大禹治水第二课时11.10PPT课件
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
被姓理
治洪害形 制伟通
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
禹下决心要治理洪水。
禹在外治水（ ），曾经
（
），但他（
禹的儿子（ ），还不知道（
）。 ）。zhì fúxìng洪水被制服了，老百姓过上了安定的日
gǎn jī
wěi yīng xióng
子，大家非常感激这位治水的 伟 大 英 雄。
dài dài xiāng chuán
从此，大禹的名字代 代 相 传。
大禹治水
洪水 制服 治理 百姓 地形 伟大 被
禹在外治水13年，曾经三次路过自 己的家门，但他一次也没有进去看一 看。禹的儿子十多岁了，还不知道父 亲是个什么样子。
禹在外治水13年，曾经三次路过自 己的家门，但他一次也没有进去看一 看。禹的儿子十多岁了，还不知道父
亲是个什么样子。
jué
zhì lǐ
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
被姓理
治洪害形 制伟通
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
禹下决心要治理洪水。
禹在外治水（ ），曾经
（
），但他（
禹的儿子（ ），还不知道（
）。 ）。zhì fúxìng洪水被制服了，老百姓过上了安定的日
gǎn jī
wěi yīng xióng
子，大家非常感激这位治水的 伟 大 英 雄。
dài dài xiāng chuán
从此，大禹的名字代 代 相 传。
大禹治水
洪水 制服 治理 百姓 地形 伟大 被
禹在外治水13年，曾经三次路过自 己的家门，但他一次也没有进去看一 看。禹的儿子十多岁了，还不知道父 亲是个什么样子。
禹在外治水13年，曾经三次路过自 己的家门，但他一次也没有进去看一 看。禹的儿子十多岁了，还不知道父
亲是个什么样子。
jué
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《大禹治水》(共20张PPT)
晚上只能在____，可他依然没有放弃，继续前行。
在莽莽的丛林中有可能_____，有可能__________，还 有可能_____，甚至走路时_____，但他依然没有退 缩，继续前行。
他跑遍了____山，趟过____水，历尽了____辛____
苦，可依然初心不改，坚持治理洪水。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱
次也没有走进家门看一看。
品读赏析
1、画出描写禹治理洪水的句 子。
2、 找出描写“治水后”景象 的语句。
他和千千万万的人一起，开通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大 海里去。
AABB
想一想
大禹在走遍千山万水的过程中，他会 吃什么苦？遇到什么困难？
口渴的时候只能_____，没有干粮的时候，只能_____，
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱 阅读材料，回答 11-12 题。
【原文背诵】（注：原文只有一段，此处拆成四段为方便背诵） 1．利用分组抽题的方式，讨论所抽题目以此加深学生对知识的理解。充分发挥学生在课堂的主体作用，教师作为引导者，引导学生完成学习任务。
赶走了，人们把家搬了回来。大家 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 ④坚持以人民为中心的创作导向，营造健康的文化氛围。
④实践是认识的基础，真理因主体实践经历的不同而不同 18 .（14 分） 材料二：《人民的名义》用生动的方式诠释了一个朴素的道理，民心是最大的政治。有网友评论说，革命时期，共产党靠冲锋在前、吃苦在前赢得了民心，建立了新中国。但是，
它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 太平久，为官者很容易忘记历史，忘记权力来源，从公仆变成官老爷。如此下去，“人民的名义”就有可能变成“名义的人民”。
在莽莽的丛林中有可能_____，有可能__________，还 有可能_____，甚至走路时_____，但他依然没有退 缩，继续前行。
他跑遍了____山，趟过____水，历尽了____辛____
苦，可依然初心不改，坚持治理洪水。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱
次也没有走进家门看一看。
品读赏析
1、画出描写禹治理洪水的句 子。
2、 找出描写“治水后”景象 的语句。
他和千千万万的人一起，开通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大 海里去。
AABB
想一想
大禹在走遍千山万水的过程中，他会 吃什么苦？遇到什么困难？
口渴的时候只能_____，没有干粮的时候，只能_____，
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱 阅读材料，回答 11-12 题。
【原文背诵】（注：原文只有一段，此处拆成四段为方便背诵） 1．利用分组抽题的方式，讨论所抽题目以此加深学生对知识的理解。充分发挥学生在课堂的主体作用，教师作为引导者，引导学生完成学习任务。
赶走了，人们把家搬了回来。大家 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 ④坚持以人民为中心的创作导向，营造健康的文化氛围。
④实践是认识的基础，真理因主体实践经历的不同而不同 18 .（14 分） 材料二：《人民的名义》用生动的方式诠释了一个朴素的道理，民心是最大的政治。有网友评论说，革命时期，共产党靠冲锋在前、吃苦在前赢得了民心，建立了新中国。但是，
它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他 太平久，为官者很容易忘记历史，忘记权力来源，从公仆变成官老爷。如此下去，“人民的名义”就有可能变成“名义的人民”。
大禹治水ppt课件
。
促进水资源的可持续利用
03
通过水利工程，可以调节和优化水资源的分配和使用，实现水
资源的可持续利用。
水资源保护的必要性
水资源污染治理
加强对水资源污染的治理，减少污染物的排放，保护水质和生态 环境。
提高水资源利用效率
通过节水技术和措，提高水资源的利用效率，减少浪费和消耗 。
水资源保护意识教育
加强水资源保护意识教育，提高公众对水资源保护的重视和认识 。
详细描述
大禹通过开凿渠道、疏通水道等方式，成功地解决了洪水泛滥的问题，同时也提出了因势利导、因地制宜的防洪 治水思想。这种思想强调在治理水患时，需要综合考虑地形、气候、水文等因素，采取合适的措施，以达到最佳 的治理效果。
水利工程技术的推动
总结词
大禹治水的故事激发了古代中国人民对水利工程技术的探索 和创新。
详细描述
在大禹治水的过程中，他运用了各种工程技术，如开凿渠道 、修建堤坝、挖掘水井等，这些技术对于解决当时的水患问 题起到了关键作用。同时，这些技术也为中国古代水利工程 技术的发展奠定了基础。
水资源管理的启示
总结词
大禹治水的故事揭示了水资源管理的重要性，对于中国古代的水资源管理有着重 要的启示。
详细描述
THANKS
感谢观看
大禹治水的故事告诉人们，每个公民都有责任和 义务去保护和爱护自己的家园，培养了人们的公 民意识。
强调人与自然和谐共生
大禹治水的故事强调了人与自然和谐共生的理念 ，提醒人们要尊重自然、保护环境。
3
传递道德价值观
大禹治水的故事中体现了忠诚、勇敢、智慧、奉 献等道德价值观，对人们的思想道德建设有着积 极的引导作用。
大禹采用了疏导的方法，将洪 水引向大江大河，让洪水自然
大禹治水 课件(共22张PPT)
恢
我会写
洪 灾 难 道年 认 被业 产
大禹是古代部落联盟的领袖， 一位为民造福的英雄。
大禹治水
大禹为什么要治水呢？
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们 的生活痛苦极了。
读一读这段话并思考，从哪儿看出洪水很凶猛？
洪 水
洪 水
冲倒了 房屋
（ 安定 ）的日子
拓展延伸（合理想象）
在这美满、幸福的日子里， 如果你是大禹的邻居，你会对 他说些什么呢？
课后习题
1、朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？ 先猜一猜，再查查字典。
挡·水
疏·导 驱·赶
2、按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的 故事。
洪水使人们生活痛苦。 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
3、读一读，记一记。
洪水 防洪 毒蛇 毒害 灾难 火灾 继续 连续
猛兽 凶猛 农业 农民
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
淹没了农田
禹下决心要治理洪水。
三过家门而不入
禹离开了家乡，一去就是（13） 年。这十三年里，他到处奔走， 曾经（多）次路过自己家门口。 可是他认为治水要紧，一次也没 有走进家门看一看。
他和大家一起，疏通了很 多河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
洪水终于退了，百姓安居乐业，重新过 上了幸福的生活。
15 大禹治水
同学们，你们一定听过许多神话传说 吧？今天，我们一起学习一篇远古时代的 神话传说，这个神话传说中的主人翁是一 位为民造福的英雄。
我会写
洪 灾 难 道年 认 被业 产
大禹是古代部落联盟的领袖， 一位为民造福的英雄。
大禹治水
大禹为什么要治水呢？
很久很久以前，洪水经常泛滥。 大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒 蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们 的生活痛苦极了。
读一读这段话并思考，从哪儿看出洪水很凶猛？
洪 水
洪 水
冲倒了 房屋
（ 安定 ）的日子
拓展延伸（合理想象）
在这美满、幸福的日子里， 如果你是大禹的邻居，你会对 他说些什么呢？
课后习题
1、朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？ 先猜一猜，再查查字典。
挡·水
疏·导 驱·赶
2、按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的 故事。
洪水使人们生活痛苦。 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
3、读一读，记一记。
洪水 防洪 毒蛇 毒害 灾难 火灾 继续 连续
猛兽 凶猛 农业 农民
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
淹没了农田
禹下决心要治理洪水。
三过家门而不入
禹离开了家乡，一去就是（13） 年。这十三年里，他到处奔走， 曾经（多）次路过自己家门口。 可是他认为治水要紧，一次也没 有走进家门看一看。
他和大家一起，疏通了很 多河道，让洪水通过河道，最 后流到大海里去。
洪水终于退了，百姓安居乐业，重新过 上了幸福的生活。
15 大禹治水
同学们，你们一定听过许多神话传说 吧？今天，我们一起学习一篇远古时代的 神话传说，这个神话传说中的主人翁是一 位为民造福的英雄。
《大禹治水》ppt优质版(共40张PPT)
书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折从 横中线上起笔，辶的最后一笔要舒畅。
zāi
灾
音序：Z 部首：宀 结构:上下
组词：灾难 火灾
造句：洪水给人们带来了灾难。
书写指导：第一笔点在竖中线上，第五笔撇
从竖中线上起笔。
人教版语文二年级上册
谢 谢！
（2）学生分组交流、讨论、总结面对挫折的方法。ຫໍສະໝຸດ 洪水使人们生活痛苦。 B.
①事物的发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。把错装在政府身上的手换成市场的手。（2分）②发展是前进性和曲折
性的统一。改革会很痛，不能止步不前。（2分）③事物发展是量变和质变的统一。改革是一个不断深化的过程，不能一蹴而就。（2分）④矛盾是事物发展的源泉和动力。改革就
人教版语文二年级上册
课文 大禹治水
后羿射日
夸父逐日
嫦娥奔月
女娲补天
yǔ zhì
15 大禹治水
大禹
传说是我国部 落联盟的领袖，曾 经带领百姓治理洪 水，是为民造福的 英雄。
我会认
hónɡ
洪
淹、没、洪、治、 消
dú shé
毒蛇
shòu
兽
灾
灾难 火灾
多音字
难
nán (困难） （难道）
②④符合题意。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 （二）通过对故事情节的勾选提要，掌握愚公移山的事迹，学习愚公移山的精神；同时通过对寓言故事特征的了解，认识中华古代的文化内涵。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
活动二：探究与分享（教材第100页）
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道 筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。
《大禹治水》ppt课件
课件背景与目的背景目的大禹治水故事简介大禹治水的起因讲述洪水泛滥成灾，百姓生活困苦的情境，引出大禹治水的历史使命。
大禹治水的经过详细介绍大禹在治理洪水过程中的艰苦奋斗和卓越成就，包括疏导河流、开凿运河等工程措施，以及三过家门而不入等感人事迹。
大禹治水的结果阐述大禹治水成功后的社会影响和历史意义，以及大禹因此成为民族英雄和中华文化象征的重要地位。
古代黄河流域水患严重水灾频发黄河频繁改道黄河水灾频发，给沿岸人民带来巨大灾难，甚至威胁到生命安全。
社会动荡历代治水方法及成效堤防筑坝01分洪泄洪02水利工程建设03大禹治水的历史地位奠基者典范人物历史影响疏导法治水的提出与实施疏导法治水的背景01大禹提出疏导法治水02疏导法治水的实施03九州安定的实现与影响九州安定的实现九州安定的影响大禹的领导力科学的治水方法民众的积极参与坚持不懈的精神大禹治水的成功因素坚韧不拔的毅力大禹在治水过程中，历经千辛万苦，但始终坚定信念，最终成功治理了水患，体现了中华民族坚韧不拔的毅力。
勇于面对自然灾害大禹治水的故事展示了中华民族在面对严重自然灾害时，勇于挑战、敢于胜利的精神。
团结协作的力量大禹治水过程中，得到了各部落的支持和协助，共同完成了治水大业，彰显了中华民族团结协作的优良传统。
中华民族抗争精神体现古代水利科技发展的见证水利工程的起源治水技术的创新水利管理的雏形大禹治水对后世的影响对中华民族精神的塑造对古代水利科技的推动对中国文化的贡献古代文献记载与传播途径《尚书》、《史记》等古代典籍中的记载这些典籍详细记录了大禹治水的历史背景和经过，为后人了解和研究大禹治水提供了重要依据。
古代地图、碑刻等文物资料这些文物资料直观展示了大禹治水的地理分布和治理成果，是研究大禹治水的重要历史资料。
古代水利工程的遗址和遗迹这些遗址和遗迹是大禹治水时期水利工程的实物证据，反映了古代水利工程的规模和技术水平。
1 2 3民间传说戏曲艺术美术、音乐等艺术形式民间传说、戏曲等艺术形式传承大禹治水在当代的价值意义弘扬中华民族优秀传统文化倡导科学精神和创新精神推动生态文明建设和可持续发展自然灾害防治的借鉴意义预防为主，防治结合科技创新，提高防治能力跨部门、跨地区协作城市规划与建设的指导意义010203因地制宜，合理规划完善城市排水系统注重生态环保，建设宜居城市生态环境保护与可持续发展的启示尊重自然规律，实现人与自然和谐共处坚持可持续发展理念加强国际合作与交流。
统编版小学二年级语文上册第15课《大禹治水》精美课件
禹治水成功后，百姓会怎么感 激禹？想一想，用自己的话说一说。
人们非常感谢禹的功绩， 因此尊称他为“大禹”。
总结全文 现在，我们已经学完了这个著名的古代 传说故事（大禹治水），禹除了功绩伟大， 你还觉得他的哪些方面堪称一个“大”字？ 因为禹意志坚强，富于智慧，具有无私 奉献的精神，所以人们尊称他为“大禹”。
朗读本段时，语速要缓慢。尤其读“很
因为洪水经常久泛很久滥以。前大”水时淹，要没放了慢田速地度，，冲给毁人很了房 屋，毒蛇猛兽到处久伤远的害感牲觉畜；和第百二句姓的，几人个们动的词要生重活读痛。苦
极了。所以必须治水。
默读2—4自然段，从课文原文中用下划线画出谁治过
水，分别采用什么方法治水？（串珠问题2） 过渡句
吸取教训 疏导 开通河道
水
结果
洪水退了 农业生产恢复 人们过上了安居乐业的生活
一心为民 不辞劳苦 专心致志
对比朗读课文写“治水前”和“治 水后”的景象的句子
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水 淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了， 人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土 地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安 居乐业，重新过上了幸福的生活。
15 大禹治水
第第 12 课课 时时
嫦娥奔月
牛郎织女
精卫填海
女娲补天
第 1 课 时
大禹：禹，传说是我 国部落联盟的首领，曾经 带领百姓治理洪水，是为 民造福的英雄。
初读课文
自由练读课文，要求读准字音、 读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
第一组 nàn
洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 痛苦极了
横笔画较多，中间先写横 后写短竖。
《大禹治水》ppt课件
为治理洪水,大禹先
察看水流和地形 ,
接着 带领老百姓挖通了9条大河,
劈开了9座大山
,
最后 引导洪水流入了大海
他吃尽了千辛万苦,走 遍了千山万水,仔细地察看 水流和地形
水流
地形
他吃尽了千辛万苦,走走遍遍 了千山万水,仔细地察看水流 和地形
❖察看水流和地形的过程中——
饿了…… 渴了…… 困了…… 脚上磨出了血泡…… 攀爬悬崖峭壁……
他吃尽了千辛万苦,走遍 了千山万水,仔细地察看水流 和地形
他吃尽了千辛万苦,走遍 了千山万水,仔细地察看水流 和地形
吃苦耐劳 的英雄
他带领老百姓挖通了九9条条 大河,劈开了9座九大座山,引导洪水
流入了大海
挖河
劈山
勇敢无畏 的英雄
他带领老百姓挖通了9条 大河,劈开了9座大山,引导洪水 流入了大海
15
登山夺旗我能行
感激
制服 劈开
带领
百姓 冲倒 淹没 滔滔
选择正确的读音打“√” 淹没 mò√méi 百姓 xìn xìng √
冲倒 dǎo √dào 仔 zǐ zh√ǐ 细
地形 xín xíng√带领 lǐn lǐng √
选择合适的字填空
. 性 姓 性别 百
姓
❖ 3. 记 纪 记号 年
次路过自3 己的家门,但他 次 也没有进去看1 1看 禹的儿子 多岁了,还不知道父亲是个10什
么样子
禹在外治水13年,曾经3次路过自己的家 门,但他1次也没有进去看1看 禹的儿子10 多岁了,还不知道父亲是个什么样子
禹第1次路过家门时他真想回家看看新婚的 妻子呀,可是他1想到洪水没有制服,乡亲们无家 可归,禹咬咬牙,1狠心没有进去
大家都觉得这1年水太大了,有这两年经验,下1年肯定行,于是还请他当首领 鲧实在觉得不带领大家治好水患有负重托,这次就呕心沥血了,老婆孩子全 不要,1心扑在河堤上,可是第3年大水仍然淹没了村庄 重复着这样的故事,终于,鲧累死在河堤上,黄河依然咆哮
《大禹治水》PPT课件
禹，采用开通河道、疏导的办法治水。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。
他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过
河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被
驱赶走了，人们把家重新搬了回来。大家在被水淹过的
土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓过上了安居乐
业的生活。
可以看出大禹治水非常成功，使 得百姓过上了安居乐业的生活。
朗读本段时，语速要缓慢。尤其读“很
因为洪水经常久泛很滥久以。前大”水时淹，没要放了慢田速地度，，冲给毁人很了房 屋，毒蛇猛兽到处久伤远害的感牲觉畜；和第百二姓句的，几人个们动的词生要重活读痛。苦
极了。所以必须治水。
默读2—4自然段，从课文原文中用下划线画出谁治过
水，分别采用什么方法治水？（串珠问题2） 过渡句
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名
为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和 献身精神。（难点）
大禹是如何治水的？（核心问题）
指名读第一自然段，说一说为什么要治水？（串珠问题1）
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地， 冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生 活痛苦极了。
禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称 颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。
学习目标
1.会认本课15 个生字，会写本课8 个生字，会写“洪水、 经常”等17 个词语。（重点）
2.正确、流利地朗读课文，讲讲“大禹治水”的故事。 （重点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
鲧
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，