期社会教案《打针吃药我不怕》
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小班健康打针吃药我不怕教案
小班健康打针吃药我不怕教案
教学目标
• 帮助小班学生理解打针、吃药对于身体健康的重要性。
• 培养小班学生正确对待打针、吃药的积极态度和习惯。
• 提供简单易懂的信息，让小班学生了解常见药品的使用方法。
教学准备
1. 小班学生的健康档案。
2. 打针和吃药的相关图片或插图。
3. 小班学生待打针和吃药的相关经历。
教学过程
1. 导入（5分钟）
– 引导学生回忆自己打针或吃药的经验，鼓励他们分享感受。
2. 展示（10分钟）
– 准备相关图片或插图，展示给小班学生观看。
– 按照实际情况，说明打针和吃药的目的和必要性。
3. 讲解（15分钟）
– 利用白板或幻灯片，简单介绍打针和吃药的原理和作用。
– 解答学生可能提出的问题，帮助他们理解并接受打针和吃药的过程。
4. 讨论（20分钟）
– 引导学生分享为什么有些人害怕打针或吃药，听取他们的意见和理解。
– 鼓励学生表达自己的感受和想法，帮助他们树立正确的态度。
5. 游戏（15分钟）
– 利用角色扮演或游戏形式，让学生模拟打针和吃药的场景，并通过游戏消除对害怕的恐惧感。
– 老师可以扮演医生或药剂师，耐心引导学生正确配合。
6. 总结（5分钟）
– 小结讲解的重点内容，强调打针和吃药对于身体健康的重要性。
– 鼓励学生对自己的健康负责，并培养他们主动去医院打针或吃药的能力。 教学延伸
• 可以邀请医生或药剂师到班级进行讲座，让学生更深入了解打针和吃药的相关知识。
• 组织班级参观医院或药房，让学生实地了解医疗设施和药品。
教学评价
• 观察学生在游戏过程中的参与度和表现。
• 收集学生的反馈和意见，了解他们对打针和吃药态度的变化。
参考资料
• 无
总结
本教案旨在帮助小班学生正确对待打针和吃药的经历，培养他们积极面对这些行为的态度和习惯。通过展示、讲解、讨论和游戏等多种方式，帮助学生理解打针和吃药的必要性，消除他们对这些行为的恐惧感。教师应耐心引导学生，鼓励他们积极参与讨论和游戏，培养他们主动关心自身健康的意识和行动力。最终目标是让学生掌握正确的打针和吃药知识，树立正确的健康观念。
小班健康打针吃药我不怕教案 2
小班健康打针吃药我不怕教案
精品文档
小班健康打针吃药我不怕教案
班级:12学一 姓名:王敏 学号:11869201203活动目标:
知道生病要打针，吃药
活动准备:
物质准备:小鸡小鸭啄木鸟等头饰;医生服装，塑料针筒等。 资源利用:教师和几个幼儿活动前准备好 活动指导:
1，引导幼儿观看情景表演
*教师和几个幼儿分别扮演小鸡，小鸭，啄木鸟等动物。
*情景表演:小鸡和小鸭是好朋友。一天，他们都生病了，咳嗽，流鼻涕，发烧，真难受～妈妈急忙送他们去动物医院。啄木鸟医生把药片给小鸡，小鸡“咕噜”一声就把药片吞进了肚子里;给小鸡打针，小鸡勇敢地伸出胳膊。轮到小鸭，小鸭又哭又闹，不打针也不吃药。后来，小鸡的病很快就好了，高高兴兴的找小伙伴玩;可小
鸭的病越来越严重，只好进了医院。最后，啄木鸟医生对小鸭说:“生病了要及时打针吃药，才会好得快。”
2，启发幼儿交流，为什么小鸡生病好得快,小鸭为什么住进医院,，引导幼儿结合生活经验讨论:生病了应该怎么办,
1 / 9
精品文档
4，游戏“打针我不怕”。 *玩法:教师请幼儿轮流当“医生”，“病人”，模拟“打针”“吃药”的场景，表扬不怕打针的孩子。
活动建议:
*区域活动:创设“医院”游戏情景，结合看病经历，扮演医生为病人看病。
*家园共育:引导家长让幼儿了解生病要打针，吃药和预防接种的重要性，鼓励幼儿配合医生治疗。
*领域结合:引导幼儿欣赏儿歌，让幼儿进一步了解打针吃药能预防和治疗疾病，使身体健康。
活动资料:
打针吃药我不哭
小小药片真神奇
有病它能帮你治
小小针筒了不起
病菌他都能杀死
无病它能当警卫
不让病菌靠近你
打针吃药我不怕
身体健康乐哈哈
小班健康活动:我带宝贝上幼儿园
组织者:
2 / 9
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一、目标: 1、能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的宝贝。、能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。 二、准备:
打针吃药我不怕教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
打针吃药我不怕教案
一、教学目标：
1. 了解孩子们对打针和吃药的恐惧和担忧。
2. 帮助孩子们克服对打针和吃药的恐惧，培养积极的态度。
3. 掌握正确的打针和吃药方法，学会保护自己健康。
二、教学准备：
1. 教案课件
2. 活动材料：玩具医生工具、假药丸等
3. 图书：《小熊宝宝去打针》《小蝌蚪吃药记》等
4. 彩色纸、彩笔等
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师可以从学生的日常生活经验出发，问一些问题渗透主题，如：有谁今天打过针了吗？你们是怎么感到的？你们对打针和吃药有什么感觉？
2. 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对打针和吃药的感受。鼓励学生们互相倾听，分享自己的经历并认识到与他人分享可以减轻恐惧感。 3. 阅读故事（15分钟）
选择一本有关打针或吃药的绘本，如《小熊宝宝去打针》或《小蝌蚪吃药记》让学生一起阅读。阅读后，引导学生们谈论故事中主人公是如何面对打针和吃药的。
4. 观看视频（10分钟）
播放与打针或吃药相关的视频，让学生们观看。视频可以是孩子们经历打针或吃药的真实经历，或是动画片中对此类问题的解释。
5. 小组讨论（15分钟）
在小组中，学生们讨论视频中的情景，分享他们从中学到的关于打针和吃药的知识，以及他们的看法和感受。
6. 制作小册子（20分钟）
在彩色纸上，学生们制作关于打针和吃药的小册子。他们可以画自己打针或吃药的情景，并在小册子中写下自己的感受和对应的解决方法。
7. 角色扮演（15分钟）
学生们分成小组，其中一人扮演“医生”，其他人轮流扮演“患者”。让学生们通过角色扮演来模拟打针和吃药的过程，以更好地理解和接受这些过程。
8. 游戏时间（10分钟） 使用玩具医生工具，让学生们进行角色扮演。让他们互相扮演“医生”和“患者”，通过模拟打针和吃药的过程，帮助他们更好地理解和接受。
9. 总结（5分钟）
老师总结课堂内容，鼓励学生们将所学的知识应用到实际生活中，并希望他们能保持积极的态度面对打针和吃药。