1简述教师职业道德的基本特征
1简述教师职业道德的基本特征
一、简答题
1．简述教师职业道德的基本特征。
答：（1）从教师的社会责任来看，师德具有全局性；（2）从社会地位来看，师德具有超前性；（3）从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性；（4）从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。
2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。
答：合作态度：（1）谦虚和蔼、（2）尊重理解、（3）一视同仁、（4）角色置换。
合作技巧：（1）称呼得体、（2）语气委婉、（3）正确运用非语言技巧
3．简述教师的职业纪律。
答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要有：（1）要有教师意识并不断强化这种意识；（2）认真学习教师职业纪律的有关规定；（3）在教育劳动中恪守教师职业纪律；（4）从一点一滴做起；（5）虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
4．如何建立双赢的人际关系。
答：建立在利人利已观念上的人际关系，以厚实
的感情账户为基础，彼此互信互赖。把个人的聪明才智用于解决问题，而不是浪费在相互猜忌和设防上。组织人际关系不可否认问题的存在或严重性，也不强求泯灭各方的分歧，只强调以信任、合作的态度面对问题。求同存异。
5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。
答：教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。（1）对优生的“偏爱”，容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习；（2）对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。
6.简述国外教师道德教育的共性特点。
答：（1）注重教师职业道德的规范建设，（2）注重划分师德规范的结构层次以便实施操作，（3）将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容，）（4）强化教师职业道德教育的内化与养成。
7．教师道德教育的现代要求是什么？
自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人； ②二者的差异性。 职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往有专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操。
10．简述教师职业道德的认识功能。
答：教师职业道德的认识功能就是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对分人、集体、社会应尽的义务和责任，并有此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。
11．什么是教师职业良心？其具体的要求有哪些？
答：教师职业良心就是教师对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
12．师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么？
答：（1）处理好与教师的职业关系，意味着教师要有敬业精神；（2）处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心；（3）处理好与自
身的心理与行为的关系，意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。
13. 与人交往握手要注意哪些顺序？
答：握手的顺序：在上下级之间，应上级伸出手后，下级才能接握；在长幼之间，应长辈先伸出手后，晚辈才能接握；在男女之间，应女方先伸出后，男方才能接握。
14．教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？
答：（1）教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。（2）教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。（3）教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。（4）教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。
15．实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领?
答：（1）培养双赢的品格，（2）建立双赢的人际关系，（3）签订双赢协议，（4）建立双赢的制度。
二、辨析题
1．只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。
答：此说法正确。
心理健康的教师往往在认识能力、情绪状态、行为方式和人格特征等都会表现出积极良好的状态，对学生起潜移默化的作用，成为学生模仿的对象，促进学生身心全面健康地发展。
心理不健康的教师往往表现为缺乏正确客观全面的认识能力、不善于协调与控制自己的不良情绪以及缺乏与他人交往、友好相处的能力等；这样的教师在与学生的长期接触交往中，容易导致学生认识的偏面性、不良情绪（如紧张、恐惧、焦虑和压抑等）的产生以及在师生交往中表现出对立、对抗等紧张的师生关系，从而会严重地影响学生的心理健康。
2．师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。
答：这种说法是错误的。
因为，教师职业道德是教师一般道德品质的反映，反过来它又作为一种调节手段，促进教师一般道德品质的完善和提高。一方面，通过外部社会舆论的监督和评价，促使教师坚持符合职业道德要求的行为，终止和纠正违背道德要求的行为；另一方面，当教师职业道德由教师外在要求转化为教师个体的内在需求时，就会通过教师的良心和义务感经常地、主动地发挥作用，使教师自觉选择符合教育规律要求的正确的态度和方法，调节教师个体的职业行为。
3．教师职业道德是一种“实践精神”。
答：（1）正确。
（2）教师职业道德行为过程是由行为前的行为动机的确定，行为选择，行为本身以及行为之后的反省和评价的过程来完成。这一过程，既是精神活动的过程，也是实践活动的过程。道德是实践的精神，其特殊性就在于它总是把一定的道德原则和规范变为以道德原则和规范为标准的道德评价和道德教育的实践活动。教师职业道德不是被动地反映教育现象过程，而是从教师特定的职业道德价值要求出发能动地反映教育现象的过程。
（3）所以，教师职业道德是一种“实践精神”。
4．教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。
答：（1）错误。
（2）教师职业良心，就是指教师在自己的教育教学工作实践中履行义务道德责任感和自我评价的能力，从教师的教育教学劳动中表现出来。主要表现为教师对学生、教师集体和社会教育事业整体的一种高度自觉的责任感；教师在教育教学劳动中对自己的行为进行道德控制和道德评价。
（3）教师良心同教师义务密切联系，并从教师教育教学劳动中表现出来。
5．没有惩罚的教育是不完整的教育。
答：这种说法是正确的。
惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。越要惩罚，越要尊重。教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。比如，对
他说你确实很优秀，但是今天这件事，你伤害了别人，你是怎么想的，你怎么办……惩罚的一个基本出发点和目的，应该是让孩子为自己的过失负责。教育本就是十八般武艺，表扬批评奖励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。
6．教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。
答：这种说法是错误的。教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。对差生的歧视是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。
三、论述题
1．结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。
答：（1）新世纪我们需要的是“理想与现实的
统合”的师德观。（2）“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。其构建应符合三大原则：服务性原则，时代性原则，张力性原则。（3）在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。（4）只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。
2．联系实际，谈谈你对《国际教师团体协商委员会教师宪章》关于师德规范要求的认识。
答：《国际教师团体协商委员会教师宪章》，提出了教师应遵循的师德规范，包括：(1)教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独特的判断力；（2）教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识，并以民主、和平与民族精神
教育儿童；(3)教师不能因性别、种族，肤色及个人信仰和见解的不同，将个人信仰及见解强加于儿童；（4）教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律，不得采用强制和暴力。
3．联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
答：加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。 加强教师职业道德的具体内容是：(1)对事业无私奉献；(2)对学生，真诚热爱； (3)对同志，团结协作；(4)对自己严格要求，以身作则
4．请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律？
答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：第一，要有教师意识并不断强化这种意识。第二，认真学习教师职业纪律的有关规定。第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律。第四，从一点一滴做起。第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
教师要不折不扣地执行党和国家的教育方针和教育目的,必须自觉遵守学校的各项规章制度,服从分配,听从指挥。教师不得借职业之便谋取个人私利,弄虚作假,营私舞弊。教师应当和学生建立正常的师生关系.必须禁止打骂,体罚和变相体罚学生的行为。
5．论述国外教师职业道德教育的共性及其启示
答：共性：（1）注重教师职业道德的规范建设。国外都极为重视编制具体的教师职业道德规范，以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为的评价上有规可依，有章可循。（2）注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作。西方国家注重区分师德规范的不同层次。以对教师整体与个体提出不同层次的职业道德要求。（3）将师生关系作为教师职业道德规范的核心
教师职业道德修养
1
第一章、教师职业道德及其基本特点
教师职业道德的基本内涵：
教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作所应遵循的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。这个概念具有如下基本旨意：
一是揭示了教师职业道德的独特性，二是揭示了教师职业道德的基本内涵。
教师职业道德作为道德的一种，他与社会公共道德有着割不断的联系，它们之间有共性，也有个性。
（一）共同的特征：相对独立性、阶级性、历史继承性、道德现象的共含性。
（二）联系与区别：教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现；道德市社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业活动**有的善恶标准和观念，二者产生的时间和发展有所不同。教师作为一个社会的人，不仅要有良好的教师职业道德，还要有良好的道德。
教师劳动的社会价值主要体现在以下几个方面：
1、教师劳动与社会物质文明的发展。
2、教师劳动与社会精神文明的发展。
3、教师劳动与社会制度文明的发展。
4、 教师劳动与人的素质的发展。
教师职业道德基本特点：
一、教师职业道德的教育专门性
二、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性
三、教师职业道德内容的全面性
四、教师职业道德功能的多样性
第二章、教师职业道德的功能及其强化的意义
教师职业道德是应社会需要而产生、发展的。因此它对社会来说具有重要的价值意义，主要表现为道义价值、教育价值和文化价值等方面。
教师职业道德的功能：对教师工作的动力功能、对教师职业行为的调节功能、对教育对象的教育功能、对教师工作的评价功能、对社会文明的示范功能和对教师自身修养的引导功能。
教师职业道德强化的意义：强化教师职业道德有利于提高教师素质；强化教师职业道德，有利于强化教师的事业心、责任感；强化教师职业道德，有利于净化教师行业风气，推动社会精神文明建设；强化教师职业道德，有利于推动素质教育的有效实施。
教师职业道德整理
简答题
1、教师职业道德的特点
⑴教师职业道德的教育性。教师职业道德直接构成和影响教育内容，因而教师职业道德在内容上具有教育性。
⑵教师职业道德的自觉性。现代教育制度中的教师职前培养和继续教育制度的存在使得教育工作者经过专门的职业训练，因此在技能和道德上都在高度的自觉性。
⑶教师职业道德的整体性。教育劳动的特殊性之一是影响的整体性，因此教师职业道德具有一定的整体性。
2、教师职业道德的功能
⑴教师职业道德对教师的引导功能。教师职业道德为教师的职业成长提供了职业的信念和道德的理想，它可以促使教师深刻地思考自身的职业工作的价值与意义。
⑵教师职业道德对学生的教育功能。教师的良好职业道德将影响学生的道德人格的发展，是学生品德发展的坚实基础，有利于学生良好的学习动力的形成和心智的成长。
⑶教师职业道德对社会的促进功能。它可以通过教师富有成效的教育工作为社会培养有用之才，促进社会的物质文明和精神文明建设，实现社会生活的重构。
3、教师对学生的对象性公正包括的内容
平等地对待学生；爱无差等、一视同仁；实事求是、赏罚分明；长善救失、因材施教；面向全体、点面结合。
4、简述教师良心的特质
⑴良心的内隐性。良心是藏于人心之中的，涉及道德行为时，良心就会内在的发生作用。
⑵良心的神圣性。神圣性是指良心可以带来主体的神圣体验，来自于道德主体所拥有的人生信念和人格理想。
⑶良心的基本性。良心是最基本和最起码的义务或责任的反映。
5、简述做一名幸福的教师的方法
⑴教师要充分认识自己的职业意义，同时提升自己的德性水平和人生境界。
⑵教师应当具有良好的知识结构。
⑶教师必须具有高超的教育能力。
⑷教师还应当具有审美的素养。
6、简述教师公正的特性
⑴教师公正的教育性。一是公正行为的教育示范性，二是公正调整的人际关系主要是师生关系或以师生关系为基础的，体现在教育活动中的。
⑵教师公正实施的实质性。是指教师公正具有相当大的灵活性，着眼于实际或实质意义上的公正而不完全拘泥于形式上的公正。
中小学教师职业道德规范复习题及参考答案
中小学教师职业道德规范复习题及参考答案
一、填空题 1、（2008）年（9）月（1）日，教育部经广泛征求意见后颁布了新修订的《中小学教师职业道德规范》。
2、（爱国守法）是教师职业的基本要求；（爱岗敬业）是教师职业的本质要求；（关爱学生）是师德的灵魂；（教书育人）是教师的天职；（为人师表）是教师职业的内在要求；（终身学习）是教师专业发展不竭的动力。
3、《规范》不是对教师的（全部）道德行为和教育教学工作的要求，不能取代学校的其他（各项规章制度）。
4、《规范》在“爱国守法”中要求教师全面贯彻（党的教育方针），在校内自觉遵守（教育法律法规），依法履行教师职责权利。 5、《规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，其核心和灵魂是（爱与责任）。
6、《规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的（道德品质）和（职业行为）的基本要求。
7、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（为人师表）。
8、教师公正的核心是对（学生的公正）。
9、教师要公正地对待学生，首先是要真正（尊重和信赖）学生。
10、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（教书育人）。
11、《规范》对教师的职业道德起（指导）作用，是调节教师与（学生）、教师与学校、教师与国家、教师与（社会）相互关系的基本行为准则。
12、《规范》第二条“爱岗敬业”中，教师要做到的三个认真是（ 认真备课上课）、（认真辅导学生）、（认真批改作业）。
13、《规范》第三条“关爱学生”中特意提到教师要保护（学生安全）、关心（学生健康）、维护（学生权益）。
14、《规范》第四条“教书育人”中对评价学生作了明确要求：不以（分数作为评价学生的唯一标准）。
15、《规范》中对教师的言谈举止作了明确规定，这就是：（衣着得体），（语言规范），（举止文明）。
16、《规范》要求教师要树立（终身学习）的理念，拓宽知识视野，更新（知识结构）。
教师职业道德的含义
教师职业道德的含义、特征与基本功能
（一） 教师职业道德的含义
教师职业道德，简称师德,是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
（二) 教师职业道德的基本构成
教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律,同时又相互配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式。
1． 教师职业理想
所谓教师职业理想，是指人们对于未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。职业理想是职业道德的重要组成部分，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业道德的行为。
忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，体现了教师职业道德的本质.要实现这个理想,必须做到以下几点：
（1) 热爱教育事业
（2） 热爱学生
（3） 献身教育事业
（4) 勇于同一切危害教育事业的行为做坚决的斗争
（5） 不断提高自身素质
2． 教师职业责任
所谓教师职业责任,就是教师必须承担的职责和任务。在社会主义条件下，人们教师的根本职责就是培养社会主义新人,也可以说，人民教师的职责是培养社会主义现代化事业的建设者和接班人。
自觉履行教师职业责任,就是要求教师把职业责任变成自觉地道德义务,为培养和造就社会主义新人而无私奉献。那么，教师怎样才能做到这一点呢?
（1） 教师必须自觉地做到对学生负责
(2) 对学生家长负责
（3） 对教师集体负责
（4） 对社会负责
（5) 勇于承担教书育人的天职和时代交付的历史使命
3． 教师职业态度
教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行动,简而言之，就是教育劳动态度或者教师劳动态度.
在社会主义社会,教师职业态度的基本要求，就是树立积极主动地劳动态度，努力培养社会主义新人。
幼儿教师职业道德行为的特征
幼儿教师职业道德行为的特征
幼儿教师职业道德行为的特征包括：
1. 爱心和关怀：幼儿教师具有对幼儿的真正关爱和关心，愿意帮助和照顾他们的身心发展。
2. 公正和公平：幼儿教师能够公正地对待每一个幼儿，不偏袒、不歧视，对待每个孩子都平等对待。
3. 尊重和理解：幼儿教师尊重每个幼儿的个体差异，充分理解他们的需求和情感，并且在教学中给予充分的尊重和认可。
4. 职业操守和责任感：幼儿教师具备良好的职业道德操守，始终怀有敬业精神，对自己的岗位和工作负责。
5. 诚实和守信：幼儿教师要言行一致，言必行，行必果，要诚实守信，不做虚假宣传和教育行为。
6. 学习和进步：幼儿教师要具备持续学习和提升的意识，不断更新知识和教育技能，以提供更好的教育服务。
7. 团队合作和沟通能力：幼儿教师要具有良好的团队合作能力，能够与同事、家长和其他教育相关的人员进行有效的沟通和合作。
8. 保密和保护隐私：幼儿教师需要严守幼儿和家长的个人信息的秘密，保护他们的隐私权。
9. 民主和参与：幼儿教师应该尊重幼儿的权益，倾听他们的声音，鼓励他们的参与和自主性。
10. 勇于担责和改善：幼儿教师要勇于担当教育责任，敢于面对困难和挑战，不断改进自己的教育方法和方式。
教师职业道德及答案
一 、简答题
1. 教师职业道德的主要内涵。3
教师职业道德是指教师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质.
2。 教师职业道德与道德的联系与区别.9
道德是社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业生活中特有的善恶标准和观念.
3。 教师职业道德的基本特点。15
教师职业道德的教育专门性，即教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。
4. 教师职业道德的价值蕴含。21
教师职业道德虽然具有自身的独特性，但它的价值却不仅仅在于教育自身。它的存在和发展,不仅源于自身的需要，还源于广泛影响，总是蕴含和体现着多方面的价值。
5.简述乐教勤业和人格示范原则对教师的基本要求.28
1、热爱教育,乐于从事教育事业。2、勤于功业,勤奋工作
6.现期我国教师职业道德规范有哪些？31
依法执教，爱岗敬业,热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
二、辨析题
1. 教师职业道德是教师在教育工作中所必须遵循的行为规范。3——5
教师职业道德的独特性说明了它是教师这一职业所特有的是与教师这种职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的，教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是一种应然性的规范或准则，不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，而且还是一种实然性的品德应当和实在,是教师应内得而成和外在显现的观念意识和行为品质。
2。教书育人是特指“教师不仅要向学生传授知识,而且要培养学生良好的思想品德。 26
作为一名教师，如果只注意传授知识,不注意培养学生如何做人，就是没有尽到教师的责任.因此自古以来教书育人一直成为衡量和判断教师工作优劣的根本标准,也自然成为知道教师一切教育工作的根本原则。 三、论述题
为什么说教书育人是我国教师职业道德的基本原则？其基本要求是什么? 26
教师职业道德简答题
教师职业道德简答题
1、他律：是指由各级教育行政部门、教师教育机构以及教师所在学校组织的师德教育。
2、自律：是指教师在实践中主动培养自己师德品质，也叫自我教育。
3、教师职业道德修养：是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励，不断达到新的道德境界的实践活动过程，及通过一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。
4、教师职业道德修养是教师可持续发展的基石：
师德是教师素质之魂，是做人从教的基础。高素质的教师必须具有崇高的道德品质。我国新世纪教育改革与发展，需要一支高素质的教师队伍，教师职业道德教育对教师形成健全的人格以及自身品德的发展有着重要的促进作用（1）教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂（2）加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平（3）教师群体的道德水准，决定和影响着整个社会的文明程度。
5、当前教师职业道德面临的新挑战：（1）增强民族凝聚力的新挑战。在多元文化和价值观的影响冲击下，我国经济要在国际竞争中得到超越性发展，必须继承和发扬中华民族的优秀道德传统，增强民族凝聚力。道德是构成民族凝聚力的重要因素（2）多元文化、多元价值观念并存的新挑战。在多元价值取向并存的现实中，学校作为社会化机构，教师作为这一机构的代表，须按照社会主义主流文化的要求，选择与社会相一致的信仰价值和行为规范来教育自己和学生（3）实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战。任何一个国家都不可能完全靠法制的力量去支配和促进社会进入理想的道德境界，客观上只有建立起健康有序的社会道德秩序，法制的保障作用才能充分发挥，其中教育起着十分重要的作用（4）实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战。未来的人才不仅具有较高的科技素质，而且要有较高的人文素质，健康丰富的情感和较高的心理素质，创新精神和创新能力。更重要的是要有健康的人格和符合人类社会发展的价值观念和高尚的道德品质。这就要求培养人
高校教师职业道德修养题库及答案
高校教师职业道德修养题库及答案
一、单项选择题
1. 高校教师职业道德的基本特征是（ ）
A. 科学性
B. 教育性
C. 时代性
D. 继承性
答案：D
2. 教师职业生活中的“为人师表”要求教师（ ）
A. 尊重家长
B. 关爱学生
C. 关心社会
D. 严于律己
答案：D
3. 教师职业道德修养的最终目的是（ ）
A. 提高自身素质
B. 形成道德观念 C. 养成道德行为
D. 促进学生发展
答案：D
4. 下列选项中，不属于教师职业道德范畴的是（ ）
A. 爱国守法
B. 爱岗敬业
C. 公正无私
D. 终身学习
答案：C
5. 教师职业道德修养的途径是（ ）
A. 学习、实践、反思
B. 学习、实践、创新
C. 学习、研究、创新
D. 实践、创新、反思
答案：A
6. 下列选项中，不属于教师职业道德规范的是（ ） A. 爱国守法
B. 爱岗敬业
C. 关爱学生
D. 家庭幸福
答案：D
7. 教师职业道德修养的基点是（ ）
A. 道德认知
B. 道德情感
C. 道德行为
D. 道德意志
答案：A
8. 下列选项中，不属于教师职业道德范畴的是（ ）
A. 爱国守法
B. 爱岗敬业
C. 关爱学生
D. 家庭和谐
答案：D 9. 教师职业道德修养的内在动力是（ ）
A. 学习
B. 实践
C. 反思
D. 信念
答案：D
10. 教师职业道德修养的实质是（ ）
A. 提高自身素质
B. 形成道德观念
C. 养成道德行为
D. 促进学生发展
答案：A
二、多项选择题
1. 教师职业道德的基本特征包括（ ）
A. 科学性
B. 教育性
C. 时代性 D. 继承性
答案：ABCD
2. 教师职业道德规范的主要内容包括（ ）
A. 爱国守法
B. 爱岗敬业
C. 关爱学生
D. 终身学习
答案：ABCD
3. 教师职业道德修养的途径包括（ ）
A. 学习
B. 实践
C. 反思
师德师风知识答题及答案
师德师风知识答题及答案
一、填空题
1. 师德师风是指教师在教育教学过程中应遵循的道德规范和行为准则，其中包括______、______、______、______等方面。
答案：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人
2. 《中小学教师职业道德规范》共分为______个部分，分别是______、______、______、______、______。
答案：六个部分；爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习
二、选择题
1. 以下哪项不是教师职业道德的基本原则？（ ）
A. 爱岗敬业
B. 爱国守法
C. 乐于奉献
D. 诚实守信
答案：D 2. 教师职业道德的核心是（ ）。
A. 爱岗敬业
B. 爱国守法
C. 关爱学生
D. 教书育人
答案：C
三、判断题
1. 教师在教育教学活动中，应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。（ ）
答案：正确
2. 教师可以不经学生同意，随意查阅学生的日记、信件等个人隐私。（ ）
答案：错误
四、简答题
1. 简述教师职业道德的基本特征。
答案：教师职业道德的基本特征包括： （1）鲜明的阶级性：教师职业道德体现了统治阶级的利益和意志；
（2）强烈的责任感：教师职业道德要求教师具有强烈的责任感，关爱学生，教书育人；
（3）独特的示范性：教师职业道德要求教师以身作则，为人师表；
（4）自觉的自律性：教师职业道德要求教师自觉遵循道德规范，做到言行一致。
2. 简述关爱学生的具体要求。
答案：关爱学生的具体要求包括：
（1）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等对待学生；
（2）关心学生的身心健康，关心学生的生活，关心学生的成长；
（3）保护学生安全，关心学生安全；
（4）教育学生遵守法律法规，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
五、案例分析题 案例：某教师在课堂上发现一名学生上课玩手机，于是将其手机没收，并在课后让学生写检讨书。
简述教师职业道德的基本特征
简述教师职业道德的基本特征
教师职业道德是指教师在从事教育教学工作中应遵循的一套行为准则和道德规范。它是教师专业道德的核心，是教师职业的灵魂和精髓。教师职业道德的基本特征包括以下几个方面：
1.专业性。教师职业道德是教师专业素养的体现，是教师职业道德规范的核心。教师要具备专业知识和技能，熟悉教育规律，能够有效地进行教学工作。同时，教师要不断提升自己的专业水平，积极参加各类教育培训和学术交流活动，保持学习和创新的态度。
2.为人师表。教师职业道德要求教师要以身作则，做学生的榜样。教师要讲究仪表，言行举止得体，言谈举止要符合社会道德规范，维护良好的师德形象。教师还要与学生建立良好的师生关系，关心学生的成长发展，尊重学生的个体差异，给予学生充分的关爱和关心。
3.坚守诚信。教师职业道德要求教师在教育教学过程中坚守诚信原则。教师要对学生和社会诚实守信，做到言必行、行必果，不撒谎、不作弊、不徇私舞弊。同时，教师要教育学生遵守道德规范，培养学生正确的价值观和行为准则。
4.关注学生全面发展。教师职业道德要求教师要关注学生的全面发展，尊重学生的个体差异，积极引导学生发展潜能。教师要注重培养学生的智育、德育、体育和美育，注重培养学生的创新精神和实践能力，帮助学生健康成长，成为有道德、有文化、有创新能力的社会主义建设者和接班人。
5.与家长合作。教师职业道德要求教师要积极与家长合作，共同关心和教育孩子。教师应与家长建立良好的沟通机制，及时了解学生的家庭情况和学习状况，与家长共同制定培养计划，共同关心学生的学习进展和成长情况，形成师生家长三方共同参与的良好教育格局。
6.敬业精神。教师职业道德要求教师要具备敬业精神。教师要热爱教育事业，兢兢业业，尽职尽责，用心去教育学生，关心学生，使自己的教育教学工作发挥最大效益，为学生的成长和社会的进步做出贡献。
7.保密义务。教师职业道德要求教师要保守学生及家长的个人信息，保护学生和家长的合法权益，不得泄露学生个人隐私和家庭信息。