2014新目标九年级unit4_I used to be afraid of the darks 课件Section B 2a-2e
初三英语Unit-4-I-used-to-be-afraid-of-the-dark课文及详解
初三英语Unit-4-I-used-to-be-afraid-of-the-dark课文及详解
Unit 4 I used to be afraid of the dark
Language Goal:
Talk about what you used to be like
Section A
1a Fill in the chart with words to describe people.
Appearance 外表 Personality 个性
Tall 高个的 Outgoing 外向的
straight hair 直发 Funny 滑稽的，有趣的
Mario, you used to be short, didn’t you?
Yes, I did.
used to和would
①used to和would都可表示过去的习惯或行为，常可换用。
When we were children we used to/would go skating very winter. 我们小时候每年冬天都去滑冰。
②used to含有较强的“今昔对比”的含义 I do not swim so often as I used to我不像过去那样常游泳了。
而used to则可无时间状语
used to do和be used to doing.
①be used to 是“习惯于”某一客观事实和状态，不强调动作，to是介词，后面接名词或动名词，
I am used to the weather here.我已经习惯于这里的天气了。
He is used to hard work.
他习惯于艰苦的工作。
②get（或become）used to指的是从不习惯到习惯这一过程的转变，另外，它往往包含着克服困难去适应的意思。
如：You will soon get used to the weather here.你会习惯于这里的天气的。
Unit 4 I used to be afraid of the dark. 说课稿
Unit 4 I used to be afraid of the dark. 说课稿
道镇九年制学校 丁甜
一、说教材
该单元话题是谈论我们所发生的变化（How we have changed）。
Section B 部分在Section A 的话题基础上进行延伸和拓展，由描述人物性格，外貌变化转向讨论人物行为习惯、爱好；在语言上，该部分除了进一步巩固Section A 所学重点语言内容外，还复习巩固了有关行为习惯及爱好的短语，同时还通过语篇呈现了其他词语；从技能上看，该部分由听、说转向综合性的听、读、写的训练；从学习策略上看，教材侧重训练学生利用上下文线索进行推导判断，确认语句位置及解读词语含义的阅读策略及能力。另外，Section B 的阅读部分介绍了一位乡村少年的成长故事，目的在于唤起学生的关爱之心，使其懂得亲情的可贵，理解父母的责任，并能在成长的道路上注重心理健康。
二、说教学目标教学目标
1.知识与技能目标
（1）掌握单词：seldom，influence，absent，fail，exactly，context，examination等。
（2）正确使用下列常用表达：boarding school；in person；take pride
in； be proud of。
（3）复习巩固有关行为习惯及爱好的短语，通过语篇学习其他词汇。 2.过程与方法目标
（1）指导学生掌握阅读技巧，快读，细读。
（2）能根据上下文语境推测生词、短语以及篇章的含义。
（3）能利用上下文线索进行推断判断，确认语句位置及解读词语含义的阅读策略及能力。
（4）能根据篇章内容的前后逻辑联系判断缺失信息。
3.情感态度与价值观目标
（1）教育学生遇到困难时要积极找寻解决办法，懂得感恩父母。
三、说教学重、难点
九年级Unit4Iusedtobeafraidofthedark转转课教案
转转课教案
课 题 Unit 4 section B 2a-2e 课 型 Reading
授课教师 吴燕 授课班级 Class 2Junior 3 授课时间
教学流程安排 学生活动设计
Targets: 1. 学生阅读文章 “He studies harder than he
used to .” 充分理解课文并能完成相关的练习。
2. 学生能学会使用Used to 等描述过去与现在
的变化。
STEP 1. Greeting
STEP 2. Warming up
1) Show pictures to help students to review what
they’ve learned in last period to rouse Ss’
interests .
STEP
1) Let Ss have a discussion about 2a.
What problems do you think he might have?
2) Show some new words to students and let them
learn
STEP 3. While-reading
1) the article and match the sentences A-D in
the correct places.
2) Let students work in groups to check the
answers. Then listen to the audio to check the answer.
3) 2c. Read the article again quickly. Underline
the problems that Li Wen used to have.
4) Check the answers.
5) Read the article carefully again ,and draw the
Unit 4 I used to be afraid of the dark Section B (2a--2f)教学设计
Unit 4 I used to be afraid of the dark.
Section B (2a--2f)
教材版本：人教版新目标
年 级：九年级
册 别：九年级全一册
单 元：Unit 4
章 节：Section B (2a--2f)
作者单位：遵化市第二中学
作者姓名：田 争
教学
设计 Unit 4 I used to be afraid of the dark.
Section B (2a--2f) 教学设计
一、整体设计思路、指导依据说明：
初中英语新课标的五级要求是培养学生综合语言运用能力，有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。对阅读的要求是能根据阅读目的运用适当的阅读策略，能根据提示起草和修改小作文，能与他人合作解决问题并报告结果共同完成学习任务。本课为一节阅读课，在设计环节上，我主要是采用了阅读前--阅读中--阅读后的阅读策略，有效检测了学生的阅读效果，并符合学生的认知规律。2a是阅读前的预热活动。2b-2e是阅读理解活动.2b要求学生快速阅读文章把握文章要点，完成本任务。2c让学生细读文章，并获取细节信息，完成任务。2d引导学生根据上下文语境猜测方格中所列词的含义并简单解释判断理由。2f是阅读后的延伸性的口语交流，引导学生结合语篇内容，根据自我理解，充分发挥想象力，共同商讨对话内容，合作交流。
二、教学背景分析：
1、教学内容分析：本课时为本单元Section B阅读部分。介绍了一位乡村少年的成长故事，题材发人深省，目的在于唤起学生们的关爱之心，懂得体会亲情的可贵，理解父母的责任，并能在成长的道路上注重心理的健康和成长。Section
B部分是在Section A的基础上进行的延伸和拓展，由描述人物性格，外貌变化转向讨论人物行为习惯、爱好的改变；在语言上，该部分除了进一步巩固Section
A所学重点语言内容外，还复习巩固了有关行为及爱好的短语，同时还通过语篇呈现了其它词汇；从技能上看，该部分由听说转向综合性的听、读、写的训练；从学习策略上看，教材侧重训练学生利用上下文线索进行推导判断，确认语句位置及解读词语含义的阅读策略及能力。 2、学生情况分析：进入初中生活阶段，学生们的身体和心里都在悄然发生变化。他们普遍关注自己的外貌、性格特征和心里的感受。通过本文学习要求父母关注孩子成长，学生学会换位思考理解父母。使学生明白事物是不断变化的，从而培养学生积极健康的心态。
九年级英语全册Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB教学设计新版人教新目标版
最新中小学教案、试题、试卷
I used to be afraid of the dark
设计思路
本单元主要是从学生总结语法知识，听力和对话练习等活动来突破教学重难点——正确运用used to 句型结构。Section B部分在Section A部分的话题基础上进行延伸和拓展，有描述人物性格，外貌变化转向讨论人物行为习惯，爱好的变化；在语言，该部分除了进一步巩固Section A所学重点语言内容外，还复习巩固了有关行为习惯及爱好的短语，同时还通过语篇呈现了其他词汇；从技能上看，该部分由听，说转向综合性的听，读，写得训练；从学习策略上看，教材侧重训练学生利用上下文线索进行推导判断，确定语句位置及解读词语含义的阅读策略及能力.
材料分析
本节课是语法讲解课和听力训练课。本单元的语法突出学习used to句型结构，包括其肯定、否定和疑问结构及其应答。话题由描述人物性格、外貌变化转向讨论人物行为习惯、爱好的改变。本节课主要是一节阅读课，介绍了一位乡村少年的成长故事，题材发人深省，目的在于唤起学生们的关爱之心，懂得体会亲情的可贵，理解父母的责任，并能在成长的道路上注重心理的健康成长。
学情分析
教学目标
（一 ） 学习目标
重点词汇：ant，insect straight hair paint pictures
重点句型：I didn’t use to like tests.
I used to wear uniforms.
（二）能力目标
1．能够比较熟练地运用英语语音知识朗读篇章。能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。
2．学生捕捉语篇主题，理解细节，并推断语篇深层意思的能力。
3．培养学生略读、精读的能力。
（三）情感目标
培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。
教学重难点：
1．本单元主要内容是学会used to结构。Used to +动词原形表示过去经常、以前常常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态。
安徽省濉溪县城关中心学校九年级英语全册 Unit 4 I used to be afraid of the dark教案 (新版)人教新目标
Unit
4
I used to be afraid of the dark.
Section A（1a----2c）
【教学目标】——心中有了明确的目标，您就会走向成功！
New words:
Humorous , silent, helpful, from time to time, score
Key expressions:
used to do sth ，from time to time,
Key sentences:’
Paula used to be really quiet.
I used to see him reading in the library every day.
But now I’m more interested in sports
【导学流程】
一、【自学】——学会自学，您将技高一筹！
1. 预习单词并理解意思
写出下列单词
1、有幽默感的；滑稽有趣的 2、不说话的；沉默的
3、有用的；有帮助的
2、用所给词完成句子
1、He is a very kind and rather man.
2、The play was so that the audience laughed all through it.
3、Would you be good enough to keep
4、She is a girl.
5、The dictionary is very to your English study.
2. 翻译下列短语
1、 过去常常 2、 时常；有时
3、 戴眼镜 4、 留着长直发
2014年秋新目标英语九年级新教材Unit4I used to be afraid of the dark基础知识201411
Unit 4 I used to be afraid of the dark
★Phrases(熟记版)
Section A
1. used to 过去经常;以前常常
2. be afraid of +n.\v.ing
be afraid to do sth. 害怕(做)某事
3.be silent in class 在课堂上保持沉默
4. get good grades （考试）取得好成绩
get good scores on the exam
5. be interested in.... 对„„感兴趣
be more \less interested in....
6. on a swim team 在游泳队
on the soccer team 是足球队队员
7. from time to time 时常;有时
8. such a great idea= so great an idea.
如此好的一个想法
9. see sb. doing sth. 看到某人在做某事
see sb. do sth. 看到某人做了某事
10. take up doing sth. 开始从事某事
11. deal with 对付;应付= do with
12. dare to do sth. 敢于做某事
13. the whole school 整个学校
14. get tons of attention 成为人们关注的焦点
15. hang out with friend和朋友闲逛
16. be prepared to do sth. 准备好做某事
17. give up 放弃
18. the road to success 通往成功之路
19. fight on 继续奋斗
20. a small number of people 少数人
21. make it to the top 到达成功的顶峰
2014年秋新目标九年级Unit4单元学案
Unit 4 I used to be afraid of the dark.
Period 1
Section A(1a-1c)
English Proverb: Every cloud has a silver lining.
黑暗中总有一线光明。
【学习目标】：
1．能够听懂含有used to的对话，会谈论自己和他人的过去（难点）
2．反意疑问句及其回答(重点)
学 习 过 程：
【课前练】 根据汉语意思填所缺单词。
1.打扰了，你知道我能在哪买到一些药?
Excuse me, do you know where ____ _____ buy some medicine?
2、当然，顺着这条街有个超市。Sure. There is a supermarket the street.
3. 请你告诉我怎样到邮局好吗？
Could you please tell me _____ ____ get to the post office?
4. 对不起，我不确定怎样到那。______, I am ______ ______ how to get there.
5. 你能告诉我们今晚乐队什么时候开始演奏吗？
Can you tell us ______ ____ ______ ______ playing this evening?
6. 晚上8点开始。It at 8:00 p.m.
7. 我想知道接下来我们该去哪儿。 I ______ where we ______ _____ _____.
8. 你应该试试那个新的乘骑设施。
You should try that over there.
【 自主学习】
used to的用法
“used to＋动词原形”表示过去常常干某事，现在不在干了。只有一种形式，即过去式。例如：I used to go to work by bus. Now I take a taxi.
九年级英语全册 Unit 4 I used to be afraid of the dark要点练习(无答案)(新版)人教新目标版
Unit 4 I used to be afraid of the dark.
一、重点短语：
1. used to + 动词原形 过去常常 2. be/get used to + v.ing 习惯于…
3. get good grades 取得好成绩 4. be more interested in 对…更感兴趣
5. on a swim team 在游泳队 6. from time to time 时常，有时
7. such a great idea 如此好的主意 8. take up +v.ing 学着做…开始做…; 从事…
9. deal with 处理，应对 10. dare to do sth. 敢于做某事
11. not…any more = no more 不再 12. all the time 一直、总是
13. get attention 得到关注 14. tons of 大量的
15. hang out 闲逛 16. give up 放弃
17. the road to success 成功之路 18. fight on 继续战斗
19. a large/small number of 大量的/少量的 20. the number of … …的数量
21. make it 达到预定目标，取得成功 22. make it to the top 成功地到达顶峰
九年级英语unit 4教学反思
九年级英语Unit 4教学反思
现就新目标英语九年级Unit 4 I used to be afraid of the dark. (Section A 1a—1c)( 人教版)课堂教学的感受小结如下： 1、成功之处： （1）为了能够与学生配合好，形成一个良好的学习氛围。我在授课中多次采用一些能够调动学生兴奋度的方法和技巧如适时的鼓励、适时的表扬、适时的题义幽默延伸等，从课堂上学生的反映来看，效果还是不错的，学生基本上都踊跃的发言，在教师的鼓励下，有的学生甚至不等到教师提问就自己大胆的站起来回答问题，课堂气氛十分活跃。 （2）因为师生两方面交流较好，所以也就把学生的思维带动起来了。从整节课来看，学生的思维方向和深度是一直在紧跟着老师的思路进行的。
（3）充分利用小组合作学习，调动学生的学习积极性与合作意识，由于本部分语法知识是重点，大容量的灌输可能对学生效果不好，所以我事先备课时和讲课过程中只是强调了重点知识及其对应习题，做到内容不多，但掌握程度要好。 2、需要改进的地方 （1）教学语言欠锤炼。在教学过程中，感觉到有一些语言没有作用，至少没有起到很好的启示作用，甚至有一些语言感觉到是废话。在今后的教学中这一点还需要认真锤炼。 （2）在教学过程的第三个环节中，对话练习用的时间过多，以致于课堂测试部分没有很好的完成。