人体的组成 冀教版六年级科学下册教案
冀教版六年级科学下册教案
第二单元 奇妙的人体
第四课 人体的组成
一、目的要求：
1. 能用类比的方法举例说明人体的构成。
2. 能借助工具(显微镜或放大镜)观察微小的物体。
3. 能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。
4. 能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。
5. 能用自己的话说明人体的系统.器官.组织和细胞之间的关系，同时说出细胞
是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。
二、教学重点
1. 能用类比的方法举例说明人体的构成。
2. 能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。
三、教学难点：
1. 能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。
2. 能用自己的话说明人体的系统.器官.组织和细胞之间的关系，同时说出细胞
是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。
四、教学过程：
1.导入：
A.让学生分析校园建筑物的构成。
B.说说过年时吃的鸡有哪些器官构成。
2.学习新课：
▲认识人体的组成：
A.活动目标
1.能在自己的身体相应的位置找出自己知道的器官和系统。
2.能用类比(建筑物的层次结构)的方法举例说明人体的构成。
3．能用自己的话说明人体的系统.器官，组织和细胞之间的关系
B.活动过程
1.提问：人从外部形态上人体分为哪几部分？
2.鼓励学生在一张纸上将自己所知道的人体的内部器官写出来。
3.检查学生的完成情况，从而对学生已有相关知识有所了解，让学生把想象中的
人体内部器官的样子画出来，实现学生思维的可视性，在了解学生已有知识水平
的前提下有针对性地组织教学。
4.让学生将自己所画的内部器官与教材第20页图进行比较．然后对照图将人体
内部的主要器官在自己的身体相应位置指出来。
5.理解——器官：肝脏.胃.肺.心脏等。
系统：包括消化系统.呼吸系统.循环系统等。
6.在学生对人体的主要内部器官有所了解后，告诉他们教材中的每幅图都表示一
种系统，让学生对人体的构成先有一个总体的.概括的了解。
7.在分析人体的结构过程中，根据学生的实际，自然地将话题转到上单元研究的
建筑物的结构上，从而引领学生对建筑物和人体的构成作类比研究。
8.指导学生认识人体的循环系统，将人体的结构层次逐一与建筑物的结构层次进
行类比，可以鼓励学生回答图中细胞相当于楼房结构中的哪一部分，组织.器官
分别相当于楼房中哪个部分。
通过类比，逐渐认识到细胞是人体的基本结构。“某某细胞某某组织一某某器官
一某某系统有机体”是人体构成的基本层次构成。用类比的方法去分析，注重培
养学生的思维能力。
9.仿照刚学到的方法将人体的结构或身体内任意一个系统与某种机器或植物进
行类比，强化对人体基本结构的认识。
例如：
各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体
各种植物细胞——各种植物组织——各种植物器官——各种植物系统——
植物
铁分子——各种形状的铁块——各种零件——各种操作系统——机器
▲观察细胞
A.活动目标
1.能使用显微镜观察到细胞。
2.能描述在显微镜下看到的细胞形状。
3.能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。
4.能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。
5.能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。
B.活动过程：
1.洋葱切片—— 为学生多提供一些不同细胞的标本。
2.活动开始，学生描述自己对细胞的了解程度，激发学生利用显微镜观察细胞的
积极性。
3.关于显微镜的操作，根据本书提供的资料弄清显微镜的基本使用要求。有关显
微镜的使用在中学生物课中还会作进一步学习，让学生对显微镜进行简单的操
作，观察时要睁开双眼．尽量做到规范操作。，
4.当确保每位学生都看到洋葱表皮的细胞后，再根据学校实际提供学生一些其他
动植物的细胞标本进行观察。鼓励学生将自己的观察结果画下来并进行描述．与
同学交流，让学生通过比较发现细胞的形态.种类多种多样。
五、小结：
1.将细胞.组织.器官.系统.人体等关键词打乱顺序，让学生将其迅速排列，根据学
生的正确程度对其进行评价。
2.复习：
细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；
组织(由许多细胞组成)相当于墙(由许多砖砌成)；
器官(由不同的组织组成)相当于房间(由不同的墙面围成)；
系统(由不同的器官组成)相当于单元(由多个功能不同的房间组成)；
人体(由八大系统组成)相当于楼房(由多个单元建成)。
《人体组成》课件(冀教版六年级下册科学课件)
三、观察
1.把所要观察的玻片标本放在 载物台上，用压 片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 2.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物 镜接近玻片标本为止（眼 睛看着物镜，以免 物镜碰到玻片标本）。
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3.左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺 旋，使镜筒缓缓上升，直 到看清物像为止。再 略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
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下面我们再来观察、认识建筑物和人 体的组成，比较他们有哪些类似之处。
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楼房 单元房 房间
墙 砖
人体
系统 器官
组织
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细胞
同学们，观察了建筑物和人体的 组成，讨论一下他们有哪些类似 的地方呢？
细胞相当于楼房结构中哪个部分？ 通过类比知道：
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一个人每天大约要掉45根头 发，有些人一生中可掉150多万 根头发，而人的头发平均数是 125000根，且在不断更新换代， 所以绝大多数人并不因为掉头发 而苦恼。
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每2.54平方厘米的人体皮肤上 约有3200万个细菌；一个体型较大 的人，全身皮肤上总共有1000亿个 细菌，几乎相当于地球人口的20倍 。
同学们，了解了人体的 构成后，让我们来一同 欣赏一段由人体构成的 美丽画面吧！
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人的口腔黏膜细胞
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不同类型的细胞外形有什么区 别？细胞是怎样构成人体的？
绝大多数生命体都是由细胞构 成的。有的结构简单，只有一个细 胞；有的结构复杂，由数亿个细胞 构成。人体内的细胞不断的吸取氧 气和养料，排出二氧化碳等废物， 为人体的生命活动源源不断的提供 物质和能量。
冀教版科学六年级下册说课稿 人体的组成说课稿
冀教版科学六年级下册说课稿人体的组成说课稿
《人体的组成》说课稿
尊敬的各位领导、评委老师：
大家好，今天我的说课题目是《人体的组成》是河北人民版小学科学六年级下册第四课的学习内容。
本课教师要利用学生已有知识和经验，进一步引导学生学习构成人体的主要器官和系统，包括其名称和大致的解剖位置，运用类比的方法，理解由细胞、组织、器官到系统的结构层次关系，借助显微镜观察各种各样的细胞，激发学生探索生命世界的兴趣。
教学目标：
根据新课标的要求和本课内容，结合我班学生的实际情况，我从三个维度制定了以下教学目标。
知识与技能目标：
1、能在自己的身体相应的位置找出自己知道的器官和系统。
2、能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。
3、能用显微镜观察到细胞，并能描述细胞形状。
过程与方法目标：能用类比的方法举例说明人体的构成。
情感态度与价值观目标：借助显微镜观察各种各样的细胞，激发学生探索生命的兴趣。
教学重难点：指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。
为完成教学目标，突破重难点，我设计了如下教学过程：
一、知识前测，导入新课
新课伊始对学生已有知识做一个前测活动。
首先提问学生人体从外观形态上可分为哪几部分，然后鼓励学生在一张纸。
六年级下册科学课件第4课 人体的组成(3)｜ 冀教版 (共32张PPT)
肺
肝
腹部 器官
胸部 器官 心
胃
肠
三、身体怎样工作
腿
膝
手腕
跳绳
胳膊
手指
肺
腿
膝
心脏
跑步
胳膊
腰
肺
人体的每一个部分都有特 殊的功能。在进行各种生 命活动的时候，各个不同 的部分不是孤立的，而是 互相密切配合协同工作的。
双手系红领巾和单手系红领巾
对比实验
只要人人都献 出一点爱,世界将变 成美好的人间
在三年级我们了解 过生物的一生。了解过动物的身 体划分和生活习性；那么我们自 己的身体又是怎样呢？怎样划分？ 身体怎样活动？这个单元就要研 究自己的身体，研究身
体的结构和身体的活动。
阅读本单 元的导言
头部
胸部 腹部
人的身体的观察分身体 外形和身体内部两部分。 先从外形上看，人的身 体怎样划分，由哪几部 分组成？
呼吸时看到胸部 的起伏，知道肺 的位置；感觉到
摸得到胃的位置， 气管在动；
看到肚子突出； 摸得到骨骼、肌肉、 脉搏等。
我知道的身体内部组成
跑步后，肚子一起一伏的是肺。看到 看 皮肤里的血管
饭吃饱后，肚子凸起的是胃 听 听心脏跳动的声音，知道心脏的位置
闻
摸 手臂曲起，摸到肌肉、脉搏 发声时，摸喉咙部位，能感受到声带振动 按手背，硬的是骨头
一、Βιβλιοθήκη •9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 2:52:39 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
六年级科学下册人体的组成教案
4．人体的组成教学设计思想：教师利用学生已有知识和经验，进一步引导学生学习构成人体的主要器官和系统，包括其名称和大致的解剖位置，运用类比的方法，理解由细胞、组织、器官到系统的结构层次关系，借助显微镜观察各种各样的细胞，激发学生探索生命世界的兴趣。
教学目标：一、科学探究目标1．能用类比（建筑物的层次、结构）的方法举例说明人体的构成。
2．能借助工具（显微镜或放大镜）观察微小的物体。
二、情感态度与价值观目标能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。
三、科学知识目标1．能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。
2．能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。
3．能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。
教学重点和难点：指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备，人体结构模型，显微镜，各种细胞装片。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课谈话：从外部形态上看，人体由头、颈、躯干、四肢组成。
那么人体内部有哪些器官呢？这些器官又是如何构成我们人体的呢？今天，我们就来学习人体的组成。
（二）新课教学◆活动1：认识人体的组成1．出示人体结构模型。
提问：说说我们人体内部由哪些器官组成？把你所知道的人体内部器官画出来。
2．参照P20图，将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。
3．介绍人体的主要器官、系统的名称。
器官：心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统4．讲述：我们已经认识了建筑物的组成，说说它和人体的组成有哪些相似之处？提示：（1）观察教材P21图片。
（2）用类比的方法：人体的结构层次与建筑物的结构层次。
讲述：细胞相当于“砖结构楼房”中的砖；组织（由许多细胞组成）相当于墙（由许多砖砌成）；器官（由不同的组织组成）相当于房间（由不同的墙面围成）；系统（由不同的器官组成）相当于单元（由多个功能不同的房间组成）；人体（由八大系统组成）相当于楼房（由多个单元建成）。
六年级科学下册 - 4人体的组成 - 冀人版(共18张PPT)
一、认识人体的组成
你能把你知道的器官和系统在自己的身体上找出来吗？
胃 肝
肠 脑
心脏
肺 神经
人体主要的八大系统: 神经系统、泌尿系统 运动系统、消化系统 呼吸系统、循环系统 内分泌系统、生殖系统 （神秘动画、呼唤分生）
六年级科学下册课件 - 4人体的组成 - 冀人版（共18张PPT）
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同学们，观察建筑物 和人体的组成，讨论一 下他们有哪些类似的地
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楼房
转楼房结构层次
单元房
房间
墙
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六年级下册科学课件 人体的组成冀教版 (共14页)PPT
有机体：人体 单元
楼房
器官： 心脏
房间
组织： 心肌组织
砖 墙
细胞：心肌细胞
根据建筑物的组成，用类比的方法说说 人体的结构层次。
楼房 相当于人体
单元房 相当于系统
砖 相当于细胞 墙 相当于器官
房间 相当于组织
人体的构成：
各种人体细胞 各种人体组织 各种人体器官 各种人体系统 人体
构成 构成 构成 构成
人体的组成
说说我们人体内部由哪些器官组 成？把你所知道的人体内部器官 写出来。
小活动
参照P20图，将人体内部的主要器官在自己 身体相应的位置上找出来。
1 认识人体的组成
肝
胃
肠 肺
脑 心脏
神经
人体主要的八大系统
运动系统 消化系统 泌尿系统 内分泌系统
循环系统 呼吸系统 生殖系统 神经系统
系统： 循环系统
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。