人教版高中语文课件必修4 5 苏轼词两首(念奴娇 赤壁怀古、定风波)3
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人教版高中语文必修四2.5苏轼词两首《念奴娇赤壁怀古》课件
作业：词的上阕用了哪些传神的词语？ 请简要赏析。
字词
特点
角度 修辞 基调
乱
险怪
形
夸张
穿
高峻
豪
惊 拍
汹涌澎湃 水石相击
声
比喻
迈 奔 放
卷
浩大气势
形
雪
水色纯白
色
赤壁之景壮美如画
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西
边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍 岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
书画家， “宋四家”之一
fú
（苏轼、蔡襄、黄庭坚、米芾）
词， 气势雄浑，感情奔放开一代豪
放词风，对当时和后人的影响很大。
背景简介：
此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰 五年（1082），时年47岁。这时他被贬为黄州 团练副使已两年，这次被贬是因“乌台诗案”而 起。 元丰二年（1078）苏轼因写过讽喻新法的诗， 被捕入狱，出狱后被贬黄州，政治上遭受打击， 思想苦闷，经常游于江湖山水之间，写下了 《赤壁赋》《后赤壁赋》和这首词。
戴着纶巾。 灰飞烟灭：名词作状语， 像灰那样， 像烟那
样。 文言句式： 多情应笑我：宾语前置， 应笑我多情。 故国神游 倒装句， 神游故国
江城子 密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右 擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲 报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又 何妨！持节云中，何日遣冯唐？会 挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
古诗词鉴赏方略之一：
从题目入手，了解内容
（词牌）
念奴娇 赤壁怀古
（题目）
格律 字数
写景 抒情 怀古伤今
古诗词鉴赏方略之二：
高中语文人教课标版必修四课件：第5课苏轼词两首——定风波
—— 风雨过后，必将迎来人生的希望
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
—— 回首往事，人生顺逆心中已无分别。这里 的“也无风雨也无晴”可以理解为不以物喜，不以己悲； 超然物外 。
回首人生的风风雨雨，苏轼 悟出了“也无风雨也无晴”的人 生真谛，他决心用“一蓑烟雨任 平生”的态度去抵抗纷扰的世界。
苏轼的“归去”是归向何处？
利，皈依心灵。
欲把西湖比西子，淡妆浓墨总相宜。 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生
3.归佛门。
《和子由渑池怀旧 》人生到处知何似， 应似飞鸿踏雪泥。 泥上偶然留指爪，鸿飞
那复计东西。
在苏轼看来，不仅具体的生活行无定 踪，整个人生也充满了不可知，就像鸿雁 在飞行过程中，偶一驻足雪上，留下印迹，
长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹 平。小舟从此逝，江海寄余生。
万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问 岭南应不好？ 却道：此心安处是吾乡。
参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁 点缀？天容海色本澄清。
苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪 里，他的名字就响彻在那里的天空中，响彻在那里的人 们的心坎上。他的“一蓑烟雨任平生”道尽了千古的真 理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人， 身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人 生。林语堂先生说，苏东坡已死，他的名字只是一个记 忆。但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦，是他那思 想的快乐，这才是万古不朽的。来诠释着那位现代女子 刘艳琴的千年求姻缘的情结。愿我们活得如苏轼那样明 朗，那样旷达。
而鸿飞雪化，一切又都不复存在。
4. “归去”——回归自我
面对风雨，谢灵运归去了工丽的山水 诗中消磨个体生命，陶渊明归去了世外桃 源独善其身归隐田园，苏轼的归去遵循心 灵的指引，积极实现人生的关照和超出， 在生命的左岸和右岸之间，独守那份朴拙、
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
—— 回首往事，人生顺逆心中已无分别。这里 的“也无风雨也无晴”可以理解为不以物喜，不以己悲； 超然物外 。
回首人生的风风雨雨，苏轼 悟出了“也无风雨也无晴”的人 生真谛，他决心用“一蓑烟雨任 平生”的态度去抵抗纷扰的世界。
苏轼的“归去”是归向何处？
利，皈依心灵。
欲把西湖比西子，淡妆浓墨总相宜。 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生
3.归佛门。
《和子由渑池怀旧 》人生到处知何似， 应似飞鸿踏雪泥。 泥上偶然留指爪，鸿飞
那复计东西。
在苏轼看来，不仅具体的生活行无定 踪，整个人生也充满了不可知，就像鸿雁 在飞行过程中，偶一驻足雪上，留下印迹，
长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠纹 平。小舟从此逝，江海寄余生。
万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问 岭南应不好？ 却道：此心安处是吾乡。
参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁 点缀？天容海色本澄清。
苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪 里，他的名字就响彻在那里的天空中，响彻在那里的人 们的心坎上。他的“一蓑烟雨任平生”道尽了千古的真 理，让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人， 身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑战人 生。林语堂先生说，苏东坡已死，他的名字只是一个记 忆。但是他留给我们的，是他那心灵的喜悦，是他那思 想的快乐，这才是万古不朽的。来诠释着那位现代女子 刘艳琴的千年求姻缘的情结。愿我们活得如苏轼那样明 朗，那样旷达。
而鸿飞雪化，一切又都不复存在。
4. “归去”——回归自我
面对风雨，谢灵运归去了工丽的山水 诗中消磨个体生命，陶渊明归去了世外桃 源独善其身归隐田园，苏轼的归去遵循心 灵的指引，积极实现人生的关照和超出， 在生命的左岸和右岸之间，独守那份朴拙、
(新)人教版高中语文必修四 第5课：念奴娇赤壁怀古 课件 (精品)
阅读下面唐诗，然后回答问题。
华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端，唯此宫中落旋干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
这首诗主要运用了哪种表现手法？表 达了作者什么样的思想感情？
• 布置作业
• 从苏轼的诗词文赋可看出其人生思 想，让我们走近苏轼，与其对话。 课外写一篇随笔，题目：《东坡先 生，我对您说》
赤壁怀古：题目
赤壁景象
乱石穿空、惊涛拍岸、卷起千堆雪。
哪些字写得生动、传神？试加以分析。
穿： 山崖陡峭高峻，直插云霄。
拍：波涛力度之大
卷： 波涛气势之大
乱石穿空、惊涛拍岸、卷起千堆雪。
这几句写出了赤壁壮丽的景色。山势险峻、 参差错落的山岩直指天空，狂奔的巨流汹 涌澎湃，猛烈地冲击着岩石。这是何等宏 伟阔大的景观！这里只用十三个字，便从 形、声、色几方面生动地勾画出这个古战 场的壮丽雄奇的图景，表达了词人神驰赤 壁古战场的心情 ，同时也为下面歌颂周瑜 做了铺垫和蓄势。
念奴娇· 赤壁怀古
苏 轼
他,频遭贬谪， 一生历典八州，身行万
里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他 说：“此心安处是吾家”。 他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛， 同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼 前见天下无一个不是好人。” 这样描述他的一生： “载歌载舞，深得其乐”。
苏轼
回顾作者
苏轼：字 子瞻 ，号 东坡居士 ， 四川眉山 谥号： 文忠 ， 人。 北宋 文学家、书画家。与其父 苏洵 、 弟 苏辙 合称 “三苏” 。
上阕哪些词用得好？有什么表达效果？
穿 拍 卷
写出陡峭山崖直插云霄的气势 写出江水与岸拍击的力度 写出波涛的巨大力量
这首词写了哪几个内容?这几个内容是靠 哪些语句连缀在一起而形成一个艺术整体的?
华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端，唯此宫中落旋干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
这首诗主要运用了哪种表现手法？表 达了作者什么样的思想感情？
• 布置作业
• 从苏轼的诗词文赋可看出其人生思 想，让我们走近苏轼，与其对话。 课外写一篇随笔，题目：《东坡先 生，我对您说》
赤壁怀古：题目
赤壁景象
乱石穿空、惊涛拍岸、卷起千堆雪。
哪些字写得生动、传神？试加以分析。
穿： 山崖陡峭高峻，直插云霄。
拍：波涛力度之大
卷： 波涛气势之大
乱石穿空、惊涛拍岸、卷起千堆雪。
这几句写出了赤壁壮丽的景色。山势险峻、 参差错落的山岩直指天空，狂奔的巨流汹 涌澎湃，猛烈地冲击着岩石。这是何等宏 伟阔大的景观！这里只用十三个字，便从 形、声、色几方面生动地勾画出这个古战 场的壮丽雄奇的图景，表达了词人神驰赤 壁古战场的心情 ，同时也为下面歌颂周瑜 做了铺垫和蓄势。
念奴娇· 赤壁怀古
苏 轼
他,频遭贬谪， 一生历典八州，身行万
里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他 说：“此心安处是吾家”。 他，被无数小人中伤下狱，朋友背叛， 同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼 前见天下无一个不是好人。” 这样描述他的一生： “载歌载舞，深得其乐”。
苏轼
回顾作者
苏轼：字 子瞻 ，号 东坡居士 ， 四川眉山 谥号： 文忠 ， 人。 北宋 文学家、书画家。与其父 苏洵 、 弟 苏辙 合称 “三苏” 。
上阕哪些词用得好？有什么表达效果？
穿 拍 卷
写出陡峭山崖直插云霄的气势 写出江水与岸拍击的力度 写出波涛的巨大力量
这首词写了哪几个内容?这几个内容是靠 哪些语句连缀在一起而形成一个艺术整体的?
高一语文人教版必修四第二单元5念奴娇赤壁怀古课件(共32张PPT)
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
高中语文 必修四 人民教育出版社
展示学习目标
知识与能力
1.了解作品创作背景与苏轼其人 2.引导学生理解和掌握文章的意境
过程与方法
1.通过反复诵读，掌握借景抒情、用典的写作手法 2.通过鉴赏意象，提高学生理解和鉴赏词的能力
情感态度与价值观
体会作者渴望成就功业的内心情感，体悟作者豁达的人生态度，树立积极 的人生观。
此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰 五年（1082），时年47岁。这时他被贬为黄州团 练副使已两年，这次被贬是因“乌台诗案”而起。 元丰二年（1078）苏轼因写过讽喻新法的诗，被 捕入狱，出狱后被贬黄州，政治上遭受打击，思 想苦闷，经常游于江湖山水之间，写下了《赤壁 赋》《后赤壁赋》和此词。
布置任务
Ⅳ.细读下阕中描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象 （小组讨论）
小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 强虏灰飞烟灭 年轻得志 英俊潇洒 风流儒雅 指挥若定
人才出众
足智多谋 从容破敌
年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运 筹帷幄，决胜千里。
古人常常在诗词中借景抒情，那么在这 首词中写了什么样的景，抒发了怎样的情， 在景与情之中又写了什么人呢？朗读全词说 出你的理解。
Ⅰ.阅读诗词，回答下面的问题。
1. 2. 3. 4. 5. 赤壁美景着力描绘了__________________。 所怀人物有_______。 表达诗人感情的诗句 __________________。 艺术手法主要________________________。 意境是 _____________。
此句点明题意，指明怀古的特定时代、人物和地点，
引入对古战场的凭吊。作者这样写，是通过联想自然而 巧妙地把读者引到这段历史的回顾中去了。
苏轼
高中语文 必修四 人民教育出版社
展示学习目标
知识与能力
1.了解作品创作背景与苏轼其人 2.引导学生理解和掌握文章的意境
过程与方法
1.通过反复诵读，掌握借景抒情、用典的写作手法 2.通过鉴赏意象，提高学生理解和鉴赏词的能力
情感态度与价值观
体会作者渴望成就功业的内心情感，体悟作者豁达的人生态度，树立积极 的人生观。
此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元丰 五年（1082），时年47岁。这时他被贬为黄州团 练副使已两年，这次被贬是因“乌台诗案”而起。 元丰二年（1078）苏轼因写过讽喻新法的诗，被 捕入狱，出狱后被贬黄州，政治上遭受打击，思 想苦闷，经常游于江湖山水之间，写下了《赤壁 赋》《后赤壁赋》和此词。
布置任务
Ⅳ.细读下阕中描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象 （小组讨论）
小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 强虏灰飞烟灭 年轻得志 英俊潇洒 风流儒雅 指挥若定
人才出众
足智多谋 从容破敌
年轻有为，风流倜傥，温文尔雅却又有雄才大略，运 筹帷幄，决胜千里。
古人常常在诗词中借景抒情，那么在这 首词中写了什么样的景，抒发了怎样的情， 在景与情之中又写了什么人呢？朗读全词说 出你的理解。
Ⅰ.阅读诗词，回答下面的问题。
1. 2. 3. 4. 5. 赤壁美景着力描绘了__________________。 所怀人物有_______。 表达诗人感情的诗句 __________________。 艺术手法主要________________________。 意境是 _____________。
此句点明题意，指明怀古的特定时代、人物和地点，
引入对古战场的凭吊。作者这样写，是通过联想自然而 巧妙地把读者引到这段历史的回顾中去了。
人教版高中语文必修四：课件19：第5课 苏轼词两首
思路提示二:如果《念奴娇•赤壁怀古》写到“人生 如梦”即戛然而止,则流露的是感叹和哀伤,但是加 了“一尊还酹江月”一句则多少可以看出作者旷达 的一面:人生如梦般既美丽又短暂,我不能改变这现 实了,别想那么多了,斟杯酒敬明月,让它代我向周公 表达敬意。或者这样理解:我是不能像周瑜那样年 少得志了,可是我知道人生像梦一般短暂,何必为自 己的不得志而耿耿于怀,郁郁寡欢呢?斟杯酒,邀月共
课内阅读
(一)阅读《念奴娇·赤壁怀古》 1.作者正面描写赤壁景色有什么作用?
解析:写景是为了抒情或写人,根据词的内容,可以想 到写景对人物或事件的衬托作用。 答案:写赤壁雄奇之景,在于衬托当年古战场战斗之激 烈,而这又是为了衬托英雄人物。
2.这首词里的写景,用词洗练生动,着墨不多,却能表现出 气势雄伟的“江山如画”的景象,你觉得哪些词句写得 好?好在哪里?
3.语意双关,风趣幽默 这首词风趣幽默的笔调,主要表现在语意双关。如“竹 杖芒鞋轻胜马”的“轻”字并非仅指行走之轻快,也指 心情的轻松,大有“无官一身轻”之意。“回首向来萧 瑟处,归去,也无风雨也无晴。”“萧瑟处”指刚才遇 雨的地方,也指人生危难处。“风雨”和“晴”从表面 上看,说的是天气的变化,实际上指的是人生的沉浮变 幻、喜乐哀愁。这些一语双关的手法,以曲笔直抒胸臆, 把作者那种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲 学和处世态度呈现在读者面前。
Thank you
饮吧。邀月共饮其实就是寄情山水,排解苦闷。寄情 山水,借月消愁是作者摆脱现实困扰、获得心灵安慰 的重要途径。
写作借鉴
《念奴娇·赤壁怀古》
Байду номын сангаас
1.写景、咏史、议论、抒情融为一体
词的上片,写长江和赤壁的雄伟景色,并抒发了对古代
高一必修四苏轼词两首课件
语言特色
生动形象
01
苏轼善于运用生动的语言来描绘景物、刻画人物，使词作具有
很强的艺术感染力。
平易近人
02
苏轼的词作语言平易近人，不追求华丽的辞藻，而是以朴实自
然的语言表达情感和思想。
幽默诙谐
03
在苏轼的词作中，也不乏幽默诙谐的语言，这些语言使得他的
作品更加富有生活气息和人情味。
创作手法
1 2 3
词的内容解析
开篇描绘
开篇“莫听穿林打叶声，何妨吟 啸且徐行”描绘了雨中行路的场 景，表现出苏轼的豁达和从容。
情感表达
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一烟 雨任平生”表达了苏轼对人生的
感慨和面对困境的乐观态度。
结尾寓意
“回首向来萧瑟处，归去，也无 风雨也无晴”表现了苏轼对人生 的深刻理解，表达出超然物外、
宠辱不惊的人生态度。
主题思想
主题概括
这首词的主题思想是表达苏轼面对人生风雨的从容和豁达，表现 出一种超然物外、宠辱不惊的人生态度。
思想内涵
苏轼通过描绘雨中行路的场景和人生的感慨，表达出对人生的深刻 思考和理解，表现出豁达、乐观的人生态度。
思想影响
苏轼的这种人生观和价值观对后世产生了深远的影响，成为了中国 传统文化中的重要思想之一。
THANKS
谢谢
语言运用
柳永善于运用俚语、俗语，苏轼则更 注重文雅和书卷气。
与李清照的比较
时代背景
苏轼与李清照分别代表了北宋和南宋两 个时代，他们的作品都反映了各自时代 的风貌和变迁。
VS
个人经历
李清照的词多反映个人生活和情感，苏轼 的词则更多地反映了他的豁达和超脱。
06
CHAPTER
课堂互动与思考
新人教版高中语文必修4《苏轼词两首》课件
3
整体把握
听诗词朗读，回答下列问题：
这首词写了哪几个内容？这几个内容是靠哪些语句连缀在一 起而形成一个艺术整体的？
大江赤壁，起兴点题 状写江山，思慕古人 缅怀周郎，建功立业 感伤身世，祭奠江月
4
诗词鉴赏
1.上片写了赤壁景色，都写了哪些景？
大江，故垒，乱石，惊涛
5
诗词鉴赏
2.你是否能抓住最关键的几个字来分析赤壁之景？
20
乱穿惊拍卷
6
诗词鉴赏
3.一时多少豪杰为什么只写周瑜？
周瑜： 年龄：34 婚姻：美女相伴 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就
7
诗词鉴赏
3.一时多少豪杰为什么只写周瑜？
苏轼： 年龄：47 婚姻：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就
课后讨论
有人说：“苏轼的一生是不屈不挠、努力进取、 不懈奋斗的一生”，也有人说：“苏轼的一生是悲惨 而不得志的一生。”结合词中“人生如梦”谈谈你的 看法？看法自由，但得说出理由，自圆其说。
的一项是
()
A. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，为下文描写周 郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。
B. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”用词生动形象，绘声绘色 地描绘了赤壁奇景。 “小乔初嫁”
C. “江是山侧如面画描”写承。上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人 物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。
“明月几时有？把酒问青天”
1
念奴娇
赤壁怀古
——苏轼
2
作者简介
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡 居士，四川眉山人。嘉祐年中进士。苏轼 政治上属旧党，但有改革弊政的要求。宋 神宗时，反对王安石新法，出任杭州通判， 知密州、徐州等，为地方官，革新除弊， 因法便民，颇有政绩。宋哲宗时，任翰林 学士，官至礼部尚书。后谪惠州、儋州等 地。北还时病死于常州。南宋时追谥“文 忠”。与父洵弟辙，合称“三苏”。
整体把握
听诗词朗读，回答下列问题：
这首词写了哪几个内容？这几个内容是靠哪些语句连缀在一 起而形成一个艺术整体的？
大江赤壁，起兴点题 状写江山，思慕古人 缅怀周郎，建功立业 感伤身世，祭奠江月
4
诗词鉴赏
1.上片写了赤壁景色，都写了哪些景？
大江，故垒，乱石，惊涛
5
诗词鉴赏
2.你是否能抓住最关键的几个字来分析赤壁之景？
20
乱穿惊拍卷
6
诗词鉴赏
3.一时多少豪杰为什么只写周瑜？
周瑜： 年龄：34 婚姻：美女相伴 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就
7
诗词鉴赏
3.一时多少豪杰为什么只写周瑜？
苏轼： 年龄：47 婚姻：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就
课后讨论
有人说：“苏轼的一生是不屈不挠、努力进取、 不懈奋斗的一生”，也有人说：“苏轼的一生是悲惨 而不得志的一生。”结合词中“人生如梦”谈谈你的 看法？看法自由，但得说出理由，自圆其说。
的一项是
()
A. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”总领全词，为下文描写周 郎埋下伏笔，营造出雄浑的气氛。
B. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”用词生动形象，绘声绘色 地描绘了赤壁奇景。 “小乔初嫁”
C. “江是山侧如面画描”写承。上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人 物”，再为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。
“明月几时有？把酒问青天”
1
念奴娇
赤壁怀古
——苏轼
2
作者简介
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡 居士，四川眉山人。嘉祐年中进士。苏轼 政治上属旧党，但有改革弊政的要求。宋 神宗时，反对王安石新法，出任杭州通判， 知密州、徐州等，为地方官，革新除弊， 因法便民，颇有政绩。宋哲宗时，任翰林 学士，官至礼部尚书。后谪惠州、儋州等 地。北还时病死于常州。南宋时追谥“文 忠”。与父洵弟辙，合称“三苏”。
苏轼词两首《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》ppt课件
樯橹灰飞烟灭——从容破敌
战
功
赫
赫 叱
咤
风
云
• 抒发了作者对祖国悠久历史 与壮美江山的崇敬之情 • 赞美了以周瑜为代表的风流 人物 • 抒发壮志未酬之情 • 感情激昂饱满 酣畅淋漓
作者为什么思慕周瑜？ 作用 寄托作者的理想
这是才子对才子的 仰慕，他们有共同的 地方，词中的周瑜年轻
有为，风流倜傥，温文 尔雅又有雄才大略，运 筹帷幄，决胜千里之才。 正因为如此，已超过周 瑜年龄的苏轼最最渴望 的就是象周瑜那样建功 立业，一展宏图,。
另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤 懑无法排解，只好寄情山水。 更多的是认为 这是他追求功业的豪迈 心理曲折反映
3、遭贬黄州，苏轼认为怀才不遇，壮怀难酬， 然而《念奴娇· 赤壁怀古》开创了豪放词派，《 前赤壁赋》《后赤壁赋》前不见古人，后不见 来者，假若苏轼政治上一帆风顺飞黄腾达，自 然无机缘到黄州，他还能写出这些千古绝唱吗？
作者把周瑜塑造成了儒将（儒 雅）形象。这是苏东坡有意为之， 目的在于突出周瑜是胸有韬略， 腹有良谋，高度自信，举重若轻 的才华出众的英雄。
2. 有人说 “人间如梦,一尊还酹江月”，色 调灰黯，格调低沉，反映了苏轼思想中消极 颓废的一面。你是如何看待的？ • 《宋词赏析》中认为，这句话反映了作者 入世与出世的思想矛盾，是无可奈何心情 下的故作达观，其情绪不免趋于消极。他 是见江山依旧而人事已非，沦落无聊而徒 伤老大，于是引发 “ 人生如梦 ” 的感慨， 从而借酒浇愁。张志岳则在《文艺百家》 认为，这句话不能作单纯消极的理解，而 是作者面对现实，表现得比较平静和旷达。
解题
“念奴娇”是词牌名，《赤壁怀 古》是词的题目 。怀古：追怀古昔， 怀念古代的人物和事迹。本文是作者 中年因乌台诗案贬官黄州时所作。在 此期间，他写下了四篇有名的文章： 前、后赤壁赋、记承天寺夜游及本文 赤壁怀古。
战
功
赫
赫 叱
咤
风
云
• 抒发了作者对祖国悠久历史 与壮美江山的崇敬之情 • 赞美了以周瑜为代表的风流 人物 • 抒发壮志未酬之情 • 感情激昂饱满 酣畅淋漓
作者为什么思慕周瑜？ 作用 寄托作者的理想
这是才子对才子的 仰慕，他们有共同的 地方，词中的周瑜年轻
有为，风流倜傥，温文 尔雅又有雄才大略，运 筹帷幄，决胜千里之才。 正因为如此，已超过周 瑜年龄的苏轼最最渴望 的就是象周瑜那样建功 立业，一展宏图,。
另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤 懑无法排解，只好寄情山水。 更多的是认为 这是他追求功业的豪迈 心理曲折反映
3、遭贬黄州，苏轼认为怀才不遇，壮怀难酬， 然而《念奴娇· 赤壁怀古》开创了豪放词派，《 前赤壁赋》《后赤壁赋》前不见古人，后不见 来者，假若苏轼政治上一帆风顺飞黄腾达，自 然无机缘到黄州，他还能写出这些千古绝唱吗？
作者把周瑜塑造成了儒将（儒 雅）形象。这是苏东坡有意为之， 目的在于突出周瑜是胸有韬略， 腹有良谋，高度自信，举重若轻 的才华出众的英雄。
2. 有人说 “人间如梦,一尊还酹江月”，色 调灰黯，格调低沉，反映了苏轼思想中消极 颓废的一面。你是如何看待的？ • 《宋词赏析》中认为，这句话反映了作者 入世与出世的思想矛盾，是无可奈何心情 下的故作达观，其情绪不免趋于消极。他 是见江山依旧而人事已非，沦落无聊而徒 伤老大，于是引发 “ 人生如梦 ” 的感慨， 从而借酒浇愁。张志岳则在《文艺百家》 认为，这句话不能作单纯消极的理解，而 是作者面对现实，表现得比较平静和旷达。
解题
“念奴娇”是词牌名，《赤壁怀 古》是词的题目 。怀古：追怀古昔， 怀念古代的人物和事迹。本文是作者 中年因乌台诗案贬官黄州时所作。在 此期间，他写下了四篇有名的文章： 前、后赤壁赋、记承天寺夜游及本文 赤壁怀古。
人教版高中语文必修4《念奴娇·赤壁怀古》 课件 (共41张)
念 奴 娇 苏 轼 赤 壁 怀 古
教学目标
1、感受苏词的豪放风格； 2、理解《念奴娇 赤壁怀古》一词中写景、 咏史、抒情相结合的写法； 3、通过对词中重点字词的赏析把握炼字类 题型的答题方法； 4、把握景物描写的作用及反衬写法的运用； 5、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未 酬的苦闷，体会作者身处逆境仍能泰然 处之、乐观洒脱的胸怀，培养能够正确 面对人生的困难和挫折的勇气。
志心 离涤 俗荡 而而 飘无 然累 。，
他频遭贬谪， 一生历典八州，身行 万里，走过无数穷山恶水，却都如处 天堂，他说：此心安处是吾家。他被 无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道 反目，见识了人间万千丑态却说： “眼前见天下无一个不是好人。” 后人对他的评价：
“他的一生是载歌载舞，深得其乐的 ．”
这个人是谁？
《赠刘景文》等。 词方面：词开豪放一派，对后世很有影响，与 辛弃疾合称“苏辛”，是豪放词派的开创者。他 的词有怀古、咏史、说理、谈玄、感时伤事以及
对山水田园的描绘、身世友情的抒写等等，奔放
热情，豪迈旷达。名词有《念奴娇 · 赤壁怀古》
《水调歌头·中秋》等。
书画方面：苏轼擅长行书、楷书，善作枯木怪石。与
州当团练副使，很苦闷，经常游山玩水以排遣。这首词就 是游黄州的赤鼻矶所作。
“假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部 中国文化史将因之而失重。” ------方方《喜欢苏东坡》
“得罪以来，深自闭塞。扁舟草屦，放浪山水间，与樵 渔杂处，平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答。” ------苏轼《答李端叔书》 “他的一生是载歌载舞，深得其乐的。” ------林语堂《苏东坡传》
樯橹灰飞烟灭
曹军溃败华容道
思考： 上阕的景物描写有 什么特点？这些景物描 写有什么作用？
高一必修四苏轼词两首课件
代表之一。
苏轼思想及影响
苏轼的思想深受儒家思想影响， 强调仁爱、忠诚、正义等价值观
念。
他的文学作品和思想观念对后世 产生了深远的影响，不仅在文学 领域，还涉及到思想、文化、艺
术等诸多领域。
苏轼的作品被广泛传颂，成为中 华文化的瑰宝之一，对后世文学 创作和文化传承产生了积极的影
响。
02
《念奴娇·赤壁怀古》解析
辛弃疾的词更加强调抗金救国的主题， 表达了强烈的民族意识和爱国精神， 而苏轼的词则更加注重于个人情感的 表达和人生哲理的探讨。
苏轼与李清照
李清照是宋代著名女词人，她的词作以 清新、自然、婉约见长。
与李清照相比，苏轼的词更加豁达、豪 放，不拘一格，同时也更加具有思想性
和哲理性。
在内容上，李清照的词更多地描写了女 性情感和日常生活，而苏轼的词则更加
下片
抒发人生感慨，表达了苏轼随遇而安、超然物外的人生态度
词作艺术手法
对比手法
通过对比雨中与晴天的不同感受，突显苏轼的超然物外
象征手法
通过“烟雨”象征人生的无常与变幻，表达苏轼对人生的独特见解
词作主题思想
主题思想
表达了苏轼在困境中保持乐观旷达、 超然物外的人生态度，以及对人生无 常的深刻思考
思想内涵
通过描绘自然景象，表达苏轼对人生 的独特见解和深刻思考，展现了他豁 达开朗的性格和超然物外的人生态度
04
苏轼词特点总结
内容广泛，风格多样
内容广泛
苏轼的词作主题多样，涵盖了自然风光、人生哲理、社会现象等多个领域，展现出其深厚的文化底蕴 和敏锐的观察力。
风格多样
苏轼的词风多变，既有豪放奔放的风格，如《念奴娇·赤壁怀古》，也有婉约细腻的风格，如《江城子· 乙卯正月二十日夜记梦》，展现出其丰富的艺术表现力。
苏轼思想及影响
苏轼的思想深受儒家思想影响， 强调仁爱、忠诚、正义等价值观
念。
他的文学作品和思想观念对后世 产生了深远的影响，不仅在文学 领域，还涉及到思想、文化、艺
术等诸多领域。
苏轼的作品被广泛传颂，成为中 华文化的瑰宝之一，对后世文学 创作和文化传承产生了积极的影
响。
02
《念奴娇·赤壁怀古》解析
辛弃疾的词更加强调抗金救国的主题， 表达了强烈的民族意识和爱国精神， 而苏轼的词则更加注重于个人情感的 表达和人生哲理的探讨。
苏轼与李清照
李清照是宋代著名女词人，她的词作以 清新、自然、婉约见长。
与李清照相比，苏轼的词更加豁达、豪 放，不拘一格，同时也更加具有思想性
和哲理性。
在内容上，李清照的词更多地描写了女 性情感和日常生活，而苏轼的词则更加
下片
抒发人生感慨，表达了苏轼随遇而安、超然物外的人生态度
词作艺术手法
对比手法
通过对比雨中与晴天的不同感受，突显苏轼的超然物外
象征手法
通过“烟雨”象征人生的无常与变幻，表达苏轼对人生的独特见解
词作主题思想
主题思想
表达了苏轼在困境中保持乐观旷达、 超然物外的人生态度，以及对人生无 常的深刻思考
思想内涵
通过描绘自然景象，表达苏轼对人生 的独特见解和深刻思考，展现了他豁 达开朗的性格和超然物外的人生态度
04
苏轼词特点总结
内容广泛，风格多样
内容广泛
苏轼的词作主题多样，涵盖了自然风光、人生哲理、社会现象等多个领域，展现出其深厚的文化底蕴 和敏锐的观察力。
风格多样
苏轼的词风多变，既有豪放奔放的风格，如《念奴娇·赤壁怀古》，也有婉约细腻的风格，如《江城子· 乙卯正月二十日夜记梦》，展现出其丰富的艺术表现力。