万以内的加法和减法(二)
万以内加减法(二)练习题
三年级数学复习题单万以内的加减法（二）班级：____________ 姓名：____________ 基础题一、填空：1. 笔算加、减法时，（）要对齐。
哪一位上相加满十，要向（）位进（）。
哪一位上不够减，要从（）位退（）再减。
验算加法时，可以用（）减去（），看是不是等于（）。
验算减法时，可以把（）和（）相加，看是不是等于（）。
2. 根据370+460=830，可以写两道减法算式：分别为：（）和（）。
3、一个数比1000少370，这个数是（），1000比一个数少370，这个数是（）二、判断1、三位数加三位数得数一定是三位数。
（）2、计算万以内加法时，要数位对齐，从个位算起。
（）3、要想知道123+249=372，得数是否正确，可以用372-123来验证。
（）三、填空1、把下列算式按得数大小，从小到大排成一行。
234＋145 582－226 183＋506 690—3082、判断下列各题是否正确并改正。
5 76 3 27 6 5 6+ 2 8 4 + 7 9 + 3 2 47 6 0 1 1 1 7 3 3 23、在括号里填上“>、=、<”375＋250○375＋270 465－340○465－380582＋106○106＋582 522－220○500－2204、（）＋63＝245 362－（）＝54拓展题一、判断题：（对的打“√”，错的打“×”）1. 在加法算式中，和一定比两个加数都大。
（）2. 三位数减三位数差一定是两位数或一位数。
（）3. 笔算加减法时，相同数位对齐，从高位算起。
（）二、列式计算1、比306多95的数是多少？2、359比一个数多105，这个数是多少？3、一个数比208少175，这个数是多少？三、解决问题1、小明每天跑步314米，小明每天比小东少跑了199米，小东每天跑多少米？2、（1）买一辆自行车和一块手表，需要支付多少钱？（2）买一台电饭煲和一台录音机，需要支付多少钱？提高题1、在图6-1算式的每个空格中，各填入一个合适的数字，使竖式成立。
人教版三年级数学上册第二单元万以内数的加法和减法ppt
101
+95 132
303＋595=
303 +595 898
898
439＋753=
439 +753 1192
1192
2．
138元 295元 368元 385元 67元
（1）妈妈想买一个电饭锅和一辆自行车．
你估计大概需要多少钱？
电饭锅295元大约是300元 自行车368元大约是400元
答：妈妈买这两东西大约需要700元 （2）如果妈妈带600元，想买这两样东西，够吗？
295+368= 663 （元）
663元 ＞ 600元
答：买这两样东西600元钱不够。
（3）如果妈妈带500元，她能买回哪几种商品？
2．
138元 295元 368元 385元 67元
（3）如果妈妈带500元，她能买回哪几种商品？ 第①种方法： 138+295=433(元） 因为433元＜500元 答：她能买回手表和电饭锅。 第②种方法： 368+67=435（元） 因为435元＜500元 答：她能买回自行车和台灯。
课堂检测B：
1、森利医生 下面各题计算有错误吗？ 说说错在哪里？
684 +79 1474
358 +289 547
(
285 +197 472 (
×
)
975 +365 1230
( ×)Leabharlann × )(×)
2．
（1）、买1台录音机和1台抽油烟机，能获奖吗？
690+410=1100（元）1100＞1000 答：能获奖。
21 5 3
向前一位进一
你根据这些信息还能提 出什么数学问题？ 试着做一做吧！
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(二)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容主要包括三个部分，第一部分是三位数加三位数（不进位，一次进位，连续进位），总结计算法则及加法的验算。
第二部分是三位数减三位数（不退位，连续退位，中间有0的退位），总结计算法则及减法的验算，第三部分是解决问题。
三、单元学习与作业目标能正确计算三位数加、减三位数，掌握算法、理解算理。
理解验算的意义，会对加、减法验算，养成检查和验算的习惯。
经历计算法则的形成过程，在与他人交流算法的过程中优化算法。
能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算能力。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业加法基础性作业写出两道整百整十数加整百数和是350的算式。
写出3道差是200的整百减整百的减法算式。
写出3道两个整百数相加和是600的加法算式。
选择自己喜欢的方式说明。
500+400=口算：500+200= 700+600= 1500+500= 1200+800= 发展性作业林场今年共植树多少棵？根据上图信息，提出一个用加法解决的数学问题？学校在邮局东面360米，笑笑家在邮局西面264米。
（1）在图中标出学校和笑笑家的大致位置。
千 百 十 个500（2）算一算，从笑笑家到学校要走多少米？只有两个加数相加时，如果个位需要进位，一定进的是数字1。
只有三个加数相加时，如果个位需要进位，可能进的是数字1或2。
有152人参加竞赛，做对第一道题的有79人，做对第二道题的有98人，两道题都做对的有多少人？甲乙丙三人共修了一条长800米的路，其中甲乙共修537米，甲丙共修489米，请问甲乙丙三人分别修多少米？练习八基础性作业在（）里填上“<”“>”或“=”500-499（）500-450129+201（）429-100438-289（）483-289880+120（）808+120参加音乐表演的有238人，参加舞蹈表演的有196人，这两个项目都参加的有39人。
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案
三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青岛版二年级下册第五单元《万以内数的加减法(二)》教材分析
青岛版二年级下册第五单元《万以内数的加减法（二）》教材分析今天我说课的题目是青岛版二年级下册第五单元万以内数的加减法（二）。
我将从说教材，教法，学法，教学建议(四个层次)展开。
一、说教材：万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习乘数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。
学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用基于以上对教材的分析，我确定以下教学目标：知识与技能：1.会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
数学思考：2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
解决问题：3.经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
教学重点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法教学难点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法二、为达到教学目标，突出重点，突破难点，我预设如下教法：1、情境教学法：以具体生动的生活情境为依托，激发学生学习的兴趣和主动探究的积极性；让学生始终在具体的情境中经历学习的过程。
2、动手操作法：通过多次的动手操作，引导学生多种感官参与，经历数学建模过程。
三、说学法：1、直观操作法：化抽象为形象，符合低年级学生的年龄特征。
2、观察比较法：通过小组合作，给每个学生创造充分的动手实践机会，在各种形式与内容的分一分活动中体验平均分的特点和方法。
3、合作学习法：以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在开放性练习的设计上又注重个性的张扬。
三、说教学建议：1.引导学生在解决问题的过程中探索计算方法。
2.运用知识迁移，学习三位数加减法的计算方法。
3.重视发展学生的计算策略，提倡算法多样化。
4.尊重个体差异，使每个学生的计算能力都得到提高。
5.解决问题的过程中，体会计算的工具性。
万以内加减法(二)解决问题教案[修改版]
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第一篇：万以内加减法(二) 解决问题教案第四单元万以内的加法和减法（二）第2节减法【第三课时】解决问题一、教学目标1．能结合具体情境进行加法的估算，掌握估算的方法，利用所学知识解决生活中的实际问题，体会解决问题策略的多样化，会用估算的方法解决问题。
2．逐步提高估算的能力，逐步形成估算意识，从而提高运算能力。
3．在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
二、教学重点选择合理策略解决问题，逐步形成用估算解决问题的意识。
三、教学难点正确运用选择方法合理解决实际问题。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1．（课件出示）口算下面各题。
26-18=76-64= 340-70= 550-20=2. 请你在练习本上笔算下面各题。
（板书：212+98= 246—168= 400—279= ）3.找学生到黑板上板演，请2名同学说一说计算过程。
4.通过前面的学习，我们在进行三位数笔算加减法的时候要注意些什么呢？重点板书：数位对齐，从个位减起，满十向前一位进1，不够减时要向前一位借一当十，十位是0向百位借1，点清退位点，哪位被借完以后要少一进行计算。
5.今天这节课，我们就利用所学的知识，解决生活中的问题。
（板书：解决问题）（二）探究新知1．寻找信息，提出问题（1）同学们这是一张销售清单，你从这幅图上获得了哪些信息？（2）你能根据这些信息提出一些数学问题吗？谁能列式？2．生活中的精算（1）收银员应收多少元？（2）怎么列式？你为什么用加法计算。
（3）小结：要求应收多少元就是求什么？（4）学生列式解答，集体订正答案。
（5）在黑板上反馈学生的算法，你是怎么计算的？（6）小结：要想求收银员应收多少元，就是求小朋友一共花了多少元。
生活中，收银员收银要准确，所以要精确计算。
3．生活中的估算（1）小红的爸爸应准备多少钱呢？怎么解决？你是怎么想的？（2）面对这道题，我们还需要精确计算吗？为什么？（3）小结：要准备多少钱？生活中我们不需要精确的计算出结果，只需要按照需求估算即可。
三年级数学上册教案-.《万以内的加法和减法(二)加法》 人教版
万以内的加法和减法（二）——加法人教版三年级上册第四单元第36、37、38页例1、例2、例31引导学生迁移旧知，学会万以内的加法（不进位加法、进位加法和连续进位）的计算方法。
2通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
3结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
1.迁移旧知，学会万以内的加法2.由已学知识过渡到对学生进行保护野生动物的教育师：同学们，大家好，我们又见面了。
今天，我们要学习的内容是万以内的加法。
在我们正式上课前，请大家准备好数学书、练习本、文具盒等学习用品。
下面就让我们开启今天的数学旅程吧！一、情境创设，师：同学们，你们知道号称地球之肺的地方是哪里吗？对，湿地被誉为地球之肺，它孕育了丰富多彩的野生动物，我们一起来看一个视频（滚动播放动物图片）二、探究新知教学例一和例二：1、师：在视频中，我们看到了好多动物，有丹顶鹤，蜥蜴，麋鹿，还有小狐狸。
大家都知道野生动物是人类的好朋友。
师：为了更好的保护这些动物，野生动物保护组织进行了长期的调查，统计出了中国湿地部分动物的种类情况课件出示相关数学信息师：大家看，通过这个统计表，你发现了哪些数学信息？，我们知道鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种师：同学们，你们能根据这些信息提出什么数学问题？老师也收集了同学们提出的一些问题，和你提的一样吗？鸟类和爬行类动物共有多少种？鸟类和哺乳类动物共有多少种？爬行类动物比鸟类少多少种？哺乳类动物比鸟类少多少种爬行类动物比哺乳类动物多多少？师：请大家认真观察这几个问题，你们能给他分类吗？男生1：第一题和第二题是一类，可以用加法计算，第三题、第四题和第五题是一类，用减法计算。
师：老师也赞同这种分法，今天，我们一起来研究用加法计算的问题，减法在下节课继续学习。
2、师：同学们思考一下，这两个问题该怎样解决呢？师：要想解决第一个问题，我们需要找出鸟类和爬行类动物的种数就可以。
鸟类有271种，爬行类有122种，求一共有多少种，用加法计算。
人教版三年级数学上册《加法》万以内的加法和减法教学课件-2篇31
465－355＝110（元） 465
－355 110
答：买电扇少花了110元。
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万以内的加法和减法（二）
减法（2）
问题引入
人民教育出版社 三年级 | 上册
一、复习旧知
算一算
笔算减法时应注意什么？
465－76 ＝389
465
－ 76
相同数位对齐, 从个位减起。
3 89
哪一位上的数不够减， 从前一位退1。
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知识点讲解
二、探究新知
2016年计划生产158部国产电视动画片，2017年
计划生产403部国产电视动画片。2017年比2016年计
划多生产多少部动画片？
403－158＝
怎我样们列一式起？用估小计棒 结摆果一是摆多。少？
403 －1 5 8
2011年比2009年多生产多少部动画片？
435－322＝113（部）
435 －3 2 2
怎样列式？估计 结果是多少？
113
知识点讲解
二、探究新知
国产电视动画片生产情况统计表
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2005年比2011年少生产多少部动画片？
435－86＝349（部）
3 12 15
435 － 86
第四章●第二节
减法
人民教育出版社 三年级 | 上册
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万以内的加法和减法（二）
减法（1）
问题引入
人民教育出版社 三年级 | 上册
一、复习旧知
算一算。
笔算减法时应注意什么？
550－380 ＝170
550
－ 380
第4单元 万以内的加法和减法(二)
第4单元万以内的加法和减法(二) 第1课时三位数加三位数的不连续进位加法【教学内容】教材第36页,第37页例1,例2及做一做,练习八第1~3题。
【教学目标】1.通过复习两位数加两位数的计算方法,掌握三位数加三位数的计算方法。
2.学生通过自主思考和小组合作探究等活动,理解三位数加三位数的不进位、进位算理,掌握万以内的加法的计算方法,并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
3.结合具体的情境进行估算,进一步领会加法估算的基本方法,增强估算意识。
4.学生在探究和合作交流的过程中,培养独立思考的能力以及与他人合作学习的能力。
【教学重点】理解万以内数的不进位、进位加法算理,能够正确计算三位数的加法。
【教学难点】笔算加法中“满十进1”的书写及计算。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]在学习三位数的加法(不进位)之前,学生已经掌握了用竖式的方法计算两位数的加减法,因此在教学设计中我并没有向学生讲述用竖式的方法进行解答,让学生先自己探索、解决,通过了解,发现学生在计算时并没有多大的难度。
在合作中学生的倾听和表达能力得到提高,但个别学生还不会合作,只作听众,不善于参与,立即调动其积极性,指导合作的方法。
因为本堂课学习的是关于三位数的不连续进位加法,难度不大,所以放手让学生自己解决,对学生来说是种小小的挑战,让学生尝试自己探索的快乐,得出方法(相同数位对齐,从个位加起)。
[不足之处] 1.联系生活体现估算的现实作用,利用实例引发估算思路。
日常生活中很多时候解决实际问题往往不需要求出精确的结果,只要知道大概是多少就可以了,这就需要估算,我们在教学中应该教给学生估算的方法,培养学生估算的意识。
2.注重学习习惯的养成,在课堂上应该时时留意,抓住教育的机会。
[再教设计]在充分复习100以内的加法竖式计算的基础上,利用转化思想,引导学生自主学习新知;教师重点指导学生十位、百位上的数相加满十进一后,所在的数位上没有数字应用0补位。
三年级数学万以内的加法和减法二教案
三年级数学万以内的加法和减法二教案一、教学目标1.让学生掌握万以内的加法和减法的基本概念和运算方法。
2.培养学生熟练运用加法和减法解决实际问题的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。
二、教学内容1.万以内的加法和减法的基本概念。
2.万以内的加法和减法的运算方法。
3.万以内的加法和减法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握万以内的加法和减法的运算方法。
2.教学难点：灵活运用万以内的加法和减法解决实际问题。
四、教学过程第一课时：万以内的加法（一）导入新课1.通过生活中的实例，引导学生发现万以内的加法在实际生活中的应用。
2.学生分享自己发现的万以内的加法问题。
（二）探究新知1.出示例题：小华有12个苹果，小明有23个苹果，他们一共有多少个苹果？2.学生分组讨论，尝试用已学的加法知识解决。
（三）巩固练习1.学生自主完成练习题，巩固万以内的加法运算方法。
2.教师选取部分学生作品，进行讲解和点评。
（四）课堂小结2.教师强调万以内的加法运算方法。
第二课时：万以内的减法（一）复习导入1.复习万以内的加法运算方法。
2.学生分享复习心得。
（二）探究新知1.出示例题：小华有35个苹果，他吃掉了17个苹果，还剩下多少个苹果？2.学生分组讨论，尝试用已学的减法知识解决。
（三）巩固练习1.学生自主完成练习题，巩固万以内的减法运算方法。
2.教师选取部分学生作品，进行讲解和点评。
（四）课堂小结2.教师强调万以内的减法运算方法。
第三课时：万以内的加减法应用（一）复习导入1.复习万以内的加法和减法运算方法。
2.学生分享复习心得。
（二）探究新知1.出示例题：小华有25个苹果，他先吃掉了10个苹果，然后又得到了8个苹果，现在有多少个苹果？2.学生分组讨论，尝试用已学的加减法知识解决。
（三）巩固练习1.学生自主完成练习题，巩固万以内的加减法运算方法。
2.教师选取部分学生作品，进行讲解和点评。
（四）课堂小结2.教师强调万以内的加减法运算方法。