简述现代教育的经济功能
小学教师资格证考试真题完整版
小学教师资格证考试真题集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]小学教师资格证考试真题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
)1．教育史上最早的教学手段是（）。
A．人自身的活动B．实物C．标本D．说教2．一般而言，教育学的研究对象是（）。
A．教育现象B．教育事实C．教育问题D．教育规律3．建国初期，下列哪一位前苏联教育家对我国教育理论体系产生的影响较大（）A．赞可夫B．巴班斯基C．凯洛夫D．阿莫纳什维利4．（）提出了设计教学法。
A．杜威B．华虚朋C．柏克赫斯特D．克伯屈5．（）被称为“现代教育测验之父”。
A．杜威B．泰勒C．桑代克D．赖斯6．教学过程具有间接性，主要指的是学生（）。
A．间接地获得知识B．获得间接经验C．有教师帮助去获得知识D．有同学帮助去获得知识7．关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。
A．惟一选择B．内容C．途径D．基础8．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）。
A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价9．班级组织建构的首要原则是（）。
A．有利于教育的原则B．目标一致的原则C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则10．“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）。
A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则11．如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（）。
A．信度较好B．效度较好C．区分度较好D．难度适中12．《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了（）。
A．巩固性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．循序渐进原则13．德育是指教育者培养受教育者（）的教育。
第二讲 教育功能
近代社会
生产力水平发f展
班级授课制 直观教学 实验教学 演示教学
现代社会
生产力水平快速发展
幻灯机 电影 电视 录音录像机 计算机 网络
五、教育的社会功能 ——政治功能
为社会政治服务曾是传统教育的核心功能。到了
现代社会，尽管教育的功能大为扩展，政治功能只 是教育诸多功能中的一种，而且内容和形式也都发 生了诸多变化，但教育的政治功能仍然是教育社会 功能的重要方面。
成“人”与成“才”
2、教育的个体的享用功能
外在价值 → 谋生 教育 → 授人知识 内在价值 → 自由人格
教育对个体发展的负向功能
过重的学业负担、惟“智”是举的做法，严重摧残 了学生的身心健康； 现存学校的管理模式，更多的是教学生学会顺从， 不利于学生主体性的发挥和创造性的培养。
案例讨论： 教育对个体的发展都是正向的吗？
实践活动在人发展中的作用 实践活动是指主体同外界进行物质或精神交流的活动，反 映了主体内部因素与外部因素的结合与统一，体现人的主 观能动性的发挥。
儿童的实践活动
游戏活动 实 践 活 动
贯穿一生的活动
学习活动
物质生产活动
人发展的 基本途径
社会 实践活动
阶级斗争活动 科学实验活动
美国社会学家默顿（R·K·Meton）
按照默顿的思想，正向教育功能是指有助于社会进 步和个体发展的积极影响和作用，负向教育功能是 指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。 对任何社会、任何时期的教育来说，正向和负向的 功能都存在，只不过比重不同。多数时期的教育以 正向功能为主，但历史上也有某些时期，如欧洲中 世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等，不仅扼 杀了人的个性发展，而且也阻碍着社会的发展。
最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务2试题及答案
最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务2试题及答案选择一项或多项：A.决定作用B.主导作用C.不起作用D.生理前提作用题目2社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。
选择一项或多项：A.教学组织形式B.教育的发展规模和速度C.教学方法、教学设备D.教学内容E.教育目的题目3教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。
选择一项或多项：A.人口数量B.社会文化本体C.生产力和科技发展水平D.社会政治经济制度E.社会政治经济性质题目4人的身心发展的规律具有（）等规律。
选择一项或多项：A.阶段性B.稳定性C.不平衡性D.个别差异性E.顺序性题目5决定教育性质的根本因素是（）。
选择一项或多项：A.科学技术B.人口质量C.上层建筑D.社会生产力E.政治经济制度题目6影响教育发展规模的因素主要有（）。
选择一项或多项：A.法律制度B.社会政治经济制度C.生产力科技发展水平D.人口数量E.社会文化题目7在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。
选择一项或多项：A.阶段性B.稳定性C.顺序性D.个别差异性E.不平衡性题目8“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。
选择一项或多项：A.教育B.遗传C.环境题目9从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。
选择一项或多项：A.教育与生产力发展之间的矛盾B.教育与社会发展之间的矛盾C.教育与自然之间的矛盾D.教育与人的身心发展之间的矛盾E.教育与课程之间的矛盾题目10心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是（）。
选择一项或多项：A.赞科夫的“一般发展”理论B.弗洛伊德的发展心理学理论C.维果茨基的“最近发展区”理论D.皮亚杰的认知发展理论E.华生的发展心理学理论题目11受教育权利是受（）制约的。
选择一项或多项：A.社会历史形态B.社会生产力C.社会文化D.社会政治经济制度E.时代题目12教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。
现代教育原理任务答案
1. 教育从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
2. 教育学教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。
教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。
3. 教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。
4. 教育思想教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。
5. 教育规律是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。
教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。
6.义务教育是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。
或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业7.学制即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系8. 终身教育从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。
1. 教育的本质特性是什么？（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。
（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。
（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。
教育的社会功能
教育的社会功能姓名：***学院：外国语学院专业：学科教学（英语）学号：********摘要：教育的社会功能，是指教育在社会发展、社会生活中的作用。
其主要的社会功能就是推动社会变迁与促进社会流动，实质是通过教育培养的人在社会实践中发挥的作用。
从社会有机体构成要素的角度来谈教育的社会功能，也是几个主要的教育社会功能，即教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能。
从教育推动社会变迁与促进社会流动的方面看，教育的社会功能也可分为两大部分，即，教育的社会变迁功能和教育的社会流动功能。
其中，教育的社会变迁功能包括教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能。
教育不是一种自在的自然存在，而是为培养人而人为构建的社会活动系统，教育因满足人与社会的需要而产生，也随着人的发展与社会的发展而发展。
教育是培养人的活动，同时，教育也是社会大系统中一个重要的子系统。
教育与社会的关系是相互影响相互制约的，一方面，教育被社会发展所制约。
主要表现在：教育制度、教育目的、教育内容和教育方式，以及教育发展的规模和速度，无一不受到一定社会的生产力发展水平、经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约。
另一方面，教育业能动地反作用于社会。
教育作为社会的一个系统，它首先承担育人的功能，并通过育人功能进而实现其社会功能，影响和保障社会的延续与发展。
一、教育的社会变迁功能教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。
教育的社会变迁功能表现在社会生活的各个领域，主要表现在，经济，政治，文化和生态领域。
（一）教育的经济功能教育是劳动力再生产的重要手段；它可以促进生产结构和经济结构的改变；可以帮助劳动者形成适应现代经济发展的观点、态度、行业习惯。
教育通过选择、传承与发展生产经验、科学技术与经济管理知识，培养能够参与各种经济活动的劳动者和专门人才，使社会生产力和经济得到发展。
教育对社会发展的影响
明治维新
• 1.政治上：“废藩置县”，加强中央集权，颁布宪法； • 2.经济上：“殖产兴业”，发展近代工业，兴办工业企业，
承认土地私有，允许土地买卖，引进西方先进科技技术； 3.社会上：采取“改历”，“易服”，“剪发”等措施； • 4.军事上：改革封建军制，建立近代化军队，日本军人进 行武士道教育；实行征兵制，建立一支崇尚“武士道”精 神、效忠天皇的军队；
“二战”后日本的教育改革
二战结束后，在美国占领军的监督下，日本进行了历 史上的第二次教育改革。这次教育改革至今历时了约六十 年的时间，是继明治维新时期的第一次教育改革后的又一 次全面的、彻底的教育改革。此次教育改革，培养了一大 批适应技术革新需要的熟练劳动力和中、高级科技人员， 提高了劳动生能
教育的社会功能主要是指教育对社会发展的反作 用。生产力发展水平制约着教育的发展水平，教 育又反过来促进社会生产力的发展。一个国家通 过它制订的教育方针政策来控制教育，教育又反 过来为巩固其统治服务，对社会政治、经济等发 挥重要的作用。教育是文化的组成部分，教育又 对文化的继承和发展起重要作用；经济、政治对 教育的影响，往往又是通过文化的发展反映出来。 教育还有民族性和地域性的特点。
知识经济，是以知识为基础的经济，与农业经济、工业经济相 对应的一个概念，是一种新型的富有生命力的经济形态；工业 化、信息化和知识化是现代化发展的三个阶段；创新是知识经 济发展的动力，教育、文化和研究开发是知识经济的先导产业， 教育和研究开发是知识经济时代最主要的部门，知识和高素质 的人力资源是最为重要的资源。
一、教育培养一定阶级所 需要的政治人才，直接 为统治阶级服务。
中国人民解放军南京政治 学院
中国人民解放军西安政治 学院
中国青年政治学院
教育的社会功能
教育的社会功能教育不是一种自在的自然存在，而是为培养人而人为构建的社会活动系统，教育因满足人与社会的需要而产生，也随着人的发展与社会的发展而发展。
教育是培养人的活动，同时，教育也是社会大系统中一个重要的子系统。
教育与社会的关系是相互影响相互制约的，一方面，教育被社会发展所制约。
主要表现在：教育制度、教育目的、教育内容和教育方式，以及教育发展的规模和速度，无一不受到一定社会的生产力发展水平、经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约。
另一方面，教育业能动地反作用于社会。
教育作为社会的一个系统，它首先承担育人的功能，并通过育人功能进而实现其社会功能，影响和保障社会的延续与发展。
教育的社会功能，说的就是教育在社会发展、社会生活中的作用。
其主要的社会功能就是推动社会变迁与促进社会流动，实质是通过教育培养的人在社会实践中发挥的作用。
那么，教育的社会功能具体有哪些呢？从社会有机体构成要素的角度来谈教育的社会功能，也是几个主要的教育社会功能，即教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能。
从教育推动社会变迁与促进社会流动的方面看，教育的社会功能也可分为两大部分，即，教育的社会变迁功能和教育的社会流动功能。
其中，教育的社会变迁功能包括教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能。
一、教育的社会变迁功能教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。
教育的社会变迁功能表现在社会生活的各个领域，主要表现在，经济，政治，文化和生态领域。
（一）教育的经济功能教育是劳动力再生产的重要手段；它可以促进生产结构和经济结构的改变；可以帮助劳动者形成适应现代经济发展的观点、态度、行业习惯。
教育通过选择、传承与发展生产经验、科学技术与经济管理知识，培养能够参与各种经济活动的劳动者和专门人才，使社会生产力和经济得到发展。
教育的社会功能
教育的社会功能教育不是一种自在的自然存在，而是为培养人而人为构建的社会活动系统，教育因满足人与社会的需要而产生，也随着人的发展与社会的发展而发展。
教育是培养人的活动，同时，教育也是社会大系统中一个重要的子系统。
教育与社会的关系是相互影响相互制约的，一方面，教育被社会发展所制约。
主要表现在：教育制度、教育目的、教育内容和教育方式，以及教育发展的规模和速度，无一不受到一定社会的生产力发展水平、经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约。
另一方面，教育业能动地反作用于社会。
教育作为社会的一个系统，它首先承担育人的功能，并通过育人功能进而实现其社会功能，影响和保障社会的延续与发展。
教育的社会功能，说的就是教育在社会发展、社会生活中的作用。
其主要的社会功能就是推动社会变迁与促进社会流动，实质是通过教育培养的人在社会实践中发挥的作用。
那么，教育的社会功能具体有哪些呢？从社会有机体构成要素的角度来谈教育的社会功能，也是几个主要的教育社会功能，即教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能。
从教育推动社会变迁与促进社会流动的方面看，教育的社会功能也可分为两大部分，即，教育的社会变迁功能和教育的社会流动功能。
其中，教育的社会变迁功能包括教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能。
一、教育的社会变迁功能教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。
教育的社会变迁功能表现在社会生活的各个领域，主要表现在，经济，政治，文化和生态领域。
（一）教育的经济功能教育是劳动力再生产的重要手段；它可以促进生产结构和经济结构的改变；可以帮助劳动者形成适应现代经济发展的观点、态度、行业习惯。
教育通过选择、传承与发展生产经验、科学技术与经济管理知识，培养能够参与各种经济活动的劳动者和专门人才，使社会生产力和经济得到发展。
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简述现代教育的经济功能
1 经济功能
现代教育的经济功能是非常重要的，它不仅有利于社会的长远发展，而且也为个人提供了更多更优质的就业机会和发展。
首先，现代教育通过提升教育水平，可以增强社会经济素质，帮助企业和社会对关键技术能力和管理水平的需求。
教育可以使社会拥有更具竞争力的、技术取胜的、智力集中的思维，有效提高国家竞争力，从而获得更好的社会发展。
其次，现代教育不仅能够提高人们的劳动技能，而且还可以提高人们的创新思维、智慧和跨领域的思维能力，有利于拓宽就业性经济发展，为政府创造更多的就业机会，从而实现经济繁荣。
此外，现代教育也可以帮助解决社会问题，促进国家的和谐与稳定，促进贫困地区的发展，建立有效的社会监督机制，从而促进经济的健康发展。
总的来说，现代教育具有重要的经济功能。
它不仅能够满足企业对技术能力和管理素质的需求，而且还可以提供更多针对不同行业的就业机会，促进和谐稳定的社会发展，从而实现经济健康发展。