学前卫生学全套PPT课件
00385学前卫生学
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00385学前卫生学
绪论
第一章学前儿童健康与促进
第二章学前儿童身体特点与保健
第三章学前儿童生长发育与保健
第四章学前儿童心理卫生与保健
第五章学前儿童疾病预防与护理 第六章学前儿童饮食营养与保健
第七章学前儿童意外伤害与急救
第八章学前儿童在园卫生与保健
学前卫生学是研究如何保护和促进学前儿童身心正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学。它是学前教育专业学生必修的专业核心课程，是学习“学前儿童健康教育”“特殊儿童早期干预”等课程的基础。
一、学前卫生学的研究意义
身心健康是学前儿童幸福快乐的基石。学前儿童身心处在不断生长发育和发展变化的过程中，受来自自身和周围环境各种因素的影响，学前儿童的发展及健康存在着多种可能。研究学前卫生学的意义在于：首先，通过对学前儿童身心发展一般规律和特点的研究，探讨学前儿童生长发育、健康与儿童生活、教育、环境等因素的相互关系，分析影响学前儿童生长发育和健康的主要因素，进而为开展幼儿保健工作、保护和促进学前儿童健康发展提供理论依据和实践指导。其次，通过对幼儿园保健工作内容、特点、方法的研究，阐明幼儿园保健工作的重点、要求及保育措施，指导幼儿教师和家长开展保健工作，创设适宜学前儿童发展的环境与条件，促进学前儿童健康水平的提高，为学前儿童终身健康奠定坚实基础。
二、学前卫生学的研究对象、任务和内容
学前卫生学以0~6岁儿童为研究对象，以保护和促进学前儿童身心正常发育、维护和增进学前儿童健康为宗旨，重点围绕以下领域开展砑究。 （一）健康与健康促进
研究学前儿童解剖生理特点及生长发育规律，分析影响学前儿童身心发展与健康的因素，特别是托幼机构教育环境和教育对幼儿的影响，探讨促进学前儿童身心发展的措施和方法；评价学前儿童的生长发育状况，开展健康检查。
（二）疾病与预防
研究学前儿童疾病的早发现及常用护理技术；研究学前儿童常见病及传染病的预防与管理，探讨幼儿园体弱儿和不健康儿童的管理和护理；研究学前儿童心理卫生问题，探讨问题行为的产生原因与预防。
学前卫生学
学前卫生学
1.晨检: 一看：一般情况下，观察幼儿精神状态、面色等，传染病的早期表现，咽部、皮肤有无皮疹等。
二摸：幼儿有无发热现象，可疑者测量体温
三问：询问家长儿童回家后的状况，包括幼儿饮食、睡眠、大小便情况，有无发烧等
四查：有无携带不安全的物品，发现问题迅速处理。
晨检记录：
晨检后，保健医需将健康观察中发现的异常情况登记下来，并与当班教师一起关注当日幼儿情况，如有异常情况，保健医进行临床诊断决定入园或去医院诊治。
2.幼儿骨骼中有机物多，无机盐少，外层骨膜较厚，在外力作用下可发生“折而不断”的现象，称为“青枝骨折”。
3.学前儿童骨骼发育的特点:(1)幼儿的骨骼富于弹性，容易变形。青枝骨折：由于小儿骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象，就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。小儿的这种骨折称为“青枝骨折”。(2)幼儿骨膜较厚，含有丰富的血管、神经，有益于骨的生长和愈合。(3)幼儿5岁前骨髓全是红骨髓，有造血功能。(4)幼儿的骨骼处在骨化过程中。
(5)幼儿的关节窝较浅，关节的伸展及活动范围大于成人，但牢固性差，容易发生脱臼。4.运动系统由骨、关节、骨骼肌三部分组成，学前运动系统的主要特点是骨组织的不断骨化；骨富于弹性，易变性；关节、韧带较松弛；肌肉力量差，易疲劳。（书上）
5.新生儿的体重平均为三千克，身高为50厘米，体重公式（2到10岁）：体重（千克）=年龄×2+8；身高=（年龄×5）+75 影响儿童体格发展的因素：遗传，环境，营养，锻炼，疾病，生活习惯等
6.正常的呼吸次数，根据年龄不同，呼吸的次数也不同。一般年龄越小，呼吸越快。新生儿每分钟44—40次；6个月—1岁每分钟35—30次；1—3岁每分钟30—25次；4—7岁每分钟25—20次；8—14岁每分钟20—16次，接近成人呼吸次数。若运动和情绪激动可使呼吸暂时加快，休息或睡眠时呼吸恢复正常。
7.新生儿每分钟心跳次数为140次左右，正常新生儿每分钟呼吸约40次
学前卫生学 2
学前卫生学
一、 名词解释
1、 哑嗓子，小儿的声带还不够坚韧，假如经常哭喊或扯着嗓子唱歌等，不留意
爱护，则声带充血肿胀、变厚，就成了哑嗓子，发音时失去圆润、清亮的音
质。
2、齿肉齿：翻齿是因牙齿经常受到口腔内酸的侵袭，牙釉质受到腐蚀而变软变色,
渐渐进展为实质缺损而形成瞒洞。
3、 牵拉肘：小儿的关节囊比较松弛，关节四周的韧带不够牢固，简洁发生脱臼
（俗称吊环）。当肘部处于伸直位置时，若被猛力牵拉手臂，就可能造成牵拉
肘，这是一种常见的肘关节半脱臼。它经常是由于大人带着小儿上楼梯、过
大路，或帮小儿穿脱衣袖时，用力牵拉、提拎小儿的手臂所造成的。
4、 青枝骨折：由于小儿骨头最外层的骨膜较厚，可以发生折而不断的现象。就
像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。这种骨折被称为青枝骨折，苦痛不如
骨头完全断裂时明显，伤肢还可以做些动作，因此这类骨折简洁被忽视，而
未能送去医院治疗，骨折未经复位长上以后，肢体就会消灭畸形，甚至影响
正常功能。所以，小儿肢体受伤后，即便痛得不格外厉害，也要去医院检查
一下，是否发生了骨折。
5、 基础代谢：人体在糊涂、静卧、空腹和20°C左右的环境中，维持基本的生命
活动所需要的能量称为基础代谢，一般相对来说，男性基础代谢比女性高，
儿童比成年人高。
6、 养分素：是指食物中所含的、能维持生命和健康并促进机体生长发育的化学
物质。儿童与成人的区分是，除了需要养分素以维持生命和一切生理活动以
及修补组织损耗外，还需要保证其生长发育之需。
7、 必需氨基酸：是指在人体不能合成，必需由食物中的蛋白质来供应的氨基酸。
对儿童来说有九种：赖氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、蛋氨酸、亮氨酸、异亮氨
酸、苏氨酸、缴氨酸和组氨酸。对成人来说，组氨酸不是必需氨基酸，只前
八种为必需氨基酸。
8、 基础免疫：选择几种对小儿威逼较大的传染病的疫苗，在短期内，有方案地 对小儿进行预防接种，使小儿获得对这些传染病的特异性免疫力，并为今后 预防要点：
幼儿园学前卫生学
幼儿园学前卫生学
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN （二）学前卫生学模块
1．幼儿生长发育特点与卫生保健
（1）幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健
（2）生长发育规律及影响因素
（3）生长发育评价
2．幼儿膳食
（1）安排幼儿膳食的原则
（2）幼儿良好饮食习惯的培养
3．幼儿常见疾病和意外事故的防护
（1）幼儿常见病的种类和预防
（2）传染病的特性、预防传染病的主要措施
（3）幼儿常见传染病的种类和预防
（4）幼儿常见意外事故的防护和急救
4．幼儿园一日生活各环节的卫生要求与指导
（1）生活活动（进餐、睡眠、盥洗等）
（2）教学活动
（3）游戏活动
（4）户外活动
5．幼儿安全与教育
（1）组织幼儿活动的安全措施
（2）幼儿安全教育
6．幼儿常见心理卫生问题的预防与矫正
（1）情绪障碍
（2）睡眠障碍
（3）语言障碍
幼儿生长发育特点与卫生保健
（1）幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健
一、学前儿童运动系统
特点：
1、骨骼的特点
骨骼在生长：需要维生素D
腕骨没钙化好：所以婴幼儿的手劲儿小，为他们准备的玩具要轻，精细动作时间不宜过长。
骨盆还没长结实：婴幼儿的骨盆和成人不同，还没长结实。在蹦蹦跳跳时，要注意安全。比如，幼儿从挺高的地方往硬地上跳，就可能伤着骨盆的骨头，使骨盆变形。
骨头柔嫩：易发生弯曲，要注意培养幼儿良好的姿势
（不良姿势易致脊柱变形：脊椎骨脊柱是人体的主要支柱。从背面看脊柱，它又正又直。但从侧面看脊柱，它并非一根“直棍儿”，而是从上到下有四道弯儿。这四道弯儿叫做“脊柱生理性弯曲”。上述生理性弯曲是随着婴幼儿动作的发育逐渐形成的。但要到发育成熟的年龄，这些生理性弯曲才能完全固定下来。在脊柱未完成定型以前，不良的体姿可以导致脊柱变形，发生不该有的弯曲，脊柱的功能也将受到影响。 ）
2、肌肉的特点：一是肌肉收缩力差，容易疲劳；二是大小肌肉群发育不同速。组织户外活动时要适当让幼儿休息，避免适度疲劳
(新排版)学前卫生学模块
1 学前卫生学模块
一、幼儿生长发育特点与卫生保健
（一）幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健
◎ 运动系统
运动系统是由骨、骨连结、骨骼肌三部分组成。
1. 骨骼
（1）骨骼在生长
长骨骼需要钙、磷为原料，同时还需要维生素D,使钙、磷被人体吸收和利用。营养和阳光是骨骼生长的所必需的条件。
（2）腕骨没有钙化好
腕骨共8块，出生时全部为软骨，以后逐渐钙化，到10岁左右才能全部钙化。所以婴幼儿的手劲儿小，为他准备的玩具要轻。
(3)骨盆还没有长结实
正常骨盆是由髋骨、骶骨和尾骨共同围合而成。幼儿的髋骨由耻骨、坐骨依靠软骨相连而成，还没有形成一个整体，骨盆也尚未定型，所以要避免幼儿从高处向硬的地面上跳，特别是女孩子，以免影响未来骨盆的发育和成年后的生育功能。
(4)骨头好比鲜嫩的柳枝
幼儿骨骼最主要的特征是骨的化学成分与成人不同，骨骼中含有机物较多，无机物较少，因此，骨的弹性大而硬度小，不易骨折，但受压后容易弯曲。
(5)脊柱 2 成人脊柱有四个生理弯曲：颈曲、胸曲、腰曲、骶曲。这些弯曲与人类直立走有关，可以起到缓冲震荡和平衡身体的作用，新生儿时期，脊柱几乎是直的。
随着幼儿的生长发育，从抬头、坐立到行走时才初步形成脊柱的四个生理弯曲，并逐渐被固定，约20—21岁或更晚，脊柱才最后定型。因此，在幼儿整个发育时期，都要注意预防脊柱变形。
2.肌肉
（1）容易疲劳
（2）大肌肉发育早，小肌肉发育晚
3.关节和韧带
（1）勿猛力牵拉幼儿的手臂 “牵拉肘”（一种常见的肘关节损伤）
(2)预防扁平足
婴幼儿会站、会走以后逐渐出现脚弓。但是脚底的肌肉、韧带还不结实，若运动量不合适，就容易使脚弓塌陷，形成“平脚”即“扁平足”。
保育要点
（1）让孩子多在户外活动，运动和阳光是长骨骼的“营养素” 。
（2）教育孩子不要从高处硬往下跳，避免伤着骨盆。
学前卫生学 3
精心整理
精心整理 00385学前卫生学
绪论
第一章学前儿童健康与促进
第二章学前儿童身体特点与保健
第三章学前儿童生长发育与保健
第四章学前儿童心理卫生与保健
第五章学前儿童疾病预防与护理
第六章学前儿童饮食营养与保健
第七章学前儿童意外伤害与急救
第八章学前儿童在园卫生与保健
学前卫生学是研究如何保护和促进学前儿童身心正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学。它是学前教育专业学生必修的专业核心课程，是学习“学前儿童健康教育”“特殊儿童早期干预”等课程的基础。
一、学前卫生学的研究意义
身心健康是学前儿童幸福快乐的基石。学前儿童身心处在不断生长发育和发展变化的过程中，受来自自身和周围环境各种因素的影响，学前儿童的发展及健康存在着多种可能。研究学前卫生学的意义在于：首先，通过对学前儿童身心发展一般规律和特点的研究，探讨学前儿童生长发育、健康与儿童生活、教育、环境等因素的相互关系，分析影响学前儿童生长发育和健康的主要因素，进而为开展幼儿保健工作、保护和促进学前儿童健康发展提供理论依据和实践指导。其次，通过对幼儿园保健工作内容、特点、方法的研究，阐明幼儿园保健工作的重点、要求及保育措施，指导幼儿教师和家长开展保健工作，创设适宜学前儿童发展的环境与条件，促进学前儿童健康水平的提高，为学前儿童终身健康奠定坚实基础。
二、学前卫生学的研究对象、任务和内容
学前卫生学以0~6岁儿童为研究对象，以保护和促进学前儿童身心正常发育、维护和增进学前儿童健康为宗旨，重点围绕以下领域开展砑究。
（一）健康与健康促进 研究学前儿童解剖生理特点及生长发育规律，分析影响学前儿童身心发展与健康的因素，特别是托幼机构教育环境和教育对幼儿的影响，探讨促进学前儿童身心发展的措施和方法；评价学前儿童的生长发育状况，开展健康检查。
（二）疾病与预防
研究学前儿童疾病的早发现及常用护理技术；研究学前儿童常见病及传染病的预防与管理，探讨幼儿园体弱儿和不健康儿童的管理和护理；研究学前儿童心理卫生问题，探讨问题行为的产生原因与预防。
学前卫生学 4
第一章 生理基础
第一节 小儿的生理特点
一、动作的执行者——运动系统
1．什么是运动系统
运动系统由骨、骨连结和骨胳肌三部分组成，是人们从事劳动和运动的主要器官。骨骼还有保护内脏的作用。
骨与骨的连结叫骨连结。有的骨连结为不动连结，例如颅骨；有的骨连结为微动连结，例如脊椎骨；有的骨连结可以活动，叫关节，例如，下颌关节、肩关节、肘关节等等。
骨骼肌可以受意识支配,附着在骨骼上.但如肠道等上的平滑肌则不受意识控制.这是骨骼肌的一个特点.
2．婴幼儿运动系统的特点及保育要点
（1）婴幼儿骨骼发育的特点 ①骨骼在生长：骨骼在不断加长、加粗。营养和阳光是婴幼儿长骨骼所必需的营养（阳光中的紫外线照射到皮肤上可制造出维生素D）。另外，适当的运动也是骨骼发育的重要条件。
②腕骨没钙化好：腕骨共8块，出生时全部为软骨，以后逐渐钙化，到10岁左右才能全部钙化。所以婴幼儿的手劲儿小，为他们准备的玩具要轻。
③骨盆还没长结实：婴幼儿的骨盆和成人不同，还没长结实。在蹦蹦跳跳时，要注意安全。比如，幼儿从挺高的地方往硬地上跳，就可能伤着骨盆的骨头，使骨盆变形。
④骨头较软（好比鲜嫩的柳枝）：成人的骨头好比干树枝，不易弯曲。而婴幼儿的骨头硬度小，好比鲜嫩的柳枝，易发生弯曲。所以，要注意培养幼儿有好的姿势。如注意坐姿、站姿的正确。
⑤不良姿势易致脊柱变形：脊柱是人体的主要支柱。从背面看脊柱，它又正又直。但从侧面看脊柱，它并非一根“直棍儿”，而是从上到下有四道弯儿。这四道弯儿叫做“脊柱生理性弯曲”。
上述生理性弯曲是随着婴幼儿动作的发育逐渐形成的。但要到发育成熟的年龄，这些生理性弯曲才能完全固定下来。在脊柱未完成定型以前，不良的体姿可以导致脊柱变形，发生不该有的弯曲，脊柱的功能也将受到影响。所以在幼儿园应注意做到十个字:头正,身直,胸舒,臂开,足安。
婴幼儿骨骼发育的特点有①骨骼在生长;②腕骨没钙化好;③骨盆还没长结实;④骨头较软;⑤不良姿势易致脊柱变形。
学前卫生学第六章预防婴幼儿常见传染病课件
学前卫生学第六章 预防婴幼儿常见传染病课件
一、教学内容
本节课我们将学习学前卫生学第六章“预防婴幼儿常见传染病”，具体内容包括：传染病的定义、特点及传播途径；婴幼儿常见传染病的识别与预防措施；疫苗接种的重要性及我国疫苗接种规划；幼儿园传染病防控策略及突发传染病处理流程。
二、教学目标
1. 理解传染病的概念、特点及传播途径，提高学生对传染病的认识。
2. 掌握婴幼儿常见传染病的识别、预防及控制方法，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生主动参与疫苗接种的意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点
重点：传染病的基本概念、婴幼儿常见传染病的识别与预防、疫苗接种的重要性。
难点：传染病的传播途径、预防措施的具体实施、疫苗接种规划的了解。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程 1. 导入：通过播放一段关于传染病防控的短视频，引发学生对传染病的关注，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：
（1）传染病的概念、特点及传播途径；
（2）婴幼儿常见传染病的识别、预防及控制方法；
（3）疫苗接种的重要性及我国疫苗接种规划。
3. 实践情景引入：请学生分组讨论，针对某一传染病（如手足口病）在幼儿园的防控措施进行探讨。
4. 例题讲解：讲解一道关于疫苗接种规划的例题，帮助学生理解疫苗接种的重要性。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计
1. 传染病概念、特点、传播途径；
2. 婴幼儿常见传染病识别、预防、控制；
3. 疫苗接种重要性、我国疫苗接种规划；
4. 幼儿园传染病防控策略、突发传染病处理流程。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述传染病的概念、特点及传播途径；
（2）列举三种婴幼儿常见传染病，并说明其预防措施；
（3）谈谈你对疫苗接种的认识。
2. 答案： （1）传染病是由病原体（如细菌、病毒等）引起的，能在生物之间传播的疾病。传染病的特点是具有传染性、流行性、季节性等。传播途径主要包括空气传播、飞沫传播、接触传播等。
学前教育0304学前卫生学
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其港力得到最有效的发挥
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教
二、什么是健康和健康教育？学前儿童健康发展的目标是什么？ （ 20分）
答：什么是健康，健康不仅是身体无病痛，而且是身心健康、社会幸福的完美状态。 这个概念不仅阐明了生物学因素与健康的关系，而且强调了心理、社会因素对人体健康的 影响。也就是说疾病的发生不单是由遗传、细菌、病毒、寄生虫等生物因素引起的，许多 疾病，如高血压、心脑血管病、癌症以及-些心身疾病多是由于心理与社会因素所引起。 因此，只有躯体上、心理上、社会上保持相对的平衡和良好的状态，才能称得上完全的健 康。否则，虽然身体很结实，但心理缺陷、精神痴呆、生活质量低下，就谈不上健康。
什么是健康教育，健康教育是一门研究以传播保健知识和技术， 影响个人和群体行为，
预防疾病，消除对健康的危险因素，促进健康的科学。其重点研究是卫生知识传播和卫生 行为改变（或养成）的理论、规律、方法，以及社会教育的组织、规划和评价的理论与实践。 其理论依据和专业技术，主要来源于医学、社会学、教育学、心理学、行为科学、传播学、 科普学、统计学和美学等学科。运用人际传播和大众传播的教育手段，向社会、家庭和个 人传授卫生保健知识，提高人们自我保健能力，养成健康行为，促进人类健康和幸福。
学前儿童健康发展的目标是：1 •身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2 •生活、
卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3•知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4•喜
欢参加体育活动，动作协调、灵活。
三、学前儿童生长发育有哪些规律？ （ 20分）
答：人类的生长发育经历着浸长的过程，包括了许多复杂现象，先天因者和后天环境 的共同作用使儿童向一定的方向发展，致使个体间存在差异 •但在观察和研究生长发育现
象过程中，总能发现多学科理论共同认可的基本规律。
一、 生长发育的量变与质变
二、 生长发育的连续性与阶段性
《学前儿童卫生与保健》课件第一章
《学前儿童卫生与保健》课件 第一章
一、教学内容
本节课我们将学习《学前儿童卫生与保健》教材的第一章内容，主要包括：儿童生长发育的基本知识、儿童生理特点与卫生保健、儿童心理特点与卫生保健。
二、教学目标
1. 让学生了解儿童生长发育的基本知识，掌握儿童生理、心理特点及其卫生保健方法。
2. 培养学生关注儿童健康，提高卫生保健意识。
三、教学难点与重点
重点：儿童生理特点、心理特点及其卫生保健方法。
难点：如何将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：笔记本、教材、文具等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组儿童生长发育的图片，引发学生对儿童卫生与保健的关注。
2. 知识讲解：
（1）儿童生长发育的基本知识。
（2）儿童生理特点与卫生保健。
（3）儿童心理特点与卫生保健。 4. 例题讲解：分析一个具体的儿童卫生保健案例，让学生了解如何将理论知识应用于实践。
5. 随堂练习：针对所学内容，设计一些选择题、判断题和简答题，检验学生的学习效果。
六、板书设计
1. 儿童生长发育的基本知识。
2. 儿童生理特点与卫生保健。
3. 儿童心理特点与卫生保健。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述儿童生长发育的基本过程。
（3）结合实例，分析儿童心理特点及其卫生保健方法。
2. 答案：
（1）儿童生长发育的基本过程：婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期。
（3）儿童心理特点及其卫生保健方法：了解儿童心理需求，关注情感交流，提供适宜的心理支持等。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课是否将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解儿童卫生与保健的相关政策法规，关注儿童健康事业的发展。
重点和难点解析
1. 教学内容的选择与组织。 2. 教学目标的设定。