《大学语文》课程标准

大学语文》课程标准
课程名称：《大学语文》课程类型：理论课
学时：60
适用专业：学前教育专业（五专）
一、课程性质和任务
1.课程性质
《大学语文》属于高等专科层次学前教育专业必修课程。

是以五年制学前教育专业学生的就业为导向,培养学生阅读、欣赏、写作及口头表达等综合语文实践能力的课程。

本课程继《语文》、《教师口语》、《幼儿文学》之后开设，与前续课程均有一定联系，同时又有性质上的区别和内涵上的汇总与提升。

是集工具性、审美性和人文性于一体，提高幼儿教师文化修养、职业素养和从教素质的一门公共基础课。

2.课程标准设计思路
以树立大语文观为主导。

引导学生将本课程和中学语文区别开来，作为较高层次的语文课程，教材、教法和理念均与中学有本质区别，淡化中学语文的应试性，提升语文的审美性、人文性和实践性，为学生具备良好的适岗能力和素质做储备。

以培养人文情怀为内驱。

基于当前社会对幼儿教师职业道德的呼吁，在课程中要弘扬中华优秀人文传统，传布民族精神和道德能量，使学生在古今文学经典的熏陶下，感受文学魅力，感悟人生真谛，在审美的过程中坚定理想信念、完善人格情操、追求高远境界。

以提高综合能力为目标。

围绕听、说、读、写，以任务驱动让学生始终处于语文学习的主体地位，师生互动，协同探究，激发学生学习语文的兴趣，培养发现、分析和解决问题的能力。

并通过开拓视野、启发思维，使学生勤于自学，善于自悟，勇于创新。

以契合就业需要为方向。

五年制学前教育专业培养的是以幼儿园教师为主要岗位的专业人员，所以本课程设计要契合幼教专业特点，引导学生将语文学习和未来的幼教工作联系起来，并通过“教学做”一体化教学，从语言表达和文本欣赏等多方面训练学生教学才能。

3.课程任务
本课程主要任务是对学生进行语文素质的培养。

通过学习文学经典作品，使学生接受高雅文化熏陶，吸纳优秀文化传统，拓宽文化视野。

在此过程中帮助学生提高阅读、鉴赏、书面表达及口头表达能力，促进学生的可持续发展，为学好本专业其他课程和未来从事幼儿教育工作奠定良好的语言文字基础。

本课程另一项任务是教书育人。

让学生在古今优秀作家、作品的感染启迪下，不断提高艺术感受力和创造力，培养审美趣味和文化气质。

同时促成思想境界的升华和健全人格的塑造，使学生逐步树立正确的人生观、价值观、处世观等。

通过一学年的教学，使文学教育与人生教育相得益彰，让学生学有所获，终身受益。

二、课程目标
1.知识目标
通过文学经典名篇的学习，较系统地掌握语言文字知识、文学知识、人文常识等。

能了解学习语言文字的古今变化和特点，领会和掌握语言在相应环境中的用法；结合文学史，了解文学发展的脉络，掌握诗歌、散文、小说、戏剧四大文体的文学特征和发展；结合时代背景和文化背景，深入解读名家和佳作，理解掌握各文学流派的主要特色和影响；在文学知识的学习中贯穿人文教育，从名篇佳作中吸取优秀文化养分，提炼文化现实意义等。

2.能力与技能目标
掌握规范汉语言文字的运用方法，具有较好的阅读、交流能力和书面表达能力。

能准确、自如地阅读各类文体的文章，具有归纳思想、把握文脉、领会风格的能力，逐步提高分析、鉴赏、评价、论述文学作品的能力；能深入理解语言文字，熟练进行日常交流沟通，学会口头流畅复述或讲析文学作品，能用文字清楚地撰写各种类型、各种文体的文章；能在鉴赏文学经典的过程中，逐步学会探索艺术的本质和规律，将文学和其他艺术形式结合起来融会贯通，提高审美水平，培养艺术欣赏的综合能力。

3.素质目标
通过古今优秀文学作品中所蕴含的深厚的文化底蕴、丰富的哲学思想、广博的道德内涵和浓烈的情感力量等去影响和感化学生，以此引导学生树立远大理想，拓宽胸怀境界，直面人生挫折，锻造健全人格。

同时通过奇妙无穷的语言文
字魅力激发学生的想象力与创新思维，举一反三，推陈出新，培养独立自主的治学能力和从业能力。

更重要的是通过本课程的学习，塑造学前教育专业学生真、善、美的心灵，将来更好地担负起教书育人的神圣职责。

三、课程内容标准和要求
1.课程内容安排表
2.课程内容与要求
项目一
1.项目内容：诗经、楚辞
2.项目要求：了解诗经、楚辞的形式特点及其常用的表现手法，培养学生理解和分析诗歌思想情感的能力，激发学生对文学起源的探索与崇敬之情。

项目二
1.项目内容：先秦散文
2.项目要求：了解先秦散文的文学、哲学思想及其影响，培养学生解读文章词句和归纳中心思想的基本能力，启迪学生思考先秦散文思想的智慧以及现代意义。

项目三
1.项目内容：散文文体
2.项目要求：了解散文的定义、分类及发展历史，明确散文的审美价值和艺术特点，学习散文的创作方法，认识散文作为文学体裁的典范意义。

项目四
1.项目内容：唐诗
2.项目要求：了解唐代各时期诗人及作品风貌，明确唐诗的形式特点和艺术风格，理解诗歌寄寓的情怀，培养学生鉴赏唐诗的能力，从博大精深、丰富多彩的文化魅力中陶冶情怀。

项目五
1.项目内容：宋词
2.项目要求：了解宋代各时期词人及作品风貌，明确宋词的形式特点，理解不同流派词作的风格和情感，培养学生鉴赏宋词的能力，激发学生对宋代文化成就的自豪和敬仰。

项目六
1.项目内容：诗歌文体
2.项目要求：了解诗歌的定义、分类及发展历史，明确诗歌的审美价值和艺术特点，学习诗歌的创作方法，认识诗歌作为文学体裁的重要意义。

项目七
1.项目内容：元明戏曲
2.项目要求：了解元明戏曲的基本常识及艺术特点，理解元明戏曲的思想内容，
培养学生鉴赏古代戏曲文学的能力，激发学生传承和弘扬优秀民族艺术的感情。

项目八
1.项目内容：戏剧文体
2.项目要求：了解戏剧的起源、形态、种类，明确戏剧的审美特征和创作方法，提炼戏剧的主要形式特点，认识戏剧作为文学体裁的特殊意义。

项目九
1.项目内容：明清小说
2.项目要求：了解古代文言小说与白话小说的不同艺术特点，理解明清小说的思想内容和艺术表现，提高学生鉴赏文学名著的能力，通过经典阅读培养学生人文情怀，吸纳正能量。

项目十
1.项目内容：小说文体
2.项目要求：了解小说的起源、发展、分类，明确小说的文学要素和形式特点，学习小说的创作方法，认识小说作为文学体裁的重要意义。

项目十一
1.项目内容：现当代诗歌
2.项目要求：了解现当代诗歌与古代诗歌不同的艺术特点及代表作家创作情况，品味新诗的革新面貌，培养学生想象力和创新意识，引导学生对诗意人生的探讨和追求。

项目十二
1.项目内容：现当代散文
2.项目要求：了解现当代散文名家的创作背景及作品艺术特色，理解作品的内涵及现实意义，提高学生审美品位和艺术感受能力，激发学生崇尚高雅、健康生活的态度。

项目十三
1.项目内容：现当代小说
2.项目要求：了解现当代小说产生的背景、艺术特点及代表作家创作情况，理解作品的主题思想及文学意义，培养学生叙事、抒情、议论等能力，促进学生对文学创作的兴趣。

项目十四
1.项目内容：教师文化与文明
2.项目要求：了解教师文化与文明的内容、形式、意义等，传承教师文化与文明的优秀传统，启迪学生探究新时期幼儿教师文化与文明的内涵，培养高尚师德和教书育人能力。

项目十五
1.项目内容：教师口才与文才
2.项目要求：了解口才和文才对幼儿教师的重要意义，明确口才和文才的内在联系和形式区别，培养学生流畅自如的口头和书面表达能力，提高自身的语文素质和从教能力。

四、实施建议
1.教学建议
（1）组织形式：因本课程属于公共课，经常是合班上大课，所以教学组织主要是采取以课堂集体教学为主，小组、个别教学为辅的形式。

（2）教学方法：讲授法、演示法、讨论法、导读法、问答法、练习法等。

2.教材资料教材选用《大学语文》（高职高专本），王步高主编，南京：南京大学出版社，2008年8月出版。

该教材配套资料包括：《大学语文教学参考资料》、《大学语文阅读文选》、《唐宋诗词鉴赏》、《西方文学鉴赏》、《大学语文音像教材》等。

其他教学参考资料包括：《中国历代文学作品选》，朱东润主编，上海：上海古籍出版社，2008年出版；《中国文学史》，袁行霈主编，北京：高等教育出版社，2006年出版；《大学语文》，徐中玉主编，上海：华东师范大学出版社，2007年出版。

3.教学评价（1）评价方式：笔试、口试、作文、实践任务等多种方式综合
运用。

（2）详细说明：按平时成绩和期末成绩相结合评定。

平时成绩占总成绩的40%，包括出勤情况、课堂纪律、作业完成情况等；期末考试成绩占总成绩的60%，根据学期考试或考查的要求采取闭卷或开卷两种形式。

4.课程资源的利用和开发
（1）校内教学资源：利用多媒体教室进行教学提高了课堂效率；开发校级精品课程网，提供了较完整的具体项目资料；校内图书馆馆藏书籍能支撑本课程教学需要。

（2）校外实习基地：拥有**幼师附属幼儿园。

这些校外资源基本上能满足本课程教学实践需要，可以真实有效地检验学生的学习效果，也丰富了学生的实践经验，使学生学以致用，更好地迈向就业之路，服务社会。

五、说明本课程标准立足学校学前教育专业（五年制）人才培养方案来制定，并依照学校课程标准格式来设计。